Анализ работы ГОУ СОШ № 000 по проблемам дополнительного образования детей за учебный год

1. Статистические данные:

а) В учебном году в объединениях дополнительного образования занималось

	начало октября	конец года
общее количество детских творческих объединений по наименованиям	43	39
общее количество учебных групп	62	58
общее количество учащихся детских объединений	911	851
из них:
1-4 классы	271	241
5-9 классы	490	430
10-11 классы	150	180

• по годам обучения

-  первого года обучения: 27 групп

-2-3 года обучения: 16 групп

-  4-го и более лет обучения: нет

б) На конец года в школе работали объединения дополнительного образования по следующим направлениям:

направления	кол-во кружков по наименованиям	кол-во групп
Художественно-эстетическое	9	7 + индивид.
Культурологическое	8	17
Научно-техническое	1	1
Социально-педагогическое	3	7
Эколого-биологическое	2	4
Социально-экономическое	1	1
Естественно-научное	12	16
Физкультурно-спортивное	3	5

Формы организации дополнительного образования в школе:

Форма организации	кол-во по наименованиям
объединение -	36
секция -	3

в) На конец года в школе в объединениях дополнительного образования

работало 25 педагогов

направления	педагогов
Художественно-эстетическое	8
Культурологическое	7
Научно-техническое	1
Социально-педагогическое	3
Эколого-биологическое	2
Социально-экономическое	1
Естественно-научное	6
Физкультурно-спортивное	1

Кадровый состав педагогических работников, задействованных в организации школьного дополнительного образования:

Всего занято в доп. обра-зовании	Из них
учителей-предмет-ников	педагогов доп. образования (освобожденных)	совместителей	Другие категории работников
25	18	2	3	2 (психолога)

Четыре педагога работали по двум направлениям: , , (художественно-эстетическое и культурологическое) и (культурологическое и эколого-биологическое)

2. Анализ учебно-воспитательной работы учреждения по проблемам дополнительного образования:

1)  Цели и задачи, которые ставились на учебный год

Так как в нашей школе существуют классы общеобразовательные и классы с углубленным изучением предметов, предпрофильные и профильные, перед дополнительным образованием ставились две цели:

·  выравнивать стартовые возможности личности, создавая широкий общекультурный эмоционально значимый для ребенка фон освоения стандарта общего образования;

·  содействовать выбору индивидуального образовательного пути ребенка, его самореализации, через расширение сети элективных курсов по различным предметам, компенсируя отсутствие в основном образовании тех или иных учебных курсов.

Для достижения первой цели в школе были открыты и плодотворно работали следующие кружки: «За страницами учебников русского языка и литературы» для 9 класса «Б» и 8 класса «Б» (рук. и ), проектная работа по истории для учащихся 6-7 классов (рук. ), проектная деятельность по английскому языку «Занимательный английский» для учащихся 6 класса «Б» (рук. ), «Органическая химия» для 10 класса «В» (рук. ), Элективные курсы по математике для 10 класса «В», (рук. ) для 8-х и 9-х классов (рук. ), проектная деятельность «Математика в космонавтике» (рук. ), проектная деятельность по математике для 7-х классов «Составление задач» (рук. ) и кружок «Математика для 5-6 классов (рук. ).

В течение года в школе для учащихся предпрофильных и профильных классов велись следующие элективные курсы, нацеленные на компенсацию в основном образовании тех или иных учебных курсов, углубление и расширение программ по ряду профильных предметов: «Банк от клиента до президента», «Рынок ценных бумаг» () элективный курс по праву «Моя фирма» ( Ю), «Алгебра плюс» (), «Трудные и дискуссионные вопросы в изучении истории» и «История России в лицах» (), «Методы решения задач по физике» (). Туже цель ставила , проводя работу в кружках «Программирование» и «Математические основы информатики»

В тоже время дополнительное образование ставило различные цели на разных ступенях обучения. В начальной школе работали кружки:

·  «За страницами учебников русского языка и литературы» для учащихся 1-х классов ( М,), «Конструирование из бумаги» (), которые помогали учащимся овладеть знаниями, умениями и навыками, которые необходимы для их адаптации в школьном коллективе;

·  театральный кружок под руководством помогал создавать собственное пространство для общения учащихся и их самореализации;

·  кружки: « Развитие личности обучающегося» (психолог ), «Роспись по дереву» (), «Природа глазами детей» ( и М,), «Сольное пение» и «Хоровое пение» () помогали обеспечить эмоциональное благополучие ребенка и развивать его творческий потенциал.

В средней школе работали также кружки и спортивные секции:

·  театральные кружки под руководством , , «Класс гитары» ( А,), нацеленные на создание условий для интеллектуального и духовного развития личности, его творческой самореализации;

·  спортивные секции по волейболу, футболу, шахматам, тренажерный зал для учащихся 8-9 классов, кружок «Имидж», помогали привить здоровый образ жизни и являлись хорошей профилактикой асоциального поведения.

Элективные курсы для предпрофильных классов по праву и экономике способствовали развитию мотивации личности к познанию.

Элективные курсы для старшеклассников нацелены были на создание условий для социального и профессионального самоопределения, обеспечивали углубленную подготовку учащихся к поступлению в высшие учебные заведения и успешному обучению в них.

2) Образовательные области и детские объединения.

В учебном году детские объединения работали по 8 направленностям, по которым школа имеет право вести образовательную деятельность на основании лицензии серии А № 000 регистрационный номер № выданной Департаментом образования города Москвы 13 декабря 2006 года:

·  художественно-эстетической («Класс гитары», «Духовой оркестр», «Роспись по дереву», театральные кружки для учащихся 4-х, 5-6-х, 8-х и 9-х классов, «Сольное пение», «Хоровое пение»);

·  культурологической («За страницами учебников русского языка и литературы» для учащихся 1-х, 4-х, 8-х и 9-х классов, проектная деятельность по английскому языку для 6-х классов «Занимательный английский», для 10-х классов «Портрет англичанина», проектная деятельность по истории для 6-7 классов, элективные курсы «Трудные и дискуссионные вопросы в изучении истории» и «История России в лицах»);

·  научно-технической («Конструирование из бумаги»);

·  социально-педагогической («Семь Я», элективный курс по праву «Моя фирма», клуб «Имидж»);

·  эколого-биологической («Сказочный мир природы», «Природа глазами детей»);

·  социально-экономической (Элективные курсы по экономике «Банк от клиента до президента» и «Рынок ценных бумаг»);

·  естественно-научной («Органическая химия», элективные курсы по математике для 8-х, 9-х и 11-х классов, проектная деятельность «Математика в космонавтике» и «Составление задач» «Математика для 5-6 классов» «Основы информатики», «Программирование», элективный курс «Методы решения задач по физике» для 10-х и 11-х классов);

·  физкультурно-спортивной (секции «Спортивные игры», «Футбол», «Баскетбол», «Шахматы», «Тренажерный зал»).

Кружки, созданные в поддержку профильного обучения:

№	Профиль	Профильные кружки	Предпрофильные кружки
1	Социально-экономический	«Трудные и дискуссии-онные вопросы в изучении истории»	Элективный курс «Банк от клиента до президента»
Элективный курс «История России в лицах»	Элективный курс «Рынок ценных бумаг»
Проектная деятельность по английскому языку	Элективный курс по праву «Моя фирма»
Элективный курс «Алгебра плюс»	Элективный курс по математике для 9 кл.
	Элективный курс по математике для 8 кл.
2	Физико-математический	Математические основы информатики
Программирование
Элективный курс «Ме-тоды решения задач по физике» 10 класс
Элективный курс «Ме-тоды решения задач по физике» 11 класс

3) Программно-методическое обеспечение.

Работа в кружках и секциях в учебном году велась по типовым и авторским программам, утвержденным на августовском педсовете. Программы представлены в таблице.

№ п/п	Название программы	Автор, источник информации	Тип программы
1	Классическая гитара		Типовая
2	Духовые инструменты		Типовая
3	Сольное пение		Типовая
4	Природа глазами души		Авторская
5	Театральный кружок		Типовая
6	Роспись по дереву	Программы для УДОД. Вып. №11, М.,ГОУ ЦРСДОД, 2002	Типовая
7	Художественное конструирование из бумаги.	Программа для внешкольных учреждений и образователь-ных школ. М.: Просвещение. 1986г.	Типовая
8	Клуб «Имидж»		Типовая
9	За страницами учебников русского языка и литературы	, ,	Авторская
10	«Семь Я». Развитие лич-ности обучающеегося		Авторская
11	Тренажерный зал		Авторская
12	Футбол.	Спортивные кружки и секции: Программы для внешкольных учреждений и общеобразова-тельных школ. М.: Просвещение. 1986г.	Типовая
13	Баскетбол		Авторская
14	«Математика для 5-6 классов»	,	Авторская
15	Моя Фирма. Элективный курс.	М.: Вито Пресс. 2006	Авторская
16	Элективный курс. Алгеб-ра плюс. Элементарная алгебра с точки зрения высшей математике	М.: Вито Пресс. 2006	Авторская
17	Элективный курс «Банк от клиента до президента»	М.,Вито Пресс. 2008	Авторская
18	Элективный курс «Рынок ценных бумаг»	М., Вито Пресс. 2008	Авторская
19	Элективный курс «Исто-рия России в лицах»		Авторская
20	Элективный курс «Трудные и дискуссион-ные вопросы в изучении истории»		Авторская
21	Элективный курс по мат-ке для 8 классов «Процентные расчеты на каждый день»	, Изд-во «Учитель»	Авторская
22	Элективный курс по мат-ке для 9 классов «Преобразование графиков элементарных функций»	К Изд-во «Электив»	Авторская

4) Стабильность состава учащихся детских объединений

В течение учебного года учащиеся не покидали объединения дополнительного образования, не считая случаев, когда учащиеся выбывали из школы.

5) Результаты участия воспитанников детских объединений в массовых и конкурсных мероприятиях.

№ п/п	Участники, руководитель	Конкурс	Награда,	Место
1	Ансамбль гитаристов Белова Елена Лилия рук. А	Окружной фестиваль «Северное созвездие»	лауреаты	САО
2	Омельчишина Анастасия (номинация - автор) рук. А	Окружной фестиваль «Северное созвездие» Конкурс «Авторской песни»	лауреат	САО
	Омельчишина Анастасия (номинация - автор) рук. А	Фестиваль «Юные таланты Московии» Конкурс «Авторской песни»	финалист спец. Приз жюри	Москва
3	Омельчишина Анастасия (гитара-соло) рук. А	Фестиваль «Юные таланты Московии» (гитара-соло)	лауреат	САО
4	Омельчишина Анастасия (гитара) рук. А	Гала-концерт и награж-дение победителей конкурса бардов «Северное созвездие»	участник	САО
5	Омельчишина Анастасия (гитара) рук. А	Фестиваль «Возьмемся за руки друзья»	лауреат	САО
6	Жарова Мария (гитара) рук. А	Фестиваль «Возьмемся за руки друзья»	лауреат	САО
7	Ансамбль гитаристов Жарова Мария Омельчишина Настя Кроилов Слава Некрасова Катя Белова Ольга	Фестиваль «Возьмемся за руки друзья»	лауреат	САО
8	Сборная школы Тренер	Кросс «Золотая осень»	участники	САО
9	Футбольная команда Тренер	Футбол (91-92 г. р.)	1 место	Войков-ский р-н
10	Сборная школы Тре-неры: ,	Спортивный праздник, посвященный Дню города	участники	Войков-ский р-н
11	Тренер	Настольный теннис	1 место	Войков-ский р-н
12	Руководитель Театрального кружка	Фестиваль «Юные таланты Московии» (чтецы)	1 победи-тель 1 участник	САО
13	Театр «Моды» (), театральный кружок (рук. ), Сольное пение (рук. )	Северное Созвездие «Эстафета искусств»	участники	Войков- ский р-н
14	Руководитель Театрального кружка	Фестиваль «Юные таланты Московии» (чтецы)		Москва
15	Театр «Моды» ()	X Юбилецный Московский городской фестиваль «Красота, Мода, Музыка»	участник	Москва
16	Класс гитары, чтецы руководители А .	Окружной конкурс, посвященный 23 февраля	участник	САО

6) Методическая работа и сотрудничество с учреждениями дополнительного образования округа

В учебном году ГОУ СОШ № 000 сотрудничала с ГОУ ЦЭВД и Ю. В школе в течение года работал музыкально-хореографический театр моды «Мечта» под руководством

В течение учебного года ответственная за дополнительное образование проводила семинары по оформлению документации, давала личные консультации педагогам, посещала занятия в кружкак и секциях, приняла участие в организации и проведении педсовета в форме круглого стола по теме «Организация работы педколлектива по повышению качества образования. Проблемы, перспективы» . Тема выступления «Изучение индивидуальных потребнотей досуговой деятельности учащихся и предоставление дополнительных образовательных услуг». Вопросы дополнительного образования детей пять раз поднимались и обсуждались на административных совещаниях.

7) Проблемы и их причины

Проблемы, которые испытывает школа

-  наличие одного актового зала,

-  один небольшой спортивный зал,

-  отсутствие свободных помещений и зон отдыха где, учащиеся могли бы расслабиться и ждать начала занятий в объединениях дополнительного образования. (Многие учащиеся живут далеко от школы, ждать час после уроков начала занятий в кружках, им не очень удобно).

8) Выводы и перспективы

За год педагогами дополнительного образования проведена большая работа по организации досуговой деятельности учащихся школы, по решению основ-ных задач, стоящих перед школой и системой дополнительного образования. Отсутствие большого количества грамот и побед на различных конкурсах и соревнованиях объясняется тем, что большая часть педагогов, работающих в системе дополнительного образования школы, это педагоги –предметники, и участвуют дети и побеждают на олимпиадах по их предметам. Цель дополни-тельного образования – найти этих учащихся, помочь им углубить эти знания и расширить. Учителя физкультуры и музыки, работающие в кружках и секциях, работают в школе 1-2 года, за это время добиться больших успехов не возможно.

В следующем году продолжить развивать систему дополнительного образования, не расширяя ее, а повышая эффективность ее работы. Так как финансирование дополнительного образования сокращается, необходимо в следующем году большую часть часов дополнительного образования отвести на кружки, поддерживающие профиль школы. А так же, открыть объединения дополнительного образования в 5-7 классах, нацеленные на углубление и расширение знаний учащихся по предметам, которые им понадобятся в 8-11 предпрофильных и профильных классах. Сохранить кружки, которые ведут психологи, как кружки, помогающие сохранить психическое и физическое здоровье учащихся, помогающие справиться со стрессами и личными проблемами.