Анализ методической работы МОУ "Усть-Нерская школа с коррекционными классами"

первое полугодие

учебный год

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.

С учётом уровня организации УВП, особенности состава обучающихся в первом полугодии учебного года педагогическим составом была продолжена работа над методической темой школы: «Повышение качества обучения и воспитания младших школьников путем индивидуализации и дифференциации»

и проблемой школы: «Социально-педагогическая реабилитация и адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья».

Цель работы методического объединения: «Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства педагогов, их эрудированности и компетентности как условие реализации целей развития личности обучающихся, совершенствования учебно-воспитательного процесса».

Для ее выполнения были сформулированы следующие задачи:

1. Обеспечить непрерывность образования педагогических кадров через систему повышения квалификации на базе ИПКРО в г. Якутске, школьных и районных методических объединений.

2. Обеспечить хороший методический уровень проведения всех видов занятий.

3. Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых образовательных технологий.

4.Повысить мотивацию учителей в освоении передового опыта, изучении и применении новых образовательных технологий.

Для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась  необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения, план  методической работы.

  При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:

*тематические педагогические советы;

*повышение квалификации, педагогического мастерства и категорий кадров;

*работа педагогов над темами самообразования;

*работа школьных методических объединений и методических советов;

*научно-практические и научно-теоретические семинары;

*методические недели;

*предметные недели;

*творческие отчеты, открытые уроки и их анализ;

*работа с молодыми специалистами;

*педагогический мониторинг;

*аттестация;

*обобщение передового  педагогического опыта.

    Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и  учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий.

В учебном году учебно-воспитательную деятельность в школе осуществляют 14 педагогов.

Из них имеют стаж педагогической работы:

- свыше 30 лет – 4 педагога;

- свыше 20 лет - 4 педагога;

- свыше 10 лет – 3 педагога;

- свыше 5 лет – 1 педагог;

- свыше 1 года – 1 педагог;

- без стажа работы – 1 педагог.

Имеют квалификационную категорию:

- высшую - 1 человек;

- первую - 10 человек;

- вторую – 1 человек;

- 2 молодых педагога, не имеющих квалификации, продолжают обучение в заочной форме по выбранной специальности.

Сравнительная таблица квалификационных категорий:

Квалификационная категория, разряд	учебный год	%	учебный год	%
Высшая	1 чел.	6	1 чел.	7
Первая	9 чел.	56	10 чел.	71
Вторая	6 чел.	38	1 чел.	7
Базовая	-	-	2 чел.	15

В течение первого полугодия в школе подтвердила первую квалификационную категорию воспитатель: , присвоена первая квалификационная категория воспитателю ГПД

Сравнительная таблица образования педагогов

СПИСОК ЧЛЕНОВ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

№ п/п	ФИО педагога	Должность	Образование	Учебное заведение	Стаж педагогической работы	Категория
1.		Директор, учитель до - машнего обучения	высшее	Благовещенский пед. институр им. М. Калинина учитель начальных классов Московский гос. открытый пед. университет им. М. Шолохова, Учитель-логопед, дефектолог	24 года	высшая
2.		зам. директора по УВР, учитель домашнего обучения	высшее	Международный педагогический университет в г. Магадане, учитель начальных классов; Российский гос. гум. иниверситет психолог	21 год	первая
3.		учитель начальных классов	среднее специальное	Тунгусское ПУ, учитель начальных классов	28 лет	первая
4.		учитель начальных классов	высшее	Абаканский гос. пед. институт, учитель русского языка и литературы	21 год	вторая
5.		учитель начальных классов, учитель-логопед	высшее	Московский гос. пед. университет им. М. Шолохова, учитель-логопед	14 лет	первая
6.		учитель русского языка и литературы	высшее	ЯГУ, учитель русского языка и литературы	49 лет	первая
7.		воспитатель ГПД	высшее	ЯГУ, учитель русского языка и литературы	49 лет	первая
8.		педагог-психолог, воспитатель ГПД	высшее	Московский гос. пед. университет им. М. Шолохова, педагог-психолог, соц. педагог	9 лет	первая
9		учитель домашнего обучения	- высшее	Кокшетауский пед. институт, учитель русского языка и литературы	10 лет	первая
10		социальный педагог	среднее специальное	Клинцовское ПУ, воспитатель детского сада	18 лет	первая
11		воспитатель ГПД	среднее специальное	Абаканское ПУ, учитель начальных классов	33 года	первая
12		Учитель трудового обучения	среднее специальное	Щучинское ПУ, учитель начальных классов	30 лет	первая
13		воспитатель ГПД	среднее	Международная академия психологических наук (дистанцион.)	-	базовая
14		воспитатель ГПД, учитель-логопед	н/высшее	Московский гос. гум. универс. им. М. Шолохова, учитель-логопед	4 года	базовая

Профессиональному росту учителей способствует не только подготовка на курсах повышения квалификации, но и работа над темами самообразования, взаимопосещение уроков, посещение уроков администрацией школы, заседания педагогического совета, методического совета, методических объединений, совещания при директоре, совещания при завуче,  педагогические чтения, изучение методической литературы.

ТЕМА, НАД КОТОРОЙ РАБОТАЕТ ПЕДАГОГ:

1. Н.: «Диагностико-коррекционная работа в школе. Проблемы воспитания здорового школьника. Защита прав и интересов обучающихся».

2. Н.: «Повышение педагогического мастерства педагогов школы».

3. А: «Работа над вычислительными навыками младших школьников».

4. Ю: «Роль игры в коррекции устной и письменной речи учащихся».

5. : «Диагностико-коррекционная работа психолога в начальной школе».

6. С.: «Дифференцированный подход в обучении на уроках русского языка и

литературы».

7. Г: «Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка».

8. С.: «Воспитание культуры поведения у детей инвалидов. Работа с трудными

детьми и неблагополучными семьями».

9. Ю.: «Развитие памяти, логического мышления на уроках математики».

10. Ю.: «Индивидуальная работа с учащимися по выработке правильного и

грамотного чтения».

11. П.: «Работа с проблемными семьями и трудными детьми по предупреждению детской беспризорности, вредных привычек, пропусков занятий».

12. П.: «Развитие орфографической зоркости учеников начальной школы на уроках русского языка».

13. А.: «Обучение декоративно-прикладному искусству младших школьников».

14. И.: «Воспитание у старшеклассников ценностного отношения к труду».

15. В.: «Нравственно-этическое воспитание младших школьников».

16. А.: «Предупреждение нарушений устной и письменной речи младших школьников».

  Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В первом полугодии учебного года было проведено 3 тематических заседания педагогических советов со следующей тематикой:

- О задачах педагогического коллектива школы на учебный год.

- Каким должен быть современный урок по развитию учебно-познавательных и творческих способностей обучающихся?

- Проблемы нравственного и духовного воспитания в современных условиях.

На заседаниях педагогического совета были рассмотрены следующие вопросы:

- Утверждение учебных планов, планов работы школы, МО, кружков на учебный год.

- Комплектование классов - комплектов на новый учебный год.

- Нравственное и духовное воспитание современного человека в школе и семье.

- Применение различных инновационных образовательных технологий в обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья.

- Анализ учебно-воспитательной и профилактической работы с проблемными обучающимися и родителями школы за 1 полугодие учебного года

В текущем году были проведены четыре заседания методического объединения и методического совета, на которых были рассмотрены следующие вопросы

МО - круглый стол: « Личность и культура педагога в современной школе - условие успешной профессиональной деятельности. Обеспечение преемственности обучения учащихся 1, 5 классов».

1. Отчет о работе МО за уч. г. Отв.

Утверждение плана МО на уч. Отв.

2. Подготовка к проведению методической декады. Отв.

3. Подготовка к проведению месячника по охране труда и пожарной безопасности под эгидой: «За труд в безопасных условиях» (с 01.09.08. по 30.09.08 г. Изучение нормативно-правовой базы преподавания, воспитания и охраны труда.) Отв.

4. Контроль деятельности педагогов на уроках по организации здоровьесберегающей среды. (Мониторинг завуча и социального педагога) Отв.

5. Учебно-методические новинки. Обзор литературы. Отв.

МО - консультация: «Формы и методы индивидуально-профилактической работы, используемые педагогами в работе с детьми группы риска».

1.Профилактика правонарушений, бродяжничества, безнадзорности детей и раннего семейного неблагополучия. Отв. соц. педагог

2.Теоретические аспекты работы социального педагога с детьми и семьями группы риска.

Отв.

3.Оказание методической помощи педагогам, имеющим профессиональные затруднения.

Отв.

4.Подготовка к школьным предметным неделям. Отв.

5. Практикум по подготовке к урокам и написанию поурочных планов. Отв.

6. Учебно-методические новинки. Обзор литературы. Отв.

Заседание МС (сентябрь)

1. Утверждение учебных планов на учебный год.

2.Утверждение графиков работы, открытых уроков, входных, срезовых и итоговых контрольных работ.

3. Утверждение школьных программ обучения.

4. Контроль адаптации обучающихся 1-5 классов.

5.Подготовка к аттестации педагогов школы.

Заседание МС (ноябрь)

1. Организация школьных предметных недель.

2.Итоги мониторинга учебно-воспитательного процесса за 1 четверть.

3. Предварительный анализ успеваемости обучающихся 1-9 классов по результатам

1 четверти.

4. Аттестация учителей (предварительные итоги).

5. Утверждение списков проблемных обучающихся (группы риска), состоящих на школьном педагогическом учете.

Повышение профессионализма через участие в методической работе  школы и района, знание методологических основ  современного урока в условиях личностно – ориентированного обучения, использование инновационных технологий  позволяют решать выдвинутую на улусном августовском совещании  проблему обеспечения доступности и качества образования.

В рамках улусного августовского совещания педагогических работников заместитель директора по УВР и педагог-психолог школы поделились опытом работы в области мониторинга учебно-воспитательного процесса и диагностики психических особенностей обучающихся.

Педагог-психолог школы приняла участие в Фестивале педагогических идей «Открытый урок», имеет научные публикации, обобщающие психологический опыт работы по темам: «Профилактика нарушений психического здоровья школьников», «Создание психологического комфорта у младших школьников»; «Наркомания – враг общества!» и «Коррекция агрессивности младших школьников».

Традиционным видом методической работы в школе остается проведение предметных декад. Эта форма работы используется в школе систематически. В первом полугодии учебного года было  организовано и проведено две предметные декады (декада русского языка и литературы, декада математики). Необходимо отметить, что проведение предметных декад в этом году было нацелено не только на повышение познавательного интереса обучающихся к предмету, расширения кругозора обучающихся, но и на повышение профессионального мастерства членов педагогического коллектива. В рамках декад проходили заседания круглого стола, с целью обмена опытом, взаимопосещение уроков с последующим их анализом, методические выставки дидактических материалов учителей.

Все мероприятия прошли на высоком методическом уровне, в интересной форме и носили обучающий характер. Педагоги школы получили массу новых практических и теоретических знаний по вопросам обучения и воспитания детей.

Очень интересный урок-закрепление по математике по теме «Состав чисел в пределах 10» в первом классе с применением здоровьесберегающих технологий показала учитель

Учитель (урок-викторина по литературе в 6 классе по теме « Бианки») показала молодым специалистам основы организации учебного процесса с детьми с ограниченными возможностями здоровья, применения дифференциального подхода в обучении.

Эмоционально, на хорошем методическом уровне прошел урок по ОБЖ в 3 классе (учитель ) и внеклассное мероприятие с первоклассниками «Знай и соблюдай правила движения!» (воспитатель )

Занимательный и поучительный урок-тренинг «В гостях у месяцев» показала педагог-психолог в группе детей классов социальной реабилитации.

По результатам посещения открытых уроков и мероприятий был отмечен высокий уровень подготовки и проведения уроков такими учителями: , хороший уровень – учителя , и общешкольных внеклассных мероприятий такими педагогами как: (Праздник первого звонка, Новогодние утренники), (Праздничное поздравление ко дню матери), (Праздничное поздравление ко дню Учителя).

Активными участниками всех заседаний МО, педсоветов являлись директор школы , заместитель директора по УВР , педагог-психолог , учитель-логопед , учитель начальных классов , социальный педагог

Продолжена работа МО по наставничеству. Наставниками были посещены мероприятия молодых специалистов (, ), в результате чего был проведен подробный анализ каждого урока и мероприятия, даны рекомендации по методике их проведения. Кроме того, было спланировано взаимопосещение уроков всех учителей начальных классов для обмена опытом, что, безусловно, послужило повышению квалификации и молодых педагогов.

Воспитательные мероприятия молодого специалиста становятся качественнее и продуктивнее благодаря своевременно оказанной методической помощи со стороны администрации. Несмотря на маленький педагогический стаж, молодой педагог за истекший период пополнила свою методическую копилку, разработала много дидактического и раздаточного материала. Во время ее занятий прослеживается использование различных здоровьесберегающих технологий, индивидуальный и дифференцированный подход в обучении. Наряду с этим, администрация школы рекомендует Вере Анатольевне уделять больше внимания подготовке к занятиям.

Посещение администрацией уроков показало, что педагог в работе использует всевозможный демонстрационный и раздаточный материал. Уроки проходят на хорошем и среднем уровне. В работе Татьяны Александровны прослеживается индивидуальный и дифференцированный подход. Применяются коррекционные формы обучения. Педагог уделяет внимание работе со слабоуспевающими детьми.

Уроки Г. также проходят на хорошем и среднем уровне. Учитель уделяет много внимания подготовке каждого урока, оформлению доски, подборке демонстрационного и раздаточного материала. Часто уроки проходят в интересной игровой форме. Но во время уроков иногда допускаются методические ошибки. Систематически проводится коррекционная работа со слабоподготовленными детьми.

проводит уроки на хорошем и высоком методическом уровне. Они отличаются организованностью и дисциплинированностью. Учитель использует в работе различные современные методики, применяет здоровьесберегающие и коррекционные технологии. Занятия проходят в интересных нетрадиционных формах. Используется наглядный и демонстрационный материал, а также индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.

Посещение уроков показало, что учитель всегда тщательно готовится к урокам, подбирает согласно теме нужный наглядный материал, различные индивидуальные карточки, демонстрационные пособия. Уроки проходят на хорошем и среднем уровне, но педагог иногда допускает методические и речевые ошибки.

Уроки проходят на хорошем и среднем уровне. Несмотря на короткий промежуток времени работы учителем начальных классов, Мария Асаповна пополнила свою методическую копилку, разработала много дидактического и раздаточного материала. Уроки проходят в интересной игровой форме. Но во время уроков допускаются методические ошибки. Систематически проводится коррекционная работа со слабоуспевающими детьми.

Вся спортивно-массовая работа в школе осуществлялась под руководством учителя физкультуры Декады и Дни здоровья, спартакиады и «Веселые старты», динамические паузы проходили на высоком и хорошем уровне. За короткий промежуток времени Верой Ивановной сделана подборка массовых подвижных игр и спортивных конкурсов, коррекционных и расслабляющих упражнений. Методическая копилка портфолио педагога пополнилась разработками проведенных мероприятий.

работает воспитателем ГПД классов социальной реабилитации. Вся ее работа направлена на создание благоприятной атмосферы содружества и сотрудничества: «воспитатель-ученик», «ученик-ученик». На хорошем уровне, в интересной игровой форме проводились внеклассные воспитательные мероприятия, которые способствовали формированию у детей навыков самообслуживания, взаимодействия с окружающим миром, учили видеть и любить прекрасное, бережно относиться к своему здоровью.

Главное в методической работе школы - оказание действенной помощи учителям. В нашей школе за первое полугодие поставленные задачи в основном реализованы.

1.Методическая работа представляет собой непрерывный  процесс, носящий повседневный характер, сочетается с работой семинаров.

2.Повышение квалификации и мастерства учителей  непосредственно в школе позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН, в уровне воспитанности обучающихся.

3.Позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, воспитателя, выявлять затруднения и недостатки в их деятельности, элементы передового опыта.

Исходя из вышесказанного во втором полугодии учебного года необходимо:

- педагогическому коллективу продолжить работу над методической темой «Повышение качества обучения и воспитания младших школьников путем индивидуализации и дифференциации»;

 - направить деятельность педагогического коллектива на  дальнейшее изучение и внедрение технологии личностно-ориентированного обучения;

- в работе ШМО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технологию подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов. Расширить сеть учителей, применяющих проектную технологию в учебно-воспитательном процессе;

- увеличить число предметных недель и повысить их роль в развитии интереса к предмету;

- продолжать разработку учебных, дидактических материалов;

- более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и  внедрению в практику передового опыта;

 - продолжить мониторинг результативности образовательного процесса.

Выводы по результатам анализа работы:

u  - Школа функционирует стабильно в режиме развития.

u  - Школа предоставляет доступное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка.

u  - Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных технологий.

u  - Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, стараясь не допускать отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.

u  - В школе созданы все условия для самореализации ребенка в учебной и внеурочной деятельности.

В целом работу школы за истекший период учебного года можно считать удовлетворительной.

Директор школы

Зам. директора по УВР