«Начальная школа - детский сад» № 000 - самообследование

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Департамент образования города Москвы

Юго-Западное окружное управление образования

Государственное образовательное учреждение

«Начальная школа - детский сад» № 000

САМООБСЛЕДОВАНИЕ

1. Общие вопросы

1.1 Общая характеристика учреждения, ступени его развития за последние пять лет.

1.2. Организационно-правовое обеспечение деятельности.

1.3.Анализ контингента учащихся.

2. Содержание образовательной деятельности.

2.1 Образовательная программа, концепция развития учреждения.

2.2. Принципы составления учебного плана.

2.3. Используемые учебные программы.

3. Обеспечение образовательного процесса

3.1. Принципы составления расписания занятий первой и второй половины дня.

3.2. Внутришкольный контроль.

3.3. Система управления качеством образования.

3.4. Методическая и научно-исследовательская деятельность.

3.5. Использование в учреждении здоровьесберегающих технологий.

3.6. Анализ кадрового состава ГОУ.

3.7. Материально-техническое оснащение учебного процесса.

3.8. Финансово-экономическая деятельность.

3.9. Наличие заключений по результатам проверок.

3.10. Доступность и открытость деятельности ОУ.

4. Воспитательная система образовательного учреждения

4.1. Наличие в образовательном учреждении условий для внеурочной работы с обучающимися.

4.2. Принципы осуществления воспитательной работы и дополнительного образования.

4.3. Административная структура функциональной ответственности за воспитательную работу и дополнительное образование.

4.4. Органы ученического самоуправления.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

4.5. Материально-техническая база для внеурочной работы с обучающимися.

4.6. Организация воспитательной работы и формирование стимулов развития личности.

4.7. Использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса.

4.8. Наличие в образовательном учреждении оценки состояния воспитательной работы с обучающимися (опросы обучающихся, преподавателей, отчеты).

4.9. Наличие элементов системы воспитательной работы.

4.10. Организация психолого-консультационной и профилактической работы.

4.11. Формы поощрения за достижения в учебе и внеурочной деятельности обучающихся.

5. Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса.

1. Общие вопросы

1.1. Общая характеристика учреждения, ступени его развития.

«Начальная школа – детский сад» № 000 является государственным образовательным учреждением (сокращенное название ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 000). Юридический адрес ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 000: Б.

В 1975 году было открыто учреждение Ясли – сад № 000 (Приказ № 000 от 01.01.2001 по Московскому городскому отделу Народного образования).

В 1992 году Ясли - сад № 000 переименован в Детскую школу № 000 (комплекс Детский сад – школа) (Приказ №99 ЮЗОУ МДО от 10.06.92).

В 1993 году Детская школа № 000 (комплекс Детский сад – школа) переименована в УВК «Детский сад – начальная школа» № 000 (Приказ № 000 МДО от 01.01.2001).

В 1998 году УВК «Детский сад – начальная школа» № 000 переименован в ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 000 (Приказ № 000 МКО от 01.01.2001).

На основании лицензии в соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение реализует программы дошкольного образования, начального общего и дополнительного образования:

Дошкольное образование – 4 года;

1 ступень – начальное образование – 4 года

Дополнительное образование осуществляется по программам следующих направленностей:

художественно-эстетическая;

физкультурно-спортивная.

Нормативный срок освоения программ от 1 года до 4 лет.

В учреждении 5 групповых помещений с умывальными комнатами, раздевалками, санузлами, моечными и 5 спальнями; 4 класса с умывальными комнатами, раздевалками, санузлами, моечными. В учреждении функционируют: библиотека, столовая, актовый зал, медицинский кабинет, кабинеты психологической службы и логопедов, изостудия, «Бумагопластика». Для занятий спортом предусмотрен спортивный зал и две спортивные площадки. Для развития познавательного интереса учащихся и приобщения их к поисково-исследовательской деятельности в учреждении открыт музей «Теплый Стан – вчера, сегодня, завтра».

С 2007 года, учитывая социальный заказ учеников школы и их родителей, развивается система дополнительного образования.

1.2 Организационно-правовое обеспечение деятельности

Учреждение имеет Свидетельство о государственной аккредитации серия АА № регистрационный № 000 от 01.01.2001, выданное Департаментом образования г. Москвы. Установлен следующий государственный статус: образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Учреждение функционирует на основании лицензии на осуществление образовательной деятельности: серия А № регистрационный № 000 от 01.01.01 года, срок действия лицензии: по 06.12.2011 года. На основании Приложения 001 к данной Лицензии ГОУ имеет правоведения образовательной деятельности по следующим образовательным программам и направлениям: дошкольное образование, начальное общее образование, программы дополнительного образования художественно-эстетической и физкультурно-спортивной направленности.

Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе серии 77 № от 01.01.2001, выданное Межрайонной № 46 по г. Москве.

Декларация пожарной безопасности №-1012/118 от 01.01.2001.

Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.03.18.000.М.2498.11.07 от 01.01.2001. о соответствии ГОУ государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.

Начальная школа работает в режиме Школы полного дня на основании приказа Департамента образования города Москвы «Об утверждении перечня государственных образовательных учреждений Департамента образования города Москвы, работающих в режиме полного дня в 2007/2008 учебном году» и приказа Юго-Западного окружного управления образования «О работе образовательных учреждений Юго-Западного округа в режиме Школы полного дня в учебном году».

В учреждении организована единая столовая для детей на основании заключения Центра государственного санитарно-эпидемиологического надзора в Ю. Москвы № 5/9172 от 01.01.2001.

Устав ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 000 (редакция № 2) принят общим собранием трудового коллектива школы (протокол от 01.01.2001) с изменениями от 01.01.2001 года и 11.07.2007 года.

1.3. Анализ контингента учащихся

Учреждение комплектуется детьми, проживающими на прилегающих территориях. Преимущественное право при поступлении в 1 класс имеют дети, окончившие дошкольную ступень ГОУ. В воспитании и образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста осуществляется преемственность для успешной адаптации при переходе из детского сада в начальную школу.

Учебный год	Количество воспитанников и учащихся, чел.
2007/2008	173
2008/2009	199
2009/2010	202
2010/2011	211
2011/2012	217

В последние годы наблюдается увеличение численности воспитанников и обучающихся.

Предельная численность контингента обучающихся и воспитанников по Лицензии – 180 человек.

В данное время в образовательном учреждении обучаются и воспитываются 217 человек от 3 до 11 лет.

Ступень обучения	Тип класса, группы	Количество классов/ групп	Количество воспитанников, учащихся
дошкольная	Младшая	1	27
	Средняя	2	48
	Старшая	1	25
	Подготовительная	2	47
	Итого по д/с	6	147
начальная	2 класс общеобразовательный	1	19
	3 класс общеобразовательный	1	26
	4 класс общеобразовательный	1	25
	Итого по школе	3	70
Всего	9	217

С 2006 года произошло увеличение количества дошкольных групп с 3 до 6 на основании приказов Юго-Западного окружного управления образования № 000 от 01.01.2001, № 000 от 01.01.2001, № 000 от 01.01.2001.

Контингент детей разнороден. Итоги социальной диагностики микрорайона, а также данные обследования уровня личностного развития детей, обучающихся в ОУ, выявили довольно пеструю картину, на которой представлена вся шкала развития: от детей с высоким уровнем развития, обладающих интеллектуальными, музыкальными, художественными, спортивными способностями до детей с задержкой психического развития и ослабленным умственным развитием. Вследствие этого весьма важен анализ динамики социального состава учащихся и социального статуса их семей.

Анализ социального состава воспитанников, обучающихся в уч. году.

Социальное положение	Детский сад
1.Дети из полных семей	81%
2.Дети из неполных семей	19%
3.Дети из многодетных семей	18%
4.Дети, находящиеся в социально-опасном положении	0
5.Дети, находящиеся под опекой	0
6. Дети-инвалиды	1%

Социальное положение	Начальная школа
1.Дети из полных семей	75%
2.Дети из неполных семей	25%
3.Дети из многодетных семей	9
4.Дети, находящиеся в социально-опасном положении	1%
5.Дети, находящиеся под опекой	3%
6. Дети-инвалиды	0

Сведения об изменении социального состава воспитанников и обучающихся за 5 лет.

	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год
1.Дети из полных семей	88%	89%	89 %	84%	78%
2.Дети из неполных семей	12%	11%	11%	16%	22%
3.Дети из многодетных семей	6%	6%	7%	9%	14%
4.Дети, находящиеся в социально-опасном положении	1%	1%	0,5%	0,5%	0,5%
5.Дети, находящиеся под опекой	0,5%	1%	1%	1%	1,5%
6. Дети-инвалиды	2%	2%	1,5%	1%	0,5%

Социальный статус родителей воспитанников и учащихся.

Категории	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год
Мать (%)	Отец (%)	Мать (%)	Отец (%)	Мать (%)	Отец (%)	Мать (%)	Отец (%)	Мать (%)	Отец (%)
Служащие	51	41	50	62	51	68	51	65	50	67
Рабочие	20	36	21	34	22	30	19	32	23	31
Не работают (в т. ч. пенсионеры)	29	3	29	4	27	2	30	3	27	2

Уровень образования родителей воспитанников и учащихся.

Образование	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год
Мать (%)	Отец (%)	Мать (%)	Отец (%)	Мать (%)	Отец (%)	Мать (%)	Отец (%)	Мать (%)	Отец (%)
Высшее	58	61	59	61	59	60	58	61	59	65
Сред.-техн. (спец.)	41	36	40	37	40	39	41	36	40	35
Среднее и неполное среднее	1	2	1	2	1	1	1	2	1	1

Анализ таблиц позволяет сделать вывод: в учреждении обучается и воспитывается большой процент детей из многодетных, социально-незащищенных семей, поэтому необходимо развивать систему работы с данными категориями учащихся и их родителями (законными представителями). Большая доля ответственности за процесс социального формирования ребенка, а также его личностное и психологическое развитие лежит на родителях, которые должны обеспечивать детям условия жизни, необходимые для всестороннего развития ребенка. Учреждение оказывает содействие в выявлении неблагополучных семей с целью принятия своевременных мер по защите прав детей и оказанию им необходимой помощи, старается изменить микроклимат в семье, чтобы не потерять растущего в ней человека.

Важным фактором, влияющим на успешность воспитанников и учащихся, является здоровье. Результаты изучения медицинской документации представлены в следующих таблицах:

Структура хронических патологий воспитанников и учащихся

ЗАБОЛЕВАНИЕ
Сердечно-сосудистая система	5%	6%	5%	6%	5%
Глазная патология	7%	8%	7%	7%	6%
Бронхо-легочные	1,5%	1%	1,5%	1%	1%
Нервная патология	13,5%	14%	13,5%	15%	13%
Вегето-сосудистая дистония	0,5%	1%	0,5%	0,5%	0,5%
Сколиоз	8,5%	9%	8,5%	7%	6%
Лор-патология	11%	13%	11%	11%	10%
Заболевания желудочно-кишечного тракта	0,5%	0,5%	0,5%	0,5%	0,5%
Ожирение	1%	1%	1%	1%	0,5%
Плоскостопие	30%	29,5%	30%	29%	28%
Мочевыделительная система	1,5%	2%	1,5%	2%	1,5%

Изучение определяющих факторов, влияющих на здоровье детей, позволяет сделать следующий вывод: наличие воспитанников и учащихся, имеющих различные отклонения в физическом здоровье, связано, прежде всего, с объективными причинами - нездоровая наследственность, воздействие неблагоприятной окружающей среды и социальные факторы.

Проведенные исследования показали, что существуют проблемы, связанные с формированием и развитием опорно-двигательного аппарата детей, их плоскостопием. В связи с этим был разработан и введен курс оздоровительного массажа, который направлен на укрепление здоровья.

2. Содержание образовательной деятельности

2.1 Образовательная программа, концепция развития учреждения.

Образовательная деятельность ГОУ «Начальная школа - детский сад» № 000 осуществляется в соответствии с Программой развития, принятой педагогическим советом школы (Протокол № 1 от 01.01.01 г.), на период с 2007 по 2012 годы.

Ключевая проектная идея Программы развития:

Создание и апробация модели единой коммуникативной среды в условиях начальной школы – детского сада, где особое внимание будет уделяться формированию коммуникативной компетенции и творческой активности детей, их потребности в саморазвитии и самореализации.

Реализация ключевой проектной идеи в условиях нашего учреждения предполагает достижение стратегических целей – новых образовательных результатов:

Формирование у учащихся и воспитанников коммуникативной компетенции, творческой активности, потребности в саморазвитии и самореализации,

что включает:

· развитие в детях базовых способностей и компетентностей, необходимых для успешной жизни в стремительно меняющемся мире, а именно: умения учиться, приобретать новый опыт, критично мыслить, осуществлять осознанный выбор, ставить и решать проблемы, заботиться об обществе, стране, окружающей среде, заботиться о своем здоровье;

· выработку умения продуктивного общения со сверстниками, со взрослыми, с информационным полем, освоение навыков социализации.

Для достижения запланированных целей решаются следующие задачи:

1. определение основных проблем социализации воспитанников и учащихся, их родителей и педагогов учреждения и разработка путей решения в условиях начальной школы - детского сада;

2. совершенствование системы работы по формированию у детей ценностей здоровья и здорового образа жизни;

3. вовлечение семьи в образовательный процесс, определение разнообразных вариантов взаимодействия семьи, детского сада и начальной школы.

Образовательная программа детского сада принята в 2011 уч. году. Она имеет следующую структуру:

Пояснительная записка

I. Первая часть (обязательная)

1. Организация режима пребывания детей в детском саду.

1.1. Режим дня с учетом 12 часового пребывания детей в детском саду.

1.2. Графики взаимодействия педагогов, специалистов и воспитателей.

1.3. Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи с повседневной жизнью детей в детском саду.

1.4. Система закаливающих мероприятий.

1.5. Система физкультурно-оздоровительных мероприятий.

2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей:

2.1.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура».

2.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье».

2.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность».

2.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация».

2.5. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд».

2.6. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание».

2.7. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация».

2.8. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы».

2.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество».

2.10. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка».

3. Содержание коррекционной работы детского сада.

4. Планируемые результаты работы освоения детьми общеобразовательной программы.

5. Система мониторинга освоения детьми общеобразовательной программы.

II. Вторая часть.

1. Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста.

2. Учитель-логопед в дошкольном учреждении.

3. Педагоги дополнительного образования в дошкольном учреждении.

4. Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения.

4.1. Управление реализацией программы.

4.2. Создание и обновление предметно-развивающей среды.

4.3. Формы сотрудничества с семьей.

4.4. Преемственность в работе детского сада и начальной школы.

4.5. Взаимодействие детского сада с другими учреждениями.

Образовательная программа начальной школы принята в 2011 уч. году. Она имеет следующую структуру:

Раздел 1. Пояснительная записка.

1.1. Введение;

1.2. Информационная справка;

1.3. Общая характеристика Образовательной программы;

1.4. Цели и задачи реализации Образовательной программы;

1.5. Виды деятельности младших школьников;

1.6. Задачи достижения запланированных образовательных результатов;

1.7. Анализ качества образования.

Раздел 2. Особенности реализации ООП учебного года.

Раздел 3. Содержание образования.

3.1.Учебный образовательный план на учебный год;

3.2. Перечень примерных программ и учебников для реализации учебного плана начального общего образования (2-4 кл.);

3.3. Перечень рабочих программ для реализации учебного плана начального общего образования (2-4 кл.);

3.4. Организация внеурочной деятельности;

3.5. Учебный план дополнительного образования на учебный год.

3.6. Перечень рабочих программ для реализации учебного плана дополнительного образования.

Раздел 4. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

Раздел 5. Условия реализации ООП.

5.1. Кадровые условия реализации программы в учебном году;

5.2. Материально-технические условия реализации программы;

5.3. Управление реализацией программы;

5.4. Правовое обеспечение.

Раздел 6. Мониторинг качества реализации ООП.

На основе Программы развития и Образовательных программ разработан Годовой план работы ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 000 на уч. год. Тема: Воспитание потребности детей в саморазвитии и самореализации. Цель: актуализация мотивов самопознания и самореализации детей. Задачи: создать социокультурное образовательное пространство для каждого ребенка; разрабатывать психолого-педагогические механизмы, стимулирующие потребности детей в самооценке, самовыражении и самосовершенствовании, расширять сферу участия родителей в организации жизни образовательного учреждения; организовывать и планировать образовательный процесс в детском саду в соответствии с ФГТ (федеральными государственными требованиями).

План работы учреждения на уч. год носит конструктивный характер.

2.2. Принципы составления учебного плана.

Нормативно-правовой основой формирования учебного плана ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 000 является:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.01 г. № 000-1 (в редакции от 01.01.2001 г. 3), (п.1-2 статьи 15);

2. Закон г. Москвы от 01.01.2001 г. № 14 «Об общем образовании в городе Москве» с изменениями;

3. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000 (в редакции Постановления Правительства РФ от 01.01.2001 № 216);

4. Типовое положение об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста (в ред. Постановления Правительства РФ );

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"" Опубликовано 16 марта 2011 г. Вступает в силу 1 сентября 2011 г. Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. Регистрационный N 19993;

6. Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.2001 г. № 000;

7. Письмо Министерства образования Российской Федерации «О соблюдении Законодательства РФ при применении новых образовательных технологий в образовательных учреждениях» от 01.01.2001 г. № ;

8. Приказ Министерства Образования Российской Федерации «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования» от 01.01.2001 г. № 000 (в редакции от 01.01.01 года № 000);

9. Московский региональный базисный учебный план (Приказ Департамента Образования города Москвы «Об утверждении новой редакции Московского базисного учебного плана» от 11 мая 2010 г. № 000;

10. Приказ Департамента Образования города Москвы от 4 мая 2011г. № 000 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 01.01.01 г. № 000;

11. Письмо министерства образования и науки РФ 27 апреля 2007 г. N 03-898 «О методических рекомендациях по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»;

12. Устав ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 000.

Учебный план ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 000 обеспечивает преемственность с Московским региональным базисным учебным планом, утвержденным решением коллегии Департамента образования города Москвы «Об утверждении базисного учебного плана» от 01.01.01 года. Учебный план действует с 01.09.2011.

Учебный план ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 000, реализующий общеобразовательные программы, определяет:

·перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, по которым проводится оценка образовательных достижений учащихся по итогам учебного года;

·рекомендации по распределению минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях Федерального базисного учебного плана, результатах массовой практики преподавания и заключениях экспертов о возможности достижения требований для государственных образовательных стандартов общего образования в условиях преподавания с использованием распространенных апробированных учебных программ; учебно-методических комплектов, педагогических технологий;

· распределение учебного времени между федеральным (не менее 75%), региональным (не менее 10%) и компонентом образовательного учреждения (не менее 10%);

· максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;

· показатели финансирования (в часах);

· максимальный объем домашних заданий.

Учебный план ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 000 представлен для начального общего образования. Для этой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального государственного образовательного стандарта.

Учебный план ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 000 в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000 (в редакции Постановления Правительства РФ ) предусматривает 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 2-4 классы – не менее 34 учебных недель.

В соответствии с п. 10.9 СанПиН 2.4.2.2821-10, Федеральным базисным учебным планом, Уставом учреждения продолжительность урока для 2-4 классов - 45 минут.

Образовательное учреждение самостоятельно определило продолжительность учебной недели – 5 дней в соответствии с п. п. 10.5, 10.6 СанПиН 2.4.2.2821-10.

При составлении учебного плана ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 000 индивидуальные, групповые занятия и домашние задания учитываются при планировании внеурочной деятельности обучающихся с учетом действующих санитарных правил и нормативов (п.10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10). После обязательных занятий устраивается перерыв продолжительностью не менее 45 минут (п.10.6 СанПиН 2.4.2.2821-10).

Учебные часы компонента ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 000 в учебном плане по решению образовательного учреждения будут использованы

на занятия по выбору учащегося;

на деление на группы по отдельным предметам.

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2 -3 кл. - до 1,5 ч., в 4-м - до 2 ч. (п.10.30 СанПиН 2.4.2.2821-10).

В соответствии с п. 10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10 количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана ГОУ, состоящего из обязательной части и части, формируемой образовательным учреждением, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки (количество учебных занятий), реализуемую через урочную и внеурочную деятельность. Во 2-4 классах максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе – 23 часа.

Особенности Учебного плана.

Учебный план на учебный год разработан в преемственности с учебным планом учебного года.

Региональной спецификой учебного плана ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 000 является:

- поддержка значительного, уже сложившегося уровня вариативности системы московского образования путем фиксации минимального объема изучения укрупненных образовательных областей, а не отдельных предметов;

- поддержка практики интегративного изучения отдельных дисциплин;

- повышение объема учебного времени, отводимого на освоение английского языка;

- региональное построение компонентов художественного и культурно-эстетического образования;

· особая роль математики, информатики и ИКТ в условиях Москвы.

Учебный план составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.

При разработке учебного плана ГОУ № 000 основное внимание уделено:

· полноценности представления всех основных образовательных областей и предметов, включая региональные;

· обеспечению как можно больше возможностей для самореализации личности;

· учёту индивидуальных способностей детей;

· сохранению здоровья детей;

· активного включения творческого начала в учебный процесс.

Учебный план школы обеспечивает базовую подготовку учащихся по следующим областям знаний: филология, математика, окружающий мир, физическая культура, искусство, технология, музыка.

1. Филология

Образовательная область «Филология» в базовом компоненте предусматривает изучение русского языка, литературного чтения, английского языка.

Важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит изучению родного языка. На изучение русского языка (автор программы ) во 2-4 классах отводится 4 часа в неделю.

Программа по литературному чтению (авторы , ) для младших школьников ориентирована на формирование и развитие у детей речевых навыков, главным из которых является навык чтения. Во 2 - 4 классах на уроки литературного чтения отводится 3 часа в неделю. Кроме того, предметы «Окружающий мир» и «Изо и художественный труд» предполагают работу с текстом и формирование читательской деятельности. В 4 классе предусмотрено деление на подгруппы за счет часов школьного компонента.

Программа изучения иностранного (английского) языка (авторы , ) во 2-4-х классах предполагает 3 часа в неделю. При этом уделяется особое внимание координации курса иностранного языка с курсами русского языка и литературного чтения, уделяется постоянное внимание развитию общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности. Тем самым, часы, выделяемые на иностранный язык, используются и для освоения важных элементов родного языка. Во 2 классе предусмотрено деление на подгруппы за счет часов школьного компонента, 3 и 4 классах - за счет дополнительного финансирования.

2. Математика

Образовательная область «Математика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика».

Количество учебных часов, отводимых на изучение предмета «Математика» (авторы и др.) во 2 – 4-х классах – 4 часа в неделю согласно Московскому базисному учебному плану. Модулем учебного предмета «Математика» является «Информатика и ИКТ» («Логика и алгоритмы», автор ), которая направлена на развитие способностей обучающихся ориентироваться в окружающей его информации и на формирование умений использовать простейшие информационные средства и технологии для решения повседневных учебных и бытовых задач.

3. Окружающий мир

В 2-4 классах «Окружающий мир» (автор ) изучается 2 часа в неделю. В рамках базисного плана материал по ОБЖ включен в минимум содержания предмета «Окружающий мир». Предусмотрена интеграция курса литературного чтения.

4. Физическая культура

Образовательная область «Физическая культура» во 2-4 классах предполагает изучение предмета «Физическая культура» (под ред. ).

В 2-4 классах предмет «Физическая культура» изучается по 3 часа в неделю. В 3 классе предусмотрено деление на подгруппы за счет часов школьного компонента.

5. «Искусство, технология»

Образовательная область представлена интегрированным предметом «Изобразительное искусство и художественный труд» (под редакцией ). Во 2 - 4-х классах «Изобразительное искусство и художественный труд» изучается два часа в неделю. Во 2, 3, 4 классах за счет часов школьного компонента предусмотрено деление на подгруппы. Программа предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» предусматривает интеграцию курса литературного чтения.

6. Музыка

Образовательная область «Музыка» изучается во 2 - 4-х классах по одному часу в неделю (авторы , , ).

Учебные часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения использованы (1 половина дня):

• на занятия по выбору учащегося (учащийся выбирает 1 час из предложенных):

2 класс – Информатика и ИКТ, Детская риторика;

3, 4 классы – Информатика и ИКТ, Москвоведение.

• на деление на группы при изучении предметов:

«Изобразительное искусство и художественный труд» во 2 -4 классах (по 2 часа),

«Литературное чтение» в 4 классе (3 часа),

«Физическая культура» в 3 классе (3 часа).

После обязательных занятий устраивается перерыв продолжительностью не менее 45 минут.

Учебный план школы соответствует БУП, перегрузки учащихся нет, распределение часов произведено с учетом действующих программ.

Введение данного учебного плана предполагает:

O удовлетворение образовательных задач учащихся и их родителей;

O создание каждому ученику условий для самоопределения и развития;

O выполнение государственной программы.

Нормативно-правовой основой формирования учебного плана дополнительного образования является:

1. Закон РФ «Об образовании»;

2. Конвенция о правах ребенка;

3. Локальные акты.

Занятия проводятся в строгом соответствии с требованиями СанПиН 2.4.4.1251-03, СанПиН 2.4.1.1249-03, СанПиН 2.4.2.1178-02, СанПиН 2.1.2.1188-03, в обязательном порядке включают здоровьесберегающие технологии (физкультминутки, динамические паузы).

Особенности учебного плана

Учебный план по дополнительному образованию составлен с учетом условий обучения детей:

· полноценное питание;

· рациональное распределение учебной нагрузки и отдыха, согласно требованиям СанПиН;

· дозирование объема домашних заданий.

Учебный план по дополнительному образованию рассчитан на пятидневную рабочую неделю.

Содержание образовательных программ направлено на:

- создание условий для развития личности ребенка;

- развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

- обеспечение эмоционального благополучия обучающегося;

- создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности;

- интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;

- взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

Приоритетные направления в формировании объединений дополнительного образования

Художественно-эстетическая направленность предполагает преподавание изобразительных (пластических) дисциплин, таких как: живопись, графика, скульптура, дизайн, архитектура, декоративно-прикладное искусство; преподавание музыкальных дисциплин, таких как: хоровое пение, вокал, сценическое мастерство.

Физкультурно-оздоровительная направленность предполагает преподавание спортивных дисциплин, таких как танцевальная гимнастика, пластика, игровые виды спорта, народные игры.

Цели и задачи преподавания дополнительного образования:

· развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

· воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, музыкального искусства;

· освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства;

· овладение практическими умениями и навыками музыкальной деятельности;

· формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, музыке, театральной деятельности, физической культуре и спорту.

Программно-методическое обеспечение объединений дополнительного образования детей

Сегодня дополнительное образование детей – реально действующая подсистема образования. Деятельность системы дополнительного образования регламентируется образовательными программами, авторами которых являются сами педагоги дополнительного образования ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 000 ЮЗОУО ДО г. Москвы.

Образовательные программы разработаны педагогами на основе государственных стандартов, на основании требований Министерства образования Российской Федерации к содержанию и оформлению программ дополнительного образования, согласованы на методическом объединении, с методистами ОМЦ ЮЗОУО ДО г. Москвы и утверждены директором ГОУ. Программы дополнительного образования созданы в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников.

Все программы содержат пояснительную записку, в которой отражены ее отличительные особенности, возраст учащихся, участвующих в реализации данной программы, сроки реализации, этапы развития, формы и режим занятий, ожидаемые результаты, формы подведения итогов (выставки, фестивали, соревнования, смотры, творческие отчеты в системе дополнительного образования).

Содержание образовательных программ по дополнительному образованию в ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 000 ЮЗОУО ДО г. Москвы соответствует достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям. На занятиях преподаватели дополнительного образования используют современные образовательные технологии, которые отражены в принципах: индивидуальности, доступности, преемственности, результативности. Ребята под руководством педагогов участвуют в конкурсах, соревнованиях, фестивалях разного уровня (районных, окружных, городских).

Учебно-тематический план каждой образовательной программы по дополнительному образованию включает в себя: перечень разделов и тем занятий, количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды деятельности.

Уровень дополнительного образования рассчитан на учащихся начальной школы и детского сада.

Содержание по ступеням обучения, направленностям

Структура дополнительного образования для детей с 3-х до 10 лет предлагает кружки: изостудия дошкольникам и младшим школьникам, бумагопластика младшим школьникам, ритмика дошкольникам, хор дошкольникам и младшим школьникам, танцевальная гимнастика «Ласточки» младшим школьникам, подвижные игры младшим школьникам, английский язык младшим школьникам.

Содержание дополнительного образования в детском саду:

1. Изостудия

Программа рассчитана на 2 года, 1 занятие в неделю (авторская программа педагога дополнительного образования )

2. Ритмика

Программа рассчитана на 4 года, 1 занятие в неделю (авторская программа педагога дополнительного образования )

Занятия для воспитанников 3-5 лет длятся 30 минут, 5-7 лет – 1 час, включая перемены, физминутки, встречу и проводы детей до группы, подготовку к занятию, непосредственно занятие для 3-5 лет – 15-20 минут, 5-7 лет – 30-35 минут.

Содержание дополнительного образования в начальной школе

1. Английский язык

Программа рассчитана на 4 года, 2 занятия в неделю (авторская программа педагога дополнительного образования )

2. Бумагопластика

3. Изостудия

Программа рассчитана на 4 года, 1 занятие в неделю, группа делится на 2 подгруппы (авторская программа педагога дополнительного образования )

4. Ласточки

Программа рассчитана на 4 года, 2 занятия в неделю, группа 2 года обучения делится на 2 подгруппы (авторская программа педагога дополнительного образования )

5. Хор

6. Подвижные игры

7. Ритмика

Программа рассчитана на 4 года, 1 занятие в неделю, (авторская программа педагога дополнительного образования )

Занятия для учащихся 6-11 лет длятся 1 час, включая перемены, физминутки, встречу и проводы детей до класса, подготовку к занятию, непосредственно занятие 45 минут.

Организация образовательного процесса.

Работа БДО осуществляется на основе годового учебного плана, образовательных программ и учебно-тематических планов.

Учебный год в БДО начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая текущего года.

Расписание занятий в объединениях составляется в начале учебного года администрацией по представлению педагогических работников с учетом установления наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся. Перенос занятий и изменение расписания производится только с согласия администрации и оформляется документально. В период школьных каникул занятия могут проводиться по специальному расписанию.

Списочный состав детских объединений БДО составляет в среднем 10-12, 13-15 человек.

В случае снижения фактической посещаемости в течение года группы могут быть расформированы. Высвобожденные в этом случае средства используются на открытие новых детских объединений.

В соответствии с программой педагог использует различные формы образовательной деятельности: аудиторные занятия, беседы и практические занятия, семинары, репетиции концертных номеров, театральных постановок, организация выставок, тренировки.

Педагог самостоятелен в выборе системы оценок, периодичности и форм аттестации обучающихся. В БДО используются следующие формы аттестации:

- Отчетные концерты;

- Открытые занятия;

- Показательные выступления;

- Участие во внешкольных мероприятиях;

- Спортивные соревнования;

- Конкурсы;

- Выставки.

Деятельность детей осуществляется в одновозрастных объединениях по интересам.

В БДО ведется методическая работа, направленная на совершенствование содержания образовательного процесса, форм и методов обучения, повышение педагогического мастерства работников.

Данный учебный план позволяет:

- Выполнить в полном объеме государственный заказ.

- Учесть интересы и возможности обучающихся.

- Учесть профессиональный потенциал педагогического коллектива.

- Сохранить единое образовательное пространство.

2.3. Используемые учебные программы.

Детский сад

Программа воспитания и обучения детей в детском саду под редакцией , , .

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей (программы и технологии):

Физическая культура

• Программно-методическое пособие «Расту здоровым» ();

• «Физическая культура - дошкольникам» ();

Здоровье

• Программно-методическое пособие «Расту здоровым» ();

Безопасность

• Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (, , );

Социализация

• Программа «Юный эколог» ();

• Программа «Я - человек» ();

Труд

• Трудовое воспитание в детском саду (, )

Познание

• Программа по развитию речи в детском саду ().

• Математика в детском саду ()

• Программа «Конструирование и художественный труд в детском саду» ();

• Программа обучения и развития детей 5-7 лет (, , );

• Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» ();

Коммуникация

• Речь и речевое общение детей ( и другие)

Чтение художественной литературы

• Знакомство дошкольников с литературой ()

Художественное творчество

• Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» ();

• Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации
();

• Программа эстетического воспитания 2- 7 лет «Красота, радость, творчество» (, , )

Музыка

• Программа «Музыкальные шедевры» ();

• Программа и технологии «Элементарное музицирование для дошкольников» ();

• Программа по фольклору «Фольклор, музыка, театр» ();

• Программа «Ритмическая мозаика» ();

• Программа «Ладушки» (И. Каплунова, И. Новоскольцева)

Начальная школа

Все используемые в образовательном процессе учебные программы разработаны на основе государственного образовательного стандарта, базисного учебного плана школы и примерных (типовых) учебных программ. При выборе программ учитываются особенности детей, пожелания родителей и профессиональный выбор учителей. На заседаниях методических объединений анализируются преимущества и недостатки тех или иных программ. Во все структурные элементы примерных (типовых) учебных программ вносятся коррективы с учетом особенностей образовательного учреждения и особенностей учащихся конкретного класса. Рабочие программы рассмотрены на заседаниях методических объединений, согласованы с заместителем директора по УВР, утверждены приказом директора.

В образовательном процессе начальной школы используется программа для общеобразовательных учреждений «Школа России» (под ред. А. Плешакова).

В образовательном учреждении имеются программы дополнительного образования художественно-эстетической, физкультурно-спортивной направленностей, разработанные учителями школы, одобренные педагогическим советом, утвержденные директором ГОУ.

3. Обеспечение образовательного процесса

3.1. Принципы составления расписания совместной деятельности взрослого и детей первой и второй половины дня.

Детский сад.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая кружки по дополнительному образованию, для детей дошкольного возраста составляет:

- в младшей группе (дети четвертого года жизни) - 11,

- в средней группе (дети пятого года жизни) - 12,

- в старшей группе (дети шестого года жизни) - 15,

- в подготовительной (дети седьмого года жизни

При составлении расписания совместной деятельности взрослого и детей первой и второй половины дня учитываются требования СанПиН 2.4.1.2660-10.

Продолжительность совместной деятельности взрослого и детей для детей 4-го года жизни - 15 минут, для детей 5-го года жизни - 20 минут, для детей 6-го года жизни - 25 минут, а для детей 7-го года жизни - 30 минут. Обязательно проведение физкультминутки или динамической паузы. Перерывы между деятельностями - не менее 10 минут.

Кружки по дополнительному образованию для детей дошкольного возраста проводят:

- для детей 4-го года жизни - не чаще 1 раза в неделю -15 минут;

- для детей 5-го года жизни - не чаще 2 раз в неделю - 25 минут;

- для детей 6-го года жизни - не чаще 2 раз в неделю - 25 минут;

- для детей 7-го года жизни - 3 раз в неделю - 30 минут.

Домашние задания воспитанникам детского сада не задаются.

Начальная школа

При составлении расписания занятий первой и второй половины дня учитывались требования рациональной и гигиенической организации педагогического процесса, обеспечения выполнения СанПиН 2.4.2.2821-10.

Продолжительность учебной недели – 5 дней. Продолжительность урока для 2-4 классов - 45 мин. Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2-м, 3-м классах - до 1,5 ч., в 4-м - до 2 ч.

Принципы составления расписания:

• Учебные занятия начинаются в 8.30.

• Количество учебных занятий не превышает величину недельной образовательной нагрузки учащихся – 23 ч.

• Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели.

• Учитывается шкала продуктивных и непродуктивных уроков, шкала трудностей школьных предметов.

• При составлении расписания учитываются благоприятные и неблагоприятные дни недели, чередование предметов по степени сложности, обеспечивающее смену характера деятельности учащихся.

• Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, 2 и 3 перемены по 20 минут.

Администрация школы и педагогический коллектив старается организовать учебный процесс, не допуская перегрузки, перенапряжения и обеспечивая условия успешного обучения учащихся, сохраняя их здоровье.

3.2 Внутришкольный контроль.

Планирование ВШК осуществляется на основе локальных актов и с учетом результатов анализа работы педагогического коллектива. Цель ВШК – установить соответствие функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

В структуре ВШК определены основные направления: обеспечение получения образования всеми категориями обучающихся; оформление и ведение школьной документации; знания, умения и навыки по предметам и состояние преподавания учебных предметов; классно-обобщающий контроль; контроль за работой педагогических кадров; контроль за воспитательной работой в школе и деятельностью классных руководителей и другие.

Администрацией школы используются различные формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий, комплексно-обобщающий. Систематизированные данные ВШК ведутся в графиках и таблицах.

Информация ВШК доводится до сведения учителей, по необходимости – до учащихся и их родителей на совещаниях при завуче, производственных совещаниях, педсоветах и родительских собраниях. Анализ имеющихся материалов позволяет судить об учебных возможностях школьников, целенаправленно проводить коррекционную работу. Мониторинг, проводимый на протяжении нескольких лет, обеспечивает администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность.

Анализ успеваемости.

Учебный год	Количество учащихся	Уровень обученности	Качество обучения
	82 чел.	100%	63,8 %
	83 чел.	100%	67%
	83 чел.	100%	61 %
	90 чел.	100%	59 %
	92 чел.	100%	66 %

При стабильной стопроцентной успеваемости отмечается повышение качества обученности учащихся.

Динамика результатов обученности по предметам.

предмет	уч. год	уч. год	уч. год
Успеваемость %	Качество %	Успеваемость %	Качество %	Успеваемость %	Качество %
Русский язык	100	68	100	65	100	77
Литературное чтение	100	90	100	88	100	97
Иностранный язык (англ.)	100	80	100	79	100	84
Математика	100	78	100	74	100	79
Окружающий мир	100	80	100	91	100	95

Итоги успеваемости по учебным предметам выпускного класса представлены за уч. год.

Предметы	Уровень обученности	Качество обучения
Русский язык	100%	74 %
Математика	100%	79 %
Литературное чтение	100%	95 %
Окружающий мир	100%	90 %

Качество обученности учащихся выпускного класса высокое.

Данные о выпускниках ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 000.

Школа	2008/2009 год	2009/2010 год	2010/2011 год
ГОУ СОШ №48	8 чел. – 54%	8 чел. – 36%	8 чел. – 43%
ГОУ гимназия № 000	2 чел. – 13%	10 чел. – 45%	5 чел. – 26%
ГОУ с углубленным изучением предметов № 000, 192, 4, 1273, «Самбо-70»	5 чел. – 33%	3 чел. – 14%	5 чел. – 26%
ГОУ СОШ № 000, 865		1 чел. – 5%	1 чел. – 5%

Таким образом, от 47% до 59% детей, закончивших обучение в ГОУ, продолжают обучение в гимназиях и школах с углубленным изучением предметов, что говорит о высоком уровне преподавания в учреждении.

Результат деятельности ОУ в режиме ШПД

Направления	2006/07 чел	2006/07 %	2007/08 чел	2007/08 %	2008/09 чел	2008/09 %	2009/10 чел	2009/10 %	2010/11 чел	2010/11 %
1. Количество / процент уч-ся, охваченных ШПД	82	100	84	100	83	100	90	100	92	100
2. Количество кружков / количество часов	13	58	14	73	16	85	13	73	12	72
3. Количество / процент уч-ся, пользующимися услугами бесплатного дополнительного образования	75	91	84	100	83	100	90	100	92	100
4. Количество / процент уч-ся, пользующимися услугами платного дополнительного образования	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
5. Количество / процент уч-ся, принимавших активное участие в общественной жизни школы (школьных мероприятиях)	82	100	84	100	83	100	90	100	92	100

3.3. Система управления качеством образования

В учреждении сформирована система управления качеством образования через мониторинг контроля качества образования с привлечением всех заинтересованных участников процесса образования.

Проблемы управления образовательным процессом в школе стали наиболее успешно решаться в рамках реализации окружной программы оценки качества обучения (ОСОКО), которая даёт возможность повысить эффективность принятия и реализации управленческих решений. Компьютерная программа позволяет вести обработку данных о текущей и итоговой успеваемости (четвертной, годовой).

Результативность учебной деятельности учащихся является только частью полной информации об индивидуальных особенностях ученика. Не менее важное место занимает психологические параметры обучаемых, сформированность у учеников устойчивой мотивации познания, развитость различных сторон его жизни.

Соотнесение потенциальных возможностей ребёнка, выявляемых с помощью психологического тестирования, и реально показываемых результатов в учебной деятельности позволяет оценить эффективность работы педагогов с конкретным ребёнком. Причин раннего отставания, снижения уровня успеваемости может быть множество, и знание этих причин педагогами позволяет своевременно проводить коррекцию успешного обучения.

На основе полученных данных каждый учитель в рамках своего предмета или классный руководитель разрабатывают рекомендации и программу коррекции знаний отдельных учащихся или класса в целом.

Таким образом, управление качеством образования состоит в динамизме, получении объективных, оперативных, непрерывно обновляемых и многоаспектных данных и своевременной коррекции работы с детьми.

В уч. году по результатам учебно-воспитательного процесса в начальной школе (окружная программа ОСОКО) учреждение заняло 1 место в районе Теплый Стан, в уч. году – 3 место, в уч. году – 1 место и 13 место в округе из 171 учреждения.

С 2011 года ГОУ включено в городскую программу «Московский регистр качества образования».

3.4. Методическая и научно-исследовательская деятельность.

В ГОУ «Начальная школа – детский сад» № 000 работают методическое объединение учителей начальной школы и методическое объединение воспитателей и преподавателей дошкольных групп.

Направление деятельности методических объединений соответствует целям и задачам, определенным Образовательной программой школы. Методическая деятельность осуществляется в соответствии с планами работы МО. Эффективность проводимой методической и исследовательской работы анализируется на заседаниях методических объединений, обобщается на педсоветах. Большое внимание уделяется работе по оказанию методической помощи учителям, имеющим небольшой стаж педагогической работы.

Преподавательский состав ГОУ активно использует ИКТ - технологии в учебном процессе.

На базе учреждения в учебном году проведены семинары:

1. «Преемственность художественно-эстетического воспитания дошкольников и младших школьников» (окружной семинар).

2. «Театральная деятельность как способ самореализации детей» (мастер – класс для педагогов дополнительного образования района).

3. «Профилактическая работа с семьей» (районный семинар социальных педагогов).

За 3 года педагоги ГОУ опубликовали более 10 печатных работ: «Программа по танцевальной гимнастике для детей дошкольного и младшего школьного возраста», Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» ИД «Первое сентября», 2010; «Работа социального педагога с семьей», Журнал «Инспектор по делам несовершеннолетних», 2011; «Театрализованная игра как средство эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста», Институт 21 века: подготовка педагогических кадров нового поколения. Том 2. Под редакцией , 2009 и другие.

Тема методического объединения воспитателей дошкольных групп: «Качество дошкольного образования в современных условиях». Главными задачами МО являлись обсуждение основных понятий и идей ФГТ, систематизация знаний педагогов о принципах построения воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы.

Актуальными вопросами заседаний методического объединения учителей начальных классов в уч. году были разработки по реализации методической темы: «Организация групповой работы на уроках». Тема работы МО в уч. году: «Формирование адекватной самооценки учащихся».

Ежегодно в начальных классах проводятся открытые уроки, взаимопосещения уроков учителями, просмотр и анализ контрольных и рабочих тетрадей. Готовятся материалы для школьного тура предметных олимпиад, организуются недели английского языка, математики, русского языка и окружающего мира. Учителя строят свою работу на основе принципов коммуникативной направленности, образовательной и воспитательной ценности, активности, учета индивидуальных способностей учащихся. Развитие одаренности и обучаемости происходит через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования.

3.5. Использование в учреждении здоровьесберегающих технологий.

Медицинское обслуживание детей происходит на основании Лицензии на осуществление медицинской деятельности № ФС46 от 18 февраля 2010 года и приложения № 1 от 01.01.2001 на осуществление доврачебной медицинской помощи по медицинскому массажу, сестринскому делу в педиатрии.

Детский сад.

Анализ заболеваемости по детскому саду

Показатель	2008/2009 год	2009/2010 год*	2010/2011 год
Число дней функционирования	151,2	183,52	156,5
Заболеваемость в детоднях	6,1	8,4	6,3
Простудная заболеваемость, %	8,4%	9,6%	6,5%
Часто болеющие дети, %	0,3%	0,2%	0,9%
Дети с хроническими заболеваниями ФЗО	2%	2%	0,9%

*2год - дежурный детский сад (работа в летний период)

	I гр здоровья	II гр. здоровья	III гр. здоровья	Итого
2	39 чел. – 38,2%	60 чел. – 58,8%	3 чел. – 2,9%	102 чел.
2	37 чел. – 37,4%	59 чел. – 59,6%	3 чел. – 3%	99 чел.
2	42 чел. – 39,6%	63 чел. – 59,4%	1 чел. – 0,9%	106 чел.

Распределение детей по группам здоровья в детском саду

Система закаливающих мероприятий в детском саду

Закаливающие мероприятия	Время проведения, группа
Осень	Зима	Весна	Лето
Утренний прием детей на воздухе	средняя, старшая, подготовительная (до октября)	-	средняя, старшая, подготовительная с 20 мая младшая	все группы
Утренняя гимнастика на воздухе	-	-	все группы	все группы
Облегченная форма одежды	все группы	все группы	все группы	все группы
Умывание холодной водой в течение дня	все группы	все группы	все группы	все группы
Физкультурные занятия на воздухе	Старшая подготовительная	Старшая подготовительная	средняя, старшая подготовительная	все группы
Сон при открытых форточках	все группы	все группы	все группы	все группы
Занятия физкультурой	все группы	все группы	все группы	все группы
Оздоровительная и дыхательная гимнастика после сна	все группы	все группы	все группы	все группы
Полоскание рта водой комнатной температуры	все группы	все группы	все группы	все группы
Фиточай	все группы	все группы	все группы	все группы
Воздушные ванны	средняя старшая подготовительная	средняя старшая подготовительная	все группы	все группы
Босохождение, ходьба босиком в спальне до и после сна	все группы	все группы	все группы	все группы
Ходьба по массажным коврикам	все группы	все группы	все группы	все группы
Обливание ног	старшая	-	все группы	все группы
Обливание рук до локтей прохладной водопроводной водой	средняя старшая подготовительная	все группы	все группы	все группы
Общеукрепляющий массаж	все группы	все группы	все группы	все группы
Солнечные ванны	-	-	все группы	все группы

Система физкультурно-оздоровительных мероприятий в детском саду

№ п\п	Мероприятия	Группа	Периодичность	Ответственный
1. мониторинг
1.	Обследование уровня физического развития и физической подготовленности детей	Все группы	2 раза в год (в сентябре и мае)	Старшая медсестра Восп. по физ. культуре Воспитатели групп.
2.	Диспансеризация	Средняя, старшая, подготовительная к школе группа	1 раз в год	Специалисты детской поликлиники Ст. медсестра, врач
2. двигательная деятельность
1.	Утренняя гимнастика	Все группы	Ежедневно	Воспитатели групп или воспитатель по физ. культуре
2.	Физкультурные занятия	в зале	младшая, средняя группа	3 раза	Воспитатель по физ. культуре
старшая и подготовительная группа	2 раза
на воздухе	старшая и подготовительная группа	1 раз в неделю
4.	Подвижные игры	Все группы	2 раза в день	Воспитатели групп Воспитатель по физ. культуре
5.	Гимнастика после дневного сна	Все группы	Ежедневно	Воспитатели групп
6.	Спортивные упражнения	Все группы	2 раза в неделю	Воспитатели групп Воспитатель по физ. культуре
7.	Спортивные игры	Старшая, подготовительная группы	2 раза в неделю	Воспитатели групп Воспитатель по физ. культуре
8.	Активный отдых: физкультурные досуги	Все группы	1 раз в месяц	Воспитатель по физ. культуре
9.	Физкультурные праздники	Все группы	2 раза в год	Воспитатель по физ. культуре, музыкальный руководитель, воспитатели групп
10.	День здоровья	Все группы	1 раз в месяц	Воспитатель по физ. культуре, Ст. медсестра, музыкальный руководитель, воспитатели групп
11	Ритмика	Все группы по заявлению родителей	1 раз в неделю по расписанию	Педагог дополнительного образования по ритмике
12	Каникулы	Все группы	2 раза в год	Все педагоги
3. профилактические мероприятия
1.	Профилактика гриппа и простудных заболеваний (режимы проветривания, утренние фильтры, работа с родителями)	Все группы	В неблагоприятные периоды (осень-весна) возникновения инфекции	Ст. медсестра
2.	Физиотерапевтические процедуры: кварцевание	По показаниям и назначениям	В течение года	Ст. медсестра
3.	Общеукрепляющий массаж	Все группы	В течение года	Медсестра массажа
4.	Элементарный самомассаж	Все группы	В течение года	Воспитатели групп
4. нетрадиционные методы оздоровления
1.	Фитонцидотерапия (лук, чеснок)	Все группы	Неблагоприятные периоды, эпидемии, инфекционные заболевания	Ст. медсестра, воспитатели групп младшие воспитатели
5. закаливание
1.	Контрастные воздушные ванны	Все группы	После дневного сна, на физкультурных занятиях	Воспитатели, воспитатель физ. культуре
2.	Ходьба босиком	Все группы	После сна, на занятии физкультурой в зале	Воспитатели, воспитатель физ. культуре
3.	Облегченная одежда детей	Все группы	В течение дня	Воспитатели, мл. воспитатели
4.	Мытье рук, лица, шеи прохладной водой	Все группы	В течение дня	Воспитатели, мл. воспитатели
6. организация второго завтрака
1.	Соки натуральные, фрукты	Все группы	В течение дня Ежедневно в 10.00	Воспитатели, мл. воспитатели

Начальная школа.

Защита обучающихся от перегрузок, сохранение их физического и психического здоровья осуществляется в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10.

Здоровьесберегающие технологии являются составной частью всей образовательной системы школы. При составлении расписания учебных занятий учитываются гигиенические требования и санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.2821-10; выдержано равномерное распределение учебной нагрузки по дням недели в расписании уроков. Обеспечивается смена характера деятельности учащихся, предусмотрена взаимосвязь между занятиями первой и второй половины дня. Администрация школы регулярно осуществляет контроль за соблюдением норм дозировки домашних заданий.

В начальной школе ежедневно проводятся прогулки на свежем воздухе, динамические паузы во время уроков в 1-4 классах, музыкальные перемены, есть динамический час в 1 классе. Используются здоровьесберегающие технологии в обучении (игровые технологии, проблемно-диалогического, группового, проектного обучения и др.). Введен 3-й час физкультуры.

Постоянно происходит совместная работа учителей, учащихся и родителей по формированию здорового образа жизни, как во время уроков, так и на классных часах, внутришкольных мероприятиях (Дни здоровья, соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья, экологические классные часы по здоровому образу жизни – ЗОЖ).

Организовано горячее питание школьников.

В школе действуют совместные планы работы с детской поликлиникой №97, в которых отражены графики профилактических осмотров, прививок и диспансеризации учащихся. Выполняются профилактические мероприятия (профилактика ОРВИ, нарушения осанки и т. д.)

Анализ заболеваемости по начальной школе

Показатель	2008/2009 год	2009/2010 год*	2010/2011 *
Число дней функционирования	144,2	131,6	139,8
Заболеваемость в детоднях	5,6%	4,9%	5,1%
Простудная заболеваемость, %	6,4%	3,6%	4,5%
Часто болеющие дети, %	2%	2%	2%
Дети с хроническими заболеваниями ФЗО	-	-	-

*карантин по гриппу

Распределение детей по группам здоровья в начальной школе

	I гр здоровья	II гр. здоровья	III гр. здоровья	Итого
2	36 чел. – 42,8%	43 чел. – 51,2%	5 чел. – 6%	84
2	37 чел. – 41,1%	49 чел. – 54,4 %	4 чел. – 4,4%	90
2	36 чел. – 39,5%	51 чел. – 56%	4 чел. – 4,4%	91

Из приведённой таблицы можно видеть, что основная масса детей начальной школы – это дети со второй группой здоровья, поэтому постоянно идёт мониторинг здоровья учащихся, проводятся ежегодные диспансеризации.

Данная информация находится в работе у классных руководителей, воспитателей и служит руководством в решении таких вопросов, как размещение детей в классе, подбор и регулировка ростовой мебели, кратность физкультминуток и содержание физкультурных занятий. В школе ежедневно проводится зарядка перед первым уроком, во время уроков учителя проводят физкультминутки и зарядку для глаз. Соблюдается режим проветривания.

В целях сохранения физического и психического здоровья детей учителя школы используют на уроках разнообразные, постоянно сменяющиеся друг друга виды деятельности; используют методики, способствующие созданию на уроках проблемных ситуаций и предотвращению психологического, эмоционального и умственного переутомления учащихся.

3.6. Анализ кадрового состава ГОУ.

В настоящее время в педагогическом коллективе работает 25 педагогов. Педагогический коллектив достаточно стабилен.

Администрация.

Директор – , высшее педагогическое образование, МГПИ им. , специальность «Педагогика и методика начального образования», 1998 г., стаж административной работы – 5 лет, высшая квалификационная категория. Имеет нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ», Почетная грамота Министерства образования РФ, медаль «850-лет Москвы».

Заместитель директора по обеспечению безопасности – , образование высшее, Ульяновское высшее танковое командное училище им. , специальность Инженер по эксплуатации колесных и гусеничных машин», стаж административной работы – 5 лет, I квалификационная категория, медаль «К 70-летию Вооруженных сил СССР».

Заместитель директора по УВР – , высшее педагогическое образование, МГПИ им. , специальность «Педагогика и методика начального образования», 1998 г., стаж административной работы – 12 лет, I квалификационная категория. Имеет Почетную грамоту Министерства образования РФ, медаль «850-лет Москвы».

Заместитель директора по УВР – , высшее педагогическое образование, МГПИ им. , специальность «Педагогика и методика начального образования», 1997 г., стаж административной работы – 4 года, I квалификационная категория. Имеет Почетную грамоту Министерства образования РФ.

Заместитель директора по ВР – , высшее педагогическое образование, Тульский государственный педагогический университет, специальность «учитель географии», стаж административной работы – 5 лет. I квалификационная категория.

Педагогический коллектив ГОУ.

Образование.

Высшее педагогическое – 14 чел. – 56%

Высшее – 1 чел. – 4%

Среднее педагогическое – 6 чел. – 24%

Неоконченное среднее педагогическое - 4 чел. – 16%

Квалификация.

Высшая квалификационная категория – 5 чел. – 20%

Первая квалификационная категория – 7 чел. – 28%

Вторая квалификационная категория – 8 чел. – 32%

Без категории – 5 чел. – 20%

Стаж работы.

До 5 лет – 8 чел. – 32%

От 5 до 10 лет – 2 чел. – 8 %

От 10 до 15 лет – 2 чел. – 8 %

Свыше 15 лет – 13 чел. – 52 %

Повышение квалификации.

уч. год - 1 чел. – 4%

уч. год – 4 чел. – 16%

уч. год – 8 чел. – 32 %

уч. год – 7 чел. – 28%

уч. год - 9 чел. – 36 %

Награды.

Почетный работник образования – 2 чел. – 8%

Почетная грамота Министерства образования РФ – 6 чел. – 24%

12 чел. (48%) педагогического коллектива имеют первую и высшую квалификационные категории и солидный педагогический стаж: более 10 лет – 15 чел. (60%). Средний возраст педагогического коллектива – 42 года. За последние 5 лет 100% педагогического состава повысили свое мастерство на различных курсах повышения квалификации.

Педагогический коллектив начальной школы.

Образование.

Высшее педагогическое – 9 чел. – 64%

Среднее педагогическое – 3 чел. – 21%

Неоконченное среднее педагогическое – 2 чел. – 14%

Квалификация.

Высшая квалификационная категория – 2 чел. – 14%

Первая квалификационная категория – 5 чел. – 36%

Вторая квалификационная категория – 6 чел. – 43%

Без категории – 1 чел. – 7%

Стаж работы.

До 5 лет – 4 чел. – 29%

От 5 до 10 лет – 1 чел. – 7%

От 10 до 15 лет – 2 чел. – 14%

Свыше 15 лет – 7 чел. – 50%

Повышение квалификации.

уч. год – 5 чел. – 36%

уч. год – 4 чел. – 29%

уч. год – 5 чел. – 36%

Награды.

Почетная грамота Министерства образования РФ – 2 чел. – 14%

Педагогический коллектив детского сада.

Образование.

Высшее педагогическое – 6 чел. – 43%

Высшее – 1 чел. – 7%

Среднее педагогическое – 5 чел. – 36%

Неоконченное среднее педагогическое – 2 чел. – 14%

Квалификация.

Высшая квалификационная категория – 1 чел. – 7%

Первая квалификационная категория – 5 чел. – 36%

Вторая квалификационная категория – 4 чел. – 29%

Без категории – 4 чел. – 29%

Стаж работы.

До 5 лет – 5 чел. – 36%

От 5 до 10 лет – 1 чел. – 7%

От 10 до 15 лет – 0

Свыше 15 лет – 8 чел. – 57%

Повышение квалификации.

уч. год – 4 чел. – 29%

уч. год – 6 чел. – 43%

Награды.

Почетный работник образования – 1 чел. – 7%

Почетная грамота Министерства образования РФ – 3 чел. – 21%

3.7. Материально-техническое оснащение учебного процесса.

В учреждении имеется 1 спортивный зал, 1 музыкальный зал, методический кабинет, библиотека, медицинский блок (кабинет врача, процедурный кабинет, изолятор, кабинет массажа), музей, столовая, пищеблок (холодный цех, горячий цех, продуктовая кладовая, овощная кладовая). Библиотечный фонд составляет – более 5 тыс. экземпляров.

Динамика изменений материально-технического состояния учреждения с момента предыдущей аттестации выглядит следующим образом:

2006 год. Приобретено 10 пылесосов (2 из них моющих), пресс гладильный, музыкальный центр, факс, МФУ, 1 компьютер, машина стиральная «Вязьма».

2007 год. Полностью оборудован медицинский кабинет (мебель и оборудование). Приобретено посудомоечная машина, снегоуборщик, электрогазонокосилка.

2008 год. Приобретен 1 компьютер, видеокамера цифровая, фотоаппарат, 4 телевизора, проектор мультимедийный.

2009 год. Приобретен 1 компьютер, машина стиральная автомат 2 шт., плита электрическая 2 шт., МФУ, шкаф-купе для музыкального зала.

2010 год. Приобретено машина посудомоечная, холодильник для пищеблока, овощерезка, мясорубка, картофелечистка.

2011 год. Приобретена мебель для оснащения групп и кабинетов (столы для воспитателя, шкафы для пособий, детские кровати, столы и стульчики).

Динамика изменений ремонтных работ и отделочных работ в помещениях с момента предыдущей аттестации выглядит следующим образом:

2006 год.

Выполнены работы по благоустройству территории: ремонт дорожных покрытий и тротуаров асфальтобетонной смесью, установка бортовых камней, навес для мусорных баков, устройство веранд, установка МАФ. Замена ограждения по периметру территории.

Замена кровельного покрытия.

Ремонт двух групп (замена светильников, проводки, розеток, выключателей, линолеума, плинтусов, дверей, малярные работы, устройство плитки половой, настенной, замена сантехприборов).

2007 год.

Ремонт в 1 группе (замена линолеума, замена светильников, замена стекол, замена сантехоборудования, замена плитки, устройство шкафов, малярные работы).

Демонтаж глухих решеток.

Монтаж наружного освещения.

2008 год.

Замена электропроводки и светильников во всем здании.

Ремонт центрального отопления, горячего и холодного водоснабжения. Электромонтажные работы (ремонт центральной щитовой, ремонт поэтажных щитков, ремонт щитка пищеблока, замена стояковой подводки, замена проводки и светильников).

Оборудование доводчиками дверей лестничных клеток.

Ремонт 1 группы (замена оконных блоков, замены половой и стеновой плитки, замена дверных блоков, устройство перегородок, установка сантехприборов и разводки, замена линолеума, оклейка стеклообоями с последующей покраской стен).

Замена дверей в пожароопасных помещениях на пожаростойкие.

2009 год.

Ремонт пищеблока (замена напольной и настенной плитки, малярные работы, замена дверных блоков, замена металлической двери).

2010 год.

Фасадные работы (замена входных дверей, герметизация наружных стыков, ремонт и штукатурка поверхностей, окраска оконных блоков).

2011 год.

Ремонт 2 групп (замена оконных блоков, замены половой и стеновой плитки, замена дверных блоков, устройство перегородок, установка сантехприборов и разводки, замена линолеума, оклейка стеклообоями с последующей покраской стен).

Благоустройство территории (ремонт и покраска веранд, ремонт и покраска МАФ, устройство спортивных площадок).

Ремонт помещений: медицинский блок (замена напольной и настенной плитки, замена линолеума, дверей, сантехоборудования, малярные работы), прачечная (замена напольной и настенной плитки, замена линолеума, дверей, сантехоборудования, малярные работы), коридор (замена линолеума, дверей, оклейка стен стеклообоями с последующей покраской, штукатурные и малярные работы), ремонт лестничных маршей (напольная и настенная плитка, замена кожухов на перилах, штукатурные и малярные работы), выборочный ремонт в группе № 5 (замена напольной и настенной плитки, замена линолеума, дверей, сантехоборудования, малярные работы).

3.8. Финансово-экономическая деятельность.

Планируется переход на финансовую самостоятельность учреждения. Введение НСОТ с 01.01.2012.

Открыты лицевые счета.

Оформлена ЭЦП (электронная цифровая подпись).

3.9. Наличие заключений по результатам проверок.

25.01-16.02.2011 проводилась проверка качества подготовки обучающихся ГОУ НШДС № 000 Управлением по надзору и контролю в сфере образования Департамента образования города Москвы. Нарушений не выявлено.

3.10. Доступность и открытость деятельности ОУ

Обеспечен массовый доступ к информации по деятельности ОУ на сайте http://*****. В начальной школе с учебного года введены электронный журнал и электронный дневник.

4. Воспитательная система образовательного учреждения

4.1. Наличие в образовательном учреждении условий для внеурочной работы с обучающимися и воспитанниками.

Одной из основных задач педагога – помочь ребенку поверить в свои силы, создать условия для раскрытия и развития его интеллектуального, творческого, коммуникативного потенциала и обеспечить максимально разнообразными видами деятельности. Для решения этой задачи в учреждении работают различные кружки, проводятся предметные и тематические недели, классные часы. Таким образом, в учреждении созданы условия для раскрытия способностей детей, для проведения свободного времени с пользой.

О возможностях системы дополнительного образования участники образовательного процесса своевременно информируются на сайте, через информационные стенды, встречи, родительские собрания, дни открытых дверей, консультирование.

На основе разнообразия предлагаемых программ по дополнительному образованию создаются условия для раскрытия индивидуальных способностей детей. Содержание дополнительного образования вариативное, направлено на формирование у них мотивации к занятиям творческой деятельностью в интересующей образовательной, социальной или досуговой области.

Классные руководители и воспитатели организуют воспитательный процесс по следующим видам деятельности:

· познавательная, расширяющая кругозор детей, приобщающая их к чтению, развивающая любознательность, формирующая потребность в образовании, способствующая интеллектуальному развитию и овладению научными знаниями;

· трудовая, прививающая навыки самообслуживания, общественно полезного и производительного труда, формирующая уважительное отношение к материальным ценностям как средству существования человека;

· художественная, развивающая мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениям детей;

· спортивная, пропагандирующая здоровый образ жизни, формирующая силу, выносливость, пластичность и красоту человеческого тела;

4.2. Принципы осуществления воспитательной работы и дополнительного образования.

При осуществлении воспитательной работы и дополнительного образования образовательное учреждение руководствуется следующими нормативно-правовыми актами: Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Декларацией прав ребенка (1959), Конвенцией о правах ребенка (1989), Национальным проектом в сфере образования, Законом города Москвы «О развитии образования в городе Москве», Законом города Москвы от 01.01.01 г. N 34 «О государственных целевых программах в городе Москве»; Постановлением Правительства Москвы от 01.01.01 года, «О Городской целевой программе развития образования «Столичное образование–5», Концепцией развития воспитания в системе образования города Москвы, а также нормативно-правовыми документы Министерства образования Российской Федерации, приказами информационно-распорядительными документами Департамента образования г. Москвы, Московского института открытого образования, Окружного управления образования ЮЗАО, приказами директора ГОУ.

Концептуальными положениями воспитательно-образовательной политики ОУ являются:

1) поиск путей для разностороннего развития личности, в том числе через удовлетворение потребностей обучающихся и воспитанников в самообразовании и получении дополнительного образования;

2) формирование общей культуры личности обучающихся и воспитанников на основе обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;

3) воспитание гражданственности, трудолюбия, любви к Родине, к окружающей природе, к семье, уважения к правам и свободам человека;

4) сохранение здоровья учащихся и воспитанников.

Воспитательная система построена на следующих принципах:

1. Ориентация на общечеловеческие ценности: Человек, Добро, Семья, Культура, Отечество, Знания, Труд, Мир, как на основу здорового образа жизни;

2. Субъективность - содействие классного руководителя развитию способностей ребёнка как субъекта собственного поведения;

3. Успешность (умение делать) – помочь учащимся и воспитанникам сформировать чувство нужности, востребованности, желания делать, конкурентоспособности («я нужен», «я могу», «я делаю»).

4. Элективность - направлена на умение делать выбор в различных ситуациях, умение вести себя в соответствии с правовыми нормами, противодействовать асоциальным явлениям.

Все принципы представляют собой систему, имеют всеобщее значение, действуют в условиях ОУ, как в учебном, так и воспитательном процессе, что соответствует гуманизации образования.

Реализация направлений деятельности в соответствии с целями и задачами, приведение их в соответствии со сложившимися социальными условиями, может быть осуществлена только путем разработанной структуры.

Структура управления воспитательным процессом

I уровень

Департамент образования города Москвы

II уровень

Окружной методический центр

III

уровень

Директор ОУ

Секторы:

учебный

трудовой

досуговый

информацион-

ный

спортивный

Кл. руководители, воспитатели, социальный педагог, психолог, логопед, педагоги доп. образов.

Самоуправление

Семья, учреждения культуры и спорта, клубы, центры, музеи, правоохранительные органы, общественные организации

1 уровень (городской) управления воспитательной системой включает: нормативно-правовое, научно-методическое, финансово-экономическое, разработку концептуальных положений воспитательной работы, обучение кадров, осуществление контроля за реализацией процесса воспитания.

2 уровень (окружной, районный) включает программно-методическое и кадровое обеспечение, осуществляет повышение квалификации специалистов, отвечающих за воспитание; разрабатывает муниципальные программы, методические рекомендации по организации разных направлений воспитательной деятельности в образовательном учреждении, осуществляет анализ и контроль за реализацией программ воспитания.

3 уровень (образовательного учреждения) включает руководство по реализации основных направлений Концепции воспитательной системы учреждения, осуществляет руководство работой методических объединений, контроль за выполнением плана воспитательной работы, качеством мероприятий, организует мониторинг процесса воспитания.

4.4. Органы ученического самоуправления

Основы самоуправления в начальной школе строятся так, чтобы в среднем и старшем звене дети могли самостоятельно решать многие вопросы, возникающие в школьной жизни. В младшем школьном возрасте у учащихся формируется активная жизненная позиция, делать это в среднем и старшем звене порой бывает поздно. Начальные классы – это такая возрастная ступень, в которой игровые модели самоуправления просто незаменимы. Структура ученического самоуправления представляет собой игру, которая интересна ребятам и обучающая их быть активными. Благодаря игровым моделям, дети осваивают азы самоуправления. Игровая модель позволяет научить самоуправлению.

Определены направления деятельности по секторам:

· учебный – оказание помощи детям с проблемами в обучении, привлечение учащихся к активной исследовательской деятельности, оказание помощи в проведении познавательных мероприятий (олимпиад, конкурсов);

· трудовой – общественно-полезный труд на территории школы, уборка помещений, самообслуживание в столовой;

· досуговый (культмассовый) – праздники, КТД;

· информационный – деятельность школьной прессы: газеты;

· спортивный – участие, по возможности, всех учащихся школы в спортивных и здоровьесберегающих программах;

· шефской работы – с ветеранами войны и труда, дошкольниками и др.

4.5.Материально-техническая база для внеурочной работы с обучающимися и воспитанниками.

Материально-техническая база для внеурочной работы используется эффективно:

Спортивный зал – спортивные мероприятия: командные соревнования, матчи, эстафеты, семейные праздники, работа спортивных секций.

Музыкальный зал – театральные представления, конкурсные программы, календарные праздники, торжественные мероприятия, посвящённые знаменательным датам. Проведение мини-концертов, музыкальных и литературных салонов, просмотр видеоматериалов с использованием оборудования домашнего кинотеатра, проведение предметных недель и интерактивных игр по предметам, конференций. Музыкальный зал оснащен проектором, компьютером, музыкальным центром, усилителем с колонками, микрофонами и световым оборудованием, пианино.

Костюмерная комната – создание, систематизация и хранение костюмов и реквизита для мероприятий различных направлений

Музей «Теплый Стан – вчера, сегодня, завтра» - проведение экскурсий для учащихся, воспитанников, встречи с интересными людьми, проведение тематических праздников в музее.

Библиотека – беседы по знаменательным литературным и историческим датам

Спортивные площадки – проведение спортивных соревнований и праздников различного уровня.

4.6. Организация воспитательной работы и формирование стимулов развития личности.

При планировании воспитательного процесса учитываются воспитательный потенциал социального окружения учреждения, традиционные праздники учебного года, события, факты, связанные с жизнью страны, города, возможности и интересы родителей, общественности, традиции ОУ.

Ведущим направлением является патриотическое, цель которого - формирование активной гражданской позиции учащихся, воспитанников сознательного отношения к таким понятиям как малая родина, гордость за Отечество. Патриотическое воспитание предусматривает следующие формы и методы:

- проведение традиционных мероприятий, посвященных Битве под Москвой, Дню защитника Отечества, Дню Победы. Они способствуют воспитанию гражданских качеств личности: патриотизма, ответственности, чувства долга, уважения к военной истории Отечества, к участникам Великой Отечественной Войны;

- тематические классные часы;

-тематические развлечения (культурно-досуговая деятельность);

- уроки мужества;

- тематические выставки;

- встречи с ветеранами;

- экскурсии;

- конкурсы рисунков, плакатов, сочинений;

- эстафеты по военно-спортивным видам;

- участие в военно-спортивной игре «Зарница».

В течение года постоянно проводятся экскурсии в школьном музее.

Традиционным в нашей школе стало проведение военно-патриотического месячника, приуроченного ко Дню Победы. Учитель физической культуры проводит спортивные игры, соревнования, рыцарские турниры, праздничные программы с приглашением пап, ветеранов.

Вся воспитательная деятельность осуществляется по основным направлениям, результаты которых отвечают современным требованиям:

1. Учебно-познавательное.

Ежегодно проводятся внутришкольные олимпиады, предметные недели, интеллектуальные марафоны.

2. Оздоровительное.

Цель здоровьесберегающей педагогики – формирование у детей всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

В учреждении большое внимание уделяется спорту. Активное участие ребята принимают в различных спортивных соревнованиях.

3. Семейное.

Семья – основа будущего благополучия человека, уверенности в завтрашнем дне; ребенок – надежда и опора родителей, они вправе надеяться на его помощь и поддержку, на уважительное к себе отношение; ребенок должен расти и развиваться в атмосфере любви, доброты и поддержки, свободной от любых форм насилия. Учреждение должно помочь ребенку сохранить и укрепить связь с домом и семьей. Поэтому главной целью данного направления является осознание учащимися и воспитанниками всех возрастов значимости семьи в жизни любого человека.

Перед учреждением стоят следующие задачи:

-создать условия для активного и полезного взаимодействия ГОУ и семьи по вопросам воспитания детей;

- позитивно влиять на формирование у детей и родителей семейных ценностей;

-преодолевать негативные тенденции в воспитании детей в отдельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации;

-создавать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.

Для выполнения этих задач в ГОУ проводятся:

-тематические классные часы и досуги, посвященные истории рода и семьи,

-анкетирования,

-праздники семьи,

-традиционные праздники – 8 марта, День Защитника Отечества, День матери, День семьи и т. д.,

-экскурсии,

-беседы с детьми и родителями,

-родительские собрания.

4.7. Использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса.

Большое внимание классные руководители и учителя-предметники уделяют подготовке учащихся к предметным олимпиадам, интеллектуальным марафонам, конференциям. Подготовка и защита проектов на различных уровнях позволяет активизировать познавательную и исследовательскую деятельность учащихся.

Живой отклик у учащихся вызывает возможность в «Портфолио ученика» вносить не только данные об успехах в учёбе, но и об активном участии в общественной жизни школы.

4.8. Наличие в образовательном учреждении оценки состояния воспитательной работы с обучающимися и воспитанниками (опросы обучающихся, преподавателей, воспитателей, отчеты).

Ежегодно проводится анкетирование родителей с целью выявления их степени удовлетворенности работой ГОУ. Большинство родителей удовлетворены работой ГОУ.

Они отмечают высокое качество преподавания, человеческие качества учителей, воспитателей, глубину получаемых знаний.

4.9. Наличие элементов системы воспитательной работы:

В системе воспитательной работы можно выделить несколько направлений, способствующих реализации личностно-ориентированного подхода:

-Участие в районных, окружных и городских конкурсах

Ребята, которые принимают участие в этих конкурсах, получают возможность проявить свои таланты за пределами учреждения, что положительно сказывается на их дальнейшем творческом росте.

-Организация выездных экскурсий, посещение музеев, театров, выставок.

-Сотрудничество с другими организациями.

В учреждении проводятся спектакли детских театров «Золотая рыбка» и «В гостях у сказки», лекции «Мобильного планетария».

-Классные часы в начальной школе.

В течение всего учебного года проводятся запланированные тематические классные часы в классах и тематические беседы в детском саду: «Поговорим о культуре речи», «Умеем ли мы общаться», «Правила дорожного движения» и другие.

-Ключевые творческие дела детского сада и начальной школы:

спортивные праздники,

праздник Осени,

дни Дошкольного работника и Учителя,

Новогодний праздник,

мероприятия, посвященные дню Защитника Отечества, 8 Марта, 9 мая,

выпускные в детском саду и начальной школе,

праздник «Мы идем в поход», посвященный Дню защиты детей.

К каждому празднику организуются выставки рисунков и поделок из природного материала. В подготовку праздников активно включаются родители детей.

Уже традицией школы стало готовить учащимися 2 класса спектакль по сказкам. Так 2010 году была поставлена сказка «Двенадцать месяцев». С этим представлением дети приняли участие в окружном конкурсе «Дети – Детям», а также показали сказку воспитанникам детского сада и учащимся соседних школ.

4.10. Организация психолого-консультационной и профилактической работы

В учреждении работают 2 учителя – логопеда, 2 педагога – психолога, 1 социальный педагог. Они оказывают психолого-педагогическую поддержку детям и взрослым, имеющим различные проблемы.

В учреждении организован ПМПк (психолого-медико-педагогический консилиум), который ставит своей целью создание в ГОУ целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для развития детей, с учетом возрастных и индивидуально-типологических особенностей, состояния соматического и психического здоровья. В данной системе взаимодействуют диагностико-консультативное, коррекционно-развивающее, лечебно-профилактическое и социальное направления.

В течение всего учебного года проводится коррекционно-развивающая работа с детьми группы риска и с детьми, имеющими низкие показатели по тем или иным функциям. В содержание коррекционной работы включаются: коррекция трудностей учебной деятельности у младших школьников (формирование учебных умений, приемов самоконтроля, развитие произвольности); коррекция детско-родительских отношений; познавательной сферы (мышления, речи, воображения, памяти, внимания, мелкой моторики). Большое внимание с детьми коррекционных групп уделяется развитию коммуникативных навыков и эмоциональной сферы, т. к. основная причина детей с недостатками в развитии социально-эмоциональной сферы - неумение находить выход из конфликтной ситуации конструктивным способом, неумение понять чувства другого, договариваться и сотрудничать. Коррекционная работа проходит в форме игр, которые позволяют снять интеллектуальную усталость, поддержать познавательную мотивацию. У основной массы детей отмечается положительная динамика в развитии.

Сравнительный анализ уровня адаптированности ребенка младшей группы

к дошкольному учреждению

	уч. г.	уч. г.	уч. г.
Прогноз адаптации
Готовы к поступлению в ДОУ	24% (11 детей)	50% (12 детей)	54% (14 детей)
Условно готовы к поступлению в ДОУ	63% (29 детей)	38% (9 детей)	38% (10 детей)
Не готовы к поступлению в ДОУ	13% (6 детей)	12% (3детей)	8% (2 детей)
Течение адаптации
Легкая адаптация (от 14 до 20 дней)	59 % (27детей)	63% (15 детей)	77 % (20 детей)
Адаптация средней тяжести (от 20 до 40 дней)	30 % (14 детей)	29 % (7 детей)	23 % (6 детей)
Адаптация тяжелая (более 40 дней)	11 % (5 детей)	8 % (2 детей)	0 %

Были выявлены факторы, влияющие на успешную адаптацию.

1. Личностно - ориентированная модель воспитания

2. Индивидуальный подход

3. Совместная работа с педагогом - психологом

4. Работа с родителями

Совместная работа с родителями:

1. Индивидуальные консультации психолога

2. Индивидуальные беседы с воспитателями

3. Папка - передвижка по адаптации

В результате тщательных наблюдений по критериям адаптации стало возможно раннее выявление проблемных детей. Их родители приглашались на консультацию.

В силу значимости и необходимости адаптации к дошкольному образовательному учреждению в жизни ребенка, цель психологической службы – помогать малышу и его родителям, отбирать такие формы и методы работы с детьми и их родителями, которые были бы интересны для них и вызвали положительные эмоции.

Сравнительный анализ уровня адаптированности первоклассников к школьным условиям.

	уч. г.	уч. г.	уч. г.
Легкая адаптация (от 10 до 15 дней)	85% (22 детей)	92 % (22 ребенка)	95 % (21 ребенок)
Адаптация средней тяжести (от15 до 30 дней)	15% (4 ребенок)	8 % (2 детей)	5 % (1 ребенок)
Адаптация тяжелая (от 2 до 6 месяцев)	0 % (детей)	0 % (детей)	0 %

Основные причины дезадаптации.

Основные причины школьной дезадаптации

уч. г.

1. неготовность к школе

2. недостаточная произвольность психических функция

1. недостаточная произвольность психических функций

2. повышенная двигательная возбудимость

1. замедленный темп деятельности

Сравнительный анализ уровня адаптированности первоклассников показал, что проделанная работа с детьми в направлении преемственности дала положительные результаты. На протяжении последних лет у детей не наблюдается тяжелой адаптации. Большинство детей сразу привыкают к новым условиям и требованиям.

Для профилактики дезадаптации проводится работа по программе «Введение в школьную жизнь». Анализ данных после проведения программы показал, что мероприятия предусмотренные программой возымели положительный эффект, это привело к снижению уровня дезадаптации первоклассников, что выражается в успешном усвоении учебного материала, конструктивном общении со сверстниками и учителем, а, следовательно, и личностному и интеллектуальному и социальному развитию ребенка.

В работе учреждения значительное место занимает воспитательная и профилактическая деятельность с детьми. Основная нагрузка по работе с «трудными» детьми, а также неблагополучными семьями возложена на Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений. Школьным Советом профилактики решаются вопросы по проблемным ситуациям (пропуски по неуважительным причинам, недобросовестное отношение к выполнению домашнего задания, поведение на уроках и переменах и т. д.), по расширению кругозора, вовлечению детей в различные формы социально-одобряемого поведения (участие в школьных концертах и спектаклях, участие в кружках и секциях).

4.11. Формы поощрения за достижения в учебе и внеурочной деятельности обучающихся.

Несколько лет в ГОУ существует традиция: в конце учебного года награждать классы и учеников, наиболее ярко проявивших себя в учебе, творчестве, спорте и т. д.

За достижения в учебе и внеурочной деятельности учащиеся поощряются грамотами, призами, благодарственными письмами, подарками.

Участие в окружных и районных мероприятиях.

2007 – 2008 учебный год.

Художественный конкурс "Погода в доме", посвященный Году Ребенка и Году Семьи – 2008

? Награждены Грамотой, работы победителей напечатаны в календаре Управы района Теплый Стан.

2. Районный тур московского интеллектуального марафона.

Школьная команда заняла 6 место.

3. Окружной конкурс "Читаем вместе в классе и в семье»

? Награждены Дипломом II степени и сертификатами.

4. Х окружная выставка декоративно-прикладного творчества «Пасхальные мотивы»

? Награждены Грамотой за активное участие.

5. Конкурс интеллектуалов «KIDMATICS»

? Аня Шубная, ученица 4 класса, заняла призовое место.

6. Фестиваль танцевальных коллективов, посвященный Международному дню танца.

? Награждены Грамотой за активное участие.

7. Окружной тур «Ярмарки идей на юго-западе 2008»

? Награждены Дипломом II степени.

8. Певческое поле в Тропарево.

Достижения детей в учебном году

1. Художественный конкурс "Мир моей мечты", посвященный Дню матери и Году Семьи – 2008

? Награждены Грамотой, работы победителей напечатаны в календаре Управы района Теплый Стан.

2. Художественный конкурс "Индийские мотивы".

? Награждены Грамотой за активное участие.

3. Международная игра-конкурс «Русский медвежонок -2008» .

? Сертификат участника.

4. Окружной конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья»

среди воспитанников дошкольных образовательных учреждений

? Награждены Грамотой за активное участие.

5. IХ окружная выставка детского творчества «Лирика России»

6. Районный тур «Ярмарки идей на юго-западе 2009»

7. Районный тур московского интеллектуального марафона.

v Школьная команда заняла 7 место.

Достижения педагогов в учебном году.

Дата участия	Место проведения	Название конкурса	Награды	Участник
март	ЮЗАО	Окружной тур «Ярмарки идей на юго-западе 2008»	Диплом II степени	Ст. воспитатель
февраль	Информационный центр «Ресурсы образования»	Всероссийский конкурс «Современный классный руководи»	участник	Зам. директора по ВР
февраль	Московский центр качества образования	Городской конкурс ПНПО -2009	участник	Зам. директора по ВР
март	ЮЗАО	Окружной тур «Ярмарки идей на юго-западе 2009»	участник	Зам. директора по ВР

Достижения детей и педагогов в уч. году.

Дата участия	Уровень	Название конкурса	Отв. за участие	Награды
ноябрь	городской	Конкурс чтецов	1,2,4 классы Кл. руковод.	II – III место
ноябрь	международный	Конкурс языкознания «Русский медвежонок»	2,4 классы Кл. руководитель	сертификат
декабрь	ЮЗАО окружной	«Рождественские мотивы»		лауреат
декабрь январь	ЮЗАО Районный, окружной	«Ярмарка идей на Юго – Западе 2010»		лауреат
февраль	окружной	Инсценирование военной песни		участник
февраль	районный	Соревнования «Ледовый каток»		участник
март	окружной	Конкурс рисунков		участник
март	международный	Математический конкурс – игра «Кенгуру»	3-4 классы Кл. руководитель	сертификат
март	окружной	«Конфетти»	Учитель музыки	II место
май	окружной	Певческое поле в Тропарево	Учитель музыки	участник

Достижения детей в уч. году.

№	Кол-во участников	Мероприятие	Уровень	Результат
1	2 чел. 1-2 классы	Конкурс чтецов «Я лиру посвятил народу своему»	окружной	Грамота
2	26 чел. 2 класс	Театральный марафон «Дети – Детям»	окружной	Грамота
3	20 чел. 2-4 классы	XII выставка детского прикладного творчества «Лирика России – 2010»	окружной	Диплом Лауреата
4	20 чел. 1-4 классы	VI выставка детского прикладного творчества «Рождественская фантазия»	окружной	Диплом Лауреата
5	15 чел. 1, 3 классы	XIII выставка детского прикладного творчества «Пасхальные мотивы»	окружной	Диплом Лауреата
6	15 чел. 1-4 классы	Конкурс творческих работ «Дорога в космос»	районный	Грамота
7	6 чел. подготовительная группа, 1 класс	Конкурс рисунков от «Magic stars» «Новогодние приключения Фунтика»	городской	Грамота
8	8 чел. старшая, подготовительная группы д/с	Соревнования «Веселые старты»	районный	Грамота
9	20 чел. 1-4 классы	XII Фестиваль детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии».	окружной	Диплом Лауреата

Достижения педагогов в уч. году.

ФИО педагога	Мероприятие	Результат
	Окружной семинар «Преемственность в художественно-эстетическом воспитании дошкольников и младших школьников»	Грамота
	Благодарность
	Благодарность
	Благодарность
	Благодарность
	Благодарность
	Благодарность
	Подготовка команды воспитанников д/с к районным соревнованиям «Школа мяча»	Грамота
	Подготовка членов кружка «Бумагопластика» к участию в окружной выставке детского декоративно-прикладного творчества «Лирика России – 2010».	Диплом Лауреата
	«За большой вклад в развитие детского прикладного искусства и выставочной деятельности»	Грамота
	«Социальный педагог – личность года», I место в конкурсе соц. педагогов района Теплый Стан.	Грамота
	Подготовка членов кружка «Бумагопластика» к участию в XIII окружной выставке детского декоративно-прикладного творчества «Пасхальные мотивы – 2011».	Диплом Лауреата
	Подготовка членов кружка «Изостудия» к участию в окружном конкурсе XII Фестиваля детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии».	Диплом Лауреата
	Окружной театральный марафон «Дети – детям»	Грамота
	Подготовка команды воспитанников д/с к районным соревнованиям «Веселые старты».	Грамота

Участие учащихся в олимпиадах и конкурсах за 5 лет

	класс	2006/07 чел	2006/07 %	2007/08 чел	2007/08 %	2008/09 чел	2008/09 %	2009/10 чел	2009/10 %	2010/11 чел	2010/11 %
1. Количество/ процент уч-ся, принимавших участие в предметных олимпиадах от общего кол-ва уч-ся	1-4	0	0	62	74	57	67	65	72	83	90
2. Количество/ процент уч-ся, победителей предметных олимпиад от количества участников	1-4	0	0	9	15	8	14	10	15	20	24
3. Количество/ процент уч-ся, принимавших участие в творческих конкурсах от общего кол-ва уч-ся	1-4	0	0	56	67	61	74	37	41	57	62
4. Количество/ процент уч-ся, победителей творческих конкурсов от количества участников	1-4	0	0	12	21	17	28	14	38	42	74

В качестве резервов для повышения качества учебно-воспитательного процесса коллектив ГОУ рассматривает следующее:

-развитие профессиональной компетентности педагогических сотрудников;

-накопление инновационного потенциала педагогического коллектива;

-формирование организационной культуры коллектива, поддерживающей цели развития учреждения;

-развитие психолого-педагогической культуры родителей учащихся;

-совершенствование материально-технической базы учреждения;

-обновление содержания учебно-воспитательного процесса;

-информатизация образовательного процесса;

-укрепление и расширение связей с общественностью, научными организациями, родителями, региональных и международных связей, способствующих развитию ГОУ как открытой образовательной системы.

Решение этих задач должно обеспечить конкурентоспособность учреждения.

Директор ГОУ «Начальная школа – детский школа» № 000

«Начальная школа - детский сад» № 000 - самообследование

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

Результат деятельности ОУ в режиме ШПД

Участие учащихся в олимпиадах и конкурсах за 5 лет

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы