Анализ работы школы за учебный год работы начальной школы (стр. 1 )

На начало 2006 –2007 учебного года в начальной школе обучалось 269 человек, к концу учебного года – 268 учащихся. Обучение в начальной школе ведется по традиционной программе и по программе «Школа 2100».

В прошедшем учебном году перед начальной школой стояли следующие задачи:

Контроль за состоянием преподавания Контроль за уровнем знаний, умений и навыков у учащихся 1 ступени обучения Контроль за ведением внутришкольной документации Контроль за работой групп продленного дня Контроль за учебно-материальной базой Планировать работу на трех уровнях с учетом зоны ближайшего развития детей Совершенствовать воспитательный процесс, состоящий в целенаправленном формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника Создание условий для поддержания и улучшения здоровья ученика в режиме школьного дня

Выполняя поставленные задачи, мы достигли следующих результатов.

Из 268 человек по всем предметам успевают 268 человек (100 %), этот результат, по сравнению с прошлым учебным годом остался прежним.

Среди учащихся 2 – 4 классов – 12 человек окончили год на «отлично» (5 %), эта цифра осталась прежней, по сравнению с прошлым учебным годом.

131 человек из 223 учащихся 2 – 4 классов успевают на «4» и «5» (59 %), этот результат улучшился на 9 %.

В течение учебного года, с целью контроля за уровнем готовности школьников к продолжению обучения, были проведены следующие контрольные срезы:

-  по итогам повторения за предыдущий учебный год проведены контрольные работы и диктанты во 2 – 4 классах;

-  аналогичные работы были проведены в конце учебного года в 1 – 4 классах;

-  во всех классах в декабре и апреле была проверена техника чтения;

-  навыки счета и письма слов из словаря проверялись в октябре, январе и мае во 2 – 4 классах;

Анализ контрольных работ учащихся 1-х классов свидетельствует о том, что все первоклассники овладели программными знаниями, умениями и навыками по всем учебным предметам.

1 класс:

Итоги диктанта по русскому языку:

писали работу – 41 чел.

выполнили ее без ошибок – 8 чел. (20 %)

допустили 1-2 ошибки – 20 чел. (49 %)

допустили более 6 ошибок – 1 чел. (2 %)

Увеличилось количество учащихся, допустивших в диктанте 1-2 ошибки (49 %). В прошлом учебном году – 39 %. Уменьшилось количество учащихся, допустивших 6 и более ошибок – 2 % - в прошлом учебном году (3 %).

Итоги контрольной работы по математике:

писали работу – 45 чел.

выполнили ее без ошибок – 21 чел. (47 %)

Анализ показал, что в этом учебном году уменьшился процент учащихся, выполнивших работу без ошибок.

Проверка техники чтения показала, что 37 человек (84 %) овладели плавным чтением связных текстов целыми словами. Темп чтения первоклассников выше нормы у 40 человек (91 %). Но еще не решена проблема безошибочного чтения. Среди учеников 1-х классов без ошибок читают 39 %. Самая распространенная ошибка – пропуск, искажение, замена букв, слогов – 39%; постановка ударения 11% ребят. Причиной - является недостаточное усвоение темы «Звуки и буквы».

На основе данных результатов можно утверждать, что у всех первоклассников заложены основы знаний, умений и навыков, необходимые для продолжения обучения, а также сформирован интерес к учебно-познавательной деятельности. В феврале текущего учебного года проводился мониторинг знаний учащихся 3-х классов по математике и чтению.

Анализ уровня знаний учащихся 3 классов показал следующие результаты.

Математика 3-и кл.

писали работу - 70 чел.

выполнили без ошибок - 63 чел. 90 %

допустили 1-2 ошибки - 35 чел. 50 %

не справились с работой 2 чел. 3%

Техника чтения – это сложный комплекс умений и навыков, имеющий общеучебный характер и необходимый ученикам при изучении всех предметов. Учащиеся 3 классов читают в соответствии с программными требованиями. 57 человек – 84 % ребят имеют темп чтения в пределах нормы и выше. И в этих классах большое количество ошибок на пропуск, замену, искажение – 27 человек – 40 %. Сравнивая эти результаты с результатами прошлого учебного года, можно сказать, что эта типичная ошибка требует большей работы над звуко-буквенным анализом слов. Учителя все еще мало работают над совершенствованием свои уроков, не отбирают наиболее эффективные методы работы со слабыми детьми, так называемой «группой риска».

В этом учебном году учащиеся 4-х классов проходили итоговую аттестацию в форме городского тестирования. Полученные результаты показали, что выпускники начальной школы готовы к продолжению обучения в среднем звене школы.

Русский язык.

писали работу - 68 чел.

выполнили без ошибок - 7 чел. 10 %

допустили 1-2 ошибки - 28 чел. 41 %

не справились с работой 3 чел. 4 %

Математика.

писали работу - 68 чел.

выполнили без ошибок - 7 чел 10 %

не справились с работой 3 чел. 4%

Окружающий мир.

писали работу - 78 чел.

выполнили без ошибок - 38 чел. 49 %

не справились с работой 1 чел. 1%

Проверка осознанности чтения литературного текста в 4-х классах проводилась в виде теста, где детям было предложено десять заданий.

Чтение.

выполнили работу - 68 чел.

выполнили без ошибок - 20 чел. 29 %

не справились с работой 0%

Для совершенствования навыков чтения, заинтересованности книгами, развития кругозора учащихся ведется работа со школьной библиотекой. Все классы начальной школы провели тематические уроки, встречи и праздники.

С этой же целью в марте была проведена «Неделя чтения». В программу недели были включены викторины, конкурсы и т. п. По итогам недели были выявлены и награждены победители в различных номинациях.

В 2006 – 2007 учебном году в школе было организовано 12 групп продленного дня:

ГПД № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 – для учащихся начальной школы

ГПД № 12 – для учащихся 5-х – 6-х классов

Специальных помещений для ГПД в здании школы нет, поэтому дети находятся в учебных классах. Режим работы групп продленного дня с 12.00 до 18.00.

Неоднократные проверки режима дня завучем начальных классов выявляли, что дети вместо прогулки занимались выполнением домашнего задания, не всегда проводились запланированные мероприятия во второй половине дня. Но такие нарушения встречались реже, чем в предыдущем учебном году.

Вместе с этим хочется отметить работу групп № 11 – , № 5– , № 4 – ; № 3 – ; № 2 – . № 6 – ; В этих группах была хорошо организована помощь слабоуспевающим детям, проводилась работа по развитию учащихся, дети не находились без присмотра.

В группах продленного дня велась большая воспитательная работа: проводились беседы по культуре поведения, нравственному воспитанию, по патриотическому воспитанию, по правилам дорожного движения. Организовывались праздники, конкурсы, викторины. Прививалась любовь к труду, бережное отношение к школьному имуществу. Во всех мероприятиях большую помощь оказывала школьный библиотекарь –

Результаты, приведенные выше, были достигнуты за счет работы педагогического коллектива начальной школы.

Все педагоги повышают свою квалификацию, обучаясь на различных курсах, работая в творческих мастерских, по заинтересовавшему их предмету, посещая семинары в округе. Весь педагогический коллектив владеет здоровьесберегающими, личностно-ориентированными и игровыми технологиями. В начальной школе создается содружество детей и взрослых, связанных едиными целями, деятельностью, гуманными отношениями, развитием через воспитывающие ситуации и разнообразную творческую деятельность.

В этой работе большую помощь оказывало методическое объединение учителей начальной школы и блок дополнительного образования.

Учителя , . обеспечивают высокий уровень усвоения базового стандарта.

Уроки педагогов , , отличает высокий уровень педагогического мастерства, творческой активности детей, демократический стиль общения. Работа позволила добиться повышения познавательного интереса, активности учащихся, вести в системе индивидуальную работу с детьми, опираясь на образовательные стандарты.

Учебная программа начального звена выполнена полностью по всем предметам. Блок дополнительного образования привлек в свои кружки и секции практически всех учащихся начальной школы. Самыми посещаемыми были кружки «Бисероплетение», «Вязание», кукольный театр «Теремок», лепка из соленого теста, а из спортивных секций: «Футбол», «Волейбол». Большой интерес был к занятиям хореографией. Все дети в группах продленного дня посещали этот урок. За время обучения ребята научились красиво двигаться под музыку, выучили большое количество танцев народов мира, а самое главное улучшили свою осанку и укрепили здоровье.

Вместе с этим в начальной школе остаются проблемы, которые необходимо решать.

Все еще остается низким уровень качества обученности. Не все учителя, должным образом, уделяют внимание работе со слабоуспевающими детьми. Нет системы в этой работе. Одновременно, мы упускаем и сильных учеников, не развивая и углубляя их познания, поэтому учащиеся нашей школы не смогли показать себя в окружных и городских олимпиадах, интеллектуальных марафонах. Необходимо распределить часы школьного компонента для работы с разноуровневыми детьми и усилить контроль со стороны администрации школы.

Для улучшения результатов в обучении и развитии учащихся нам необходимо поднять работу по совершенствованию педагогического мастерства и по изучению, и внедрению передового педагогического опыта.

Анализируя работу начальной школы за 2006 – 2007 учебный год, учитывая результаты, условия и причины, обеспечивающие показатели проверки, м/о учителей начальной школы ставит перед собой на 2007 – 2008 учебный год следующие задачи:

-  формирование творчески работающего коллектива учителей-единомышленников;

-  создание системы воспитательной работы с целью формирования сплоченного ученического коллектива;

-  обеспечение совершенствования урока как основной формы учебно-воспитательного процесса;

-  повышение уровня качества обучения;

- забота о физическом и духовном здоровье каждого ученика

2. Анализ сформированности ЗУН учащихся по предметам в прошедшем учебном году.

Всего в 11 классах начальной школы обучалось 268 человек. Обучение проводилось в 6 классах (1 «А»,2 «А», 2 «Б», 3 «А», 4 «А», 4 «Б») по программам «Школа 21000», в остальных классах по российским традиционным программам. Все программы утверждены Министерством образования РФ и в полной мере соответствуют достижению прочного усвоения базовых знаний в соответствии с имеющимися примерными стандартами образования.

Проверка уровня готовности школьников к продолжению обучения проводилась по плану. Анализ проверки позволил установить динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки, установить их причины.

Все обучающиеся в начальной школе овладели программными знаниями, умениями и навыками по всем учебным предметам и переведены в следующий класс.

Успеваемость по начальной школе – 100%. Неуспевающих нет. Уровень обученности по сравнению с прошлым годом остается стабильным.

В параллели 1-х классов с итоговой контрольной работой по математике справились все учащиеся, 21% из них выполнили всю работу без ошибок. С итоговой контрольной работой по русскому языку справились все, % качества выполнения работы составил 20%.

В период с 23 по27 апреля проводилась проверка техники чтения учащихся начальной школы. Итоги проверки показали, что на базовом и продвинутом уровне читают 79% учащихся, 21% читают ниже базового уровня. По параллелям эти данные распределились следующим образом:

параллели	читают
Ниже нормы	норма	Выше нормы
1 класс - 44чел	1 чел. – 2%	3 чел. – 7%	40 чел. – 91%
2 класс – 73чел.	13 чел. – 18%	18 чел. - 25%	42 чел. – 57%
3 класс – 69 чел.	18 чел. – 26%	18чел. – 26%	33чел. – 48%
4 класс – 81чел.	23чел. – 28%	24чел. – 30%	34чел. – 42%

По сравнению с прошлым годом результаты проверки техники чтения такие: улучшились результаты в параллели 3 классов, в 4 классах увеличился % детей читающих ниже нормы. Безошибочно читают 30% учащихся, 5% допускают 3-5 ошибок, а остальнык1-2 ошибки. На отработку техники чтения следует обратить внимание в следующем учебном году.

Выводы об уровне сформированности ЗУН по учебным предметам во 2,3,4 классах можно сделать просмотрев следующую таблицу:

класс Учитель	Русский язык	чтение	математика	природоведение
% качества
2 « а» 2 « б» 2 « в» 3 «а» 3 « б» 3 « в» 4 «а» 4 «б» 4 «в»		71 % 86 % 64 % 80 % 82 % 70 % 70 % 75 % 52 %	88 % 100 % 92 % 92 % 83 % 80 % 83 % 82 % 62 %	58 % 91 % 66 % 76 % 75 % 70 % 75 % 71% 48%	75 % 91 % 85 % 88 % 91% 95% 87% 86% 93 %

По параллели 2- классов средний процент качества ЗУН - 69 % ; 71 % ; 90 %; 84 %.

По параллели 3- классов средний процент качества ЗУН - 77 % ; 74 % ; 86 % ; 91 %

По параллели 4 – классов средний процент качества ЗУН - 65 % ; 64 % ; 75 % ; 86 % .

Коллектив учителей начальной школы работает стабильно, что дает хорошие результаты.

Из 223 аттестованных учащихся начальной школы на « отлично» год закончили 12 человек ( 5 % ); в прошлом – 8 %.; на « 4-5» год закончили 131 человек ( 59 %) ; в прошлом году – 59 % .

Качество обученности по классам и в среднем по параллелям представлено в таблице по итогам годам:

Класс	Всего успевают	На «5»	На «4-5»	С одной «3»
1 « а» 1 «б» по параллели	19 человек 26 человек 45 чел. – 100 %	-	-	-
2 «а» 2 «б» 2 «в» по параллели	24чел. 22 чел. 27 чел. 73 чел%	- 3 чел. 1 чел. 4 чел. -5 %	11 чел. 18 чел. 13 чел. 42 чел. – 58 %	5 чел. 1 чел. 3 чел. 9 чел. – 12 %
3 «а» 3 «б» 3 «в» по параллели	25 чел. 24 чел. 20 чел. 69 чел.- 100 %	17 чел. 16 чел. 10 чел. 43 чел. – 62 %	17 чел. 16 чел. 10 чел. 43 чел. – 62 %	1 чел. - 2 чел. 3 чел. – 4 %
4 « а» 4 « б» 4 «в» по параллели	24 чел. 28 чел. 29 чел. 81 чел.- 100 %	- 3 чел. 2 чел. 5 чел. – 6 %	16 чел. 18 чел. 12 чел. 46 чел. – 55 %	1 чел. - 1 чел. 2 чел. – 2 %

3. Творческая и внеурочная работа по предмету.

В 20учебном году в 1 – х классах и во 2 – х классах из часов школьного компонента велся предмет Риторика, что способствовало развитию речи учащихся. В 1, 2, 3 классах велась Ритмика, способствующая развитию двигательной активности учащихся. В 3 «а», 3 «б», 4 «а», 4 «б» , 4 «в» проводились занятия с детьми продвинутого уровня развития. Проводилась подготовка к олимпиадам и интеллектуальным марафонам.

В целях развития творческих способностей, интереса к учебе и изучаемым предметам проводились предметные недели русского языка, математики, природоведения, которые завершались школьными турами олимпиад по предметам.

На окружной тур олимпиады по математике были направлены учащиеся 4 «б» класса Кроленко Николай, Назаров Юрий.

Работу с продвинутыми учащимися следует продолжить и усилить в новом учебном году, используя часы школьного компонента.

Цели и задачи на 2учебный год.

Обеспечить образовательный процесс младшего школьника в соответствии с

санитарно - гигиеническими требованиями.

Сформировать у учащихся прочные навыки письма, чтения, счета на уровне обязательных требований программы и научить применять знания в творческих условиях. Продолжить работу по развитию личности ребенка, его творческих способностей средствами учебного предмета при правильной организации деятельности учителя. Продолжить работу над методической темой начальной школы « Воспитание культуры здоровья, как фактор формирования здоровье сберегающей среды школьника». Продолжить работу над увеличением темпа и безошибочностью чтения, кратким пересказом. Продолжить работу по внедрению в образовательный процесс новых технологий и форм работы.

РАБОТЫ СРЕДНЕЙ И СТАРШЕЙ ШКОЛЫ

1 Получение основного и среднего образования

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ « Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Московского комитета образования и окружного управления образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2006/07 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Образовательная программа и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение всех учащихся на каждом занятии в учебную деятельность с учетом их возможностей и способностей.

В 2006/07 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели. В 13 классах основной и средней школы на конец года обучались 322 ученика.

ВТОРАЯ СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ (5-9 классы)

На второй ступени обучения (10 классов, в которых на конец 2006/07 учебного года обучалось 257 учеников), продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения; создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее;

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся второй ступени обучения, реализовались за счет индивидуальных и групповых занятий по различным учебным областям (школьный компонент).

Учащиеся второй ступени (5-9 классы) обучались по традиционной программе, а в 5 А и 6 А преподавание математики велось по программе .

На второй ступени 2 ученика обучались на дому (Швынденкова Юлия и Спивак Михаил); 4 учащихся выбрали экстернатную форму обучения (Голоктионов Сергей – 6 кл, Годовиков Святослав – 7 кл., Яшин Артем – 9 кл, Науялите Анна - 9 кл.)

В учебном году школа заключила договор с колледжем Малого бизнеса № 4. На основании этого договора учащиеся 8 и 9 классов на базе школы, во второй половине дня, обучались специальности «Оператор ЭВМ». Обучение рассчитано на два года. Завершив данный курс, учащиеся получат диплом государственного образца по этой специальности.

ТРЕТЬЯ СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ ( 10-11классы)

На третьей ступени обучения (три класса, в которых на конец 2006/07 учебного года обучалось 65 учащихся) завершается образовательная подготовка учащихся.

Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в ВУЗы.

На третьей ступени были введены курсы: экономика; информатика, ИКТ; МХК.

Интегрированные курсы : 1) История, Москвоведение; 2) Биология, экология.

3) В учебном году на основании приказа Окружного управления образования № 000 от 08.12.05 г « О введении интегрированного курса ОБЖ в 1 -11 классах общеобразовательных учреждений» был введен интегрированный курс ОБЖ в 10 и 11 классах в предметы: биология, физика, химия, история, обществознание, английский язык и физическая культура.

Переход к интегрированным методам преподавания является одним из шагов по сокращению нагрузки учащихся и обновлению содержания образования, приближении его к реалиям жизни. При этом интегрированный принцип обучения способствует интеграции знаний разных предметов и курсов в системное представление об окружающем мире.

Учащийся 11 Б класса Бегмуратов Айбек – инвалид - колясочник – по состоянию здоровья обучался на дому; два учащихся на третьей ступени осуществляли обучение по экстернатной форме обучения (Митюков Данила -10 кл и Юдин Артем – 11 кл).

Календарное планирование по каждому предмету учебного плана надомного обучения осуществлялось в соответствии с рекомендациями методического центра.

Формы организации учебного процесса в 2006/07 учебном году:

уроки (классно-урочная форма); лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма) надомное обучение больных детей консультации олимпиады, конкурсы предметные недели открытые уроки.

Выводы:

Учебный план на 2006/07 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости и сохранению контингента учащихся на третьей ступени обучения.

Рекомендации

1. Провести работу по созданию в школе предпрофильной и профильной подготовки учащихся.

2. Расширить сеть развивающих занятий по выбору учащихся.

Внутришкольный контроль

Цели:

1. Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая

индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные

возможности, состояние здоровья.

2. Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся.

3. Отслеживание динамики развития учащихся, создавая при этом эмоциональный

комфорт и условия для самовыражения каждого ученика.

Задачи:

1. Сбор и обработка информации о состоянии учебно-воспитательного процесса.

2. Отработка наиболее эффективных технологий преподавания предметов, сочетающих

в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.

3.Обеспечение обратной связи о реализации всех управленческих решений.

Основные объекты внутришкольного контроля ( по компонентам деятельности ):

учебный процесс воспитательный процесс методическая работа научная и экспериментальная деятельность психологическое состояние обеспеченность учебно-воспитательного процесса необходимыми условиями выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Формы контроля, использованные в 2006/07 учебном году:

классно-обобщающий контроль в 5»А», 5 «Б», 9 «А», 9 «Б», 10 «А» классах (фронтальный вид контроля, т. е. контроль за деятельностью учителей, классных руководителей), уровень ЗУН (срезы, контрольные работы) обзорный контроль – обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов, контроль календарно-тематического планирования и программ, календарно-тематического планирования дополнительных занятий за счет школьного компонента, надомного и экстернатного обучения. тематический - выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам, организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-х классах, система работы учителей с тетрадями учащихся, организация итогового повторения, посещаемость занятий учащихся, работа с отстающими и «трудными» учащимися. административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам - стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям, полугодиям), итоговый контроль (перед экзаменами в выпускных классах), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах) персональный – результативность преподавательской деятельности, методический уровень учителя

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Основные направления посещений и контроля уроков:

1. Формы и методы, применяемые на уроках.

2. Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация.

3. Классно-обобщающий контроль.

По плану ВШК:

Один раз в четверть проводилась проверка дневников учащихся 5-11 классов.

Лучшее оформление дневников было в 5 А (кл. рук. ), 7 А (кл. рук. ), 7 Б (кл. рук. ), 9 Б ( кл. рук. ) и 11 А классах ( кл. рук. ).

Ежемесячно проверялись рабочие и контрольные тетради (по плану ВШК). Самое грамотное оформление и ведение тетрадей было отмечено у учителей: ( русский язык – 6 А ) , ( математика – 5 А), ( алгебра – 7 Б), ( геометрия – 8 А, 9 Б).

В начале учебного года была создана база данных, включающая сведения о работе со слабоуспевающими, «трудными» детьми, детьми «группы риска», а также база данных на детей с повышенной учебной мотивацией.

В течение учебного года отслеживалась посещаемость, успеваемость, посещение индивидуальных занятий и секций в блоке дополнительного образования каждой категорией учащихся (по плану ВШК), проводились беседы с учащимися и родителями по профилактике правонарушений.

Выводы:

Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

Рекомендации:

1. Делегировать часть функций по внутришкольному контролю методическому совету.

2. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса обсуждать на совещаниях

при директоре и доводить до сведения педагогического коллектива.

3. Организовать обмен опытом педагогов по вопросу активизации деятельности учащихся на уроке.

2. Состояние качества знаний, умений и навыков учащихся.

Результаты успеваемости в основной и старшей школе

за учебный год

В основной и старшей школе успешно окончили учебный год все

учащиеся (322 чел). 257 учащихся ( 100%) средней школы и 19 учащихся (100%) старшей школы переведены в следующий класс. Аттестат особого образца получили 4 ученика 9 класса «Б». Из 322 учащихся на все пятерки окончили учебный год

5 чел (примерно 2 % учащихся 5-11 классов), 99 учащихся ( примерно 31 % учащихся 5-11 классов) - на 4 и 5, с одной тройкой - 28 чел. ( примерно 9% учащихся 5-11 классов). Успеваемость учащихся 5-11 классов на конец учебного 2006/07 учебного года 5-11 классов составила 100 %.

В течение 2006/07 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

Итоги административных работ по математике (5-6 классы)

и алгебре (7-11 классы)

класс	Стартовый контроль	Полугодовой контроль	Итоговый контроль
качество	обучен	качество	обучен	качество	обучен
5 А	62	92	64	95	67	100
5 Б	38	69	34	86	35	87
6 А	58	95	58	98	61	100
6 Б	40	86	42	97	43	97
7 А	-	-	47	76	41	91
7 Б	-	-	32	76	36	88
7 В	-	-	57	86	44	81
8 А	30	85	34	89	31	89
9 А	70	96	35	100	52	100
9 Б	35	96	47	96	52	100
10А	29	86	31	86	30	89
11 А	27	100	35	100	38	100
11 Б	30	95	35	93	41	98

Итоги административных работ по русскому языку

класс	Стартовый контроль	Полугодовой контроль	Итоговый контроль
качество	обучен	качество	обучен	качество	обучен
5 А	63	100	63	100	68	100
5 Б	54	100	18	59	23	87
6 А	47	84	45	89	54	100
6 Б	32	41	33	66	35	98
7 А	62	76	55	65	58	100
7 Б	8	33	8	33	16	48
7 В	25	50	27	64	48	84
8 А	-	-	38	55	43	86
9 А	63	100	63	100	61	100
9 Б	45	76	48	86	48	98
10А	72	98	-	-	63	100
11 А	52	96	42	96	46	98
11 Б	38	100	36	100	79	96

Кроме того, проводились срезы знаний по геометрии, английскому языку, географии, биологии, химии, физике, а также работы по плану окружного мониторинга.

ФИЗИКА

класс	качество	обученность	Ф. И.О. учителя
7 А 7 Б 7 В 9 А 9 Б	41 14 53 52 14	100 100 88 100 100	Б

ХИМИЯ

класс	качество	обученность	Ф. И.О. учителя
11 А 11 Б 10 А 9 А 9 Б	41 30 63 31 37	93 91 100 100 100	А

ГЕОГРАФИЯ

класс	качество	обученность	Ф. И.О учителя
6 А 6 Б 7 А 7 Б 7 В	63 39 91 52 65	100 91 96 100 100

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

класс	качество	обученность	Ф. И.О. учителя
5 А 5 А 5 Б 5 Б 6 А 6 А 6 Б 6 Б 7 А 7 Б 7 Б 7 В 7 В 8 А 8 А 9 А 9 А 9 Б 9 Б 10 А 11 А 11 Б	74 36 70 12 76 88 45 52 35 40 38 52 60 45 56 38 52 48 54 56 61 60	98 100 100 43 100 100 81 84 92 80 98 96 100 100 100 88 98 76 100 100 100 100	Б

ИСТОРИЯ

класс	качество	обученность	Ф. И.О учителя
5 А 5 Б 6 А 6 Б 10 А 5 А 5 Б 6 А 6 Б 10 А 7 А 7 Б 7 В 8 А	95 42 88 38 100 94 78 95 61 95 56 43 48 32	100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 84 92 89	А

БИОЛОГИЯ

класс	качество	обученность	Ф. И.О. учителя
7 А 7 Б 7 В 7 А 7 Б 7 В	58 24 49 92 55 59	100 100 100 100 100 94

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

класс	качество	обученность	Ф. И.О. учителя
9 А 11 А 11 Б 5 А 5 Б	48 32 51 83 87	98 96 95 100 100

МАТЕРИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

класс	качество	обученность	Ф. И.О. учителя
7 А 7 Б 7 В	78 85 68	100 100 100

МУЗЫКА

класс	качество	обученность	Ф. И.О учителя
5 А	96	100

РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВ ГОДА:

Был проведен анализ итогов окончания года в % содержании.

5 А класс

год	«5»	«4 и 5»	одна «3»	«2»	% успев.	% качест.
2006/07	1	13	4	0	100	56

5 Б класс

год	«5»	«5 и 4»	одна «3»	«2»	% успев	% качеств
	0	6	3	0	100	20

6 А класс

год	«5»	«4 и 5»	одна «3»	«2»	% успев	% качес.
	0	11	0	0	100	55
	0	11	3	0	100	50

6 Б класс

год	«5»	«4 и 5»	одна «3»	«2»	% успев	% качеств
	1	7	1	0	100	29
	0	6	1	0	100	23

7 А класс

год	«5»	« 4 и 5»	одна «3»	«2»	% успев	% кач
	0	17	1	0	100	68
	0	13	3	0	100	52

7 Б класс

год	«5»	«4 и 5»	одна «3»	«2»	% успев	% кач
	0	4	4	0	100	16
	0	6	2	0	100	24

7 В класс

год	«5»	«4 и 5»	одна «3»	«2»	% успев	% кач
	0	11	0	0	100	55
	1	5	2	0	100	32

8 А класс

год	«5»	«4 и 5»	одна «3»	«2»	% успев	% кач
	0	8	2	0	100	29
	0	7	1	0	100	23

9 А класс

год	«5»	«4 и 5»	одна «3»	«2»	% успев	% кач
	2	5	4	0	100	24
	0	7	1	0	100	25

9 Б класс

год	«5»	«4 и 5»	одна «3»	«2»	% успев	% кач
	3	6	1	0	100	39
	3	7	2	0	100	38

10 А класс

год	«5»	« 4 и 5»	одна «3»	«2»	% успев	% кач
	0	9	1	0	100	34
	0	3	4	0	100	16

11 А класс

год	«5»	« 4 и 5»	одна «3»	«2»	% успев	% кач
	0	3	3	0	100	13
	0	8	0	0	100	36

11 Б класс

год	«5»	«4 и 5»	одна «3»	«2»	% успев	% кач
	0	8	4	0	100	32
	0	8	2	0	100	33

ИТОГИ ПО СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Год	% успеваемости	% успешности	% с одной 3
	98,3	26,8	9,8
	99,4	27,5	9,8
	98,3	25	8,1
	97,3	29	5,9
	97,6	30,6	6,6
	100	38,7	4,5
	100	33	8,5

ИТОГИ ПО СТАРШЕЙ ШКОЛЕ

ГОД	% успеваемости	% успешности	% с одной 3
	99,2	31	3,2
	99,3	30,8	3,5
	99	26,3	6,9
	100	21,4	3,9
	98,7	29,2	8,5
	100	27	8,0
	100	29,2	9,2

ИТОГИ ПО ШКОЛЕ