Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 ЮВАО г. Москвы

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 000

Россия,Москва, , Тел./fax (0

Публичный доклад

Государственного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 000

ЮВАО г. Москвы

Москва 2009
1. Общие вопросы.

1.1  Общая характеристика учреждения, ступени его развития за последние пять лет

ГОУ СОШ № 000 ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого учащегося.

Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительному органу – Совету школы. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители по учебно-воспитательной, воспитательной и хозяйственной работе.

Юридический адрес: Москва, ул. Верхние поля,.

Здание ГОУ СОШ № 000 – нежилое, введено в эксплуатацию в 2000 году.

Контракт на право оперативного управления нежилым фондом выдан Департаментом государственного и муниципального имущества г. Москвы № от 01.01.2001 г. Здание рассчитано на 990 учащихся.

Образовательная деятельность ГОУ СОШ № 000 ведется на площадях, переданных ГОУ СОШ № 000 в оперативное управление. Свидетельства о государственной регистрации права выданы Управлением Федеральной регистрационной службы по г. Москве, кадастровый № 000 от30 июля 2003г., на здания площадью 10621,4 кв. м.

Устав Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1редакция) зарегистрирован 19.09.2007 г.

Лицензия серия А № регистрационный № 000 от 01.01.01г. Лицензия действительна по 06 сентября 2011 г. Согласно действующей лицензии школа имеет право на осуществление следующих видов деятельности: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование, а также на дополнительные образовательные услуги в соответствии с Приложением к лицензии.

Свидетельство о государственной аккредитации АА регистрационный № 000 от 01.01.2001 г.

В учреждении имеются основные нормативно-организационные документы: устав, локальные акты, регламентирующие отдельные стороны деятельности, учебный план, штатное расписание. Проведена работа по обновлению содержания действующего устава. В новую редакцию внесены изменения и дополнения.

Материально-техническая база

В школе – 46 оборудованных учебных помещений, мастерские трудового обучения, 3 лаборантских кабинета, медицинский кабинет с процедурной и стоматологический кабинет. В школе также есть: актовый зал, 2 спортивных зала, тренажерный зал, столовая на 320 посадочных мест, 2 кабинета информатики, библиотека, конференц-зал; постоянно действующая музейная экспозиция «Оригами», 17 учебных кабинетов оснащены мультимедийной техникой: компьютерами, слайд-проекторами, графопроекторами, телевизорами, DVD-плейерами. На территории школы имеются оборудованная спортивная площадка и стадион.

Количество компьютеров в школе – 48 (Pentium – IV и Celeron). (40 PC используются в учебном процессе, 8 – для компьютеризированных мест секретаря и администрации ГОУ), 3 ксерокса. В школе создана локальная сеть. На 14 учеников приходится один ПК. В ОУ есть выделенная линия для Интернета, создана медиатека.

Материально-техническое обеспечение:

№	Наименование	Количество
1.	Телевизор	30
2.	Видеомагнитофон, видеоплеер	16
3.	Магнитофон, музыкальный центр	22
4.	Ксерокс	3
5.	Принтер	29
6.	Компьютер	52
7.	Сканер	14
8.	Видеокамера	5
9.	Планшет графический	26
10.	Цифровая камера	2
11.	Мультимедийный проектор, слайд-проектор	15
12.	Графопроектор	8
13.	Факсимильный аппарат	3
14.	Сервер	2
15.	Электрические плиты	3
16.	Швейные машины	15
17.	Холодильники	5
18.	Информационный терминал по проекту «Карта учащегося»)	4
19.	Термопринтеры ( по проекту «Карта учащегося»)	2
20.	POS-терминал ( по проекту «Карта учащегося»)	2
21.	Устройство считывания карт	9

Кадровое обеспечение.

В школе работают 68 учителей и воспитателей группы продлённого дня, из них 5 педагогов дополнительного образования, 2 психолога, 1 логопед.

Средний возраст педагогов – 37 лет, средний стаж работы – 17 лет.

Штатных работников 83, совместителей 5.

Коллектив школы обладает квалифицированными кадрами с высоким уровнем педагогического мастерства, позволяющим быстро осуществлять перенос достижений теории в практику, выявлять и адекватно реагировать на изменение внутренней среды школы. Характеристика педагогических кадров в школе представлена следующим образом:

по уровню образования:

Высшее образование	Незаконченное высшее	Среднее специальное
62 чел.	3 чел.	3 чел.

по стажу работы:

До 5 лет	5-10 лет	10-20 лет	свыше 20 лет
10	12	22	24

по квалификационным категориям:

Педагоги с высшей квалификационной категорией	С первой квалификационной категорией	Со второй квалификационной категорией	Имеют разряд
16	23	22	7

количество педагогов, имеющих отличия:

Всего	Отличник народного просвещения	Почетная грамотой министерства образования и науки РФ	Лауреаты конкурса «Грант Москвы»	Награждены медалями
24	4	5	1	15

Реализуя задачу создания системы воспроизводства и обеспечения педагогическими кадрами, ежегодно школа пополняется молодыми специалистами и студентами педагогических ВУЗов.

На базе школы проводились окружные курсы «Технология работы в сети Интернет», на которых прошли обучение 26 преподавателей и сотрудников школы.

Школа обеспечена кадрами в полном объеме.

Структура школы. Система управления школой.

Управление школой осуществляет прошедший аттестацию директор через заместителей директора по направлениям деятельности и через следующие коллегиальные органы управления:

-Совет школы,

- педагогический совет;

- административное совещание;

- совещание при директоре;

- методический совет;

- психолого-педагогический консилиум;

- комиссию по охране труда;

- аттестационную комиссию;

- заседания методических объединений;

Формой самоуправления является Совет Школы, деятельность которого определяется Уставом школы и Положением о Совете школы.

В школе имеется общешкольный родительский комитет, функционирует ученическое самоуправление.

Ступени развития школы.

В течение года школа согласно приказу МКО № 000 от 01.01.01 года вошла в состав ГЭП по проблеме «Формирование технологической и информационной культуры в рамках единого о информационного пространства» под руководством доктора физико-математических наук, академика, ректора МИОО ;

С 2004 согласно приказу № 000 ДО г. Москвы продолжала свою деятельность

в составе ГЭП «Экспериментальная инновационная сетевая площадка: школьное информационное пространство» под руководством -Соколовой;

В году школа перешла в разряд экспериментальных площадок второго уровня (Приказ ДО Москвы № 000 от 01.01.2001 года);

С 2002 года функционируют группы, спрофилированные на вуз (ГОУ МГИУ) Тесное сотрудничество с МГИУ, скрепленное учредительным договором, позволило решить ряд задач:

-  Реализация непрерывного образования

-  Адресно-направленная профориентационная деятельность;

С учебного года в 9-11 классах организована предпрофильная и профильная подготовка учащихся на базе ГОУ СПО Колледж сферы услуг №29 по специальностям «парикмахер», «швея» (3 группы);

В учебном году осуществляется подготовка на профильное обучение в старших классах.

1.2 Анализ контингента учащихся

На 1 сентября учебного года в школе обучаются 670 учащихся. Из них: мальчиков –322, девочек –348.Скомплектовано 27 классов.

I ступень	II ступень	III ступень	Среднее количество учащихся в классе
11 классов	13 классов	3 класса	24,4 человек

Школа ежегодно выпускает серебряных и золотых медалистов (за 7 лет школу закончили 30 учащихся с медалями: 11 – золотых, 19 – серебряных). Учащиеся всех ступеней принимают активное участие в олимпиадах и конкурсах разного уровня (60 учащихся – победители районных конкурсов и олимпиад, 8 – городских).

В течение ряда лет 98% выпускников становятся студентами вузов (из них на бюджетные отделения поступает в среднем - 70%, на платные -26 %)

На основе социологических опросов учащихся и их родителей, психолого-педагогических консультаций сформированы группы, спрофилированные на вуз в 11 классе (12 человек) и в 10 классе (12 человек). В 9-11 классах на качественном профессиональном уровне организована предпрофильная и профильная подготовка учащихся на базе ГОУ СПО Колледж сферы услуг №29 по специальностям «парикмахер», «швея» (3 группы)

Школа обладает многонациональным контингентом учащихся (в школе обучается около 20 % представителей стран СНГ и иностранцев). В школе обучаются дети рабочих, служащих, педагогических работников, военнослужащих, медицинских работников, предпринимателей.

Кол-во детей из многодетных семей	Неполные семьи	Дети- инвалиды	Родители - инвалиды	Кол-во опекаемых детей
41 чел	31 семья	17 чел	8 чел	2 чел

В последние годы повсеместно нарастают проблемы, связанные с психологическим и физическим здоровьем детей, и как следствие – с каждым годом усложняется контингент учащихся, приходящих в школу в обстоятельствах перехода ко всеобщему полному образованию. Поэтому первый шаг на пути оценки качества труда учителя – анализ и сохранение контингента учащихся.

2.  Содержание образовательной деятельности

2.1.Образовательная программа, концепция развития учреждения

Образовательная программа разработана на основе нормативно-правовой базы образования в соответствии с Законом «Об образовании», Уставом и локальными актами школы. Это способствует реализации права на образование, его доступности с учетом социального заказа родителей (законных представителей), возможностей, потребностей обучающихся.

Образовательная программа составлена на период с 2007г по 2010г в преемственности с предыдущей образовательной программой и состоит из 11 модулей:

-  Актуальность программы

-  Цели и ценности образовательной программы.

-  Краткая справка о школе.

-  Адресность образовательной программы.

-  Учебный план.

-  Характеристика учебных программ.

-  Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы.

-  Сочетание основного и дополнительного образования учащихся.

-  Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию программы.

-  Формы аттестации и учета достижений учащихся.

-  Результаты освоения образовательной программы.

Образовательная программа отвечает потребностям обучающихся, их родителей и государственным требованиям, предъявляемым к общему образованию.

Учебный процесс строится в соответствии с ежегодным учебным планом, составленным на основе Московского базисного учебного плана 2007 года. Школа работает в режиме 5-тидневной учебной недели с шестым развивающим днем. Учебный год строится по четвертям и полугодиям. Формы получения образования представлены как традиционной, так и обучением в форме индивидуального надомного обучения по медицинским показаниям.

Образовательный процесс носит характер системности, открытости, что позволяет обучающимся и родителям постоянно владеть информацией о результативности обучения, знакомиться с результатами проводимых мониторингов.

Методическая тема школы «Дифференцированный подход как средство повышения успешности учащихся».

Цель работы школы: повышение качества обучения и воспитания учащихся на основе обновления содержания образования, внедрения новых педагогических технологий, проблемного обучения; воспитание нравственной, духовно здоровой личности, сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Сформированы основные отличительные черты ГОУ СОШ № 000:

1.  Комфортность субъектов образовательного процесса;

2.  Осознание необходимости демократизации образовательного учреждения как основного направления его развития, признание толерантности как социально – образовательной ценности;

3.  Забота ее коллектива о доброжелательной, уважительной, творческой атмосфере в учебном заведении;

4.  Использование мультимедийных средств обучения и воспитания;

5.  Работа по формированию и совершенствованию здоровьесберегающей среды, улучшение психологического и физического здоровья учащихся.

6.  Деятельность Ученического самоуправления и Общешкольного родительского комитета;

Задачи школы:

1.  Формирование физически здоровой личности.

2.  Развитие творческих способностей учащихся.

3.  Формирование творчески работающего коллектива учителей.

4.  Оптимальная организация учебно-воспитательного процесса.

Миссия школы:

Создание условий, обеспечивающих качественное образование и освоение ключевых компетенций в ИКТ, позволяющих обеспечить выпускнику свою профессиональную занятость в условиях нового информационного общества, эффективное воспитание гражданина с высокими нравственными ценностями.

2.2.  Принципы составления учебного плана.

Учебный план школы разработан на основе Московского регионального базисного учебного плана для ОУ (приказ Департамента образования города Москвы № 000 «Об утверждении базисного учебного плана» от 01.01.01г.), утвержден директором школы и согласован по всем ступеням и направлениям с НМЦ ЮВОУО ДО города Москвы. Научно-педагогическими основами являются: полнота, целостность (внутренняя взаимосвязь компонентов), сбалансированность (рациональный баланс между федеральным, региональным и школьным компонентом), преемственность между ступенями и классами обучения, гибкость, отсутствие перегрузки, дозирование домашнего задания, четкая направленность с учетом специфики класса.

Федеральный и региональный компоненты учебного плана соблюдаются по всем параллелям и ступеням.

Учебный план учитывает основные направления образовательной программы школы и содержит:

- перечень учебных предметов, обязательных для изучения на каждой ступени обучения, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;

- распределение учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, обеспечивающее достижение требований государственных образовательных стандартов общего образования в условиях преподавания с использованием апробированных учебных программ, учебно-методических комплектов, педагогических технологий;

- распределение учебного времени между региональным и школьным компонентами;

- максимальный объем аудиторной нагрузки учащихся;

- часы к финансированию;

- максимальный объем домашних заданий.

Учебный план школы представлен для классов начальной школы, общеобразовательных классов основной школы (5-9 классы) и общеобразовательнвх классов старшей школы.

Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут (пп.2.9.4 – 2.9.5. СанПиН 2.4.2.1178-02), число уроков в сентябре-октябре составляет 3 урока в день с последующим динамическим часом, после которого проводится 4-ый урок в нетрадиционной форме ( урок-игра, экскурсия и тд.), в последующие месяцы – не более 4-х уроков в день. В соответствии с пп. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-02 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2-11 классов – 45 минут.

Продолжительность учебной недели 5 дней.

Максимальная нагрузка учащихся не превышает предельно допустимую, объем домашних заданий не превышает норму.

Часы школьного компонента используются на:

- увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы, указанные в Московском базисном учебном плане;

- деление на подгруппы по отдельным предметам;

- деление на подгруппы при изучении второго иностранного языка;

- элективные курсы;

- организацию консультаций по выполнению домашних заданий;

- организацию индивидуальных и групповых занятий и занятий по выбору учащихся;

-  занятия проектной, экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности;

-  предпрофильную подготовку;

- занятия активно-двигательного характера.

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах:

- в 1 классе (со второго полугодия) - до 1 часа;

- во 2 классе – до 1,5 часов;

- в 3-4классах – до 2 часов;

- в 5-6 классах – до 2,5 часов;

- в 7-8 классах – до 3 часов;

- в 9-11классах – до 4 часов.

В первом полугодии обучение в первых классах ведется без домашних заданий.

2.3.  Используемые учебные программы.

Школа работает по государственным программам общеобразовательного уровня.

Программы соответствуют статусу школы и обязательному минимуму содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденного приказами Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования» от 01.01.2001г № 000.

Программно–методическое обеспечение отвечает требованиям учебного плана.

3.  Обеспечение образовательного процесса

3.1.Принципы составления расписания занятий первой и второй половины дня.

При составлении расписания первой и второй половины дня администрация школы следовала следующим принципам:

- максимальное выполнение требований СанПиН 2.4.2.1178-02 к условиям обучения в общеобразовательной школе;

- предоставление педагогам возможности для повышения своего профессионального уровня через курсовую систему;

- выполнение Приказа Минобрнауки России от 01.01.2001г. №69 «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений.

Все классы (27) обучаются в первую смену. В расписании уроков для обучающихся 1 ступени основные предметы проводятся на 2,3 уроках, а для обучающихся 2,3 ступеней на 2,3 и 4 уроках. Так как уровень умственной работоспособности обучающихся нарастает к середине недели и остается низким в начале и в конце недели, наибольший объем учебной нагрузки приходится на вторник, среду и четверг. В эти же дни в расписание уроков включены наиболее трудные предметы. Предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку, не группируются. При составлении расписания уроков используется таблица , в которой каждый предмет ранжируется по баллам, что обеспечивает смену характера деятельности учащихся. Занятия второй половины дня начинаются после 60 - минутного перерыва.

3.2 Внутришкольный контроль.

Внутришкольный контроль - одна из важнейших управленческих функций школы, которая непосредственно связана с функциями анализа и целеполагания. Внутришкольный контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утвержденным планом, который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации проверок. ВШК доводится до членов педагогического коллектива в начале учебного года. Результаты внутришкольного контроля оформляются в виде аналитических справок или докладов о состоянии дел по проверяемому вопросу. Педагогический коллектив знакомится с результатами контроля на педагогических советах, совещаниях при директоре, заседаниях методических объединений, в ходе собеседований. По результатам контроля принимаются меры, направленные на совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний, уровня воспитанности и развития учащихся.

Задачи ВШК:

Осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования; Анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников. Создание информационного банка данных о работе каждого учителя; Обеспечение сочетания административного контроля внутри школы с са­моанализом и самоконтролем участников педагогического процесса. Обеспечение взаимодействия педагогов и администрации; Создание благоприятных условий для развития школы. Формирование единого педколлектива. Оказание помощи в профессиональном становлении молодых специалистов; Обеспечение наилучшего учета индивидуальных особенностей и способностей учащихся. Осуществление контроля за реализацией права учащихся на получение качественного образования.

Цель:

Получение объективной и полной информации о состоянии и качестве образовательного процесса, результатах обучения и воспитания учащихся. Совершенствование учебно-воспитательного процесса, повышение качества обучения учащихся посредством внедрения новых информационных педагогических технологий Активное использование здоровьесберегающих технологий на уроках, в группах продленного дня, во внеклассных мероприятиях

Для эффективной организации ВШК широко используются информационные технологии, совместно с МГИУ разработана и продолжает развиваться система дистанционного обучения и тестирования по математике и физике в формате on-line. Она предполагает использование фонда тестовых заданий, выполнение индивидуальных домашних заданий и получение статистических данных по результатам тестирования.

В течение учебного года в группах, спрофилированных на ВУЗ, были проведены зачетные тестирования по математике в формате ЕГЭ с использованием системы дистанционного обучения

	Качество знаний
10 класс	11 класс
Сентябрь 2007	55%	60%
Ноябрь 2007	61%	75%
Апрель 2008	67%	100%

Ведется постоянный анализ получаемых результатов, сопоставление их с теми, что должны быть по нормативным документам. Повышается качество ВШК в связи с его переводом на диагностическую основу.

3.3  Методическая и научно-исследовательская деятельность.

Методическая работа школы направлена на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя и воспитателя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива школы в целом, а в конечном счете на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, воспитания и развития конкретных школьников.

В школе функционируют 4 методических объединения:

-  Методическое объединение учителей начальных классов;

-  Методическое объединение учителей гуманитарного цикла;

-  Методическое объединение учителей естественно-научного цикла;

-  Методическое объединение классных руководителей.

Каждое методическое объединение имеет свою методическую тему, связанную с темой работы школы, и в своей деятельности ориентируется, прежде всего на оказание методической помощи учителям в межкурсовой период.

В школе работает методический совет, в состав которого входит директор школы, заместители директора по УВР, председатели методических объединений, квалифицированные учителя. Учителя систематически повышают свой профессиональный уровень через курсовую систему округа и МИОО.

Особое внимание в работе МО и администрации школы уделяется вопросам совершенствования форм и методов уроков, самообразованию учителей, повышению эффективности образовательного процесса.

Методическая работа регламентируется локальными актами:

-  Положением о методическом совете школы;

-  Положением о методическом объединении;

-  Положением о проведении предметной недели.

Деятельность методических объединений соответствует целям и задачам, определенным Образовательной программой.

Эффективность проводимой методической и научно-исследовательской работы можно проследить по материалу, накопленному в каждом МО. Широко представлены диагностические материалы по различным направлениям, материалы, связанных с освоением новых педагогических технологий обучения :

-  Уровневая дифференциация.

-  Технология проблемного обучения.

-  Практико-ориентированные технологии через проектную, проектно-исследовательскую, экспериментальную деятельность учащихся

-  Игровая технология (дидактические, познавательные, развивающие, сюжетные, ролевые игры).

-  Технология организации групповой работы, коллективных способов деятельности.

-  Модульная технология.

-  Технология проведения учебных экскурсий.

-  Технология музейной педагогики.

Большое внимание уделяется работе учителей по самообразованию, которое тесно связано с проектными работами. Наиболее интересные проекты, подготовлены учителями

-  «Путешествуем, не выходя из класса»

-  «Крабы»

-  «Капля рубль бережет» (отмечена грамотой НМЦ ЮВАО)

-  «Сборник задач по математике» (отмечена грамотой НМЦ ЮВАО)

-  «Корневая система. Видоизменение корней», «Кожа»

-  «Способы увеличения и уменьшения давления в живой природе», «Бионика»

-  «Техника БЕЗ опасности на у роках химии», «Вода», «Дыхательная система»

-  «Фразеологические обороты в комедии Грибоедова «Горе от ума»

-  «Русские писатели в Москве. », «Нобелевские лауреаты»

Учащиеся школы являются победителями муниципальных, окружных, городских олимпиад, конкурсов, интеллектуальных марафонов.

Победителями и призерами олимпиад в учебном году стали:

-  Сагитова Адиля 3 место в муниципальном туре интеллектуального марафона

-  Волобуев Леонид 2 место в муниципальном туре интеллектуального марафона

-  3 место в окружном туре олимпиады по русскому языку

-  2 место в муниципальном туре олимпиады по истории

-  3 место в окружном туре олимпиады по биологии

Победителями и призерами олимпиад и различных конкурсов в учебном году стали:

-  2 место в окр. туре олимпиады по биологии ()

-  победители конкурса проектов (учитель )

-  2 место в окружном литературного конкурса праздник русского языка в «Кузьминках» ()

-  Ученики 8-А,8-Б,9-Б классов, 2 место в конкурсе проектов ()

-  2 место на 16 Московском конкурсе проектов (учитель )

-  Группа учащихся 7-Б класа, 3 место в конкурсе проектов ()

-  дипломанты конкурса проектов (, , )

-  призер международного фестиваля изобразительного искусства «Вифлиемская звезда»

-  Дипломантами конкурса «Юные таланты Московии» хор «Радуга» под руководством , студия бальных танцев под руководством

-  Социальный проект «Вожатство» под руководством стал лауреатом 2 городского конкурса социальных проектов.

-  Победителем окружного слета допризывной молодежи стал (учитель )

-  29 учащихся школы приняли участие в Всероссийской олимпиаде среди школьников по сетевым технологиям (учителя , )

-  Ежегодно увеличивается число участников конкурса Русский медвежонок и Международного математического конкурса – игры Кенгуру. Среди победителей ученики , ,

Администрация, учителя школы регулярно принимают участие в работе окружных и городских методических семинаров, совещаний, круглых столов и конкурсов:

-  2004 год Окружной семинар «Система работы классного руководителя на основе диагностики», на котором ЗД по ВР была основным докладчиком, классные руководители и делились опытом об организации воспитательной работы в классе.

-  2004 год Круглый стол «Использование обучающих программ в подготовке к ЕГЭ в ГОУ СОШ № 000», основной доклад - директора школы, выступления по направлениям , ,

-  2005 год Окружной семинар «Методика и практика проектной деятельности», учителя-предметники школы , , делились опытом создания и применения в урочной деятельности проектов.

-  2006 год Городской семинар «Учет ведения, каталог электронных изданий» выступление директора и библиотекаря

-  2007 год Школа молодого завуча, выступление по теме « ВШК» ЗД по УВР

-  2007 год семинар « Информационные технологии в работе учителей естественно-научного цикла», делились опытом учителя , ,

-  2008 год ЗД по информационным технологиям провела цикл лекций «Методические особенности системного использования мультимедийных средств обучения при организации учебного процесса» на базе кафедры информационных технологий Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования РФ.

-  Ежегодное участие школы в выставке инноваций ЮВОУО, выставке ИТО – 2007 совместно с Новый диск» отмечено грамотами

Публикации педагогов школы:

-  монография «Планирование уроков русского языка с применением программы - тренажера «Фраза»

-  «Концепция сбалансированной системы показателей» Сб. научных трудов МГПУ 2006 г.

-  «Проблемы информатизации школы»

-  «Тесты по русскому языку, 8 класс»

-  «Тесты по литературе»

Администрация и учителя школы тесно сотрудничают с НМЦ ЮВОУО Москвы, в учебном году на базе ГОУ СОШ № 000 были проведены предметные олимпиады по дисциплинам естественно - научного цикла. С 2005 года ГОУ СОШ № 000 является пунктом проведения ЕГЭ.

С момента открытия в школе проводится системная работа по информатизации образовательного процесса. В течение года школа вошла в состав ГЭП по проблеме «Формирование технологической и информационной культуры в рамках единого о информационного пространства» под руководством доктора ф-м н., академика, ректора МИОО С 2004 продолжала свою деятельность в составе ГЭП «Экспериментальная инновационная сетевая площадка: школьное информационное пространство под руководством -Соколовой».

В году школа перешла в разряд Экспериментальных площадок второго уровня.

Основные направления экспериментальной деятельности:

-  Проектная деятельность;

-  Создание и развитие сайта школы;

-  Методическая работа по систематизации использования ИКТ в предметной деятельности, апробация обучающих программ;

-  Использования ИКТ в воспитательной работе;

-  Создание модели межшкольного сетевого пространства микрорайона Марьино;

-  Организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений как стратегия развития единого информационного образовательного пространства округа.

Активное внедрение информационных технологий в систему образования привело к работе школы в инновационном режиме. Методом проб и ошибок сложился богатый опыт по построению информационного пространства школы, применению информационных технологий во всех сферах деятельности и управления образовательного учреждения.

Участие школ № 000, 1968, 1958, ЦО № 000 в работе экспериментальной площадки «Школьное информационное пространство» позволило осознать, что решение многочисленных проблем, возникающих в ходе информатизации учреждения, требует создания единой образовательной сети. Данная сеть – это единые подходы, выполнение единых условий и требований, построение процессов по согласованной модели.

В 2006/2007 учебном году образовательными учреждениями отрабатывались следующие формы взаимодействия:

-  создание единого каталога творческих и проектных работ на сайтах школ;

-  организация взаимного обучения преподавателей;

-  проведение совместных семинаров и круглых столов, межшкольных мероприятий для учащихся;

-  организация доступа учащихся к информационным образовательным ресурсам других школ;

-  проведение межшкольных мероприятий, носящих научный характер.

Так, реализуя задачи образовательного модуля информационного пространства, были проведены занятия для учащихся школ по темам:

-  «Постановка и проведение физических экспериментов с помощью цифровой лаборатории «Архимед»

-  « Flash MX. Создание анимационных роликов»

-  «Работа с программой Photoshop»

На сайте школы создан банк данных творческих, проектно-исследовательских работ учащихся, методических разработок учителей. В данный момент ведется работа по созданию к ним аннотаций.

Для повышения информационной компетентности учителей школ были организованы и проведены межшкольные обучающие семинары по темам: « Модель построения процесса обучения на основе применения ИКТ», « Создание методического паспорта проекта. Оформление проектной документации», «Видеотехнологии в работе учителя».

Реализуя задачи научно-продуктивного модуля информационного пространства, были проведены :

-  межшкольная научно-практическая конференция «Школьник XXI века» по теме : «Интернет. Зло или благо?»;

-  Интернет-конференция «Проблемы толерантности в молодежной среде»;

-  межшкольный форум «Мифы о пользе и вреде компьютеров».

Большие возможности предоставляет межшкольное информационное пространство и для организации дистанционной работы с учащимися, дистанционного обмена опытом между учителями школ.

3.4  Использование в школе здоровьесберегающих технологий.

Работа по защите обучающихся от перегрузок, сохранению их физического и психического здоровья педагогического коллектива регулируется Законом г. Москвы «О развитии образования в городе Москве» от 01.01.2001г.

Практически здоровы 163 человек (23 %), имеют отклонения в здоровье 21 человек, что составляет 3 % учащихся, часто болеет 32 человека (5 %).

Характеристика заболеваемости детей

Органы зрения	Сердечно-сосудистые заболевания	Опорно-двигательный аппарат	Органы дыхания	Органы пищеварения	Нервно-психические	Хирурги-ческие
77 чел.	25 чел.	101 чел.	17 чел.	29 чел.	3 чел.	5 чел.

Данные по группам здоровья

Основная группа	Подготовительная группа	Специальная группа
706 человек	31 человек	15человек

Наряду с решением образовательных задач школа активно участвует в формировании здоровьесберегающей среды для полноценного развития детей.

Педагогический коллектив понимает, что реализовать свой интеллектуальный творческий потенциал может только здоровая личность, поэтому одно из направлений деятельности школы – обеспечение здоровья и здорового образа жизни ученика и учителя. Для решения поставленной задачи необходим комплексный подход, поэтому в школе используются следующие мероприятия, способствующие сохранению здоровья школьников:

Физкультурные:

—  спортивные часы в ГПД;

—  посещение бассейна поликлиники № 000

— разнообразные спортивные секции;

— спортивные соревнования, туристические походы,;

— физкультминутки на уроках;

— дни здоровья (один раз в четверть);

— организация подвижных перемен, динамических пауз на уроках.

Медицинские:

— витаминизация питания школьников;

—  диспансеризация школьников;

—  школьный стоматологический кабинет (профилактика учащихся всей школы, выявление кариеса, лечение);

—  прививки (профилактика гепатита В - фонд Кончаловского и поликлиника № 000, в начальных классах привиты все учащиеся, в средней 150 человек по возрасту; профилактика гриппа «Витанам» –привиты все учащиеся школы) ;

— оказание первой медицинской помощи;

— скрининг-диагностика зрения.

Просветительские:

— дни отказа от курения; уроки здоровья;

— участие в акциях «Молодежь против наркотиков»,

— лекции для мальчиков и девочек по вопросам личной гигиены, семейного воспитания, проводимые медицинскими работниками поликлиник;

— классные часы «Здоровый образ жизни» с использованием аудиовизуальных средств;

— лекции для родителей, обучающихся в рамках родительского всеобуча по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей;

—  индивидуальное консультирование педагогами-психологами учащихся, их родителей и учителей по вопросам сохранения психологического здоровья.

В результате большой работы, проводимой педагогическим коллективом по охране и укреплению здоровья школьников в учебном году, наметилось снижение заболеваемости детей.

Принимаемые меры для сохранения и укрепления физического здоровья учащихся:

- снижение поведенческих рисков (организация дежурства учителей, инструктаж по технике безопасности, уроки ОБЖ, оснащение кабинетов средствами индивидуальной защиты, оформление в каждом кабинете уголка безопасности);

- физкультурно-оздоровительная работа (динамические паузы, физкультминутки, активизация спортивной работы во второй половине дня, посещение бассейна);

- охрана органов зрения и дыхания (гимнастика для глаз, соблюдение режима использования компьютерной и видеотехники в соответствии с СанПиН 2.4.2.1, соблюдение режима проветривания);

- организация питания (100% охват учащихся ГПД – обедами, разработка совместно с ШБС сбалансированного рационального 20-дневного меню, наглядная агитация, активизация работы комиссии по питанию, усиление контроля, соблюдение питьевого режима).

Психологическую поддержку обучающимся и педагогам осуществляет психологическая служба школы.

Цель работы психологической службы: психическое и психологическое здоровье детей.

Задачи психологической службы:

-  Содействие администрации и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса;

-  содействие в приобретении учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессий, развития карьеры, достижения успехов в жизни;

-  оказание помощи обучающимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;

-  содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, а также в формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности;

-  реализация в работе с детьми возможностей, резервов развития ребенка каждого возраста;

-  развитие индивидуальных возможностей детей на каждом возрастном этапе;

-  создание благоприятного для развития ребенка психологического климата, который определяется, с одной стороны, организацией продуктивного общения детей с взрослыми и сверстниками, с другой – создание для каждого ребенка на всех этапах его развития ситуаций успеха в той деятельности, которая является для него личностно значимой;

-  оказание своевременной психологической помощи и поддержки детям, их родителям и учителям.

Развитие школьников невозможно без роста творческого и нравственного потенциала, без развития их потенциала и способностей. Формирование этих качеств происходит в школьные годы. Поэтому на первый план работы школа ставит развитие и формирование личности и индивидуальности учащихся, создание условий, обеспечивающих развитие творческих способностей каждого школьника. С этой целью систематически проводятся:

-  психологическое просвещение и приобщение педагогического коллектива, учащихся и их родителей к психологическим знаниям;

-  психологическое консультирование – помощь в решении тех проблем, с которыми к психологу приходят учителя, учащиеся, родители;

-  психодиагностика – измерение индивидуально-психологических особенностей личности с помощью наблюдений, бесед (углубленное проникновение во внутренний мир школьников с целью оценки их интеллектуального развития, основных качеств личности, поведения, интереса, самооценки, мотивации для обеспечения их дальнейшего развития);

-  профилактика и предупреждение возможного неблагополучия в интеллектуальном и личностном развитии школьников, контроль соблюдения благоприятного психологического климата в школе.

Основные направления работы школьной психологической службы:

1.Психодиагностическое и консультативное:

-  Индивидуальная и групповая диагностика психических особенностей учащихся школы;

-  Индивидуальные консультации учеников, учителей и родителей по личностным и межличностным вопросам;

-  Групповые консультации учеников и учителей по вопросам конструктивного взаимодействия на межличностном уровне, профессионального и личностного самоопределения.

2.Коррекционное:

-  Проведение тренингов (групповых) и индивидуальных коррекционных занятий по повышению уровня социально-психологической адаптации и по повышению коммуникативной компетенции с учетом возрастных особенностей;

-  Коррекционная работа по развитию памяти, внимания и других психических функций детей младшего школьного возраста.

3.Научно-методическое:

-  Участие в семинарах школьных психологов ЮВАО;

-  Выявление современных профориентационных тенденций учащихся 8-11 классов;

-  Проведение социологических исследований по заказу администрации школы;

4.Просветительское:

-  Проведение лекториев для педагогов школы и родителей по вопросам возрастной и педагогической психологии

5.Профилактическое:

-  Проведение группового профилактического тестирования. Выявляющего актуальные и потенциальные психологические проблемы учеников школы;

-  Участие в работе психолого-педагогического консилиума.

4.  Воспитательная система школы

4.1 Наличие условий для внеурочной работы.

В школе имеются условия для внеурочной работы с обучающимися:

-  актовый зал,

-  костюмерная,

-  два спортивных зала, оборудованных спортивным инвентарем,

-  тренажерный зал,

-  кабинета информатики,

-  кабинет психолога,

-  хореография,

-  музей оригами,

-  библиотека,

-  кабинет музыки.

4.2 Принципы и концепция осуществления воспитательной работы.

Воспитательная работа школы руководствуется следующими нормативными документами:

-  Конвенцией о правах ребенка;

-  Законом РФ «Об образовании»;

-  Федеральной Программой развития образования;

-  Методическими рекомендациями по развитию дополнительного образования в ГОУ СОШ № 000;

-  Программой «Столичное образование-5»;

-  Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 г

-  Школьной программой «Патриотическое воспитание ».

В школе создана система воспитательной работы, разработана концепция воспитательной работы и дополнительного образования. В наличии имеются планы, программы, регламентирующие воспитательную деятельность.

Концепция воспитательной работы школы:

Воспитание самостоятельной, креативной, толерантной личности, способной и готовой к овладению системой учебно-познавательной деятельности, личности гибкой и адаптивной, готовой к постоянной модификации представлений и схем действий в условиях вариативного и динамично изменяющегося информационного пространства и социального контекста.

Целью воспитательной работы школы является формирование личности,  обладающей гражданской ответственностью, правовой и этической культурой, имеющей потребность в ЗОЖ, владеющей необходимыми  трудовыми умениями и навыками, необходимыми в жизни и при выборе профессионального пути.

Задачи:

-  Координация и укрепление взаимодействия всех участников воспитательного процесса, учащихся, педагогов, родителей.

-  Оказание помощи семье в решении проблем воспитания, организация психолого-педагогического просвещения родителей, усиление роли семьи в воспитании детей.

-  Совершенствование содержания нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового и физического воспитания.

-  Формирование у участников образовательного процесса уважительного отношения к правам учащихся в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка.

-  Использование отечественных традиций и инноваций в области воспитания.

-  Формирование школьной воспитательной системы с учетом социума.

-  Развитие школьного самоуправления.

Воспитание рассматривается как педагогический компонент социализации школьника, который предполагает целенаправленные действия по созданию условий для развития личности ребенка. Создание таких условий осуществляется через включение детей в различные виды социальных отношений в учебе, общении, игре, практической деятельности.

Воспитательная система школы охватывает весь педагоги­ческий процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь де­тей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды.

Основные принципы воспитательной работы:

-  Принцип социальной активности

-  Принцип мотивированности

-  Принцип индивидуализации

-  Принцип социального творчества

-  Принцип взаимодействия личности и коллектива

-  Принцип единства образовательной и воспитательной среды

4.3.  Наличие административной структуры, функционально ответственной за воспитательную работу и дополнительное образование.

Вся воспитательная работа находится под контролем администрации. Составлен план внутришкольного контроля организации воспитательной деятельности школы. Заместитель директора по воспитательной работе посещает классные часы, родительские собрания, занятия в кружках, открытые мероприятия, контролирует работу и оказывает индивидуальную помощь классным руководителям, проводит индивидуальную работу с учащимися и их родителями.

С Т Р У К Т У Р А

воспитательной работы

ГОУ СОШ № 000

4.4.  Наличие органов ученического самоуправления.

Над структурой ученического самоуправления школа работает несколько лет. Разработано Положение об ученическом самоуправлении. Избран Президент Школы - Евтюхова Екатерина, ученица 11 класса «А». Школьный Парламент подразделяется на 9 министерств по направлениям деятельности:

-  Министерство труда

-  Министерство права

-  Министерство истории и памяти

-  Министерство спорта

-  Министерство социальной службы

-  Министерство образования

-  Министерство творчества

-  СМИ

-  Старостат

За каждым министерством закреплен куратор из преподавателей школы.

Деятельность Школьного Парламента направлена на защиту прав учащихся, организацию школьной жизни, на воспитание активной гражданской позиции, содействие социализации личности.

Одним из самых интересных начинаний учащихся стало создание детской организации 7-А класса «Желтый город» под руководством Домарева К П.

Работа организации направлена на:

-  Сплочение детей вокруг идеи добра и взаимопонимания

-  Добровольное привлечение родителей к КТД

-  Привитие чувства ответственности

-  Увеличение познавательной деятельности.

Заслуживает внимания проект «Ты - вожатый», целью которого является формирование гражданина, патриота, эрудита, имеющего высокие нравственные принципы, а так же деловые и организаторские способности.

Результат работы:

-  Создание группы учащихся, объединенных общей целью

-  Мероприятия, организованные и проведенные вожатыми охватывают не только стены школы, но и выходят за ее пределы (окружной слет, городское собрание ШУС, поездка в лагерь актива)

-  Создание школьного музея «Чердак»

4.5.Использование материально-технической базы для внеурочной работы

Материально-техническая база для внеурочной работы

№ п/п	Название кружка, секции	Каб №	Понед-к	вторник	среда	четверг	пятница	суббота
1	Студия бумажного искусства			13.30-17.30	15.30-17.30
2	Бальные танцы	Х/з	15.00-18.00		16.00-19.00		15.00-18.00
3	Фольклорный кружок	24	13.00-15.00		14.00-15.00		13.00-16.00
4	Волшебная кисть	10	18.00-20.00		16.00-18.00		16.00-18.00
5	Бисероплетение	15	14.00-16.00	14.00-17.00	14.00-16.00	14.00-17.00
6	За страницами учебника математики	404	15.00-17.00		16.00-17.00	15.00-17.00
7	Логомиры	209 Каб информ	16.00-17.00	16.00-17.00	15.00-17.00 17.00-18.00	16.00-17.00
Интернет технологии
Роболаб
8	Мой друг французский язык	417			16.00-17.00	15.00-16.00
9	Мир немецкого языка	417а			16.00-17.00		15.00-16.00
10	Юным умникам и умницам	204	14.00-15.00		15.00-16.00	14.00-15.00
11	Раз-словечко, два - словечко	112	13.00-14.00		13.00-14.00
12	Детская риторика	111		13.00-14.00		13.00-14.00
13	Занимательная математика	210	13.00-14.00	13.00-14.00		13.00-14.00
14	Юный натуралист	410				16.00-18.00		10.00-14.00
15	Театральное искусство	А З				18.00-20.00		12.00-14.00
16	Детское вокальное исполнительство	А З		16.00-18.00				14.00-16.00
17	Основы актерского мастерства	А з, Хореогр		16.00-20.00		16.00-20.00		10.00-12.00
18	Клуб допризывной молодежи	105	18.00-20.00		18.00-20.00		18.00-20.00
19	Юный спасатель	С з № 1	17.00-20.00		17.00-20.00		17.00-20.00
20	Волейбол	С з № 1		15.00-17.00	16.00-18.00		16.00-18.00
21	Мини-футбол	С з № 2	16.00-18.00		16.00-18.00		16.00-18.00
22	Спортивные танцы	С з № 1 Хореогр		16.00-18.00				15.00-17.00
23	Таеквон-до	С з № 1	18.00-19.30		18.30-20.00

4.6.  Организация воспитательной работы с обучающимся и формирование стимулов развития личности.

-  Координация работы МО классных руководителей

-  Проведение классных часов

-  Сотрудничество с родительским комитетом

-  Организация профориентационной работы

-  Проведение общешкольных мероприятий

-  Организация и проведение экскурсий

-  Поддержание и укрепление школьных традиций

-  Усиление профилактической работы в борьбе с табакокурением и сквернословием, повышение уровня этической культуры и социальной ответственности учащихся

-  Формирование через систему классных часов и тематических бесед толерантного отношения к окружающим

-  Пополнение экспозиций школьного музея «Чердак»

-  Развитие системы дополнительного образования

В школе работают 23 кружка.

Все объединения имеют свою программу, планирование, систематически проводят открытые мероприятия для родителей.

4.7.  Использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса.

Каждый урок имеет не только образовательную, но и воспитательную цель.

Учителя планируют воспитательные цели, используют воспитательный потенциал каждого учебного предмета. Вовлекая учащихся в познавательную деятельность, дают возможность детям высказывать и отстаивать свою точку зрения, учат работать в коллективе, уважать чужое мнение.

Воспитательная работа школы направлена на приобщение учащихся к школьным традициям, общешкольным требованиям и классным обязанностям; формирование учебных и трудовых умений и навыков, социокультурных компетенций, организаторских способностей. Для старшеклассников - это становление личностных качеств, успешная в будущем адаптация в студенческих, трудовых коллективах. Организация работы по этому направлению позволяет рассматривать труд, учебу, отдых как единые стороны деятельности ученического коллектива, формирование интеллектуальной индивидуальности, приобщение к мировой культуре, общечеловеческим ценностям.

4.8.  Наличие в образовательном учреждении оценки состояния воспитательной работы с обучающимися.

Критерием оценки воспитательной работы являются опросы учащихся, учителей и родителей, а так же активное участие учащихся во всех внеклассных и внеурочных мероприятиях в качестве инициаторов и организаторов школьных праздников, конкурсов (предметные недели, проведение классных часов, уроков мужества, круглых столов, диспутов, выставок творческих работ и работ по проектной деятельности, экскурсий).

4.9.  Наличие элементов системы воспитательной работы.

Многообразное содержание воспитательной работы предполагает формирование здоровых материальных и духовных потребностей, творческих способностей, психической саморегуляции учащихся, умения ставить жизненные цели и стремиться к их достижению.

Основные направления воспитательной работы:

1. Познавательное:

- кружки по интересам,

- тематические экскурсии,

- предметные недели,

- конкурсы, интеллектуальные марафоны, олимпиады, игры.

2. Нравственно-патриотическое воспитание:

- уроки мужества,

- встречи с ветеранами ВОВ,

- литературно-музыкальные вечера,

- организация и проведение конкурса военно-строевой песни.

3. Художественно - эстетическое:

- посещение театров, выставок, музеев,

- работа школьного музея,

- организация выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся,

- проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи и т. д.

- организация и проведение театральных встреч, школьных и шефских концертов,

- организация и проведение внеурочных диспутов, тематических вечеров.

4. Оздоровительно-спортивное:

- работа спортивных секций,

- проведение подвижных игр для начальной школы,

- проведение внутришкольных спортивных соревнований,

- участие в спортивных соревнованиях («Папа, мама, я – спортивная семья»), кроссах и эстафетах районной Управы и округа,

- участие в ежегодных туристических слетах района Марьино,

- проведение бесед по охране здоровья классными руководителями, медицинским работником, психологом.

5. Правовое:

- лекционно-предупредительная работа совместно с правоохранительными органами по ознакомлению учащихся с изменениями УК и КоАП РФ,

- тематические классные часы,

- проведение единого Дня правовых знаний, посвященного принятию Конвенции прав ребенка (20 ноября),

- беседы и викторины о правилах безопасности дорожного движения,

- профилактические беседы о вреде алкоголя и табакокурения,

- беседы о правилах поведения в общественных местах.

6. Трудовое:

- организация общественно-полезного труда,

- проведение субботников по благоустройству школы и школьной территории,

- участие в экологическом десанте района Марьино,

7. Работа с родительской общественностью:

- взаимодействие с общешкольным родительским комитетом,

- проведение тематических родительских собраний,

- индивидуальная работа с родителями.

8. Ученическое самоуправление:

- участие в работе органов структуры управления школы,

- поддержка и помощь в реализации инициативы учащихся,

- развитие организационных навыков школьников,

- помощь в подготовке и проведении общешкольных мероприятий.

9.Экскурсионно - краеведческое:

- тематические экскурсионные поездки,

- посещение выставок, музеев.

10. Работа с педагогическими кадрами:

- организация и проведения МО классных руководителей,

- поддержка и помощь вновь назначенным классным руководителям,

- консультации.

9. Сохранение школьных традиций:

Сентябрь - День знаний

Октябрь - День учителя, праздник Посвящения в первоклассники, праздник Посвящения в пятиклассники

Ноябрь - День матери

Декабрь – Встреча Нового года

Февраль - День защитников Отечества, Масленица,

Март - Международный женский день 8 марта

Апрель - День рождения школы

Май – День Победы, Праздник Последнего звонка

Ежегодно проводятся конкурсы рисунков на асфальте, «Мисс и Мистер школы № 000», «Военной песни», новогодних театральных постановок, проект «Москва разносторонняя»

4.10. Организация психолого- консультационной и профилактической работы.

В школе постоянно проводится работа по профилактике правонарушений, наркомании, вредных привычек. Школа тесно сотрудничает с ОДН Марьинский парк, КДН. Школьный психолог совместно с заместителями директора по воспитательной работе и социальной защите проводят лекции, беседы, тренинги по профилактике алкоголизма, наркомании, табакокурения, ВИЧ-инфекций, а так же агрессивного поведения среди учащихся.

Классные руководители и администрация школы участвуют в операции «Подросток». Проводятся индивидуальные профилактические беседы с детьми «группы риска», а так же ведется работа по профилактике и предупреждению конфликтных ситуаций на расовой, национальной и религиозной почве. Проводятся тематические классные часы и беседы о толерантности. Учащиеся «группы риска» и дети из социально-незащищенных семей посещают КЦСО района Марьино.

4.11 Формы поощрения за достижения в учебе и внеурочной деятельности учащихся.

В школе существуют различные формы поощрения за достижения в учебе и во внеурочной деятельности:

- награждение Похвальными грамотами,

- награждение призами,

- бесплатные экскурсии,

- бесплатные походы в театры и музеи.

6.Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса

Переход на профильное обучение в старших классах; Формирование развивающей среды в начальной школе; Наличие психолого-логопедической базы (квалифицированные психологи, логопед); Высококвалифицированный кадровый потенциал и опытная администрация (16 учителя высшей категории, 23 учителей 1 категории); Внедрение информационных технологий в практику преподавательской работы; Улучшение компьютерной базы; Модернизация оборудования для учебных кабинетов.

Отчет

начальной школы № 000

ЮВАО г. Москвы

за учебный год

составлен заместителем директора по УВР

Содержание:

Состояние здоровья учащихся

Анализ количественного и качественного состава педагогического коллектива школы

Анализ работы методического объединения

Основные количественные показатели успеваемости

Создание системы воспитательной работы с целью формирования сплочённого ученического коллектива

Анализ проектной деятельности

Интеллектуальная внеурочная деятельность.

Заключение и выводы

1. Введение

Работа школы управляется директором и его заместителями, координирующими свою деятельность с Советом школы, методическим объединением учителей.

Общий приём в школу в анализируемом учебном году составил 280 человек, распределённых по 11 классам. Наряду с ними работали 3 группы продлённого дня, библиотека, актовый и спортивный залы, секции и кружки дополнительного образования столовая, медицинский кабинет.

Целью образования в начальной школе является создание условий, которые направлены на развитие познавательной активности и интеллектуальных способностей детей, формирование духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями курса начальной школы.

Состояние здоровья учащихся

Большое внимание уделялось созданию условий сохранения и укрепления здоровья детей. В течение учебного года проводилась диспансеризация детей, работа по профилактике и оздоровлению школьников; организован ежемесячный приём кислородного коктейля, витаминного чая и киселя, организованы дни здоровья, осуществляется контроль за организацией качества питания.

Чётко выполнялись требования САНпина при составлении расписания уроков, организации образовательного процесса, техники безопасности. Большое внимание уделялось посещаемости учащихся. Организованы индивидуальные и групповые консультации для детей, требующих педагогической поддержки.

В начальной школе I первую группу здоровья имеют 97 человек (34 %), имеют отклонения в здоровье (II группа здоровья 164 чел., III группа здоровья 21 чел.) - , что составляет 66 % учащихся, часто болеет 13 человека (4,6 %).

Характеристика заболеваемости детей

(данные диспансеризации 2-х; 4-х классов

класс	Органы зрения	ЛОР	Ортопедич. патология	Нервные болезни	Соматические заболевания
II	13 чел.	11 чел.	29 чел.	2 чел.	13 чел.
IV	16 чел.	14 чел.	42 чел.	2 чел.	11 чел.

Данные по группам здоровья

Основная группа	Подготовительная группа	Специальная группа
211 человека	63 человека	8 человек

\

2.  Анализ количественного и качественного состава педагогического коллектива школы

ОБЩАЯ СПРАВКА

Категория, разряд	Высшая кв. кат.	I кв. кат.	II кв. кат.	9 рязряд
учителя начальных классов (11 чел.)	7 чел.	4 чел.
учителя-предметники, психолог (9 чел.)		4чел.	3чел.	2чел. (молодые спец.)
воспитатели ГПД (2 чел.)			1 чел.	1 чел.

Сведения об учителях начальных классов

Класс, буква	Ф. И.О. учителя (полностью)	Год рождения	Образование	Категория, разряд	ВАРИАТИВНЫЕ ПРОГРАММЫ ПРЕПОДАВАНИЯ
1-а		1958	Высшее	Высшая	«Школа 2100»
1-б		1976	Ср-спец.	I	«Школа России»
1-в		1967	Высшее	I	«Школа 2100»
2-а		1974	Высшее	Высшая	«Школа 2100»
2-б		1960	Высшее	Высшая	«Школа 2100»
2-в		1951	Высшее	Высшая	«Школа 2100»
3-а		1945	Высшее	Высшая	«Гармония»
3-б		1975	Н/в – 6 курс	I	«Классическая школа»
3-в		1973	Высшее	I	«Школа России»
4-а		1966	Высшее	Высшая	«Школа 2100»
4-б		1969	Высшее	Высшая	«Классическая школа»

Сведения об учителях иностранного языка

Класс	Иностранный язык (какой)	Ф. И.О.	Автор программы	Образование. специальность по образованию	Категория
2-а	англ. яз			высшее (учитель начальных классов с правом преподавания английского языка)	11 разряд
2-б	англ. яз
2-в	англ. яз
3-а	англ. яз
3-б	англ. яз
3-в	англ. яз
4-а	англ. яз
4-б	англ. яз

Сведения об учителях информатики и ИКТ

Наличие компьютерного класса для начальной школы: да

Класс	Предмет (в том числе интегрированные)	Ф. И.О.	Автор программы	Образование. специальность по образованию	Категория	Курсовая подготовка
2 - а, б, в; 3 - а, б, в; 4 – а, б.	Информатика и ИКТ	Муравьева Татьяна Александровна		Ср/спец. инспектор почтовой связи	II	2006г. – 72 часа «Информационные технологии в начальной школе»; 2007г. – 72 часа «РОБОЛАБ. ЛЕГОконструирование»

5. Анализ работы методического объединения

Тема методического объединения учителей начальной школы:

«Дифференцированный и индивидуальный подходы как основная составляющая методической базы современного урока»

Учителя школы использовали педагогические технологии, обеспечивающие высокие результаты обучения, личностно-ориентированный подход, индивидуализацию обучения, применялись разнообразные формы и методы организации образовательного процесса:

- деятельностный метод;

- проектный метод;

- исследовательский метод;

- метод проведения урока " два учителя";

- дифференцированный метод;

- экскурсионная деятельность;

- музейная педагогика;

- парная, групповая, индивидуальная работа на уроке.

Работа МО учителей начальной школы была построена в соответствии с выбранными темами по самообразованию:

Ф. И.О. учителя	Тема самообразования
	«Формирование навыка чтения. Приемы развития читательского интереса»
Лебедева Галина Леонидовна	«Методика работы над усвоением правописания слов с непроверяемыми безударными гласными в корне»
	«Экологическое воспитание младших школьников»
Севастьянова Любовь Ивановна	«Самостоятельная работа на уроках русского языка»
Пикулина Елена Юрьевна	«Развитие познавательных способностей младших школьников на уроках математики»»
Дюкина Ольга Владимировна	«Словарная работа на уроках русского языка с использованием ИКТ»
Хазова Татьяна Николаевна	«Деятельностный подход обучения на современном уроке»
Лыкова Галина Ивановна	«Активизация учащихся на уроках посредством дидактических игр и наглядных пособий»
Исаева Любовь Ивановна	«Система изучения летописей и былин в начальной школе»
Мисаревич Елена Владимировна	«Использование логических задач в преподавании математики в начальных классах»
Хайсова Оксана Александровна	«Работа над сочинениями разных видов»

Основные количественные показатели успеваемости

Результаты промежуточного, рубежного, итогового контроля позволили установить: динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки, установить их причины.

- из 282 учащихся начальных классов все учащиеся переведены в след. классы;

-всего аттестовано 207 учащихся 2-4 классов (уч-ся 1-х классов без аттестации):

Класс	Кол-во уч - ся на конец уч. года	Успевают	Учатся на «отлично»	Учатся на «4» и «5»	С одной «3»	Качество знаний(%)	Оставлены на повторное обучение	Получили осенние задания	Не успевают
чел	%
2 «А»	23	23	100	2	17	3	83	-	-	-
2 «Б»	25	25	100	2	16	2	72	-	-	-
2 «В»	19	19	100	-	12	1	63	-	-	-
3 «А»	27	27	100	3	11	4	52	-	-	-
3 «Б»	28	28	100	3	17	-	71	-	-	-
3 «В»	26	26	100	1	18	1	73	-	-	-
4 «А»	28	28	100	7	13	4	71	-	-	-
4 «Б»	31	31	100	7	11	3	58	-	-	-
Итого	207	207	100	25	115	18	67	-	-	-

Итоги успеваемости по предметам 2008/09 уч. г.(средний балл)

средний балл / % качества по предметам	Русский язык	% качества	Литер. чтение	% качества	Математика	% качества	Естествознание	% качества	Английский яз.	% качества	Информатика	% качества	Физкультура	% качества	Музыка	% качества	ИЗО	% качества	Технология	% качества
2 «А»	3.8	73	4.5	95	4.1	86	4.6	92	4.6	95	4.8	100	5	100	4.9	100	4.8	100	4.9	100
2 «Б»	3.8	68	4.2	88	3.9	72	4.2	84	4.4	84	4.7	100	5	100	4.8	100	4.8	100	4.9	100
2 «В»	3.6	63	4.1	84	3.8	68	4.3	89	4.2	94	4	100	5	100	4.5	100	4.5	100	4.4	100
3 «А»	3.7	55	4.3	88	3.9	62	4.2	92	4.9	81	4.5	100	5	100	4.9	96	4.6	100	4.6	100
3 «Б»	3.8	77	4.1	84	4	81	4.4	96	4.1	81	4.8	100	4.4.	100	4.7	100	5	100	4.8	100
3 «В»	3.9	85	4.2	85	4	85	4.1	92	4.1	85	4.8	100	5	100	4.9	100	5	100	5	100
4 «А»	4	72	4.6	93	4.1	75	4.7	96	4.5	93	4.8	100	4.6	100	4.6	100	5	100	5	100
4 «Б»	3.8	64	4.4	93	4.1	77	4.4	80	4.2	83	4.5	100	4.5	100	4.8	100	4.8	100	4.9	100

-75 учащихся первых классов без аттестации (проведена педагогическая диагностика в 3 этапа).

В течение учебного года с целью контроля за уровнем обученности были проведены следующие контрольные срезы:

- Педагогическая диагностика 1 - 2 класс ( в три этапа):

Во всех параллелях (1-4 классы) начальной школы в апреле-мае было проведено тестирование по предметам ( 1 классы – русский язык, математика; 2-4 классы - русский язык, математика, чтение), выявляющее соответствие знаний и умений учащихся основным требованиям программы.

Низкий уровень – свидетельствует о том, что ребенок не достиг базового уровня. Это тревожный сигнал для учителя: ученик не усвоил программных требований.

Средний уровень – свидетельствует о том, что ученик легко справляется с заданиями, данными в привычной для них форме, соответствующих обязательным требованиям к уровню подготовки оканчивающих начальную школу, т. е. соответствует удовлетворительному уровню усвоения знаний.

Высокий уровень – свидетельствует о том, что ученик полностью усвоил программу обучения, у него сформирован самоконтроль, он контролирует себя по ходу выполнения задания, постоянно соотнося свои действия с формулировкой заданий. Эти учащиеся опережают своих одноклассников в развитии познавательной деятельности и в формировании учебной деятельности.

класс	русский язык (чел.)	математика(чел.)	чтение(чел.)
высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
1 «А»	18	4	-	16	5	1	тестирование не проводилось
1 «Б»	13	9	4	13	10	3
1 «В»	13	7	3	22	2	-
итого чел.	44	20	7	51	17	4
Итого %	62%	28%	10%	71%	24%	5%
2 «А»	5	14	3	5	17	1	7	12	4
2 «Б»	7	13	4	4	21	-	8	13	4
2 «В»	2	12	3	5	8	4	4	13	-
итого чел.	14	39	10	14	46	5	19	38	8
итого %	22%	62%	16%	22%	71%	7%	29%	58%	12%
3 «А»	12	14	1	13	13	1	13	13	1
3 «Б»	12	9	4	8	15	1	13	4	6
3 «В»	15	11	-	15	11	-	13	12	1
итого чел.	39	34	5	36	39	2	39	29	8
итого %	50%	44%	6%	47%	51%	2%	51%	37%	10%
4 «А»	12	16	0	11	17	-	16	11	1
4 «Б»	10	19	2	13	17	1	13	16	2
итого чел.	22	35	2	24	34	1	29	27	3
итого %	37%	50%	3%	41%	57%	2	49%	46%	5%

Итоги контроля уровня ЗУН свидетельствуют о том, что значительное число учащихся овладели учебными программами, показали знания, соответствующие государственным стандартам.

Создание системы воспитательной работы с целью формирования сплочённого ученического коллектива

Выбор форм воспитательной работы осуществлялся с учётом содержания воспитательных задач, возраста воспитанников, уровня их воспитанности и личностного социального опыта, особенностей детского коллектива и традиций, технических и материальных возможностей школы.

Проектная деятельность в начальной школе – особое направление воспитательной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие творческой активности детей, а также на углубление и закрепление имеющихся у них знаний, умений и навыков. В основу воспитательной системы школы положена методика коллективно-творческих дел, реализация программ:

«Учение»

«Досуг»

«Общение»

«Здоровье»

«Память»

«Образ жизни и семья».

Учащиеся начальной школы приняли активное участие в общешкольных мероприятиях: «День знаний», «День матери», шефский концерт в социальном доме Марьино ко «Дню инвалида» и «Дню ПОБЕДЫ», «Спасибо, Азбука!», «Прощание с начальной школой», игра-путешествие «Тропа доверия», «Последний звонок».

Мы продолжаем тесное сотрудничество с детской библиотекой №31 (интеллект центр). Учащиеся 2 – 4 классов посетили библиотеку с обзорными экскурсиями.

Интеллектуальная внеурочная деятельность.

Интеллектуальная внеурочная деятельность представлена участием в Олимпиадах (окружных и городских), интеллектуальных марафонах, международных конкурсах «Русский медвежонок» и «Кенгуру».

Результаты игры-конкурса «Русский медвежонок - 2008»:

№	Фамилия, имя	Баллы	Место в школе	Место в округе	ФИО учителя
Вторые классы
1.	Бутырина Дарья	66	1	356-383
2.	Цыганок Дарья	63	2	433-463
3.	Термосесов Дима	61	3	503-536
Третьи классы
4.	Бахарев Илья	100	1	1-8
5.	Мухамедов Ренат	76	2	269-293
6.	Горохов Матвей	74	3	316-341
Четвертые классы
7.	Шастова Алиса	101	1	69-73
8.	Фазылова Даня	95	2	132-139
9.	Баукина Даша	94	3	140-149

Результаты математического конкурса-игры «Кенгуру – 2009»

№	Фамилия, имя	Баллы	Место в школе	Место в округе	ФИО учителя
Третьи классы
1.	Зарипова Диляра	59	1	116
2.	Бахарев Илья	58	2	129
3.	Ключникова Алена	58	2	129
4	Катасонова Настя	55	4	164
Четвертые классы
6.	Нефедов Слава	72	1	38
7.	Лобан Виталий	66	2	75
8.	Исайченкова Даша	65	3	83

14. Заключение и выводы

В следующем учебном году необходимо:

1)Наметить управленческие решения по регулированию и коррекции факторов, влияющих на самочувствие и здоровье учеников

2)способствовать формированию новых и закреплению старых школьных традиций,

3)совершенствовать деятельность воспитателей ГПД, стремиться создать комфортные условия для воспитанников ГПД,

4) создать условия для развития познавательных, духовных и физических сил учащихся, организовывать совместную деятельность детей - родителей - учителей.

Информатизация образовательного процесса.

В 2008 году в школе полностью отлажена первая локальная сеть на 75 точек, запущена вторая локальная сеть, предназначенная для работы системы «Карта школьника». Проведено переподключение Интернета от провайдера «Комкор» на провайдер « Таском», проведена отладка системы, установлено тесное взаимодействие с сервисными службами провайдера, что позволило в течение года оперативно устранять вся технические проблемы интернета

Для подготовки школы к прохождению технологичной процедуры аккредитации были приобретены и самостоятельно силами системного администратора установлены сетевые версии программы «Школьный мониторинг» по русскому языку, математике, истории, географии, литературе, химии, биологии, физике. Организованы специальные тренировочные занятия учащихся как в кабинете информатики, так и в предметных кабинетах.

Состояние компьютерного класса технической комиссией было признано хорошим, школа к онлайн - тестированию была допущена без замечаний. Само тестирование прошло технически безупречно, претензий со стороны экспертов не было.

Проведена работа по изменению дизайна сайта, приобретена лицензионная программ для двитателя сайта, кардинально изменена его структура.

К сожалению, наполнение сайта в этом году оставляло желать лучшего. Но в следующем году будет обеспечен раздельный доступ каждого администратора к своей части сайта, что должно улучшить его наполнение.

В году в школе функционировали 3 кабинета информатики: 212, 208 и 209. НА базе 212 кабинета, помимо уроков информатики, проходила работа по использованию технологии «Роболаб» и Лего-конструирования под руководством преподавателя информационных технологий

По итогам года прошел конкурс среди участников 1-5 классов «Состязание роботов». Лучшие работы Заботин Дима 1-в класс, 4-а класс Фролов Миша, Морозов Алексей, 5-б класс Байбулатов Крим, Давыдов Костя, Ефременко Дима, Соколов Андрей.

Учащиеся школы приняли участие в конкурсе для детей с ограниченными возможностями « Мне через сердце виден мир», который традиционно проводится Управой Марьино. По номинации пяти направлений информационных технологий наши ребята заняли 5 первых мест.

Номинация « Компьютерная графика» с работой «Скоро Новый год» , «Наша планета» - Кулаков Игорь - 3-«А», компьютерная композиция «Мой коврик» - Сичков Андрей - 7 «В», Компьютерный сюжет «Мой любимый сквер» - Фральцова Светлана - 8 «Б», художественное фото - Желябин Антон 7 «Б», художественная композиция Желябин Кирилл 7 «Б». Все ребята были награждены грамотами и ценными подарками.

Кулаков Игорь, Желябин Кирилл и ЖЕлябин Антон участвовали в окружном фестивале «Радуга», были награждены почетными грамотами и ценными подарками.

Продолжается проектная деятельность учащихся и популяризация опыта учителей - предметников, стабильно занимающихся исследовательской и проектной деятельностью с учениками.

, учитель математики, удостоена диплома за руководство учащимися, представившими работы « Числа Фибоначчи» и Устный журнал п о математике « Пифагор» на фестивале исследовательских и творческих работ учащихся « ПОртфолио» 20учебный год.

Дипломами награждены Самотаева Ирина 10 кл исследовательская работа «Числа Фибоначчи» и Никифорова Татьяна 7 кл - устный журнал «Пифагор»

Зам. Директора

Анализ итоговой аттестации

Цель программы Развития образования « Столичное образование -5» в общем образовании – создание условий и механизмов для обеспечения качества образования, преемственности образовательных программ на всех ступенях общего образования и запросов потребителей, комплексное обеспечение прав и интересов детства, включая повышение доступности качественного образования, соответствующего современным потребностям общества, учитывающего способности каждого ребенка.

Управление качеством образования не тождественно качеству обучения, параметры комплексной оценки качества образования, над которыми предстоит работать нашей школе: обученность, воспитанность, развитость учащихся, показатели здоровья детей, т. е. какой ценой это качество достигается.

Большой блок проблем связан с повышением качества образования, на что и нацелен Приоритетный национальный проект. Одной из важнейших характеристик образовательного процесса является итоговая аттестация.

В учебном году количество выпускников 9-х классов составило 69 человек, 4 человека получили аттестат об основном общем образовании с отличием. Количество выпускников 11-х классов - 49 человек, из них 3 человек награждены золотыми и серебряными медалями «За особые успехи в учении».

В соответствии с приказом Московского комитета образования и Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений г. Москвы в учебном году в школе разработан конкретный план мероприятий, направленный на организованное проведение экзаменов и тщательную подготовку к ним. В марте-апреле 2009 года прошли педагогические советы, где обсуждался вопрос о порядке проведения экзаменов, формах и их количестве. Выпускники 11-х классов сдавали экзамены в формате ЕГЭ, русский язык и математику в перечне обязательных, остальные по выбору. Учащиеся 9-х классов математику и русский язык сдавали в форме ГИА-9. По плану работы школы были проведены родительские собрания в 9-х и 11 классах, а так же собрания учащихся с обсуждением и разъяснением Положения об экзаменах.

В течение учебного года вопросы подготовки и проведения экзаменов обсуждались на заседаниях методических объединений. Проводилась проверка документации по прохождению программ и выполнению практической части курсов, проведены предэкзаменационные работы по русскому языку и литературе и алгебре и началам анализа в 11 классах, по русскому языку и алгебре в 9 классах. В школе были оформлены стенды «Готовься к экзаменам».

Для проведения итоговой аттестации сформированы папки:

административная; классные; предметные;

Вопросы экзаменационных билетов для выпускников 9 классов были составлены на основе рекомендаций МИОО, задания практической части готовились учителями и согласованы с методистами НМЦ ЮВОУ.

Результатом длительной и продуманной подготовки учащихся, включающей организацию сопутствующего повторения, явились следующие показатели экзаменов:

Итоги экзаменов по выбору в 9-х классах

Ф. И.О. учителя	Предмет	Число сдававших экзамен	качество знаний чел, %
	Русский язык	7	7	100
	Русский язык	8	5	62
	Химия	3	3	100
	Биология	5	3	60
	Физика	6	3	50
	Физика	1	1	100
	Английский язык	11	10	91
	Английский язык	2	1	50
	География	9	5	56
	История России	25	16	64
	Обществознание	54	36	67
	Геометрия	3	3	100

Итоги экзаменов в 11-х классах

№	Предмет	Кол-во сдававших	Средний балл	Максимальный балл
1	Русский язык	49	59	74 б,
2	Математика	49	46	68 б,
3	Физика	15	40	52 б, Безянов
4	Химия	1	49	49 б, Раичич
5	Биология	6	44	67 б,
6	История	5	51	74 б, Ключников
7	География	3	38	43 б,
8	Английский язык	11	59	84 б,
9	Обществознание	32	58	89 б, Кавун
10	Информатика	5	49	63 б,
11	Литература	4	50	68 б,

Выпускные экзамены прошли организованно.

Результаты итоговой аттестации позволяют выделить приоритетные направления деятельности школы:

§  Отработка базового уровня подготовки учащихся практически по всем предметам;

§  Повышение профессионального мастерства учителей, работающих в старшей школе;

§  Система контроля за уровнем обученности на всех этапах обучения в школе;

Результаты итоговой аттестации в форме ЕГЭ должны заставить нас по иному строить работу на уроке. Ниточка от средних классов тянется к результатам ЕГЭ. Ведь 40% ошибок по математике в 11 классе – это 4,5, 6, 7 классы.

На заседаниях методических советов в начале учебного года следует предметно проанализировать состояние дел по каждому предмету и определить конкретные меры по изменению ситуации.

Сегодня перед нашим педагогическим коллективом стоит задача глубокого анализа своей работы по повышению качества образования.