Публичный доклад о работе «Звездочнинская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано» «Утверждаю»

Председатель Управляющего Совета: Директор школы:

_____________ _____________

19 июня 2009 года. 19 июня 2009 года.

Публичный доклад

о работе
муниципального общеобразовательного учреждения
«Звездочнинская средняя общеобразовательная школа»

Усть-Майского улуса (района)

Республики Саха (Якутия)

в учебном году.

СТРУКТУРА ДОКЛАДА:

I.Информационная справка о школе.

II.Пополнение материальной базы школы.

III.Анализ деятельности школы по учебной работе.

Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Звездочнинская средняя общеобразовательная школа» Усть-Майского улуса (района) Республики Саха (Якутия) подготовлен администрацией школы с целью:

- обеспечения информационной открытости,

- прозрачности работы учреждения,

- широкой информированности общественности, прежде всего родительской,  в вопросах образовательной деятельности школы, результатах и проблемах её развития, которые нам хотелось бы решать вместе.

I.Информационная справка о школе. 

До 1987 года Звездочка была участком в составе Ыныкчанского поселкового Совета Усть-Майского района. Официальным днем образования поселка Звездочка считается 19 января 1987 года, кода был издан указ Верховного Совета Якутской АССР об отнесении поселка Звездочка к категории рабочих поселков и образовании поселкового Совета. Содержание поселка осуществляется за счет артели старателей «Дражник». В поселке построены двухэтажные благоустроенные дома, магазин, столовая, котельная. В 1984 году пущена в эксплуатацию двухэтажная школа. До 1991 года обучение в школе было восьмилетним, с сентября 1991 года учащиеся могут получать полное среднее образование.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Звездочнинская средняя общеобразовательная школа» имеет Лицензию (серия А № выдана 09.03.2007 г.), Свидетельство о государственной аккредитации (серия АА  № регистрационный № 000 от 01.01.2001 г.). Действует на основании Устава, принятого общешкольным собранием 07.05.2009 г.

Школа  расположена в горной зоне Усть-Майского улуса Республики Саха (Якутия), в поселке Звездочка, и является единственным учреждением, которое могут посещать обучающиеся для развития  и совершенствования своих склонностей, способностей,  социального и профессионального  самоопределения. Вблизи школы нет  учреждений различных  сфер жизнедеятельности - образования, правоохранительных структур, социальной защиты. 

Тип здания	деревянное
Год постройки	1984 г.
Площадь здания	727.68 кв. м
Проектная мощность ( количество учащихся)	180 чел.
Количество учащихся	31чел. (по состоянию на 01 сентября 2008 г.)
Количество кабинетов	14, в том числе: спортивный зал, библиотека, учительская
Наличие столовой	Имеется столовая, работающая на сырье, с числом посадочных мест-24
Сменность	I смена
Режим работы	5-6 дневная  учебная неделя

Формы организации учебного процесса:

- уроки ( классно-урочная форма);

- элективные курсы;

- консультации;

- олимпиады, конкурсы;

- открытые уроки.

Сведения об обучающихся по состоянию на конец учебного года:

№ п/п	Параметры	I ступень	II ступень	III ступень	Всего по школе
1	Общее кол-во обучающихся, чел.	9	13	7	29
2	Общее кол-во мальчиков, девочек	6/3	7/6	5/2	18/11
3	Общее количество классов	3	4	2	9
4	Средняя наполняемость классов	3	3	3	3
5	Количество кружков	2	3	3	3
6	Количество учащихся, занимающихся в кружках	9	13	7	29
7	Количество спортивных секций (групп)	-	1	1	1
8	Количество учащихся, занимающихся в секциях	9	13	7	29
9	Количество учащихся, посещающих группу продленного дня	8	4	-	12

Движение контингента учащихся за последние три года:

Фактов выбытия школьников, не достигших 15-ти летнего возраста (не посещающих ОУ без уважительной причины), нет.

Динамика изменения количества обучающихся и самоопределения выпускников за последние 3 года:

№ п/п	Параметры	уч. г.	уч. г.	уч. г.
1	Количество учащихся	35	35	29
2	Количество педагогов	10	10	10
3	Количество классов-комплектов	11	10	9
4	Определение выпускников 9 классов по годам Всего девятиклассников Продолжили обучение: -в 10 классе; - в учреждениях начального профессионального  образования; - техникумах.	5 4 1	6 5 1	4 4
5	Определение выпускников 11 классов по годам Всего выпускников Продолжили обучение: - в учреждениях начального профессионального  образования; - техникумах. -вузах Трудоустроились:	2 2	3 2 1	3

Сведения о педагогических кадрах:

Всего педагогов в школе: 10, из них 3 совместителя

№ п/п	Параметры	Всего	% к общему числу педагогов
1	Имеют образование
	Высшее	8	88%
	Средне-специальное	1	11%
2	Имеют квалификационную категорию
	Высшую	1	11%
	Первую	7	77%
	Вторую	1	11%
3	Имеют отраслевые награды
		0	0
4	Имеют ведомственные награды
	Отличник образования РС(Я)	1	10%
	Почетная грамота МО РС(Я)	1	10%
	Благодарственное письмо МО РС(Я)	2	20%

№ п/п	По стажу работы	По возрасту
	Всего	% к общему числу педагогов		Всего	% к общему числу педагогов
1	До 3 лет	-	-	До 30 лет	1	10%
2	От 3 до 10 лет	1	10%	30-40 лет	-	-
3	От 11 до 20 лет	1	10%	40-50 лет	5	50%
4	Более 20 лет	8	80%	Старше 50 лет	4	40%
5				Средний возраст	44 года

II.Пополнение материальной базы школы:

В году в рамках Комплексного проекта модернизации образования школа получила:

-комплект интерактивного оборудования (интерактивную доску, мультимедийный проектор, компьютер с жидко-кристаллическим монитором);

- универсальные трехэлементные аудиторные доски-3 штуки.

Также приобретены:

-телефон-факс;

-ксерокс.

В сентябре 2008 года в школе был оборудован кабинет трудового обучения для мальчиков, где в наличии имеется следующее оборудование:

-верстак;

-станок токарный по дереву;

-станок сверлильный;

-станок шлифовальный.

III.Анализ деятельности школы по учебной работе.

В учебном году школа функционировала в реалиях Национального приоритетного проекта «Образование» и Комплексного проекта модернизации образования и была ориентирована на итоги аттестации обучения и реализацию цели: «Развитие и воспитание творческой индивидуальности личности школьника в условиях формирующейся новой образовательной среды и современного социума», а также решение задач:

1. Формирование высоконравственной, физически здоровой, творческой личности, способной участвовать в развитии общества.

2. Формирование у обучающихся потребности в обучении и саморазвитии. Раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.

3. Создание комфортной образовательной среды на основе индивидуальной работы с учеником.

4. Совершенствование процесса экологического воспитания и развития учащихся.

5. Организация системы методической учебы учителей по развитию и внедрению в практику работы педагогических инноваций.

6. Повышение уровня педагогического мастерства.

  Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. В своей работе школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями МО РФ и МО РС (Я), УУОВ и ПК, внутренними приказами. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, развитие способностей и природных задатков обучающихся, повышение их мотивации к обучению, а также ознакомление учителей с новой методической литературой.

Для решения цели школы:

*составлен план работы школы;

*составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам;

*создана структура методической службы в школе;

*проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни.

  Порядок приема и отчисления обучающихся регламентируется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении и Уставом МОУ «Звездочнинская средняя общеобразовательная школа». Личные дела учащихся сформированы и хранятся в соответствии с требованиями.

Изучение структуры движения обучающихся показало, что выбытие и прибытие происходит по заявлению родителей, что фиксируется в книге приказов.

Анализ движения учащихся за учебный год.

	2 – 4 кл	5 – 9 кл	10 – 11 кл	всего
Количество учащихся на начало года	10	13	8	31
Прибыло	-	1	-	1
Выбыло	1	1	1	3
Количество учащихся на конец года	9	13	7	29

Список обучающихся, прибывших в ЗСОШ в уч. году

№ п/п	Ф. И.О. учащегося	Когда прибыл	В какой класс	Откуда прибыл
1	Кастаева Дарья	16.03.09 г.	6	Гор. Абаза, Республика Хакасия

Список обучающихся, выбывших из ЗСОШ в уч. году

№ п/п	Ф. И.О. учащегося	Когда выбыл	из какого класса	Куда выбыл
1	Власов Владислав	30.12.08 г	4	гор. Красноярск
2	Прахова Надежда	30.12.08 г.	6	гор. Красноярск
3	Гаврильченко Олеся	25.11.08 г.	10	гор. Чебоксары

Число выбывших составило 3 человека, что на 2 человека меньше прибывших. Основная миграция наблюдается за пределы республики, как и в прошлые годы. Главная причина выбытия – особенности производственной деятельности поселка, смена места жительства.

 Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий.

Согласно постановлению Правительства Республики Саха (Якутия) «Об утверждении Базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Саха (Якутия), реализующих программы общего образования» от 01.01.2001 г и приказу № 000 от 01.01.2001 г. по Усть - Майскому управлению образованием, воспитанием и подготовкой кадров школа в учебном году частично приступила к поэтапному введению Базисного учебного плана для образовательных учреждений РС(Я), одобренного решением Коллегии МО РС(Я) от 4 марта 2005 года (протокол №5).

Учебный план школы на учебный год был составлен с учетом кадровых возможностей коллектива, а также требований Комплексного проекта модернизации образования и местного социума. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий. Структура учебного плана школы включает в себя предметы федеральной, республиканской и школьной компетенции.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучался со 2 класса, «Окружающий мир» (Человек, природа и общество) – интегрированный. Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучался в рамках школьного компонента учебного плана в 6-7 классах, а с 9 класса в рамках предметов федеральной компетенции.

Учебный план школы предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Учебный план обеспечен кадрами соответствующей квалификации и соответствующего уровня образования.

Малая наполняемость классов делает нецелесообразным увеличение числа педагогов в школе, что в свою очередь не позволяет педколлективу использовать все образовательные возможности учебного плана: в частности, не преподавались такие предметы вариативной части плана, как якутский язык, якутская национальная культура; недостаточно использовались часы, отведенные в учебном плане на предметы школьной компетенции. Расписание уроков на 2008 – 2009 учебный год составлено исходя из условий функционирования школы:

1.  по состоянию на 01 сентября 2008 года в школе были вакансии учителей химии, биологии, ОБЖ, информатики, физической культуры;

2.  с целью выполнения учебного плана школы были привлечены педагоги - совместители, являющиеся постоянными работниками /с «Дражник» - для ведения уроков физической культуры и трудового обучения (мальчики), преподаватели химии и информатики из Солнечнинской СОШ;

3.  часы биологии и ОБЖ были распределены между классными руководителями.

Таким образом, при составлении расписания возникают проблемы

организационного характера, в результате чего не всегда удается соблюсти условия санитарно-гигиенического характера.

В текущем учебном году обучение организовано по типовым общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации.

Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла и утверждено директором школы. Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию.

В учебном году школа работала в режиме 5-ти дневной (2 – 5-й классы) и 6-ти дневной (6 – 11 классы) учебной недели, насчитывая 9 классов - комплектов, в которых на конец года обучались 29 учеников.

1 ступень обучения (1 – 4 классы).

(школа самопознания)

На первой ступени обучения – 3 класса-комплекта с общим числом учащихся на конец учебного года – 9. На начало учебного года не был скомплектован 1класс из-за отсутствия детей данного возраста.

Обучение осуществлялось по программе 1-4.

Работающих учителей – 2 (1 – высшее образование, 1 – среднее специальное). Учебный план включал все обязательные базовые предметы. Такой предмет как информатика, не преподавался в начальной школе, так как учитель-совместитель ( основное место работы -Солнечнинская СОШ ) не имел возможности обучать детей начальной школы.

Из 9 учащихся окончили учебный год на «отлично» - 1, на «хорошо» и «отлично» - 6, все учащиеся переведены в следующий класс. Качественный показатель – 78%.

2 ступень обучения (5 – 9 классы).

(школа самоопределения)

На второй ступени обучения 4 класса-комплекта с общим числом обучающихся на конец года – 13. На начало учебного года не был скомплектован 8 класс из-за отсутствия детей данного возраста.

Из 13 обучающихся окончили учебный год на «отлично» - 1 , на «хорошо» и «отлично» - 6. Качественный показатель – 54%.

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей школьников второй ступени обучения, реализовывались за счет индивидуальных и групповых занятий по различным учебным областям и за счет внеучебной работы.

Все обучающиеся второй ступени обучения в количестве 13 человек переведены в следующие классы.

Из них 4 обучающихся 9 класса допущены к сдаче государственных экзаменов за курс основной общеобразовательной школы. Все 4 учащихся сдали экзамены. По итоговым отметкам одна отличница, 1 хорошистка.

Три выпускника получили аттестаты обычного образца, и одна выпускница получила аттестат особого образца. Качественный показа%.

3 ступень обучения (10 – 11 классы).

(школа самореализации)

На третьей ступени обучения 2 класса-комплекта с общим числом обучающихся на конец учебного года – 7. На третьей ступени обучения школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в ВУЗы.

Из 4 обучающихся 10 класса учебный год на «отлично» закончила 1 ученица. Все обучающиеся 10 класса (4 человека) переведены в 11 класс.

Выпускники 11 класса (3 человека) окончили учебный год с хорошими и удовлетворительными оценками. К государственной (итоговой) аттестации за курс средней (полной) общей школы были допущены все ( 3) обучающиеся 11 класса. Экзамены сдали все выпускники. По результатам учебного года в классе 1 хорошист, что составляет 33%. Медалистов нет.

Качественный показатель 3 ступени обучения (10-11 кл) – 29%.

Качество образовательных результатов

2006 – 2009 уч. год.

	2006г. % обуч-ся	2007г. % обуч-ся	2008г. % обуч-ся	2009 г. % обуч-ся
Доля выпускников получивших оценки «4» и «5» по результатам ЕГЭ (математика)	100%	0%	0%	33%
Доля выпускников получивших оценки «4» и «5» по результатам ЕГЭ (русский язык)	100%	100%	0%	33%
Доля выпускников получивших оценку «2» по результатам ЕГЭ (математика)	0%	0%	33%	0%
Доля выпускников получивших оценку «2» по результатам ЕГЭ (русский язык)	0%	0%	33%	0%
Доля об-ся 9 классов получивших оценки «4» и «5» по результатам экзаменов в в новой форме (математика)	Не сдавали	Не сдавали	33%	50%
Доля об-ся 9 классов получивших оценки «4» и «5» по результатам экзаменов в новой форме (русский язык)	Не сдавали	Не сдавали	33%	50%
Доля об-ся 9 классов получивших оценку «2» по результатам экзаменов в новой форме (математика)	Не сдавали	Не сдавали	0%	0%
Доля об-ся 9 классов получивших оценку «2» по результатам экзаменов в новой форме (русский язык)	Не сдавали	Не сдавали	0%	0%

Сведения об обучающихся основной школы

2006г	2007г	2008г	2009 г
получивших аттест особого образца	получивших аттестаты без троек	получивших аттест особого образца	получивших аттестаты без троек	получивших аттест особого образца	получивших аттестаты без троек	получивших аттест особого образца	получивших аттестаты без троек
кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол- во	%	кол- во	%
0	0	3	100	0	0	1	20	0	0	2	40	1	25	1	25

Успеваемость за год  составила 100% в целом по школе. Важный показатель результативности процесса обучения – стабильность  количества школьников, обучающихся на «4» и «5»:

Положительные результаты итоговой аттестации в течение 4 последних лет

	2006г. % выпускников	2007г. % выпускников	2008г. % выпускников	2009г. % выпускников
I ступень (начальное образование)	100%	100%	100%	100%
II ступень (основное образование)	100%	100%	100%	100%
III ступень (среднее образование)	100%	100%	66%	100%
В целом по ОУ	100%	100%	89%	100%

Доля учащихся, закончивших образовательные ступени на «4» и «5»

Ступени образования	Общеобразовательные классы
2006г. % обуч	2007г. % обуч	2008г. % обуч	2009г. % обуч
I ступень	64%	86%	63%	78%
II ступень	55%	26%	43%	54%
III ступень	50%	0%	33%	29%
В целом по ОУ	53%	41%	57%	55%

Сравнительный анализ результатов контрольных работ

за и учебные годы.

2007 – 2008 учебный год

ФИО	всего	класс	предмет	количество оценок	процент
«5»	«4»	«3»	«2»	качест- ва	успева-емости
	1	3	математика	-	-	1	-	0%	100%
	1	3	Русский язык	-	1	-	-	100%	100%
	6	2, 4	математика	-	6	-	-	100%	100%
	6	2, 4	Русский язык	1	4	1	-	83%	100%
	21	5 - 11	Русский язык	2	4	8	4	28%	81%
	16	8 - 11	алгебра	4	6	5	-	62%	100%
	16	8 – 11	Геометрия	5	5	2	2	62%	87%
	16	8 – 11	Физика	6	3	7	-	56%	100%
	26	3 – 11	Английский язык	11	10	5	-	80%	100%

2008 – 2009 учебный год

ФИО	всего	класс	предмет	количество оценок	процент
«5»	«4»	«3»	«2»	качест-ва	успева-емости
	7	2,4	математика	1	6	-	-	100%	100%
	7	2,4	Русский язык	2	5	-	-	100%	100%
Царегородцева Е. А.	2	3	математика	1	-	1	-	50%	100%
Царегородцева Е. А.	2	3	Русский язык	-	1	1	-	50%	100%
	20	5 - 11	Русский язык	2	6	6	6	40%	70%
	14	7,9 - 11	алгебра	3	3	6	2	43%	86%
	14	7,9 – 11	Геометрия	3	1	9	1	28%	93%
	14	7,9 – 11	Физика	4	3	7	-	50%	100%
	24	3 – 11	Английский язык	11	9	4	-	83%	100%

По сравнению с прошлым учебным годом повысился процент качества знаний обучающихся по математике у учительницы начальных классов на 100%; у учителя русского языка на 12%; у учителя английского языка на 3%.

По результатам контрольных работ наблюдается снижение процента качества знаний по математике у учительнице начальных классов на 50% , по русскому языку на 33%; у по алгебре на 19%, по геометрии – на 34%, по физике – на 6%. Причиной может служить нежелание учащихся усваивать программный материал, недостаточная подготовка к урокам.

Педагогическому коллективу школы необходимо направить свою работу на обеспечение успешного усвоения базового уровня образования учащимися с пониженной мотивацией к обучению.

Сравнительный анализ качества обучения по предметам и классам/%/

Класс	Русский	Литератур	Алгебра	Геометр	Физика	Химия	История	Окр. мир	Биология	География	Англ. яз	Обществ.	Информат
2	100	100	80	-	-	-	-	100	-	-	100	-	-
3	50	50	50	-	-	-	-	50	-	-	50	-	-
4	100	100	100	-	-	-	-	100	-	-	100	-	-
5	100	100	100	-	-	-	100	100	-	-	100	-	-
6	50	100	50	-	-	-	50	-	50	50	50	100	100
7	0	100	33	33	33	-	33	-	67	67	100	100	100
9	50	50	50	50	75	75	75	-	50	50	50	75	100
10	25	100	50	50	50	50	75	-	100	75	25	75	100
11	67	33	33	33	33	67	67	-	100	-	67	100	100

Низкий уровень качества знаний имеют учащиеся:

·  7 класса по русскому языку, алгебре, геометрии, физике, истории;

·  10 класса по русскому языку, английскому языку;

·  11 класса по литературе, алгебре, геометрии, физике.

Выводы:

Успеваемость по школе по сравнению с прошлым годом осталась прежней (100%). Качество образовательной подготовки на 2% ниже (55%). 

 Повысилось качество знаний по ступеням обучения

·  2-4 кл.  –  на 15%

·  5-9 кл. – на 11%

·  Понизилось качество знаний

·  10-11 кл. – на 4%

Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний школьников:

*низкий уровень мотивации к обучению;

*основной движущий мотив у обучающихся и их родителей - получение отметки и оценки учителя;

 *социальный фактор;

 *низкий уровень сформированности организационных умений обучающихся: дети плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своей  деятельности;

Рекомендации:

1.Включить в план внутришкольного контроля  на следующий учебный год классно-обобщающий контроль в 9 и 10 классах, фронтальный контроль математики в 7-11 классах, фронтальный контроль русского языка и математики в начальной школе.

2.Провести методические семинары по теме «Приемы развития мыслительной деятельности учащихся», « Пути и средства интеллектуального развития учащихся», «Технология совершенствования общеучебных умений учащихся».

Важным моментом в работе школы по осуществлению учебно-воспитательного процесса является подготовка к итоговой аттестации выпускников. В течение учебного года совместными усилиями администрации школы, классными руководителями 9 и 11 классов велась определенная работа по подготовке обучающихся выпускных классов к итоговой аттестации. Поддерживалась постоянная связь с родителями выпускников. В результате проделанной работы выпускниками школы выбраны следующие предметы для сдачи государственных экзаменов:

11 класс (в форме ЕГЭ)

v  русский язык

v  математика

v  информатика и ИКТ

v  обществознание

v  физика

9 класс (новая форма)

v  русский язык

v  математика

9 класс (традиционная форма)

v  английский язык

v  история

v  география

v  черчение

v  ОБЖ

РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

в учебном году

За курс основной школы

№ п/п	Предмет	Кол-во учащихся в классе	Из них сдавали	Результаты экзаменов
«2»	«3»	«4»	«5»	% успев.	% качест-ва
1	Русский язык	4	4	-	2	1	1	100	50
2	Математика	4	4	-	2	1	1	100	50
3	Английский язык	4	2	-	-	-	2	100	100
4	История	4	2	-	-	-	2	100	100
5	География	4	1	-	1	-	-	100	0
6	Черчение	4	1	-	-	1	-	100	100
7	ОБЖ	4	1	-	1	-	-	100	0

Результаты ЕГЭ в 11 классе

№ п/п	Предмет	Ф. И.О. учащегося	Годовая оценка	Результаты экзаменов
	Минимальное кол-во баллов	Набранный балл
1	Русский язык		4	37	65
			3	37	49
			4	37	59
2	Математика		3	21	41
			3	21	41
			4	21	55
3	Информатика и ИКТ		4	36	33
			5	36	63
4	Обществознание		4	39	49
5	Физика		3	32	37
			4	32	54

Выводы: учебный план соответствует нормативам базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ и в основном выполнен, обязательный минимум содержания образования выполняется по всем предметам учебного плана, учебные программы пройдены, в том числе по информатике,- за счет уплотнения программного материала и учебного времени.

В 2008/2009 учебном году в школе была разработана и утверждена программа «Школа – территория ЗОЖ». Цель программы: укрепление и сохранение здоровья учителей и учащихся. В течение года администрацией школы велся контроль за функциональным состоянием учащихся в динамике учебного дня, осуществлялся контроль за выполнением санитарно-гигиенических требований.

Было установлено:

-занятия в школе проводятся в 10 учебных кабинетах. Учащиеся 5-11 классов занимаются в режиме кабинетной системы, которая соответствует требованиям СанПиНа и целям образовательного процесса;

-учебная нагрузка в основном соответствует реальному уровню развития личности в УВП; максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов;

-перегрузка на учебных занятиях отсутствует;

-санитарно-гигиенический режим в школе соответствует нормам Сан-Пин;

-объем домашних заданий соответствует возрастным особенностям учащихся;

-организация питания учащихся  удовлетворительная.

Рекомендации:

1.  Внедрение программы «Школа – территория ЗОЖ».

2.  Ввести динамическую паузу в 1-ом классе.

3. Провести педагогический совет по теме «Пути совершенствования охраны и укрепления физического, психического, социального здоровья учащихся».

4. Организовать  родительский всеобуч по вопросу «Человек и здоровье».

5.Изучать и шире внедрять структуры уроков с использованием здоровьесберегающих приемов и средств обучения.

6.Активнее использовать комплексы упражнений,  направленных на коррекцию зрения и осанки.

7.Активизировать физкультурно-спортивную работу с учащимися.

Система работы школы с одаренными учащимися.

Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. Одаренные дети обычно обладают отличной памятью, которая базируется на ранней речи и абстрактном мышлении. Их отличает способность класси­фицировать информацию и опыт, умение широко пользоваться накопленными знаниями. Большой словарный запас, сопровождающийся сложными синтаксическими конструкциями, умение ставить вопросы чаще всего привлекают внимание окружающих к одаренному ребенку. Маленькие «вундеркинды» с удовольствием читают словари и энциклопедии, придумывают слова, должные, по их мнению, выражать их собственные понятия и воображаемые события, предпочитают игры, требующие активизации умственных способностей.

Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие это один из важнейших аспектов деятельности школы.

В нашей школе:

·  работает система факультативных занятий, кружков и индивидуальных консультаций;

·  создаются условия для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть ещё не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на качественный скачек в развитии их способностей.

Одной из наиболее эффективных форм работы учителя, способствующих повышению интереса школьников к знаниям, развитию их способностей, являются олимпиады, интеллектуальные марафоны. Традиционно учащиеся нашей школы участвуют в Международном конкурсе русского языка «Русский медвежонок», дистанционных олимпиадах по математике.

Работа с одаренными детьми в начальной школе (1-4-й год обучения) характеризуется тем, что дети охотно осваивают навыковое содержание учения под руководством учителя и самостоятельно. На этом этапе урочная и внеурочная деятельность – единый процесс, направленный на развитие творческих, познавательных способностей учащихся, где каждый ученик может реализовать свои эмоциональные, физические потребности.

На средней ступени обучения (5-9-е классы) проводится индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка через различные виды деятельности: учебную и внеклассную. Содержание работы с одаренными учащимися определяется в рамках каждой из учебных дисциплин. Содержание учебного материала настраивает учащихся на непрерывное обучение, побуждает к самостоятельной работе, ориентирует на дальнейшее самосовершенствование и самообразование. На этом этапе работы с одаренными детьми для получения большей информации о каждом ребенке ученикам предлагаются разного рода анкеты, научно-практические работы, творческие зачеты, проектные задания, которые помогают выявить отношение к какому-либо предмету, узнать трудности и желания подростков.

В старших классах (10-11-е классы) ребенок, как правило, уже определяется со своими интересами и наступает период стабильных занятий ученика с учителем по тому или иному предмету. На этом этапе наиболее полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся в соответствии с их намерениями в продолжении образования (элективные курсы, консультации при подготовке к ЕГЭ, работа в рамках различных проектов, конкурсов).

Классов коррекционно-развивающего обучения в школе нет.

Детей, обучающихся на дому, нет.

В школе организованы элективные курсы:

- элективный курс по английскому языку для учащихся 9 класса – 1 час в неделю;

- элективный курс по истории для учащихся 9 класса – 1 час в неделю;

- элективный курс по черчению для учащихся 9 класса – 1 час в неделю;

- элективный курс по черчению для учащихся 7 класса – 1 час в неделю.

- элективный курс по географии для учащихся 6 класса – 1 час в неделю.

Все занятия вынесены за рамки расписания уроков и проводятся во внеурочное время.

Для обучающихся начальной ступени и 5,6 класса работает группа продленного дня. Руководитель группы продленного дня – - учитель начальных классов. Группу посещают 12 человек. Занятия проводятся в режиме пятидневной рабочей недели согласно плану работы ГПД на год. Занятия в группе организованы на высоком уровне. Основное внимание руководитель группы уделяет подготовке домашних заданий по основным учебным предметам, имеет место индивидуальная работа с учащимися, а также организует в группе продленного дня воспитательные мероприятия.

Количество обучающихся ОУ, занявших призовые (1-3) места на городских и районных предметных олимпиадах (в течение трех последних лет)

2006г	2007г	2008г
Русский язык-1		Русский язык-2
Черчение-2		Литература-1
История-1		История-3
География-2		Математика-1
Английский язык-1		Физика-1
Физика-1		Английский язык-1
Химия-1	Республиканская дистанционная олимпиада по математике -6 (призовые места в улусе)	Республиканская дистанционная олимпиада по математике -4 (призовые места в улусе)

Количество обучающихся, ставших лауреатами, призерами различных предметных конкурсных форм (научно-практические конференции, турниры и т. д.) за последние 3 года (улусный, республиканский, федеральный уровень)

Название	Уровень	Кол-во учащихся	Результат
Научно-практическая конференция «Шаг в будущее»-2008 г. Секция «Экология»	Улусный Зональный	1	1
Научно-практическая конференция «Шаг в будущее»-2008 г. Секция «Экология»	Республиканский	1	1
Конкурс сочинений, посвященный 375-летию вхождения Якутии в состав России-2007 г.	Республиканский	1	Благодарственное письмо Председателя Ил Тумэн
Конкурс рисунков «Стерх-птица счастья»-2007 г.	Республиканский	2	Публикация в экологическом вестнике РС(Я) «Мониторинг журавлей»
Конкурс рисунков «О, как прекрасно слово мама»-2008 г.	Республиканский	2	Публикация в журнале РС(Я) «О, как прекрасно слово мама.»
Конкурс уроков ОБЖ по ПДД	Улусный Республиканский	5-9 классы	4 призовое место
Конкурс «Будущий дипломат-2009»	Улусный Республиканский	1	1 место Победа в Республиканском отборочном этапе конкурса

Внеучебные достижения. Воспитание и дополнительное образование

Творческие объединения, кружки, секции

	Кол-во учащихся	% к общему числу
Учащиеся, занимающиеся по программам дополнительного образования	2006 г.-44	100%
2007 г.-35	100%
2008 г.-31	100%
2009 г.-29	100%
Учащиеся, занимающиеся в объединениях различной творческой направленности:
художественно-прикладное творчество	2006г.-23	52%
2007г.-20	57%
2008г.-24	77%
2009г.-25	86%
спортивные кружки и секции	2006г.-44	100%
2007г.-35	100%
2008 г.-31	100%
2009 г.-29	100%
другое (указать): компьютерный	2006 г.-44	100%
2007 г.-35	100%
2008 г.-31	100%
2009 г.-29	100%
другое (указать): Пресс-центр	2006 г.-10	23%
2007 г.-12	34%
2008 г.-14	45%
2009 г.-12	41%

Результативность деятельности творческих коллективов

	2007г.	2008г.	2009г.
Творческие коллективы (объединения) обучающихся ОУ были лауреатами и победителями – районных, городских конкурсов (за последние 3 года)	Улусный конкурс «Тихая моя родина»-3 призовых места Улусная выставка прикладного детского творчества-2 призовых места	Улусный конкурс сочинений, посвященный 375-летию вхождения Якутии в состав России-1 призовое место Улусный конкурс сочинений «Дети Якутии за безопасность движения»-3 призовых места Улусный конкурс сочинений «О, как прекрасно слово мама»-1 призовое место Улусный конкурс сочинений, посвященных Году семьи-1 призовое место Улусный конкурс видеофильмов, посвященных Году семьи-3 призовых места	Улусная выставка прикладного детского творчества-1 призовое место
– республиканских конкурсов (в течение трех последних лет)		Республиканский конкурс сценариев детских и молодежных радиопередач «Поговорим»-сертификат участия
-участниками всероссийских конкурсов			-Всероссийский конкурс сочинений «Гагарин в судьбе моей страны», посвященный 75-летию со дня рождения -представлены 3 сочинения. -Всероссийский конкурс детского рисунка «Попрыгунья-стрекоза», посвященный 240-летию со дня рождения баснописца

Условия успешной работы с одаренными детьми, которые необходимо учитывать при дальнейшей работе:

§  осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению;

§  создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми;

§  признание коллективом педагогов того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы.

Формы работы с одаренными учащимися:

?  групповые занятия с сильными учащимися;

?  факультативы;

?  кружки по интересам;

?  занятия исследовательской деятельностью;

?  конкурсы;

?  интеллектуальный марафон;

?  научно-практические конференции;

?  участие в олимпиадах; 

Рассуждая о системе работы с одаренными детьми, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми детьми, то есть о максимальном развитии умений, навыков, познавательных способностей.

Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного. Именно это имел в виду психолог и писатель Г. Томпсон, говоря: “Способности – объяснение вашего успеха”.

Школьная система работы с неуспевающими и слабоуспевающими учениками.

Цель: организовать работу педагогического коллектива школы, направив ее на обеспечение успешного усвоения базового уровня образования учащимися с пониженной мотивацией к обучению.

Задачи:

§  выявить учащихся группы риска;

§  организовать помощь, обеспечивающую успешность учащихся в учебной деятельности;

§  создать комфортные условия на уроке и в системе дополнительного образования;

§  обеспечить индивидуальный подход к каждому учащемуся;

§  консультировать родителей по вопросам воспитания детей;

§  осуществлять взаимодействие между семьей и школой с целью решения проблемы успешного обучения учащихся.

При планировании индивидуальной работы учителя нашей школы используют разнообразные формы и методы педагогической деятельности для работы с детьми, имеющими неудовлетворительные оценки по предметам, а также большое количество пропусков уроков. В школе используется зачетная система контроля знаний, проводятся дополнительные занятия и консультации с учениками. На основании результатов обучения, воспитания и развития каждого учащегося проводится работа по ликвидации пробелов в знаниях с учетом особенностей обучающихся. Классными руководителями и учителями-предметниками осуществляется взаимодействие с родителями и администрацией школы с целью коррекции отклонений в индивидуальном, нравственном и физическом становлении личности.

С целью персонального контроля над работой учителей – предметников и анализа, проводимых ими уроков, совершенствования форм и методов организации современного урока, обмена опытом работы, наблюдения за использованием новых педагогических технологий в работе учителей администрацией школы и учителями-предметниками было посещено 34 урока.

В ходе анализа посещения установлено:

·  высокий уровень – 11%;

·  достаточно высокий – 48%;

·  достаточный – 41%;

·  открытых уроков дано – 16

Выводы: работу школы, направленную на получение основного и среднего образования, в учебном году можно считать удовлетворительной, учебный план в основном выполнен, учебные программы пройдены. Важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости и второгодничества.