Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Цель:

·  определение путей развития школы, участвующей в реализации пилотного проекта по развитию общего образования в городе Москве;

·  анализ итогов образовательного процесса;

·  представление основных результатов деятельности педагогического коллектива за прошедший период;

·  выявление существующих проблем, снижающих эффективность образовательного процесса и определение пути их развития.

Разделы содержания публичного доклада

1.  Визитная карточка школы.

2.  Общая характеристика ОУ.

3.  Состав обучающихся.

4.  Кадровое обеспечение образовательного процесса.

5.  Материально-техническая база, финансовое обеспечение как условия функционирования и развития ОУ.

6.  Учебный план.

7.  Результативность работы ОУ (индикативные показатели). Диагностика и анализ образовательного процесса.

8.  Состояние здоровья школьников, меры по сохранению и укреплению здоровья.

9.  Воспитывающая деятельность и дополнительное образование.

10.  Наши достижения.

11.  Социальное партнёрство.

12.  Выявленные проблемы в деятельности ОУ.

13.  Основные направления ближайшего развития ОУ.

1.  Визитная карточка школы

Директор ГОУ СОШ № 000

Школа основана в 1967 году.

В настоящий момент в школе создана целостная образовательная система, реализующая программы общеобразовательного, предпрофильного, профильного, гимназического образования. В г. организован класс с расширенным изучением гуманитарных предметов.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

На основании Московского регионального базисного учебного плана сформирован учебный план школы, отражающий специфику общеобразовательной школы:

• На I ступени обучения – общеобразовательные классы (13 классов).

• На II ступени обучения – общеобразовательные, гимназические (6 "д", 7 "д" - 2 класс), с расширенным изучением гуманитарных предметов (5 "д"), предпрофильные (3 класса). Всего – 17 классов.

• На III ступени – профильные классы (10 «А», 11 «А» - социально-гуманитарный профиль). Всего – 2 класса.

Для полного информирования населения о работе учреждения создан сайт школы www. *****.

Школа ведет большую методическую работу для учителей Западного Дегунино, через создание и постоянную поддержку сайта «Сообщество учителей Западного Дегунино» www. *****.

Высокая эффективность образовательного процесса достигается за счет наличия единой схемы организации учебно-воспитательного процесса: «Урок – внеурочная деятельность – дополнительное образование».

Для сопровождения образовательного процесса в школе работают логопедическая служба, психологическая служба, социальная служба.

Цель работы школы: Создание образовательного пространства, обеспечивающего формирование ценностных ориентаций личности ребенка и ее гуманистическое, культурное и художественно-эстетическое развитие, построение индивидуальных траекторий развития, формирование конкурентных и адекватных современному обществу качеств личности выпускника.

Методическая тема школы: Обеспечение педагогической целесообразности образовательного процесса на основе принципов гуманистической педагогики.

Структурные подразделения школы:

1. Общеобразовательная школа.

2. Центр творчества.

3. Оздоровительный центр.

4. Логопедический пункт.

5. Психологическая служба.

6. Социальная служба.

7. Музей "Быт наших предков", Музей "Боевой славы".

Педагогический коллектив:

Высшую квалификационную категорию имеют 28 учителей, первую – 17, что составляет 73 % от общего количества.

Молодых специалистов 3 человека.

Многие учителя получают 2-е высшее образование.

Дополнительное образование реализуется по следующим направленностям:

- социально-экономическая;

- научно-техническая;

- физкультурно-спортивная;

- культурологическая;

- художественно-эстетическая.

Школа имеет тесные научно-практические связи: с Московским государственным университетом природообустройства, Московским государственным гуманитарным университетом им. , Институтом экономики, финансов и права, Педагогическим колледжем № 13 имени , ПУ № 000, НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростов ГУ НЦЗД РАМН, Центром социальной помощи семье и детям, ДМЦ «Парус».

В уч. г. в первых классах школы внедряются стандарты начального образования нового поколения.

Гордостью школы является Музей 17 Гвардейской кавалерийской Мозырской дивизии, который содействует гражданскому патриотическому воспитанию подрастающего поколения, формирует у него историческое сознание, музейную культуру, развивает исследовательские и творческие начала. Музей внесен в Московскую энциклопедию школьных музеев.

В школе с 2005 года открыт этномузей «Быт наших предков», созданный общими усилиями детей, родителей и учителей.

В школе созданы необходимые условия для организации учебно-воспитательного процесса на современном уровне: информационно-техническое оснащения 2 (компьютерных класса), ЛЕГОкабинет, специализированные кабинеты физики, химии, биологии и ОБЖ,

английского языка, географии, истории, музыки.

Для занятий спортом и бальными танцами имеются два спортивных, тренажерный, хореографический залы.

2. Общая характеристика ОУ

1.1. Полное наименование: Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 000.

Лицензия: регистрационный № 000 от 01.01.2001 г.

Свидетельство о государственной аккредитации: регистрационный № 000 от 01.01.2001 г.

1.2. Учредители: Департамент образования города Москвы и Северное окружное управление образования Департамента образования города Москвы.

1.3. Расчётный счёт:

Сайт: www. *****

E-mail: *****@***ru

Адрес (юридический и фактический): г. Москва, д. 13А

Телефон (факс): (4

1.4.  Режим функционирования.

Школа работает по триместрам при шестидневной рабочей неделе с 7.50 до 20.00.

Школа № 000 является общеобразовательной, работает в режиме шестидневной учебной недели для 5-11-ых классов и в режиме пятидневной учебной недели для 1-4-ых классов.

Срок усвоения образовательных программ: начального общего образования – четыре года, основного общего – пять лет, полного общего – два года. Продолжительность учебного года составляет для 1 класса – 33 учебные недели, для 2-11-х классов – не менее 34 учебных недель. Продолжительность уроков для учащихся 1-х классов – 35 минут (п. п. 2.9.4. – 2.9.5. СанПиН 2.4– 02), для учащихся 2-11-х классов – 45 минут в соответствии с Уставом школы.

Продолжительность учебной недели для учащихся 1- 4 классов – 5 дней, для 5-11-ых классов – 6 дней (п.2.9.4. СанПиН 2.4– 02).

1.5.  Формы образования: классно-урочная, надомная форма обучения, дополнительное образование.

1.6.  Основная цель Программы развития школы ( гг.):

«Освоение учащимися социокультурного пространства посредством включения в различные виды деятельности, построение индивидуальных траекторий развития, формирование конкурентных и адекватных современному обществу качеств личности выпускника».

Задачи Программы развития по приоритетным направлениям деятельности школы:

·  В обновлении структуры учебно-воспитательного процесса – развитие структуры учебно-воспитательного процесса с учетом гимназического образования в основной школе, предпрофильного образования в старшей школе, внедрение стандартов нового поколения в начальной школе, расширенное преподавание предметов гуманитарного цикла, подготовки учащихся в системе «школа – колледж – ВУЗ».

·  В обновлении содержания образования – на основе вводимых государственных стандартов второго поколения, реализации образовательных программ для учащихся, вынужденных обучатся в медицинском стационаре, разработки программно-методических комплектов для видового разнообразия классов.

·  В дополнительном образовании – использование ресурсов для создания условий потенциала личности ребенка.

·  В формировании здоровьесберегающей образовательной среды – проведение мероприятий, обеспечивающих полноценность работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся, их социальной защиты.

·  В информатизации образовательного процесса - внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс, укрепление материально-технической базы, обучение педагогического коллектива.

·  В психологическом сопровождении образовательного процесса – обеспечение комплекса диагностических и коррекционных мероприятий.

·  В обеспечении роста профессионального мастерства педагогических кадров - организация обучения педагогов в системе повышения квалификации и переподготовки.

·  В экспериментальной и инновационной деятельности – создание условий для функционирования экспериментальных площадок и обобщения опыта работы.

3. Состав обучающихся

3.1. Анализ контингента учащихся

На 1 сентября 2010 г. в школе обучалось 783 человека, открыто 30 класса, из них 5 «Д» - с расширенным изучением гуманитарных предметов, 6 «Д», 7 «Д» - гимназические классы; 10 – 11 классы – профильные; остальные – общеобразовательные; 4 группы ГПД в начальной школе.

3.2. Социальный состав

Категории

уч. г.

Всего учащихся:

783

1 – 4 классы

332

5-9 классы

405

10-11 классы

46

Количество учащихся из социально-незащищенных семей

419

Из них:

Дети из многодетных семей

112

Мать (отец) – одиночки

32

Потеря кормильца

38

Родители в разводе

138

Дети-инвалиды

20

Подопечные по решению суда

5

Малоимущие

60

3.3. Динамика численности обучающихся по годам

Школа

Численность обучающихся

2009/2010 уч. год

2010/2011 уч. год

I ступень

331

332

II ступень

428

405

III ступень

48

46

Итого

803 чел.

783 чел.

Вывод: уменьшение контингента учащихся наблюдается в старшей школе в связи с продолжением обучения учащихся – выпускников 9-х классов в колледжах и др. учебных заведениях.

Общее снижение численности детей объясняется общей демографической ситуацией в стране и изменением места жительства учащихся мигрантов, проживающих на съемных квартирах.

4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

4.1 Характеристика уровня профессионализма педагогических кадров

В 2010/2011 учебном году в педагогический состав школы входило 65 человек, административных работников – 8 человек.

Таблица квалификационных категорий

за 2010/2011 учебный год

Квалификационная категория, разряд

2010/2011 уч. год
(чел.)

Высшая квалификационная категория

23

1 - я квалификационная категория

18

2 - я квалификационная категория, 12-й разряд

11

11-й разряд

2

10-й разряд

0

9-й разряд

0

8-й разряд

2

7-й разряд

1

Повышение квалификации педагогов

Категория

Кол-во человек

Администрация

5

Учителя-предметники:

Начальные классы

13

Классные руководители

0

Математика

0

Английский язык

2

География

0

Биология

0

Русский язык

2

Обществознание, история

2

Информатика

2

ИЗО

1

Психолог, логопед

2

Молодые специалисты

2

Стаж педагогической работы

Менее 2 лет

3 человека

4,6 %

от 2 до 5 лет

3 человека

4,6 %

от 5 до 10 лет

7 человек

10,8 %

от 10 до 20 лет

14 человека

21,5 %

свыше 20 лет

54 человек

83,1 %

молодые специалисты

4 человек

6,1 %

Педагогические работники, имеющие звания

«Отличник народного образования», «Почётный работник общего образования Российской Федерации»

15 чел.

«Заслуженный учитель РФ»

2 чел.

4.2. Методическая работа учителей

4.2.1. Методическое объединение учителей русского языка и литературы – 6 человек. Методическое объединение учителей математики и информатики - 8 человек. Методическое объединение учителей английского языка – 5 человек. Методическое объединение учителей естественного цикла - 10 человек. Из них учителей:

·  физики - 2

·  биологии - 2

·  географии - 2

·  химии - 1

·  ОБЖ-1

Методическое объединение учителей общественного цикла – 4 человек. Из них учителей: истории - 3 экономики - 1

Методическое объединение учителей политехнического цикла - 8 человек. Из них учителей:

·  физической культуры -2

·  ИЗО-1

·  технология – 3

Психолого-логопедическая служба - 1 человек.

4.2.2. Методическое объединение учителей начальной школы продолжило изучение методологических основ ФГОС. Была разработана программа действий методического объединения по изучению стандартов нового поколения на весь учебный год. В течение года были рассмотрены такие важные вопросы, как теоретико-методические основы личностно-ориентированного урока, инновационные технологии обучения как средство достижения нового качества образования. «Круглые столы» были посвящены проблемам развития личности ребенка, ее самореализации как главной цели образования. Проводилась большая работа по обмену опытом включения в практику работы требований новых стандартов. Был обобщен опыт учителей по теме «Формирование системы читательских умений в процессе анализа художественного произведения», по темам «Развитие самоконтроля и самооценки в учебной деятельности младших школьников» и «Формирование УУД в рамках введения ФГОС», ПО темам «Механизмы реализации новых образовательных стандартов на основе дидактической системы деятельностного метода» и « Использование Интернет ресурсов в урочной деятельности».

В рамках подготовки к введению ФГОС учителя пилотных классов дали серию открытых уроков для учителей школы по различным проблемам. В продолжение этой работы учиклассов разработали и провели открытые уроки по проблеме формирования УУД в процессе обучения. Уроки , , показали, что учителя глубоко изучают проблему и успешно работают по внедрению требований стандарта в практику. Учителям , и необходимо усилить работу по изучению основ ФГОС и введение их в свою практику.

4.2.3. Одной из основных задач работы методических объединений средней и старшей школы была задача совершенствования педагогического мастерства (профессиональной компетентности), обучение педагогов технологии проектной и исследовательской деятельности, привлечение учащихся школы, создания системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.

На М/О обсуждались следующие вопросы: утверждение плана работы на год и календарно-тематического планирования, проведение предметных недель, система работы с одаренными детьми, обсуждение и утверждение тем рефератов и проектных работ, подготовка экзаменационного материала, проведение и анализ результатов предэкзаменационных работ, подготовка к предстоящему ЕГЭ, ГИА, система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся, организация срезов с учетом дифференциации классов, здоровьесберегающий аспект уроков, применение новых технологий обучения на уроках, изучение опыта коллег-педагогов, обсуждение тем открытых уроков, анализ взаимопосещения уроков, отчет педагогов по работе в рамках тем самообразования, анализ работы педагогов по элективным курсам, обсуждение требований к учебным кабинетам, анализ работы М/О за год.

4.2.4. Педагогический коллектив обозначил следующие приоритетные направления деятельности школы:

-  обновление структуры учебно-воспитательного процесса через развитие гимназического, предпрофильного и профильного образования, подготовки учащихся в системе школа – колледж – вуз;

-  создание новых механизмов оценивания качества образования учащихся

-  обеспечения образовательного процесса в условиях стационара (Московский научно-исследовательский институт педиатрии и детской хирургии Росмедтехнологий);

-  обновление содержания образования через внедрение в образовательный процесс элективных курсов, программ обучения, программно – методических комплектов для всего видового разнообразия классов и групп обучающихся;

-  обновление структуры и содержания дополнительного образования;

-  обеспечение роста профессионального мастерства педагогических кадров;

-  информатизация образовательного процесса;

-  формирование здоровьесберегающей образовательной среды;

-  обеспечение психологического сопровождения образовательного процесса;

-  создание условий для экспериментальной и инновационной деятельности педагогического коллектива;

-  установление социального партнерства и заключение договоров о сотрудничестве с организациями района и города;

-  развитие механизма самоуправления и соуправления образовательным процессом.

Все МО принимали активное участие в работе школы по всем направлениям.

Учителя географии, химии, биологии, физики активно участвовали в работе ОЭП - 2 «Образовательная адаптация мигрантов в условиях Центра социально-культурной адаптации иностранных студентов и школьников».

В окружном фестивале методических служб «Ярмарка методических идей» приняли участие 3 человека , ,

- учитель географии стала победителем конкурса на Грант Москвы в сфере образования в 2010 году.

29 марта на педагогическом марафоне города Москвы (день географии) провела мастер - класс по теме: «Развитие образного мышления обучающихся (на примере географии)».

5. Материально-техническая база, финансовое обеспечение как условия функционирования и развития ОУ

Состояние материально-технической и дидактической базы учебных кабинетов показало, что администрация и педагогический коллектив школы уделяет должное внимание развитию современных кабинетов. Для обеспечения образовательного процесса и реализации общеобразовательных программ во всех кабинетах имеются технические средства обучения, учебная и методическая литература, наглядный и дидактический материал, инструкции по технике безопасности, аптечки. Санитарное состояние всех кабинетов удовлетворяет требованиям САНПИНа.

Имеются и используются современные средства обучения в образовательном процессе: компьютеры (русский язык, литература, математика, история и обществознание, физика, иностранный язык, биология, география, информатика и ИКТ, МХК, изобразительное искусство, ОБЖ). Оформлены стенды по охране труда и технике безопасности (физика, химия, биология, технология, ОБЖ). В соответствии с требованиями функционирует оборудование кабинетов физики и химии: цифровая лаборатория «Архимед». Имеются учебные кабинеты технологии: первый вариант - «Моделирование и конструирование» (применение Лего – конструктора), второй вариант – смежный учебный кабинет по модулям «Кулинария», «Обработка ткани». В шкафах и сейфе лаборатории кабинета химии реактивы расположены по группам хранения, ведется журнал учета прекурсоров.

Обеспечение ТСО, ИКТ - техникой

№

п/п

Наименование TCO

Начальная школа

Средняя и

старшая

школа

1.

Компьютеры

-

54

2.

Компьютеры «PALM»

-

32

3.

Компьютеры портативные

33

16

4.

Принтеры

4

20

5.

Сканеры

1

11

6.

Телевизоры

13

17

7.

Видеомагнитофоны и видеоплееры

8

18

8.

Аудиомагнитофоны

7

8

9.

Музыкальные центры

2

8

10.

Ксероксы

11

3

11.

Пианино

1

2

12.

Музыкальный синтезатор

-

2

13.

DVD-проектор

7

-

14.

Мультимедийные проекторы

2

14

15.

Слайд-проекторы

-

8

16.

Кодоскопы

-

-

17.

Экраны

2

16

18.

Цифровые видеокамеры

-

5

19.

Цифровой фотоаппарат

-

1

20.

Планшеты графические

-

11

Финансовое обеспечение функционирования и развития ОУ

Работа образовательного учреждения финансируется из бюджета. Объем средств на 2010 год составил 52667,4 тыс. рублей. Расчет сметы происходит по нормативному финансированию. Норматив на одного ребенка в 2010 г. составил 63112,00 рублей. Средняя списочная численность детей 783 человека. Выше указанный объем средств был расписан по следующим статьям:

Вид расхода

Стоимость (тыс. руб.)

Заработная плата

41403,8

Начисление на заработную плату

8286,5

Социальные выплаты

81,2

Услуги связи

49,9

Транспортные услуги

46,4

Услуги по содержанию имущества

874,5

Затраты на моющие средства

80,0

Медикаменты

36,9

Школьное питание

-

Социальные выплаты школьникам

182,4

Летний оздоровительный лагерь

127,7

У школы имеется внебюджетный счет. На него идут добровольные перечисления родителей, безвозмездные денежные взносы. В 2010 году было перечислено 84,5 тыс. рублей. Все они израсходовано на нужды школы:

- покупка оргтехники – 15,4 тыс. руб.

- покупка школьных журналов – 9,0 тыс. руб.

- аттестация рабочих мест – 3,3 тыс. руб.

- обслуживание пожарной безопасности – 5,8 тыс. руб.

- обслуживание компьютерных программ – 24,6 тыс. руб.

- летний лагерь – 12,6 тыс. руб.

- нужды школы (заправка ксероксов и принтеров) – 1,8 тыс. руб.

- покупка производство – хозяйственного инвентаря – 9,3 тыс. руб.

6.  Учебный план

Учебный план ГОУ СОШ № 000 САО г. Москвы составлен на основе Московского регионального базисного учебного плана, разработанного согласно Федеральному базисному учебному плану, утверждённому Приказом Минобразования России от 01.01.01 г. № 000 и Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, утверждённого Приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 000.

Учебный план ГОУ СОШ № 000 обеспечивает выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. № 44 «О введении в действие санитарно – эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02».

Учебный план определяет состав образовательных областей базового компонента, распределение времени между базовым (инвариантным) и школьным (вариативным) компонентами, максимальный объём аудиторной и домашней учебной нагрузки обучающихся.

Учебный план составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.

Учебный план школы направлен на решение следующих задач:

- обеспечение базового образования для каждого школьника;

- интегративное изучение отдельных дисциплин;

- осуществление индивидуального подхода к учащимся, создание адаптивной образовательной среды;

- содействие развитию творческих способностей учащихся.

Максимально допустимая недельная нагрузка для учащихся 1-х классов составляет 20 часов, для учащихся 2-4-х классов – 22 часа, 5-ых классов – 31 час, 6-ых – 32 часа, 7-ых – 34 часа, 8-9-ых классов – 35 часов, 10-11-ых классах – 36 часов согласно базисного учебного плана.

В соответствии с СанПиН 2.4– 02 п. 2.9.19. обучение в 1-х классах в первом полугодии ведется без домашних заданий, со второго полугодия на приготовление домашних заданий в 1-х классах отводится 1 час. Во 2-3-х классах с начала учебного года – 1,5 часа, в 4-х классах – 2 часа, в 5-6-х классах – 2,5 часа, в 8-9-ых классах – 3 часа, в 10-11-ых классах – 3,5 часа.

В целях сохранения единого образовательного пространства и единых требований к уровню подготовки выпускников каждая образовательная область представлена предметами федерального и регионального компонентов.

Филология: русский язык (обучение письму), русский язык, литературное чтение (обучение грамоте), литературное чтение, литература, иностранный язык.

Математика; математика; математика, информатика; алгебра, алгебра и начала анализа, геометрия, теория вероятностей.

Естествознание: физика; химия; физическая география; природоведение, ОБЖ; биология, ОБЖ; окружающий мир, окружающий мир, литературное чтение; Экология Москвы и устойчивое развитие.

Обществознание: история, ОБЖ; история, москвоведение; обществознание; экономическая география.

Физическая культура: физическая культура.

Искусство: музыка; музыка, МХК; изобразительное искусство, МХК; мировая художественная культура.

Технология: технология; информационные технологии; информационные технологии и ИКТ.

Учебный план школы согласован в установленном порядке с ОМЦК СОУО ДО города Москвы.

7. Результативность работы ОУ (индикативные показатели)

7.1. Диагностика и анализ учебного процесса

7.1.1. Своей главной задачей учителя начальных классов считают получение детьми качественного образования, формирования у них ключевых компетенций, обучение их умению учиться. Осуществляя эти задачи, начальная школа работала по Московскому базисному плану, где КОУ был использован на проектную деятельность, развитие творческих способностей и косультационно-коррекционные занятия. В пилотных классах на внеурочную деятельность было отведено по 10 часов, она осуществлялась по 5 направлениям:

-духовно-нравственное;

-общеинтеллектуальное;

-общекультурное;

-социальное;

-спортивное.

Глубокая работа проведена учителями 1-х пилотных классов по духовно-нравственному воспитанию на основе программы. «Разные семьи - общие ценности», где всячески подчеркивается общность семьи и школы в вопросах воспитания детей. Успешно велась проектная деятельность учащихся в рамках общеинтеллектуального направления. Во время занятий учащиеся 1-а и 1-б классов создали несколько доступных их возрасту проектов, а с декабря эта работа осуществлялась с помощью компьютеров.

Высокий профессиональный уровень позволяет удерживать на стабильном уровне качество обученности в начальной школе.

Года

Уровень обученности

Качество обученности

100%

67%

100%

66%

100%

66%

Некоторое снижение качества связано с пересмотром критериев оценки знаний учащихся и предъявлением более высоких требований к конечному результату обучения. Особо пристальное внимание традиционно к качеству обученности в 1-х и 4-х классах.

В 1-х классах, как пилотных, так и в контрольном дважды, в начале и в конце учебного года, проводился окружной мониторинг готовности детей к обучению. Результаты, обработанные МЦКО наглядно показали, насколько выше результаты в пилотных классах, чем в контрольном. По результатам работ по математике, русскому языку и чтению дети были разделены на 4 группы готовности к обучению:

1 группа включила в себя учащихся, которые не достигли уровня базовой подготовки по курсу 1 класса и не сумели применить полученные знания в практической ситуации.

2 группа включила детей, у которых наблюдается снижение интереса к обучению. Они с трудом осваивают предметные и метапредметные учебные действия и затрудняются в их применении в стандартных учебных ситуациях.

3 группа включила учащихся, достигших уровня базовой подготовки, но не продемонстрировавших способность справляться с заданиями повышенной сложности, т. е. испытывающих трудности при ориентировке в новой непривычной ситуации.

4 группа включила учащихся, которые достигли уровня базовой подготовки и продемонстрировали способность применять знания и умения в нестандартных учебных ситуациях при решении познавательных и практических задач повышенного уровня. Это распределение по группам в 1 классах школы следующее:

Группы

1а пилотный

1б пилотный

1в

1

4%

7%

22%

2

-

-

6%

3

13%

4%

28%

4

83%

89%

44%

В прошедшем учебном году учащиеся 5 классов во время аттестации школы тестировались за курс начальной школы и показали следующие результаты:

Классы

Тестируемы предмет

Уровень обученности

Качество обученности

5а

Литературное чтение

88%

46%

5б

Математика

80%

36%

5д

Русский язык

100%

78%

В связи с невысокими результатами независимого тестировании методическим объединением совместно с учителями 5 классов был проведен детальный анализ результатов, который позволил наметить пути устранения выявленных пробелов и выстроить индивидуальную траекторию развития каждого ученика начальной школы в основной школе.

Основой успешного обучения в начальной школе является умение читать и понимать прочитанное. Традиционно в начале, середине и конце учебного года методическое объединение проводит подробный анализ навыков чтения. Сравнительные показатели у выпускников следующие:

Проверяемые параметры

Способ чтения

Чтение целыми словами + слогами

0%

0%

Чтение целыми словами

100%

100%

Темп чтения

Ниже нормы

10%

20%

Норма

30%

25%

Выше нормы

60%

55%

Качество чтения

Чтение без ошибок

52%

41%

Понимание прочитанного

100%

100%

Налицо ухудшение показателей по всем параметрам. Это связано с уменьшением времени на уроках чтения на работу по совершенствованию техники чтения и увеличение времени на работу над содержанием и литературными особенностями текста.

Окружная контрольная работа по литературному чтению делала акцент на глубокую работу с текстом объемного произведения, на умение истолковать значение незнакомого слова, исходя из контекста, на умение построить план и понять главную мысль произведения. Работа показала 100% обученности учащихся и 71% качества. Типичные ошибки (до 28%) связаны с высказыванием своего мнения о том, что автор хотел донести до читателя в этом произведении. По русскому языку контрольная работа показала 99% обученности и 89% качества.

Сравнительные результаты по математике:

Верное решение задачи

96%

89%

89%

Отсутствие вычислительных ошибок

69%

63%

77%

Типичными ошибками явились вычитание многозначных чисел и умножение на двузначное число.

Контрольная работа по окружающему миру показала 100% уровень обученности и 89% качества.

Результаты окружных контрольных работ были детально рассмотрены на заседании методического объединения. Учителям 4 классов было рекомендовано в оставшееся до конца учебного года время организовать работу по ликвидации выявленных пробелов.

Проанализировав итоги учебного года в выпускных классах, можно сделать вывод, что учащиеся 4 классов, в основном, готовы к обучению в основной школе.

7.1.2. Внутришкольный контроль за образовательным процессом в средней и старшей школе осуществляется по традиционным направлениям:

1. Контроль за качеством преподавания.

- выполнение учебных программ;

- эффективность урока;

- методический уровень учителя, рост профессионального мастерства;

- обеспеченность учебным и дидактическим материалом;

- индивидуальная работа с детьми;

- соответствие преподавания Программе развития школы;

- выполнение санитарно-гигиенических требований;

- взаимосвязь базового и дополнительного образования;

- формирование компетенций учащихся.

2.  Контроль за качеством обучения:

- уровень знаний, умений и навыков учащихся;

- достижение государственных образовательных стандартов;

- навыки самостоятельного познания учащихся;

- готовность к освоению содержания образования на профильном уровне, на повышенном уровне (гимназические классы);

- степень готовности учащихся надомного обучения к обучению в общеобразовательных классах, их социальная адаптация.

3.  Контроль за ведением школьной документации:

- ведение классных журналов;

- ведение ученических дневников;

- ведение ученических тетрадей;

- оформление личных дел учащихся.

План внутришкольного контроля согласуется с приоритетными направлениями работы Школы.

Формирование плана внутришкольного контроля производится на основании анализа данных диагностических срезов знаний, мониторинга образовательной деятельности школы.

Ежегодный план внутришкольного контроля является самостоятельным локальным актом школы.

Учителями начальной школы в прошедшем уч. году проводилась систематическая работа с одаренными детьми, которая принесла свои результаты:

Ученик 4 «А» класса стал победителем окружного конкурса «Эрудиты Северного округа»;

Ученик 3 «В» ученик 4 «Г» и ученица 2 «А» заняли I место во Всероссийском конкурсе по русскому яз. «Русский медвежонок»;

Ученица 4 «А» ученик 3 «В» ученик 2 «А» заняли I место в конкурсе по математике «Кенгуру»;

Ученица 3 «В» класса заняла II место в конкурсе по английскому яз. «Бульдожонок».

В первые учащиеся начальной школы показали отличные результаты не только в интеллектуальных конкурсах, но и в творчиских. Ученица 3 «В» заняла I место в окружном конкурсе по изобразительному искусству, а ученик того же класса занял I место в конкурсе «Информационные компьютерные технологии».

Итогом работы по внедрению проектно – исследовательской деятельности в учебно-воспитательный процесс стало участие учителей и учащихся нашей шолы в районных и окружных конкурсах:

Учащиеся 2 «В» под руководством заныли II место в окружном конкурсе «Открытие» с проектом «Знакомьтесь, велосипед»;

Учащиеся того же класса приняли участие в окружном конкурсе «Огонь – друг, огонь - враг» в 4-х номинациях и заняли 4-е место.

7.1.3. Система внутришкольного контроля старшей и средней школы

Система внутришкольного контроля включает в себя мероприятия, позволяющие получить реальные данные по состоянию образовательного процесса в школе в целом.

Цель внутришкольного контроля: обеспечить уровень преподавания и качество обучения, воспитания и развития учащихся соответствующие требованиям, предъявляемым к Московскому образованию современным обществом к выпускнику (социальная активность, компетентность, адекватность современному обществу) и позволяющие создать целостную образовательную среду.

Задачи внутришкольного контроля:

·  осуществлять контроль за достижением учащихся уровня обученности в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов;

·  осуществлять контроль за обеспечением содержания образования в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов;

·  осуществлять контроль за выполнением программ вариативной части учебного плана;

·  осуществлять контроль за качеством преподавания, методическим уровнем и повышением квалификации педагогов;

·  осуществлять контроль за организации преемственности в преподавании и обучении между I, II и III ступенями обучения;

·  осуществлять контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований к образовательному процессу;

·  осуществлять контроль за осуществлением взаимосвязи базового и дополнительного образования;

·  осуществлять контроль за внедрением в образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий;

·  осуществлять контроль за обеспечением выбора программ преподавания элективных курсов;

·  осуществлять контроль за созданием психологически комфортной среды обучения.

Реализация мероприятий по осуществлению внутришкольного контроля позволит иметь данные о реальном состоянии образовательного пространства школы.

Проводимый в рамках внутришкольного контроля мониторинг включает в себя проверку, оценку и сопоставление количественных и качественных результатов обучения, воспитанности и развития учащихся, роста профессионального мастерства учителей. Мониторинг проводится как по промежуточным, так и по конечным результатам. Такой подход позволяет своевременно корректировать темпы прохождения программ, содержание образования, выбор форм, средств и мотивов обучения.

Главным итогом проведения внутришкольного контроля является достижение всеми учащимися базового уровня обученности, соответствующего государственным общеобразовательным стандартам, педагогическая диагностика «неудач», мониторинг эффективности учебно-воспитательного процесса.

Внутришкольный контроль способствовает обеспечению приемственности между курсами на разных ступенях обучения. Анализ итогов внутришкольного контроля является базой для модификации учебного плана.

Внутришкольный контроль за образовательным процессом осуществляется по традиционным направлениям:

1. Контроль за качеством преподавания.

- выполнение учебных программ;

- эффективность урока;

- методический уровень учителя, рост профессионального мастерства;

- обеспеченность учебным и дидактическим материалом;

- индивидуальная работа с детьми;

- соответствие преподавания Программе развития школы;

- выполнение санитарно-гигиенических требований;

- взаимосвязь базового и дополнительного образования;

- формирование компетенций учащихся.

4.  Контроль за качеством обучения:

- уровень знаний, умений и навыков учащихся;

- достижение государственных образовательных стандартов;

- навыки самостоятельного познания учащихся;

- готовность к освоению содержания образования на профильном уровне, на повышенном уровне (гимназические классы);

- степень готовности учащихся надомного обучения к обучению в общеобразовательных классах, их социальная адаптация.

5.  Контроль за ведением школьной документации:

- ведение классных журналов;

- ведение ученических дневников;

- ведение ученических тетрадей;

- оформление личных дел учащихся.

План внутришкольного контроля согласуется с приоритетными направлениями работы Школы.

Формирование плана внутришкольного контроля производится на основании анализа данных диагностических срезов знаний, мониторинга образовательной деятельности школы.

Ежегодный план внутришкольного контроля является самостоятельным локальным актом школы.

Результаты анализа проведенных за год работ
по русскому языку и математике (II - III ступень)

Русский язык

Параллель

% качества знаний
на начало
учебного года

% качества знаний на конец
учебного года

5-е классы

55%

57%

5-е классы гимн

89%

92%

6-е классы

40%

45%

6-е классы гимн

84%

88%

7-е классы

32%

36%

7-е классы гимн

76%

74%

8-е классы

30%

34%

9-е классы

49%

52%

10-е классы

64%

64%

11-е классы

53%

53%

Математика

Параллель

% качества знаний на начало учебного года

% качества знаний на конец учебного года

5-е классы

52%

52%

5-е классы гимн гимназиче

96%

96%

6-е классы

38%

40%

6-е классы гимн

84%

84%

7-е классы

28%

28%

7-е классы гимн

84%

78%

8-е классы

33%

31%

9-е классы

44%

49%

10-е классы проф

56%

56%

11 - е классы проф

38%

38%

Из представленных таблиц видно, что в основном по русскому языку и математике результаты качества обучения в конце года увеличились по сравнению с результатами качества начала учебного года. Вызывают тревогу будущие 9-ые классы, которые имеют низкий процент качества обученности, как по математике, так и по русскому языку. В следующем учебном году 9-ые классы следует поставить на особый административный контроль. Методическим объединениям и учителям предметникам выявить группу риска по основным предметам (русский язык, математика, история, физика) составить план коррекции по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся для успешной сдачи ГИА. Надо отметить, что за последние три года в школе нет неуспевающих. Качество обученности стабильно. Базовый план разработан с учетом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запросов родителей. Классы сформированы с учетом обучения по вариативным программам в рамках базового образования. Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования. Для надомного обучения используют базовые образовательные программы, адаптированные для детей имеющих медицинские заключения к обучению в сохранном режиме. В этих классах не бывает отстающих. Опыт школы показывает, что данная форма обучения помогает усвоить школьную программу учащимся, которые в силу ряда субъективных и объективных причин не могут обучаться в больших классах по 25 человек, в стандартном темпе изложения учебного материала. В рамках реализации программы предпрофильного обучения на 3-й ступени образования разработаны и используются программы элективных курсов, ориентирующих на подготовку к вступительным экзаменам по русскому языку, математике, физике, истории для продолжения образования в средних профессиональных учебных заведениях.

Сравнительная таблица итогов окончания
, и учебных годов (качество).

Русский язык

2008/2009

учебный год

2009/2010

учебный год

2010/2011

учебный год

5-е классы – 51%

5-е классы – 73%

5-е классы – 67%

6-е классы – 46%

6-е классы – 59%

6-е классы – 62%

7-е классы – 41%

7-е классы – 49%

7-е классы – 53%

8-е классы – 19%

8-е классы – 54%

8-е классы – 54%

9-е классы – 12%

9-е классы – 41%

9-е классы – 31%

10-е классы – 29%

10-е классы – 48%

10-е классы – 64%

11-е классы – 23%

11-е классы – 51%

11-е классы – 53%

Математика

2008/2009

учебный

год

2009/2010

учебный

год

2010/2011

учебный

год

5-е классы-52%

5-е классы-72%

5-е классы-74%

6-е классы-56%

6-е классы-58%

6-е классы-62%

7-е классы-48%

7-е классы-43%

7-е классы-53%

8-е классы-42%

8-е классы-45%

8-е классы-31%

9-е классы-33%

9-е классы-40%

9-е классы-49%

10-е классы-28%

10-е классы-46%

10-е классы-56%

11-е классы-29%

11-е классы-30%

11-е классы-38%

Сравнительные данные по предметам по итогам
2008/09, 2009/2010, 2010/2011 учебных годов

Предметы

% обученности

% качества

2008/09 учебный год

2009/2010 учебный год

2010/11 учебный год

2008/09 учебный год

2009/10 учебный год

2010/11

учебный год

Русский язык

100

100

100

50

53

52

Литература

100

100

100

71

70

76

Математика

100

100

100

55

62

61

Алгебра

100

100

100

47

48

40

Геометрия

100

100

100

42

35

39

История

100

100

100

72

64

69

География

100

100

100

78

70

79

Биология

100

100

100

61

66

69

Физика

100

100

100

29

38

38

Химия

100

100

100

61

60

71

Английский язык

100

100

100

57

63

65

Динамика численности медалистов

Медалисты

уч. год

уч. год

уч. год

Золотая медаль

2

1

-

Серебряная медаль

-

1

2

Общее число медалистов

2

2

2

Выводы: из приведенных таблиц видно, что по некоторым предметам произошло снижение процента качества обученности. Педагогический коллектив связывает данный факт с тем, что увеличилось учащихся с различными хроническими заболеваниями и ослабленным здоровьем, что влияет на усвоение учебного материала – это подтверждает и таблица динамики численности медалистов. Сохраняется количество, но нет динамики к увеличению. Председателям МО наметить план работы с учителями предметниками по выявлению и поддержке обучающихся претендующих на медаль.

7.2. Аттестация учащихся

7.2.1. Переводная аттестация

По решению педсовета в 2010/2011 учебном году в 2-4-х, 5-8-х, 10-х классах перевод учащихся осуществлялся по годовым оценкам. Были выбраны следующие формы контроля качества обученности: тестирования, зачеты, защита проектных работ, итоговые контрольные работы.

5-е классы - история (устно), английский язык;

6-е классы - биология (устно), английский язык;

7-е классы - геометрия, физика (устно);

8-е классы - география, биология, химия (устно);

10-е классы - литература (сочинение), обществознание (тест).

Выбор предметов обусловлен различными причинами:

1.  это предметы, по которым учащиеся испытывают наибольшие трудности.

2.  это предметы, изучение которых началось в указанной параллели и объемы знаний, приобретенных навыков которых являются базовыми для последующего обучения.

3.  это предметы, по которым заканчивается курс в указанной параллели.

4.  профильные предметы и предметы с углубленным изучением.

предмет

параллель

% качества

% успеваемости

История

5-е классы

89

100

Английский яз

5-е классы

72

100

Биология

6-е классы

76

100

Геометрия

7е классы

40

100

Физика

7-е классы

42

100

География

8-е классы

75

100

Биология

8-е классы

74

100

Химия

8-е классы

62

100

Литература

10-ый класс

59

100

Обществознание

10-ый класс

62

100

7.2.2. Итоги выпускной аттестации в 9-х классах

Итоговую аттестацию 9 «А» класс сдавал экзамены по алгебре и русскому языку в новой форме (ГИА), 9 «Б, «В» сдавали итоговую аттестацию в традиционной форме. Из них сдали экзамены на «4» и «5»: русский язык (ГИА) – 70%, алгебра (ГИА) – 100% , изложение - 59% учащихся; алгебра в традиционной форме - 50% учащихся.

Анализ результатов итоговой аттестации с использованием механизмов независимой оценки качества знаний (ГИА-9) по предметам показал соответствие знаний, умений, навыков требованиям уровню подготовки выпускников основной школы. В целом уровень подготовки выпускников, выбравших для сдачи экзамены в новой форме, хороший. Прежде всего, это связано с тем, что выбирали предметы обучающиеся, имеющие положительные отметки по данным предметам и мотивированные на обучение.

Предмет

Количество учащихся, подтверждающих годовые оценки

Количество учащихся, повышающих годовые оценки

Количество учащихся, понизивших
годовые оценки

Русский язык

(Изложение)

93%

7%

0%

Алгебра

72%

28%

0%

Экзамен по русскому языку (изложение) показал, что учащиеся удовлетворительно владеют умением последовательно, близко к тексту пересказывать прослушанный текст, делать выводы из прочитанного, формулировать основную идею, определить тему в соответствии с ее заглавием, поэтому не смогли полностью ее раскрыть. Успешно был сдан ГИА по русскому языку.

На экзамене по алгебре учащихся также удовлетворительно справились с решениями квадратных уравнений, линейных неравенств, тождественных преобразований.

Учащиеся показали хорошие знания формул сокращенного умножения и умение их применять, грамотное оформление условия задачи. Хорошо справились учащиеся по алгебре, которые сдавали в новой форме. Кроме основных экзаменов обучающиеся 9-ых классов сдавали 2 экзамена по выбору.

Таблица экзаменов по выбору 9-ых классов.

предмет

учитель

кол-во уч - ся

% качества

% обученности

химия

8

63

100

биология

21

86

100

МХК

Токмакова Т. А.

9

100

100

география

38

89

100

Английски язык

Капичникова Т. А.

3

67

100

физика

6

33

100

обществознание

Самсонова Т. А.

45

67

100

геометрия

Попова Т. В.

11

100

100

информатика и ИКТ

А

29

69

100

литература

2

100

100

Высокий процент качества знаний на экзаменах по выбору показал осознанность выбора предмета и хорошую подготовку обучающихся учителями-предметниками.

В этом учебном году отличников в 9-ых классах 5 человек (Анурина Татьяна, Белова Анастасия, Ивлева Марина, Матвеева Полина, Сутырина Ольга)

7.2.3. Итоги выпускной аттестации в 11 классе

Успешно сдали выпускные экзамены учащиеся 11-х классов, где все экзамены, включая и по выбору, были в форме ЕГЭ.

Таблица обязательных экзаменов

предмет

учитель

кол-во уч-ся

средний балл по ЕГЭ

% обученности

Русский язык

20

64

100

математика

20

55

100

Ученица надомного обучения Никифорова Гелена сдавала ГВЭ по русскому языку и математике.

Таблица обязательных экзаменов по ГВЭ

предмет

учитель

кол-во уч-ся

% качества

% обученности

Русский язык

1

100

100

математика

1

0

100

По выбору обучающиеся 11-ых классов из 21 человек (100%) сдавали 20 человек (95%).

Таблица экзаменов по выбору 11-ых классов.

предмет

учитель

кол-во уч-ся

средний балл по ЕГЭ

% обученности

химия

3

70

100

биология

5

65

100

история

3

65

100

обществознание

13

62

100

информатика и ИКТ

3

60

100

английский язык

2

54

100

физика

3

42

100

Результаты ЕГЭ показали, что подготовка выпускников по основным общеобразовательным предметам в целом хорошая. Обучающиеся усвоили общеобразовательные программы среднего (полного) основного образования. Надо отметить, что все 21 обучающийся на экзамене по русскому языку пробовали выполнять задание типа «С», что показывает умение рассуждать на заданную проблему и аргументировать свою позицию. Вместе с тем необходимо отметить, что все учителя уделяют должное внимание организации процесса подготовки обучающихся к итоговой аттестации. По всем предметам созданы условия для подготовки обучающихся к ЕГЭ.

Два выпускника школы награждены медалями (серебро Яковлева Марина, Макарова Кристина).

7.3. Экспериментальная работа

В учебном году ГОУ СОШ № 000 продолжило работу в городской экспериментальной площадке 1 уровня «Компетентностый подход в формировании образовательной среды начальной школы» под руководством кандидата педагогических наук, директора ГОУ Центр образования «Информационные технологии» - Соколовой и начало работу в новом эксперименте 1 уровня «Школа контекстного обучения и воспитания» под руководством профессора, члена академии наук .

Эксперименты ГОУ СОШ № 000 имеют статус городских.

Участники ГЭП: «Компетентностый подход в формировании образовательной среды начальной школы» - , , А

Участники ГЭП: «Школа контекстного обучения и воспитания» - ,, ,

В течение учебного года велась работа по разработке практического результата экспериментальной деятельности и формированию теоретической базы экспериментов, в чем нам помогали руководящие институты: «Институт Информационных Технологий и учебного оборудования» и «Московский Гуманитарный Университет».

Основными задачами обеих площадок считается в настоящем учебном году:

1. трансляция полученного опыта работы учителями экспериментаторами в педколлективе и участникам пилотного проекта;

2. подготовка тьютеров и учителей-экспериментаторов из учителей САО г. Москвы;

3.создание и участие в учительском сообществе участников пилотного проекта;

4. активная разработка личного интернет-пространства учителя на портале http:// nachalka. sе*****.

Учителя – экспериментаторы за посетили следующие мероприятия в городе:

- Круглые столы «Научно-методическая работа» и «Уклад и создание здоровой и дружественной среды Школы будущего»;

- Конференция «Подросток в современном обществе»;

- Семинар «Апробация нового оборудования по информатизации»;

- Конференция «Современные информационно-коммуникационные технологии»;

- Семинар «Вариативная модель повышения проф. культуры участников экспериментальной деятельности».

Учителя посетили следующие мероприятия в округе:
- Круглый стол «Комфортная образовательная среда», «Инновационные подходы к детям, имеющим отставание в развитии», «Комплексный подход к диагностике адаптивных возможностей детей и подростков», «Целостный подход в обеспечении ПМС - помощи участникам образовательного процесса»;

- Круглый стол «Использование компьютерных технологий в преподавании английского языка в начальной школе»;

- Семинар «Современные технологии в начальной школе».

Приняли участие в международной Русско-Финской конференции по вопросам трансляции опыта внедрения новых Стандартов в образовании.

Педагогами разработано несколько статей по обмену опытом в области проектной деятельности, которые размещены на сайте школы.


Реализованы следующие задачи:


1. Созданы условия для внедрения инновационного направления деятельности школы «Компетентностый подход в формировании образовательной среды начальной школы» (ФГОС второго поколения).
2. Сформированы требования к участникам экспериментальной работы.
3. Реализация педагогической поддержки исследовательской и проектной деятельности высоко мотивированных и одаренных детей.

8. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

8.1. Рост, развитие и здоровье учащихся во многом определяются условиями обучения - санитарно-гигиеническим состоянием образовательной среды, организацией учебного процесса, двигательного режима, питания, качеством медицинского обслуживания и многих других факторов. Негативно сказывается на состоянии здоровья ребенка возрастающая с каждым годом учебная нагрузка, превышающая его физиологические и функциональные возможности, определяемые как возрастом, так и индивидуальными темпами развития.

Здоровье человека – жизненно важная ценность. Создание условий для благоприятного роста и развития детей в школе требует следующих законодательно закрепленных мероприятий – это создание здоровой и безопасной образовательной среды (микроклимат, освещенность, мебель, технические средства обучения).

В нашей школе большое внимание уделяется тому, чтобы учебная мебель соответствовала росту учащихся. Состояние мебели удовлетворительное.

Нормам санитарно-гигиенических требований соответствует:

- работа систем вентиляции и отопления;

- искусственное освещение;

- применение компьютерной техники.

В нашей школе реализуется программа «Здоровье», разработанная на основе программы «Здоровье детей САО» учебный год.

Сведения о здоровье детей, обучающихся в 2010 – 2011 учебном году:

1 – 4 классы

5 – 11 классы

1 – 11 классы

Среднегодовое количество обучающихся (чел.)

325

437

762

Число учебных дней, пропущенных по болезни

3 530 дн.

9 762 дн.

13 292 дн.

Число учебных дней, пропущенных по болезни на 1 ребенка

10,86 дн.

22,34 дн.

17,44 дн.

Часто болеющие дети

68

193

261

Дети с хроническими заболеваниями

45

61

106

8.2. Очень многие детей страдают нарушением зрения. Нарушение зрительных функций может привести и к плохой успеваемости в школе, и к ограничению в выборе профессии, что самым серьезным образом влияет на всю жизнь человека. Многие ребята не бывают после школы на свежем воздухе, весь остаток свободного времени дети проводят за просмотром передач по телевизору и за компьютерными играми. В учебном году, по согласованию с управлением образования Северного округа в школе сотрудниками МНТК «Микрохирургия глаза» имени академика , было проведено дистантное скрининговое обследование зрения учащихся. При анализе результатов скрининга 646 учащихся с 1 по 11 классы было выявлено снижение зрения у 239 детей (37%).

Распределение учащихся с выявленной патологией по классам;

1 классы - 24 ребенка

2 классы - 26 детей

3 классы - 24 ребенка

4 классы - 18 детей

5 классы – 22 ребенка

6 классы - 24 ребенка

7 классы - 19 детей

8 классы - 18 детей

9 классы - 26 детей

10 класс – 20 детей

11 класс – 18 детей.

8.3. Травматизм.

В период с 01.09.11. г. по 28.05.11 г. среди учащихся школы № 000 произошло 8 травм, которые чаще всего были получены на переменах. Все случаи рассматриваются комиссией по предупреждению травматизма.

В классах, где произошли случаи травматизма, проведены профилактические беседы с учащимися с записью в классном журнале.

Классные руководители с 1 по 11 класс получили «Памятку по предупреждению травматизма», которую проработали на классных часах в детских коллективах. Создан уголок по травматизму в вестибюле 1-го этажа.

Всему коллективу учителей необходимо строже выполнять правила внутреннего распорядка школы, более ответственно подходить к своему дежурству во время перемен.

Анализ травм детей показывает, что мальчики подвержены травматизму больше девочек (62,5% против 37,5%), наиболее травмоопасен сентябрь месяц и февраль, а из дней недели – среда.

8.4. Мероприятия по формированию навыков здорового образа жизни.

2011 год объявлен Годом спорта и здорового образа жизни.

O  В этом учебном году продолжается проведение во всех классах с 1 – 11 утренняя гимнастика.

O  Преподаватели физической культуры следят за систематическими посещениями детей занятий физкультурой. Учитывая все заболевания учащихся, создают наиболее благоприятные условия для сохранения здоровья и работоспособности ребенка.

O  В этом учебном году активно велась работа спортивных секций и кружков. Главной задачей является с самого раннего детства научить ребенка вести здоровый образ жизни.

O  В школе реализуется Программа «Здоровье».

O  Лекции проводят специалисты ГУ НЦЗД РАМН в рамках программы «Здоровье детей» по темам:

- «кожа - зеркало нашего тела» – 8 классы;

- основы рационального питания – 7 классы;

- общая гигиена – 8-10 классы;

- основы личной гигиены – 8-11 классы;
- беседы по профилактике гриппа, заболевание педикулеза – 1-11классы;

- беседы медицинских работников школы, посвященные Всемирному Дню здоровья –классы.

O  Проведение медицинской службой обучающих лекций «Культура здоровья» для педагогов и родителей, занятий для учащихся «Помоги себе сам»; «Познай себя».

O  Работа психологического кабинета.

O  Консультации врача.

O  Диспансеризация учащихся.

O  Общешкольные родительские собрания, на которых поднимались вопросы здоровья детей и потребности в здоровом образе жизни.

O  Мероприятия по предупреждению травматизма.

Курение в младшем школьном возрасте встречается в единичных случаях. При этом необходимо различать два вида раннего курения – как игра, основанное на любопытстве, подражание взрослым, и раннее начало регулярного курения, основанное на родительской и педагогической запущенности ребенка, зачастую сопровождающиеся вовлечением в компанию старших курящих подростков.

Основные задачи ранней профилактики курения среди подростков:

1.  формирование представления об основных системах организма человека и их функционирования;

2.  разъяснение полезного влияния физических упражнений и закаливания на организм человека и вредного влияния курения.

3.  Разъяснение причин курения взрослых – однажды приобщившись к курению, человек совершает ошибку, а потом не может избавиться от этой привычки.

В течение года было проведено классные часы на темы антитабачной направленности:

- «Курить – здоровью вредить», «Твое здоровье – в твоих руках», «Беседа о вреде курения», «Курение – мифы и реальность», «О вредных привычках», «Привычки – плохие и хорошие», «Скажи курению – нет», урок-тренинг «Вредные привычки и Я» и т. д.;

- 6 классы (А, Б, Д) приняли участие в городской программе «Не ку. ru». Были проведены уроки – тренинги в рамках программы «Не ку. ru». Во всех конкурсах программы учащиеся принимали активное участие, свой мюзикл в конкурсе инсценированной песни с удовольствием показали и в школе в рамках проведения месячника здоровья.

В новом учебном году необходимо усилить пропагандистскую работу силами врачей и специалистов НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков.

Еще более опасным для здоровья детей является употребление спиртных напитков и наркотиков. Антиалкогольное воспитание предполагает обеспечение следующих основных результатов:

- знание последствий алкоголизма;

- уважение к трезвости;

- соблюдение трезвого образа жизни;

- активная защита трезвости.

Совместно с социальным педагогом, психологом, медсестрой проводилась индивидуальная работа с детьми по борьбе с вредными привычками (курение, употребление спиртных напитков и наркотиков).

Для учащихся 5 – 9 классов Центром «Дети улиц» проводились лекции на тему: «О вреде курения и употребления спиртных напитков».

Были проведены занятия специалистами «Центра эстетического воспитания детей и юношества»:

- для 5-х классов – «Тренинг позитивного общения»;

- для 6-х и 7-х классов – «Толерантность»;

- для 8-х классов – тренинг «Суд над вредными привычками – Алкоголизм» К участию в «Суде над вредными привычками» выразили готовность многие «проблемные» ученики школы. Взяв на себя роль «адвокатов» алкоголя или наркотиков, они вывели мероприятие на уровень живого, неформального общения, вызвав у аудитории неподдельный интерес и активность. Серьезные аргументированные выступления «прокуроров» достигли цели, поставленной перед этим мероприятием. «Присяжные» вынесли обвинительный вердикт, а обсуждение проблемы вышло из стен актового зала в подростковую аудиторию;

- для 9-х и 10-11-х классов – тренинг «Суд над вредными привычками – Наркомания».

Такая работа необходима – т. к. борьба с вредными привычками – это борьба за наше будущее. Она направлена на сохранение здоровья учащихся и полноценное их развитие.

8.5 Работа по профилактике ПДД в школе ведётся по утвержденной программе в 1-11 классах, ведущей целью которой является воспитание навыков безопасного поведения на дороге и на улице, профилактика дорожно-транспортного травматизма, повышение дорожно-транспортной культуры детей и родителей.

Изучению правил дорожного движения и поведению на улицах в школе уделяется большое внимание. Ежемесячно, по разработанному плану проводятся беседы по ПДД. В начальных классах проходят ежедневно занятия «Минутка». Выписывается газета «Добрая дорога детства». Создается кабинет по ПДД для начальной школы. Учащиеся принимают участие в конкурсах рисунка и викторинах. Приняли участие в окружном конкурсе «Письмо современному водителю».

Был разработан план работы по ПДД в школе, в него входили такие мероприятия:

·  организация занятий по ПДД. Занятия проводили классные руководители ежемесячно;

·  Классными руководителями были выявлены дети, имеющие велосипеды и провели беседы с ними;

·  Прошёл конкурс рисунков по ПДД;

·  Периодически проходили встречи с инспектором ГИБДД , на которых учащимся рассказали про административную ответственность за нарушение ПДД, а так же правилах поведения;

·  На родительских собраниях обсуждались вопросы профилактики ДДТТ, включая беседы с родителями-водителями об обязательном применении ремней безопасности и детских удерживающих устройств при перевозке детей в салоне автомобиля;

·  Также проводились игры, конкурсы, викторины по правилам дорожного движения в течение года.

За 2010-11 учебный год ученики нашей школы не были участниками ДТП и не нарушали правила поведения на улицах.

8.6. Организация питания.

В течение учебного года в школе работала комиссия по контролю за организацией и качеством питания обучающихся.

Основные направления деятельности комиссии:

1.  Осуществление контроля за выполнением условий договора, заключенного с предприятием питания;

2.  Определение контингента учащихся, имеющих право на льготное питание;

3.  Формирование основного и резервного списка учащихся на питание;

4.  Осуществление контроля за:
- рациональным использованием финансовых средств, выделенных на питание учащихся,
- целевым использованием продуктов питания и готовой продукции в соответствии с предварительным заказом,
- соответствием рациона питания согласно утвержденному меню,
- качеством готовой продукции,

- санитарным состоянием пищеблока,
- организацией приема пищи учащимися,

- соблюдением графика работы столовой и буфета.

5.  Проверка качества сырой продукции, поступающей на пищеблок, условий ее хранения, соблюдение сроков реализации, норм раздачи готовой продукции.

6.  В начале учебного года комиссией по контролю за организацией и качеством питания (протокол от 01.01.2001 г.) были выделены и утверждены категории учащихся, нуждающиеся в социальной защите. Это:

- учащиеся из многодетных семей
- учащиеся, находящиеся под опекой
- дети-инвалиды
- дети из семей, потерявших кормильца
- учащиеся, родители которых являются инвалидами 1 или 2 группы
- учащиеся из семей, где оба родителя работают и прожиточный минимум составляет не более 8500 рублей на человека.

Таким образом, в 2010 – 2011 учебном году от родителей учащихся поступило 124 заявления на оказание социальной поддержки в виде бесплатного питания. Из них:
1. многодетные (77 человек). Категория учащихся из многодетных семей подтверждается копиями документов «Удостоверение многодетной семьи».

2. социально незащищенные (47 человек). К категории учащихся из социально незащищенных семей относятся семьи:

- одинокие матери

- дети, потерявшие кормильца

- дети из неполных семей

- дети – инвалиды

- родители – инвалиды 1 и 2 группы

- семьи с низким прожиточным минимумом

Категория учащихся из социально незащищенных семей подтверждается протоколами родительских собраний, копиями документов (свидетельство о смерти одного из родителей, копии пенсионных удостоверений, копии паспорта, справки с места работы и т. д.).

Питание учащихся находится под постоянным контролем школьной производственной комиссии, медицинской сестры и периодически контролируется специалистами Роспотребнадзора и представителями - школьник».

Большую помощь в организации контроля за питанием оказали родители, которые не только следили за качеством приготовления и свежестью продуктов, а также нормой порций и санитарным состоянием столовой. В учебном году родительская общественность 4 раза проводила проверку работы школьной столовой, были составлены акты обследования, вынесены замечания.

Результаты проверок фиксировались в бракеражном журнале. Регулярно проверялось санитарное состояние посуды. Технология приготовления блюд строго соблюдалось. Санитарное состояние пищеблока соответствовало санитарно-гигиеническим нормам. Режим питания соблюдался, все соответствовало нормам. Пища подавалась горячей.

Анализ работы выявил проблемы, которые предстоит решать в учебном году:

1. Продолжить работу по выявлению детей и семей «группы риска», направлять деятельность классных руководителей на активную работу с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации.

2. Разъяснять учителям и родителям истинные причины трудностей в учебе и нарушения поведения, о компетентной педагогической и психологической помощи учащимся и их семьям. Характер проблем и определяет направленность мер социально-педагогической помощи и поддержки:

- разрешение конфликтных ситуаций;

- оптимизация воспитательных мер со стороны учителей и родителей;

- восполнение выявленных пробелов в знаниях и способах их применения.

3. Продолжать работу среди учащихся по привитию навыков здорового образа жизни, по профилактике вредных привычек и действий, наносящих вред здоровью.

4. Продолжать работу по формированию комфортной здоровьесберегающей среды для всех участников образовательного процесса.

9. Воспитывающая деятельность и дополнительное образование

Итоги воспитывающей деятельности подводятся по результатам аналитических материалов, которые сдают классные руководители, по итогам собеседования с ними, по имеющимся итогам отдельных дел, по личным наблюдениям. Таким образом, в основу анализа воспитывающей деятельности ГОУ СОШ № 000 в 2уч. году положены следующие аналитические материалы:

-Анализ планов и отчётов классных руководителей;

-Материалы собеседования с классными руководителями;

-Итоги участия классов в каждом из общешкольных дел в течение года;

-Итоги выступлений учеников школы в различных конкурсах и соревнованиях;

-Анализ работы МО 1-4 и 5-11 классов;

-Анализ работы школьных музеев;

-Анализ работы ученического совета «Мы вместе»;

-Материалы объединений дополнительного образования.

В учебном году основной целью воспитательной работы являлось - создание образовательного пространства, обеспечивающего продвижение ребёнка вперёд в его личностном становлении путём разнообразных видов деятельности, направленных на решение следующих задач:

-формирование гражданско–патриотического сознания и духовно – нравственных ценностей;

- поддержание творческой активности и самостоятельной деятельности учащихся;

- привитие навыков здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности;

- укрепление взаимоотношений между детьми и взрослыми.

Поставленные задачи, в соответствии с планом воспитательной работы на учебный год, реализовывались по следующим направлениям

деятельности:

1. Работа методического объединения классных руководителей;

2. Организация внеурочной деятельности обучающихся;

3. Профилактическая работа по формированию здорового образа

жизни;

4. Работа школьных музеев;

5. Работа ученического Совета «Мы вместе»;

6. Работа дополнительного образования учащихся.

Работа методического объединения классных руководителей и организация внеурочной деятельности обучающихся.

В учебном году активно работало методическое объединение классных руководителей 1-4 классов (председатель МО – ) и 5-11 классов (председатель МО – ), на заседаниях которого решались вопросы воспитания, проводились мастер-классы, педагогические чтения, мозговые штурмы при подготовке общешкольных мероприятий и решении сложных вопросов.

На заседаниях МО 1-4 классов проводилась большая работа по обмену опытом между опытными и молодыми учителями. На заседаниях был обобщен опыт учителей по теме «Формы и методы работы классного руководителя с родительской общественностью по повышению мотивации обучения и воспитания учащихся», по теме «Технологии проведения Новогодних праздников» и по теме «Разнообразие форм проведения зимних каникул». Проводились круглые столы: «Классный час в системе личностно-ориентированного воспитания» (), «Взаимодействие Содружеств по совершенствованию воспитательной работы в образовательном учреждении» (), различные тренинги, дискуссии, рейтинги.

Система внеклассных мероприятий:

Повышение качества образования и гармоническое развитие ребёнка невозможны без решения задач обучения и воспитания учащихся с различным уровнем интеллектуального потенциала.

Особое значение приобретают формы учебно-воспитательной работы предметной направленности, когда материал, изучаемый на уроках, находит свое логическое завершение во внеурочной деятельности. Это формы работы, которые соединяют в себе обучение и воспитание в единый процесс, например:

· Нетрадиционные уроки;

· Дидактические сказки – путешествия в предмет;

· Организация выставок учеников;

· Олимпиады по предмету;

· Интеллектуальный марафон;

· Тематические конкурсы.

Характерной чертой системы работы школы являются различные формы интеграции учебной и внеклассной деятельности, которая ярко представлена при проведении тематических недель.

Такая форма учебно-воспитательной работы, как ПРЕДМЕТНЫЕ НЕДЕЛИ, успешно внедрена в начальной школе. Предметные недели проводились 1 раз в триместр и позволяли углубить и расширить знания учащихся во внеурочной деятельности, применить нестандартные формы работы с детьми, повысить мотивацию, сплотить классные коллективы, развить толерантность, дать возможность каждому ребенку проявить свой талант.

Тематические предметные недели проводились для учащихся различных возрастных групп с использованием различных форм работы: коллективных, групповых, индивидуальных и т. д.

Комплексно подойти к решению задач воспитательного процесса помогает единое тематическое планирование классных часов с использованием различных приёмов и методов.

Открытые классные часы, проведённые в учебном году

№

Дата

Тема

Класс

Классный

руководитель

1

октябрь

Игра- путешествие «Детям знать положено правила дорожные».

1а

В.

2

апрель

День Космонавтики.

1б

3

апрель

День Земли.

1в

4

март

Здоровый образ жизни.

2а

5

октябрь

Что такое настоящая дружба?

2б

6

февраль

Все мы такие разные, но такие похожие.

2в

7

ноябрь

День Матери.

3а

8

декабрь

Все работы хороши – выбирай на вкус.

3б

9

май

Презентация проекта «Сказки .

3в

10

январь

Музыка нас объединяет.

4а

11

май

День славянской письменности.

4б

О.

12

май

Никто не забыт, ничто не забыто.

4в

13

сентябрь

Помнить, чтобы жить!

4г

В учебном году проведены следующие праздники:

- День Знаний (первоклассники )

- День учителя (, )

- День матери ( , , )

- Праздник прощание с Азбукой ( , , )

- Концерт, посвященный 8 Марта (, )

- День Победы (, )

- Прощание с начальной школой (, , )

Цель работы в данном направлении – объединение детей, педагогов и родителей, достигается весьма успешно.

В течение учебного года учителями были проведены открытые внеклассные мероприятия:

- «История детской игрушки» (4в класс – );

- «Волшебница – зима» (1а класс – );

- «А знаете, каким он парнем был!» (4б – );

- «По дорогам в космос» (3а – ).

Презентация проекта «Андерсена» (3в – )

В рамках празднования Великой Победы над фашистской Германией и подготовки к празднованию 70 – летия битвы под Москвой прошла «Неделя Памяти», в течение которой проводились мероприятия:

·  Праздничный концерт;

·  Выставка рисунков «Война глазами детей»;

·  Стенгазеты «Герои Великой войны»;

·  Возложение цветов к обелискам;

·  Уроки Мужества;

·  Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны;

·  Фестиваль «Пролог Победы».

Учащиеся 3а класса (учитель ) приняли участие в окружном туре фестиваля.

Большое значение имеют и мероприятия в рамках Содружества классов. В учебном году были проведены праздник «День Матери» (2а, 3а, 4г), праздник к 8 Марта (3б, 3в), КВН «Путешествие к звездам» (2в, 4б), спортивный праздник (4а, 1б), экскурсия на Мосфильм (3б, 3в, 1в), экскурсия в Переславль - Залесский (4в, 2б), а также конкурсы «Новогодний калейдоскоп», рисунков и стихов «Зимняя сказка» (2в, 4б) и другие. Эти мероприятия развивают умения общаться с детьми разного возраста, создают условия для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса.

Одно из успешных направлений воспитательной работы – экскурсионная программа, в которой особый акцент делается на обучающем и развивающем характере экскурсий. Планомерно и эффективно ведётся такая работа в следующих классных коллективах: 2а, 2б, 3а, 3б, 3в, 4в.

Все учащиеся начальной школы посещали школьный музей «Быт наших предков», музей боевой Славы имени и детскую районную библиотеку № 000.

За учебный год ребята принимали участие в различных конкурсах:

·  «Москва – душа России»;

·  Фотоконкурс «Мир, в котором я живу»;

·  Конкурс рисунка «Мы рисуем улицу»;

·  Конкурс стихов, посвященный 75-летию со дня рождения Н. Рубцова;

·  Творческий конкурс «Подари игрушку елке»;

·  Конкурс рисунков и поделок ко Дню Защитника Отечества;

·  Конкурс рисунка «Война глазами детей»;

·  Окружной конкурс «Огонь –друг, огонь – враг».

С сентября 2010 года классные руководители и являются участниками Городской экспериментальной площадки «Внедрение ФГОС в образовательный процесс начальной школы».

Многие учителя начальной школы вели работу по внедрению проектно-исследовательской деятельности в учебно-воспитательном процессе. Учащиеся 3а класса под руководством классного руководителя приняли участие в городском конкурсе «Читаем вместе в классе и в семье» и стали лауреатами этого конкурса.

Учащиеся 2 «в» класса и учитель выступили в конкурсе «Открытие» с проектом «Знакомьтесь, велосипед!» и заняли 2 место, а также они приняли участие в спортивном конкурсе «Папа, мама, я – спортивная семья, где в окружном туре заняли 2 место, а в городском – 1 место.

Учащиеся 3в класса под руководством учителя физкультуры приняли активное участие в окружном конкурсе «Спорт и Грация», а учащиеся 4в класса – в окружных конкурсах «Подари игрушку елке» (Поляков Степан – 1 место), «Права ребенка, твои и мои» (Шалунов Дмитрий – 2 место).

В ходе заседаний МО классных руководителей 5-11 классов, как правило, обсуждаются вопросы совершенствования содержания, форм и методов воспитания, рассматриваются не только теоретические аспекты, но и происходит обмен практическим опытом: просмотр и анализ видеоматериалов, посещение  и обсуждение открытых воспитательных мероприятий, классных часов. Следует отметить высокий профессиональный уровень мероприятий следующих классных руководителей: А, , Е, , классных руководителей выпускных классов.

Классные руководители со своими учащимися активно участвуют в районных, окружных и городских творческих конкурсах, результаты многих подтверждают достаточно высокий уровень воспитательной работы  отдельных классных руководителей: В; ;

Планомерно и эффективно ведётся экскурсионная работа во многих классных коллективах, некоторые экскурсии проходили в рамках Содружества классов:

Название экскурсии

класс

Дата проведения

№ приказа по школе

п. Палашкино, место гибели генерала Доватора

3а, 6а,8а,9а

26.09.10 г.

№ 000

Музейный комплекс «Танк Т-34»

5б,5д,7а,7д, 9в,9б,8б,

5.10.10 г.

№ 000-541

Ботанический сад

6д

5.10.10г.

№ 000

Зоопарк

6б, 2а, 3а, 4г

6.10.10г. и 16.11.10г.

№ 000, 572

Фестиваль науки в МГУ, МАИ, МУМ

9а, 9б, 9в, 8в, 11а, 10а

8-9.10.10г.

№ 000-547

г. Волоколамск

6а, 6б, 7б, 9а, 9б

14.11.10г.

№ 000

Обзорная экскускурсия в ТЦ «Останкино»

9а, 9б, 9в

16.11.10г.

№ 000

г. Переславль-Залесский

4в, 2б,6д,9б,5д

17.11.10г.

№ 000

Шоколадная фабрика

8в, 5б, 10а, 9в, 3а, 9б

18.11.10г.

№ 000

«Московский Кремль»

2б, 4в, 8б

15.02.2011г.

№ 000

«Мосфильм»

1в, 3б, 3в

17.02.2011г.

№ 000

Экскурсия в г. Санкт-Петербург

5б, 8в, 8а, 9а, 9б, 10а сборная группа

(18 чел.)

с 28.03. по 1г.

№ 000

Музей Спорта в Лужниках

8а, 8б

30.03.2011г.

№ 000

Музей «Подводной лодки»

2б, 2в, 4в

30.03.2011г.

№ 000

г. Дмитров «В гости к купцам»

5а, 5д, 7а, 7д

31.03.2011г.

№ 000

Музей «Подводной лодки»

6а, 6д

31.03.2011г.

№ 000

Палеонтологический музей

2а, 3а, 4г, 3в, 3б

31.03.2011г. и 17.11.10г.

№ 000, 576

Усадьба «Кусково»

1б, 3в

1.04.2011г.

№ 000

ГУК «ММК истории ВМФ России»

4б, 5а, 5д, 10а

26.05.2011г.

№ 000

Музей охоты и рыболовства

6б

27.05.2011г.

№ 000

Программа по использованию билетов бесплатного посещения в средней и старшей школе выполняется более активно. Но по-прежнему не все классные руководители предоставляют возможность своим классным коллективам посещать учреждения культуры по бесплатным билетам. В этом году такой возможностью воспользовались классы: 2б,4в,8в, 9б, 9в, 7д, 8а, 5б, ученический Совет, летний оздоровительный лагерь. Другие классные коллективы такую возможность не использовали.

№ билета и дата посещения музея

№ билета и дата посещения театра

18.04.2011г. и 18.05.2011г. в День музеев: «Московский Кремль», Фотовыставка в Манеже, Музей археологии, музей космонавтики, музеи соседних школ, музей ретро – автомобилей.

Усадьба «Кусково» - 16.06.2011г.

(№ 000)

31.1010г. Спектакль в театре «Ромэн», № 000

27.02.11г. Спектакль в театре

В. Спесивцева «Царь Давид»

№ 000, 636.

27.03.2011г. в День театра (спектакль «Горе от ума», театр на Покровке)

«Диагностика эффективности воспитания на основе динамики личностного роста ребёнка»

Необходимо отметить, что анкетирование детей по диагностике «Диагностика эффективности воспитания на основе динамики личностного роста ребенка» позволяет выявить проблемы, возникшие в классном коллективе, вовремя скорректировать их, а результаты показывают стабильный рост уровня воспитанности детей и динамику личностного роста ребенка. В этом году пусть незначительно, но проявилось устойчиво-негативное отношение подростков к своему душевному Я, т. е. ребёнок не принимает себя, считает себя заурядным и недостойным внимания других. Поэтому в следующем учебном году необходимо обратить на это особое внимание со стороны администрации, школьного психолога, классных руководителей и родителей, включив в план ВР школы и классных коллективов мероприятия по решению данных проблем.

В течение года активно шла работа по самообразованию учителей. Для

работы были выбраны следующие темы:

Класс

Классный руководитель

Тема

5 «А»

А

Адаптация учащихся 5 класса при переходе в среднюю школу.

5 «Б»

Адаптация учащихся 5 класса при переходе в среднюю школу.

5 «Д»

И

Адаптация учащихся 5 класса при переходе в среднюю школу.

6 «А»

Система работы по развитию критического мышления как одно из условий социализации учащихся СМВ.

6 «Б»

Гуманистическая концепция воспитания.

6 «Д»

Развитие сплоченности школьного коллектива.

7 «А»

Н

Нравственно-духовное воспитание. Открытие мира через познавание человека и Отечества.

7 «Б»

Патриотическое воспитание школьников. Содержание образования в контексте военно-патриотического воспитания.

7 «Д»

Стили семейного воспитания.

8 «А»

А

Роль семьи в развитии моральных качеств подростка.

8 «Б»

Гуманистическая концепция воспитания.

8 «В»

А

Проблемы переходного возраста.

9 «А»

Патриотическое воспитание учащихся в рамках РТО.

9 «Б»

Развитие самостоятельности и творческой инициативы учащихся.

9 «В»

Классный руководитель как организатор нравственного развития учащихся

10 «А»

Организация совместной деятельности между родителями и классным руководителем для воспитания нравственной личности подростка.

11 «А»

Воспитательная система классного коллектива.

Данные темы обсуждались на заседаниях методического объединения, работы учителей сданы в виде рефератов, практические наработки продемонстрированы на открытых уроках.

Работа, проведенная МО классных руководителей в учебном году, способствовала:

1.Повышению теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии, педагогики, теории и практики воспитательной работы;

2.Формированию единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации личности учащихся;

3.Апробированию современных форм и методов работы.

Профилактическая работа по формированию здорового образа жизни.

Согласно совместному плану воспитательной работы и социально-психологической службы, в рамках реализации задачи по совершенствованию оздоровительной работы с учащимися и привитию навыков здорового образа жизни в школе осуществлялась следующая деятельность: традиционные спортивные соревнования, Дни здоровья, физкультминутки и музыкальная утренняя гимнастика, динамические перемены, спортивные соревнования в рамках дополнительного образования, организованы и проведены беседы лектория медицинских знаний.

На странице школьного сайта создана рубрика «2011 год – год Спорта и здорового образа жизни», на которой отражена спортивная жизнь школы. Представлены фотоматериалы с многочисленных мероприятий, проведённых в этом году: «Спортивные соревнования между командами учителей и учеников», приуроченные ко Дню учителя; школьные конкурсы «А, ну-ка, парни» и «Богатырские потешки» - ко Дню защитников Отечества; «Спорт, красота, здоровье» и окружной праздник «Спорт и грация» к Международному женскому дню; районные соревнования по ОФП; школьный спортивный праздник «Лёгкая атлетика – королева Спорта». Многие мероприятия предполагается сделать традиционными. Ребята, проявили искренний интерес к этим мероприятиям и приняли самое активное участие в них. Большую работу провели учителя физической культуры при подготовке этих мероприятий. Классные руководители также принимали активное участие в этой работе.

Работа школьных музеев.

Цель работы школьного музея боевой славы «17 Гвардейской Мозырской кавалерийской дивизии имени » - полнее раскрыть историческое значение Победы над фашизмом. Способствовать патриотическому воспитанию учащихся, готовность к защите Родины.

Вызвать чувство законной гордости за свою страну. Расширить знания учащихся о героической истории нашего народа, его боевых традициях. В этом году многое было сделано для решения поставленной цели.

В сентябре 2010 года на территории школы были высажены туи в память ветеранов педагогического труда (Год Учителя) и в память ветеранов Великой Отечественной войны (год 65-летия Великой Победы).

Учащиеся школы (7 – 9 классы) приняли непосредственное участие в посадке деревьев. Минутой молчания почтили память: , , бывших учащихся школы Сорокина Александра, Леликова Сергея, Проничкина Владимира, погибших в Чечне при выполнении своего гражданского долга.

Члены Совета музея получили согласие дочери легендарного Героя Советского Доватор на присвоение музею имени . С октября 2010 г. музей стал называться: музей боевой славы «17 Гвардейской Мозырской кавалерийской дивизии им. ».

В октябре учащиеся школы побывали на месте гибели легендарного героя в с. Палашкино, Рузского района. Возложили цветы, организовали выступление членов Совета музея. В феврале 2011 года традиционно происходит возложение цветов на могиле на Новодевичьем кладбище в честь его рождения. Там же была организована встреча с боевыми друзьями конногвардейцами.

Октябрь 2010 года – начало работы по подготовке к празднованию 70-летия битвы под Москвой. Была организована автобусная экскурсия в Подмосковье на разъезд Дубосеково. Учащиеся школы имели возможность осмотреть окрестности, где проходили кровопролитные бои. У памятника 28 панфиловцам возложили цветы. В ноябре 2010 года учащиеся старших классов (9 – 11 классы) участвовали в интеллектуальной игре «Я – Победитель» посвященной 65-летию Победы в Великой Отечественной войне среди старшеклассников района Западное Дегунино (приняли участие команды школ № 000, 1884, 662, 251). Наша команда заняла II место.

В музее заложена хорошая традиция – ежегодное посещение в парке Грачевка братской могилы и памятника защитникам Москвы, с целью повышения у учащихся чувства патриотизма и гражданственности, расширение знаний по истории Родины.

В январе 2011 года в школе был организован большой школьный праздник «Пролог Великой Победы». В феврале 2011г. в рамках празднования 70-й годовщины битвы за Москву, учащиеся 3 «А» класса выступили перед ветеранами Великой Отечественной войны района и их семьями.

Федеральное агентсво по делам молодежи совместно с Министерством спорта, туризма и молодежной политики РФ, Министерством образования и науки РФ, Российским государственным историко-культурным центром при Правительстве РФ, Российской академии наук, Российским комитетом ветеранов войны и военной службы реализовало Всероссийский проект «Наша общая Победа». Цель проекта – сформировать видеоархив воспоминаний ветеранов Великой Отечественной войны, который впоследствии будет передан в Государственный архив РФ. С видеокамерой и вопросами анкеты работали члены Совета музея: – 7А, – 7А, Радина О – 9А, – 9А, – 8В. Взяли интервью у , ,

Работая в музее боевой славы, учащиеся развивают свою творческую и познавательную активность, реализуют свои личностные качества, демонстрируют те свои способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием.

Районный смотр – конкурс, посвященный 70-летию битвы за Москву прошёл под девизом: «Подвигу защитников Москвы – жить в веках!». На конкурс были представлены работы не только учащихся 5 – 10 классов (фото, рисунки, творческие работы), а также ветеранов ВО войны. В результате завоевали:

I место – Казанова Мария, 3 класс «В»

Терехова Алена, 10 класс «А»

II место – Плеханова Ксения, 10 класс «А»

Козлова Виктория, 8 класс «А»

III место – Матвеева Полина, 9 класс «А».

Перед учащимися 7а, 7д, 8а, 9б в январе – апреле 2011 года выступили: – Герой Советского Союза, – ветеран Великой Отечественной войны, – дочь ветерана ВОВ. Ребята с интересом слушали стихи собственного сочинения этих удивительных людей, а также их воспоминания о военных годах.

В течение 2010 – 2011 учебного года в музее были открыты новые экспозиции.

Активу и Совету музея необходимо:

- активизировать работу по проведению экскурсий для классов;

- провести анкету «Что я знаю о музее боевой славы школы» в параллелях классов 5 – 10, с целью корректировки плана работы на год;

- привлекать представителей 7-9 классов для работы экскурсоводами;

- активизировать работу по участию в конкурсах, проводимых в районе, округе, городе;

- использовать материалы музея на уроках истории, обществознания.

Проблемы и нерешенные задачи в учебном году, на которые необходимо не только обратить внимание, но и активно решать. Это:

- невысокая активность родителей учащихся и педагогического коллектива;

- пассивность учащихся 10-11 классов;

- отсутствие программно-педагогической литературы;

- отсутствие (хотя бы частично) финансирования музея;

- дефицит площади.

Задачи, стоящие перед Советом музея на уч. год:

·  Формирование у воспитанников гражданско-патриотического сознания;

·  Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·  Выявление и поддержка учащихся, проявляющих устойчивый интерес к военной истории Родины (работа с экскурсоводами).

Музей «Быт наших предков» в отчетный период реализовывал программу развития ГОУ СОШ № 000 через систему художественно-эстетического, нравственно-патриотического воспитания, решая следующие задачи:

- комплектование музейных фондов;

- осуществление экспозиционной работы;

- создание системы образовательно-воспитательной работы с использованием средств музейной педагогики;

- ведение фондовой работы;

- воспитание в детях бережного отношения к историческим ценностям, героической славе нашего народа;

- развитие творческих способностей;

- расширение кругозора и увеличения объема знаний учащихся в области истории, географии, культуры и т. д.

Таким образом, за истекший период было сделано:

1. Проводилась работа по пополнению фонда музея, обновлению экспозиций; сбору экспонатов и материала для проведения временных выставок: «Старая Москва», «Ярмарка ремёсел», «Что могут рассказать камни».

2. В рамках проведения дня культурно исторического наследия России 18 апреля и 16 мая осуществлялось сотрудничество с музеями СОШ № 000, № 000. В эти же дни музей «Быт наших предков» принял ребят из СОШ № 000, № 000, № 000.

3. Проводилась систематическая воспитательно-просветительская работа среди учащихся школы с целью привлечения их самих и их семей к подготовке и организации временных выставок.

4. В музее велась экскурсионно-просветительская работа. За отчетный год в музее были проведены обзорные экскурсии по основному фонду музея, а также экскурсии по тематическим временным выставкам. Всего за год проведено 54 экскурсии, музей посетили 1177 человека.

5. На базе музея проводились занятия кружка «Волшебная кисточка», где дети знакомились с различными видами ремёсел и промыслов, выполняли творческие работы, посвященные ВОВ, боевой славе русского оружия, знакомились с народным костюмом и народными праздниками, изготовляя рисунки и поделки на эту тематику.

6. С целью создания необходимых условий для успешной социализации подростков еже­месячно проводились занятия с членами музейного актива в соответствии с планом работы музея.

7. Педагогом – организатором музея совместно с заведующим школьной библиотекой, учителями МХК и литературы, а также классными руководителями проводились уроки по темам: «Что могут рассказать камни», «Беседа на темы русских сказок», «Беседа по сказочным героям», «Декоративно - прикладное искусство», «Художественно-выразительный язык декоративного искусства», «Деревенский быт», «Быт уездного городавеков», «Балы и время препровождения дворян», «История праздника Масленица», «Научные открытия, изменившие жизнь и мировоззрение на рубеже 19-20 веков», «Празднование Масленицы», «Законы русской волшебной сказки», «Празднование Нового года в разных странах», и др.

8. Музей принял участие в конкурсах рисунков «Тайны вселенной», посвященному 50-летию полету в космос Ю. Гагарина, «Вода и мы», «Офицеры России», посвященному 70-й годовщине битвы под Москвой.

10. В информационной сфере проводилась следующая работа: была оформлена страница на сайте школы, отражающая информацию о деятельности музея, его достижениях, интересных выставках.

9. Музей «Быт наших предков» включился в экспериментальную деятельность городской экспериментальной площадки – 1, целью которой является обеспечение высокого уровня качества образования в соответствии с образовательным законом по внедрению ФГОС второго поколения на первой учебной ступени. В ходе экспериментальной работы был изучен методический материал уже имеющийся по данной теме. Составлялись и проводились занятия, построенные в технологии деятельностного метода, отвечающего новым стандартам образования и направленного на формирование универсальных учебных действий. А также по итогам года была составлена программа для дополнительного образования, в которую вошли методические разработки, сделанные в ходе экспериментальной деятельности. Так как тема данного эксперимента является на сегодняшний день актуальной, в следующем учебном году планируется продолжить экспериментальную деятельность в данном направлении.

Работа ученического Совета «Мы вместе».

В учебном году перед Ученическим Советом стояла следующая цель: развитие значимых качеств личности, создание благоприятной среды для проявления социальной активности учащихся и вовлечение их в воспитательный процесс.

Для достижения поставленной цели были определенны следующие задачи:

1. Содействие развитию инициативы, творчества, самостоятельности учащихся, ответственности за состояние дел в школе, формирование управленческих умений и навыков;

2. Формирование активной жизненной позиции;

3. Укрепление школьных традиций.

В сентябре 2010 учебного года были собраны активы классов. В октябре было проведено анкетирование по изучению предпочтений и интересов учащихся, результаты которого выявили интересы детей.

По результатам анкетирования был проведен Совет, на котором утвердили план на учебный год, выбрали председателя ученического Совета, разделили всех участников по направлениям деятельности (состав Совета Ученической общественности):

1. «Инноваторы»;

2. «Дизайнеры»;

3. «Пиарщики»;

4. «Консерваторы»;

5. «Секретари»;

6. «Постановщики»;

7 «Подрастай-ки».

На начало года был предоставлен план работы, согласно которому Совет ученической общественности взял на себя организацию и проведение следующих мероприятий:

1.  Торжественная линейка, посвящённая Дню Знаний «Звени, звонок».

2.  День солидарности в борьбе с терроризмом – радиолинейка, уроки толерантности «Помнить, чтобы жить!».

3.  Школьный фестиваль «Алло, мы ищем таланты».

4.  Выставка детских фоторабот « Мир, в котором я живу».

5.  Всемирный день учителя - Праздник «Учителями славится Россия».

6.  Международный День толерантности. Акция «Все мы такие разные, но такие похожие. Все мы – Москвичи».

7.  Новогодний калейдоскоп: «Новый год шагает по планете».

8.  Участие в месячнике, посвященном Дню защитника Отечества.

9.  День. Св. Валентина.

10.  «А ну-ка парни».

11.  Международный женский день.

12.  Помощь в организации и проведении мероприятий посвященных Дню Победы.

13.  Проведение районного мероприятия «Школа актива - Мы вместе».

14.  Организация и проведение праздника «День мыльного пузыря».

15.  Организация и проведение праздника «Последнего звонка».

Но больше всего ребятам понравилась организация и проведение районного мероприятия «Школа актива – Мы вместе». За время подготовки ребята поставили танец, научились проводить игровые упражнения, направленные на сплочение коллектива, стали лучше общаться между классами, так как задействованы в подготовке были учащиеся среднего и старшего звена.

Ребята очень ответственно отнеслись к организации и проведению данного мероприятия, что способствовало положительной динамике в развитии таких значимых качеств личности как: инициативность, ответственность, креативность, коммуникативность.

Наши результаты:

1.  Было проведено районное мероприятие «Школа актива – Мы вместе».

2.  Налажено взаимодействия с другими школами района «Западное Дегунино», на основе чего в следующем году будет сформирован районный совет лидеров ученического самоуправления.

Планы: Планируем продолжить проведение «школы актива» и посещение других школ района, с целью приобретения опыта организация ученического самоуправления в каждой конкретной школе.

В этом учебном году в нашей школе начал работать новый старший вожатый – . Опыта работы, конечно же, у него не было, поэтому первым делом возникла необходимость направить его на курсы старших вожатых «ВР-41», проводимые во Дворце Молодежи на Воробьёвых горах. Также старшим вожатым были посещены семинары-совещания для старших вожатых, проводимые на базе Центра по взаимодействию с ДОО и СОУО. Это позволило влиться в работу, расширить теоретические и практические знания.

Старший вожатый посетил туристко – краеведческий слет актива вожатых образовательных учреждений г. Москвы в ДООЦ «Команда». Так же Совет Ученической общественности в количестве 13 человек и в сопровождении заместителя директора по ВР – , вожатой школы - и классного руководителя 8 «В» класса – посетили II слет активистов детского движения и школьного самоуправления района «Западное Дегунино» г. Москва: «Космическая одиссея (посв. 50-летнему юбилею полета в космос) в ДООЦ «Команда», с целью: совершенствование системы самоуправления района «Западное Дегунино», вовлекающей школьника в общественно-целостные отношения, выявление эффективных технологий работы молодежных сообществ. Данная цель была реализована через следующие задачи: создание условий для проявления активной позиции творческого развития и самосовершенствования школьников; выявление новых лидеров, формирования районного ученического совета района «Западное Дегунино»; обучения актива новым формам и эффективным технологиям проведения мероприятия к юбилею космонавтики. Ребята смогли познакомиться с активами ученического самоуправления района, узнать, как строится работа в общественности, и посетили множество мастер – классов. За активное участие в данном мероприятии Совет ученической общественности также был отмечен многочисленными грамотами.

Деятельность ученического Совета «Мы вместе» активизировалась в последние годы, но пока не приобретает массовости. Одна из задач, стоящих перед ученическим Советом – популяризация его работы. Ещё одна не до конца решённая задача – организация и проведение выборов в состав Ученического Совета, придание особой значимости этому мероприятию. При планировании работы на следующий учебный год необходимо обратить внимание на эти проблемы.

Дополнительные образовательные услуги

Значительной частью внеурочной воспитывающей деятельности педагогического коллектива школы является дополнительное образование. 

В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

Статистические данные:

а) Занятость детей в творческих объединениях на конец года: всего – 325 чел.(41%), в прошлом году - 304 человека (37%):

по возрастам: 1- 4 классы – 160 чел.(47%), в прошлом году – 173 чел.(57%)

5-11 классы - 165 чел.(53%), в прошлом году – 131 чел.(43%)

Если количество детей 1-4 классов, занятых в дополнительном образовании осталось почти таким же, как и в прошлом году, то количество детей 5-11 классов пусть не намного, но увеличилось. И соответственно это повысило процент их участия в доп. образовании. А произошло это за счёт увеличения кружков некоторых направленностей.

б) Количество детских объединений и учебных групп:

всего на начало года – 16 кружков (1 из них работал по договору – «Декоративная роспись»; «Театральный» кружок, спустя месяц закрылся. Причина – увольнение педагога. Кружок «Школьный пресс-центр» также был закрыт с 1 февраля в связи с уходом педагога в декрет). Итого на конец года – 14 кружков.

по образовательным областям:

·  Художественно-эстетическая –2 (60 чел.),

·  Физкультурно-спортивнаячел.),

·  Культурологическаячел.),

·  Социально-экономическаячел.).

·  Естественно-научная – 1 (15 чел.)

·  Туристско - краеведческая – 1 (15 чел.)

·  Научно – техническая – 1 (15 чел.)

Для сравнения, в прошлом учебном году количество направленностей дополнительного образования было меньше.

·  Кружки, созданные в поддержку профильного обучения

Профиль

Профильные кружки

Предпрофильные кружки

социально – гуманитарный

1. «Экономика и ты»

2. «Компьютерное программирование для подростков»

1. «Краеведение»

в) количество работающих педагогов: всего – 15 (из них - учителей-предметников – 10, педагогов доп. образования – 5, из них – 1 по договору)

Анализ учебно - воспитательной работы учреждения в системе дополнительного образования:

В различных формах дополнительного образования школы заняты многие учащиеся, некоторые из них посещают несколько кружков в разное время.
Работа кружков строится в соответствии с типовыми и модифицированными учебными программами. Реализация образовательных программ идет через организацию учебных занятий во второй половине дня. Форму занятий выбирает сам педагог в соответствии с поставленными задачами и исходя из психофизиологической целесообразности. Возраст детей, задействованных в дополнительном образовании от 7 до 15-16 лет. Групповые занятия проходят при 6-дневной учебной неделе, начинаясь по времени не раньше 15.05 (перерыв после уроков составляет не менее часа) для 4-11 классов и не раньше 14.05 для 1-3 классов. Занятия проходят с 15-минутным перерывом после каждых 45 минут основного времени (расписание составлено в соответствии с СанПин 2.4.4.1251-03, с учётом возрастных особенностей детей.)

Дополнительное образование реализуется за пределами основных образовательных программ, выполняет функцию расширения возможностей образовательных стандартов и удовлетворяет постоянно изменяющиеся индивидуальные образовательные и социокультурные потребности детей и подростков. В 2учебном году в соответствии с образовательными запросами учащихся и их родителей, возможностями школы в программу дополнительного образования были включены кружки тех направленностей, которые в прошлом учебном году не были представлены. Вся система дополнительного образования работала по следующим направлениям: художественно – эстетическому («Волшебная кисточка» (изо), «Умелые руки», «Декоративная роспись»); физкультурно – спортивному («Баскетбол» 1-4 классы, «ОФП» Маленькие Геркулесы, «ОФП» 5-9 классы, «Ритмическая гимнастика», «Бальные танцы»); социально – экономическому («Экономика и ты»); культурологическому («Эпоха и стиль в истории костюма»); естественно-научному («Математические исследования учащихся»); туристско - краеведческому («Краеведение»); научно – техническому

(«Компьютерное программирование для подростков») в соответствии с лицензией ОУ. В программе дополнительного образования максимально учтены запросы социума, а также необходимость развития информационной культуры учащихся. Значительно больше внимания уделено заботе о здоровье учащихся - программа усилена спортивными секциями. В системе дополнительного образования учащимся предоставляется возможность расширить и углубить знания по учебным предметам, развить необходимые качества, организовать их внеурочную творческую деятельность. Вся работа направлена на формирование мотивации успеха у школьников, на развитие их познавательных интересов и способностей.
Проблемы и их причины.

Реализация всех этих программ позволяет добиваться оптимальных результатов и в учебной и в воспитательной сферах деятельности школы, поэтому они остаются в учебном плане дополнительного образования на учебный год. Программы научно-технической направленности рассчитаны на развитие исследовательских способностей учащихся, отличаются высоким научным потенциалом, предусматривают развитие грамотности в области информационных технологий, поэтому они также обязательно должны быть в плане дополнительного образования (особенно для старших классов). Но, при отсутствии квалифицированных руководителей этой направленности, открытие кружков вызывает затруднение и поэтому, в следующем учебном году будет работать лишь кружок «Компьютерное программирование для подростков».

Выводы и перспективы.

Сегодня дополнительное образование в школе представлено набором кружков по основным направлениям. К сожалению, доп. образование в этом году осуществляло свои учебно – воспитательные функции не в полной мере. Было задействовано мало ребят из незащищенных семей. А вот работа с мотивированными детьми приводит к тому, что их участие в различных мероприятиях и конкурсах становится всё более значительным и приносит свои результаты. Среди педагогов дополнительного образования в этом году надо выделить руководителя кружка «ОФП» - В., которая приняла участие в окружном конкурсе «Учитель года», награждена грамотой.

№ п/п

Мероприятие

Результат

Педагог

1

Окружной тур Всероссийской олимпиады по МХК

10 «А» - победитель; 10 «А» - призёр.

2

Творческий конкурс «Подари игрушку ёлке»

Лобова А, 5 «А» - лауреаты

3

Творческий конкурс «Космическая Одиссея»

Лобовы Алёна и Александра – лауреаты; 5 «А» - 3 место

4

Районные соревнования по стритболу, волейболу

участие

В.,

5

Кросс «Золотая осень»

Призовые места

В.,

6

Окружной этап городского конкурса «Эстафета искусств» в рамках 12 фестиваля детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии».

участие

,

7

Окружной конкурс «Учитель года»

участие

В.

В целом же мы ставим перед собой задачу в предстоящем учебном году обратить самое серьёзное внимание на содержание и результативность деятельности объединений дополнительного образования. Для этого руководителям кружков необходимо повышать свою квалификацию на курсах, правильно планировать деятельность по подбору детей, использовать интересные программы доп. образования.

Цели и задачи воспитывающей деятельности и дополнительного образования на учебный год.

Цель воспитывающей деятельности: создание условий для духовно-нравственного развития, воспитания и успешной социализации граждан России.

Задачи:

1.  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

2.  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

3.  Воспитание ценностного отношения к человеку, природе, окружающей среде;

4.  Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Цель дополнительного образования: дальнейшее развитие системы дополнительного образования детей в интересах формирования духовно богатой, физически здоровой, социально активной, творческой личности.

Задачи:

1. Повышение качества содержания дополнительного образования;

2. Создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного

образования большего числа обучающихся всех возрастов, а также из семей, нуждающихся в педагогической поддержке.

10. Наши достижения

1. Участие в районных, окружных конкурсах и фестивалях, спортивных соревнованиях

№ п/п

Мероприятие

Результат

1

Районный конкурс рисунка «Модель моей машины»

7»Б» - 1 место; 6 «Д» - 3 место; Айвазян Гамлет, 7«Б»- победитель в номинации «Приз зрительских симпатий»

2

Районный конкурс стихов о районе в рамках Года Учителя

11 «А» -

1 место

3

Олимпиада по решению развивающих задач среди уч-ся 6-8 классов школ САО г. Москвы

Команда, участие

4

Окружной этап городского конкурса «Эстафета искусств» в рамках 12 фестиваля детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии»

Творческая группа 2-5 классов, участие

5

Окружной спортивный праздник «Спорт и грация» среди обучающихся 8-9 классов

Команда девушек – 2 место

6

Районные соревнования «Весёлые старты»

Команда 3-4 классов - 2 место

7

Окружной конкурс агитбригад ОУ «Весь мир или дорога в никуда»

3 место

8

II слёт Ученического самоуправления «Космическая Одиссея» района ЗД

Команда – 1 место

9

Районный творческий фестиваль «Космическая Одиссея»

5а – 3 место; 5 «Д» - 1 место; Лобова Ал-ра, - участие

10

Районный «Брейн – ринг» среди учащейся молодёжи Москвы

Команда, 2 место

11

Районный конкурс «Мисс Западное Дегунино»

9 «Б» - участие

12

Окружной фестиваль на противопожарную тематику «Огонь-друг, огонь-враг»

участие

13

Районный смотр-конкурс художественных работ, посвящённого 70-летию битвы за Москву

10 «А» - 1 место; 8 «А» – 2 место; 9 «А», 10 «А», 8 «Б», 7 «А»; 3 «В», 7 «Д» - участие

14

Районные соревнования по общефизической подготовке для допризывной молодёжи

Команда – 3 место

15

Районные соревнования по общефизической подготовке для допризывной молодёжи

Команда -2 место

16

Районные спортивно - массовые мероприятия «Великой Победе посвящается» по стритболу среди мальчиков 9-11 классов

Команда – 2 место

17

Окружной конкурс «Письмо современному водителю»

участие

18

Окружная выставка творческих работ в МАИ

участие

19

Районное культурно - массовое мероприятие «Велика Победа» в рамках Дня Победы в ВОВ

Творческая группа - участие

20

Районный конкурс ёлочной игрушки «Подари игрушку ёлке»

4 «В» -1 место, 2 «А» - 2 место, 2 «В» - 1 место, 3 «В» - 2 место, 1 «А», 3 место, , 5 «Д», 1 место, 5 «Д», 2 место, Казакова Н, 3 «В» - 3 место, 3 «Б»- 3 место

21

Районный фестиваль «Восходящая звезда»

Творческие коллективы

5 «А», 5 «Д», 7 «Д»,, 9 «Б», 8 «А» - призёры фестиваля

22

Культурно-массовое мероприятие с проведением конкурса «Местные мастерицы» в рамках Дня матери

, благодарность

23

Фестиваль художественного творчества ветеранов и членов их семей «Пролог Великой Победы», посвящённого 70-летию битвы под Москвой

, благодарность от Главы управы

24

Окружной этап городского конкурса «Эстафета искусств» в рамках 12 фестиваля детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии»

, , – грамота за активное участие от СОУО

25

2 слёт Ученического самоуправления «Космическая Одиссея» района ЗД

, , – благодарность от Совета воспитывающей деятельности района ЗД

26

Районный смотр-конкурс художественных работ, посвящённого 70-летию битвы за Москву

Ю, ,

27

Окружной этап городского профессионального конкурса «Самый классный классный»

, диплом участника

28

Окружная выставка творческих работ в МАИ (организация и участие)

, Н.,

2. Участие в городских, международных конкурсах и фестивалях, спортивных соревнованиях

№ п/п

Мероприятие

Результат

1

Третий международный детский фестиваль «Фотография как образ мира»

участие

2

II Международный песенно-поэтический конкурс «Журавли над Россией», номинация «Зов Победы в наших сердцах»

Ансамбль ГОУ СОШ № 000 – лауреат 2 степени

3

Международный конкурс рисунка «Вода и мы»

7 «Д» - 1 место; 10 «А» - 1 место

4

Городской конкурс «Читаем вместе в классе и в семье»

3а - участие

5

Городской конкурс «Читаем вместе в классе и в семье»

, лауреат

6

Международный конкурс рисунка «Вода и мы»

Н., благодарность МГУП

Руководство школы искренне благодарит всех учителей и классных руководителей, которые помогали в подготовке учеников к этим мероприятиям.

11. Социальное партнёрство

12. Выявленные проблемы в ОУ

1. Недостаточность ориентации педагогического коллектива на новый образовательный результат, связанный с пониманием развития личности, ее социализации и самореализации.

2. Низкая учебная мотивация учащихся профильных классов в старшей школе.

3. Качественное изменение социального статуса семей обучающихся и в связи с этим увеличивающееся число учащихся «группы риска», инвалидов, подопечных, семей группы риска, учащихся, находящихся в неблагоприятных жизненных ситуациях.

4. Недостаточная укомплектованность уч. кабинетов современным техническим оборудованием (АРМ учителя, интерактивные доски, мультимедийная техника).

5. Слабая поддержка дополнительным образованием предпрофильного и профильного обучения школьников.

6. Недостаточное количество кружков научно – технической направленности.

13. Основные направления ближайшего развития ОУ

Педагогический коллектив обозначает в 2011/2016 учебном году следующие направления деятельности школы в соответствии с реализацией пилотного проекта по развитию общего образования в городе Москве:

·  Обеспечение качества и доступности образовательных услуг на всех уровнях образования для разных категорий учащихся в рамках реализации пилотного проекта по развитию общего образования;

·  Обновление содержания и структуры образования на основе внедрения новых стандартов общего образования;

·  Использование ресурсов дополнительного образования для расширения возможностей выбора индивидуальных образовательных траекторий и развития творческого потенциала личности;

·  Внедрение механизмов оценки качества в систему стимулирующей части оплаты труда педагогов;

·  Формирование здоровьесберегающей среды, обеспечивающей сохранение физического здоровья и духовно-нравственное развитие обучающихся;

·  Внедрение механизмов общественно-государственного управления школой (создание Управляющего совета школы);

·  Совершенствование материально – технической базы школы.