Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
В прошедшем учебном году перед педагогическим коллективом были поставлены следующие цель:
- формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности, вооруженной для этого необходимыми современными знаниями в области информационно-коммуникационных технологий
и задачи:
- повышение уровня воспитанности учащихся посредством:
· формирования гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций;
· создания условий, необходимых для обеспечения психолого-педагогической поддержки обучающихся;
· формирования здорового образа жизни школьника через реализацию комплексной программы «Здоровье»;
· совершенствования ученического самоуправления, развития и упрочнения детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика.
Решение всех вышеперечисленных задач способствовало развитию воспитательной системы школы.
Воспитательная работа регламентировалась следующими программами деятельности:
1. Программа развития МОУ «Курманаевская СОШ»
2. Программа «Здоровье».
3. Программа «Социально-психологическая служба».
4. Программа «Семья».
5. Программа детской общественной организации «Ребячья республика»
6. Программа школьного самоуправления «Школьная Дума».
7. Программа летней занятости школьников «ШОК» («Школа Отличных Каникул»).
Реализация данных задач осуществлялась через организацию учащихся в различных видах деятельности.
За основу воспитательной работы в учебном году были взяты следующие направления деятельности:
|
Нравственно-правовая деятельность |
Положительные результаты: |
Проблемное поле: |
Возможные пути преодоления недостатков: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Тематика мероприятий была следующей: "Законы школьной жизни. Права и обязанности учащихся". Индивидуальные встречи с "трудными" подростками и их родителями. Беседа «О «Конвенции о правах ребенка». Викторина для 7-8 классов «Знаешь ли ты свои права» Мероприятия, посвященные Дню борьбы со СПИДом «Не сломай свою судьбу». Мероприятия, посвященные дню Конституции ? Беседы: -по воспитанию у школьников правильного отношения к окружающему миру, Человеку. ? - о правилах поведения в школе и общественных местах. ? - по воспитанию уважения к закону, к правам и законным интересам каждой личности, готовности к их неукоснительному исполнению ЕДИНЫЙ УРОК, ПОСВЯЩЕННЫЙ СОДРУЖЕСТВУ НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ Уроки мужества (1-11 классы). В этом учебном году были проведены по классам диагностики уровня воспитанности учащихся. Результаты показали следующее:
высокий уровень – 88 чел. хороший уровень – 248 чел. средний уровень – 164 чел низкий уровень – 18 чел. Из диаграммы видно, что общий уровень воспитанности можно оценивать как хороший, вместе с тем, есть проблемы (низкий уровень коммуникативности, речи, этикета и выполнения Устава школы у отдельных учащихся), которые предстоит решать. |
1. Нравственно-правовой деятельности уделяется все больше внимания. 2. Учащиеся школы принимают участие во всех районных мероприятиях данного направления и занимают призовые места. 3. Важная роль диагностике воспитанности как основополагающей в задачах воспитания на следующий год |
1. Формирование у учащихся в классах волевых качеств, стремления учиться успешно. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Недостаточное внимание классных руководителей к изучению этики. 8. 9. Недостаточное использование классными руководителями различных методик диагностирования нравственного уровня учащихся и коррекции воспитательного воздействия на них в соответствии с полученными результатами. Недостаточная активность школьного музея, отсутствие активных форм работы. |
1. Классным руководителям совершенствовать методы стимулирования успешности в преодолении трудностей учащимися; уделять больше внимания в классах различным интеллектуальным турнирам, занимательным предметным материалам, которые помогли бы заинтересовать учащихся; а также проводить совместно с психологом тренинги, помогающие сформировать необходимые качества характера для успешного обучения. 2. Администрации своевременно направлять, отслеживать, стимулировать работу классных руководителей по использованию различных методов диагностики уровня воспитанности учащихся, коррекции в связи с полученными результатами своей воспитательной деятельности в этом направлении. 3. Активизация поисковой работы с привлечением учителей-историков и других заинтересованных лиц через внедрение новых форм (операция «Чердак», «В бабушкином сундучке» и др.) 4. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Трудовое воспитание и общественная деятельность |
Положительные результаты: |
Проблемное поле: |
Возможные пути преодоления недостатков: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Проводились следующие мероприятия: Выставка « Юннат-2010» Акция «Школьный двор» Работа по благоустройству территории. Генеральная уборка школы Акция «Ветеран» Операция «Снежок» Операция «Памятник» Акция «Обелиск» Акция «Конфетку за сигаретку» | Участие в областной акции «Обелиск» (52 человека). Благоустройство территории школьного двора силами учащихся. |
1. Невысокая активность и работоспособность учащихся на генеральных уборках, акциях по благоустройству территории, отсутствие заинтересованности. |
1. Найти способы дополнительные стимулирования учащихся за добросовестную работу. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Художественно-эстетическая деятельность |
Положительные результаты: |
Проблемное поле: |
Возможные пути преодоления недостатков: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Акция «Талант, раскройся!»: Акция «Сюрприз для бабушки» 1-4 классы Конкурс рисунков «Тебе, учитель, посвящаю!» 5-6 классы Операция «Поздравляем» (оригинальное поздравление с днем учителя» 7-11 классы «Любимым педагогам наши поздравления»-праздничный концерт «Дары Осени» - выставка поделок из природного материала 1, 3 классы Выставка рисунков и фоторепортажей об осени «Огородные секреты» - 2,4 классы Праздник «В гостях у Осени»-2 классы «Покровские посиделки» - 3 классы Конкурс плакатов в рамках проведения декады борьбы с курением «Минздрав предупреждает…» 5-8 кл «Самая хорошая, дорогая самая» конкурс рисунков ко дню Матери «Сказ от сердца и души о том, как наши мамы хороши» праздник ко дню Матери 1 – е л Конкурс оригинальных поздравлений ко дню Матери «Мама, милая моя» 3-4 кл «Масленка ты моя, масленка сырная!» Конкурсная программа «Джентльмены удачи» (ко дню святого Валентина») 9-11 классы «Рыцарский турнир» Праздничный огонек для учителей "В лучах весны вы улыбайтесь" (номера худ самодеятельности от уч-ся 5-11 классов). Конкурсная программа «Маленькая хозяюшка» 5-6 классы Конкурс рисунков Мое будущее без вредных привычек» 1-8 классы Все общешкольные дела, праздники, конкурсы, игры проводились на должном уровне. Хорошо проходят у нас традиционные праздники: торжественный праздник первого звонка для 1-11х классов, осенние праздники в начальной школе, новогодние представления, праздник последнего звонка и прощания с начальной школой, выпускной для 11 классов. Все общешкольные мероприятия, подготовленные классными руководителями, отмечены положительно. Нужно отметить качественную подготовку к школьным праздникам, конкурсам, фестивалям классных коллективов. Все классные руководители старались подготовить своих воспитанников к школьным мероприятиям. Отличались яркостью, красочностью выступления классных коллективов на новогодних праздниках. В течение года проводились конкурсы рисунков, плакатов и газет к праздникам Нового года, Дню учителя. Особенно активно принимали в них участие учащиеся начальных классов, 5-х, 6-х, 7-х классов. |
Торжественность, праздничность мероприятий привлекает родителей, которые с удовольствием посещают подобные мероприятия. |
1. Отсутствие необходимой материально-технической базы. . |
1. Привлечение спонсорских средств для проведения различных мероприятий художественно-эстетического направления.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Интеллектуально-познавательная деятельность |
Положительные результаты: |
Проблемное поле: |
Возможные пути преодоления недостатков: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Викторина «Женщины на русском троне» 7-8 классы Интеллектуальный ринг «От клинка и штыка до могучих ракет» «Рождественские гадания» Викторина «Женщины в русской истории» 9-11 классы |
Введение нового направления в воспитательной деятельности школы. |
Низкий кругозор участников мероприятий. Малое количество мероприятий подобной направленности. |
Через подготовку дополнительного материала к урокам расширять кругозор учащихся. Разнообразить тематику данного направления. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Спортивно-оздоровительная деятельность |
Положительные результаты: |
Проблемное поле: |
Возможные пути преодоления недостатков: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Были проведены мероприятия: Декада борьбы с курением. Ч. о. «Влияние вредных привычек на умственную и физическую работоспособность» 5-8 кл «Посмотрим на курение иначе» 9-11 кл 7 МАЯ легкоатлетический кросс, посвященный 66-й годовщине Великой Победы Школьные соревнования по волейболу, футболу Декада здоровья В течение последних лет много усилий педагогический коллектив прилагает для формирования у школьников понятия о здоровье как об одной из главных жизненных ценностей. Эта работа приобрела системный характер. наций, День туриста, Лыжня России, Л/а кросс, посвященный очередной годовщине Победы, акция «Спорт как альтернатива вредным привычкам». Впервые проведен конкурс агитбригад «Нет вредным привычкам». Формированию потребности учащихся в здоровом образе жизни способствуют спортивные секции, ежегодная активная спортивная жизнь школы, участие в спортивной жизни района и области. Результаты участия ребят в спортивной жизни школы и района показывают, что они стабильно занимают в районных соревнованиях призовые места. Кроме того, в школе регулярно проводятся соревнования между классами в отдельных видах спортивных игр. Вопросы здоровья учащихся рассматриваются на МО классных руководителей, на совещаниях и педагогических советах. Школьный медицинский работник по просьбе классных руководителей выходит с беседами на медицинские темы, по личной гигиене, о здоровом образе жизни, правильном питании на классные часы, родительские собрания, совещания педагогов. Большую роль в сохранении здоровья учащихся играет регулярное полноценное питание, поэтому проблема организации и качества горячего питания постоянно находится на контроле. Режим питания в столовой составлен с учетом возрастных особенностей детей. Ежегодно выделяются средства на бесплатное питание детей, но не организовано диетпитание нуждающихся в нем школьников. Много внимания уделяется вопросам здоровья и классными руководителями: во всех классах запланированы мероприятия, направленные против вредных привычек. Учащиеся активно принимают участие в различных школьных и районных конкурсах по данной тематике. |
1. Реализация новой программы «Здоровье» систематизирует работу педагогического коллектива в данном направлении. 2. Использованы спонсорские средства для приобретения комплекта лыж; 3. Стабильны результаты спортивных достижений. 4. Повышается качество обеспечения и процент охвата детей в школе горячим питанием.
|
1. Недостаточное материально-техническое обеспечение для полноценного развития спортивно-массового воспитания. 2. 3. 4. Наличие достаточно большого количества малообеспеченных семей, дети из которых требуют обеспечения бесплатным питанием, нехватка дотационных средств для его полноценной организации. 5. Отсутствие инициативы в проведении тематических бесед у школьного медработника. Достаточно высокий % курящих, в т. ч. девочек. |
1. Привлечение и в дальнейшем спонсорских средств для улучшения материально - технического обеспечения спортивной работы. 2. Охват организованным горячим питанием, в основном, учащихся старших классов. 3. 4. 5. 6. 7. Систематический контроль выполнения программы «Здоровье» всеми членами педагогического и ученического коллективов со стороны администрации. Продолжать вести активную пропаганду вреда курения и наркомании. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Кружки и секции |
Положительные результаты: |
Проблемное поле: |
Возможные пути преодоления недостатков: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Система дополнительного образования прежде всего способствует развитию творческих способностей, поддержке индивидуальности ребенка. Решение данной задачи требует огромного внимания к изучению личности ребенка, выявлению творческих способностей. Создать условия для реализации личности ребенка – задача не только руководителей кружков, но и классных руководителей, которые занимались диагностикой интересов школьников и вовлечением детей в кружковую работу. Положительный опыт работы в этом направлении можно отметить у следующих классных руководителей: , , и др. Наибольший интерес учащиеся проявляют к спорту, танцам, художественному и техническому творчеству и компьютерным технологиям, что является актуальным на современном этапе развития общества. Низкий интерес к книгам объясняется наличием телевидения, видео и компьютеров. Сравнительный анализ занятости за два года можно представить в гистограмме:
Заметен рост занятости учащихся по отдельным направлениям дополнительного образования. Учащиеся школы особенно результативно завершили прошедший учебный год: Итоги районных конкурсов (участие-170 и 154, побед-56 и 55, призеров - 58 и 59 за и годы соответственно):
Итоги областных конкурсов и соревнований (участие-26 и 35, побед-3 и 8, призеров-10 и 21 за и годы соответственно):
Итоги Всероссийских конкурсов (участие - 5 и 3, побед-2 и 0, призеров - 3 и 3 за и годы соответственно):
Итоги районных конкурсов и соревнований чуть выше уровня прошлого года, итоги областных конкурсов и соревнований выше уровня прошлого года, тогда как итоги Всероссийских конкурсов ниже. Можно отметить положительную динамику результативности работы школы в системе дополнительного образования. |
2. Увеличение занятости детей во внеурочное время. 3. Рост мастерства, творческой активности учащихся. 4. |
1. Отсутствие необходимой материально-технической базы. 2. Сокращение часов, ставок на внеурочную занятость детей. 3. Отсутствие индивидуальных программ по осуществлению развития особо одаренных детей.
|
2. Привлечение спонсорских средств для проведения различных мероприятий художественно-эстетического направления. 3. Привлечение как можно большего числа классных руководителей к участию в подготовке общешкольных мероприятий и работ на конкурсы различного уровня. 4. Создание индивидуальных программ развития одаренных детей.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Безопасность жизнедеятельности учащихся |
Положительные результаты: |
Проблемное поле: |
Возможные пути преодоления недостатков: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Были проведены следующие мероприятия: Мероприятия по профилактике дорожного травматизма в рамках акции «Внимание, дети!»: Акция по отработке навыков эвакуации во время пожара Выпуск листовок «Знай! Соблюдай! Помни!» в рамках проведения акции «Внимание, дети!» 7-8 кл КВН по противопожарной безопасности «Юный пожарник». |
1. Создание системы по обеспечению и развитию навыков безопасного поведения. 2. Привлечение объединения ДЮП и ЮИД к проведению мероприятий данной тематики. |
1. Низкая активность классных коллективов при проведении мероприятий данной тематики. |
1. Вменить в обязанность классных руководителей принимать участие в подобных мероприятиях. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Школьное самоуправление |
Положительные результаты: |
Проблемное поле: |
Возможные пути преодоления недостатков: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Задачи: формирование самосознания, активной жизненной позиции, потребности в самоусовершенствовании и саморазвитии. Возросла творческая активность, сознательная заинтересованность и гражданская зрелость старшеклассников благодаря успешной работе школьного самоуправления, которое является школой ученического актива. В школе существует детская организация «Ребячья республика» (1-8 классы), подростковая – «Школьная Дума» (9-11 классы). Каждая из этих организаций имеют свои структуру, Устав, символы и атрибуты, отрядные уголки. Работа в этих организациях ведется по специально созданным программам. Руководство осуществляется Парламентом Школьной Думы, Советом министров «Ребячьей республики». Парламент Школьной Думы, возглавляемый президентом учащейся 11-В класса Яковлевой Анной, решает школьные проблемы, планирует и организует жизнь детского коллектива, контролирует дежурство по школе, выпуск школьной газеты, занимается подготовкой и проведением школьных мероприятий и т. д. Детская организация «Ребячья республика» объединяет в себе 19 отрядов. Каждый отряд имеет свое название, девиз, уголок. Организация действует в соответствии с программой ДО и уставом. Школьное самоуправление «Школьная Дума» (9-11 классы) состоит из 7 коллективов, каждый из которых имеет свое название, девиз, эмблему, классный уголок. В течение года работал клуб «Лидер», где ребята учились навыкам самоуправления. Активисты самоуправления совместно с заместителем директора по воспитательной работе подготовили презентацию, модель самоуправления и успешно выступили с ней на областном конкурсе моделей самоуправления в условиях современной школы и заняли 1 место. |
1. Успешно работает школьное самоуправление. 2. Увеличилась заинтересованность учащихся в школьных делах. 3. Классные руководители активнее участвуют вместе с учащимися в работе детских организаций.
|
1. Остается проблема слабой заинтересованности в работе детских организаций у некоторых классных руководителей. 2. Слабая самостоятельность и инициативность учащихся. В начале года не все отряды оформили визитку, которая должна войти в общий блок организации. |
1. Заинтересовать классных руководителей работой детских организаций через МО классных руководителей. 2. Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении. Объявить одним из условий конкурса «Класс года-2012» своевременное создание визиток класса.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
МО классных руководителей |
Положительные результаты: |
Проблемное поле: |
Возможные пути преодоления недостатков: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
В состав методического объединения классных руководителей 5 – 11 классов МОУ «Курманаевская СОШ» входят 16 классных руководителей. На момент отчёта имеют высшую категорию – 2 учителей; первую категорию – 12 учителей; вторую категорию – 1 учитель молодой специалист – 1 учитель. Большинство классных руководителей имеют большой опыт классного руководства, успешно решают проблемы работы с классом и могут поделиться опытом воспитания подрастающего поколения. В 2учебном году МО классных руководителей работало над темой «Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя», которая исходила из основной проблемы школы: «Применение коммуникативных, информационных, социальных компетенций учителя и ученика как способ управления качеством воспитания». Перед МО были поставлены следующие задачи: 1.Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе 2.Содействие развитию воспитательной системы школы. 3. Оказание помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы. 4. Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя 5.Развитие творческих способностей педагога. Классные руководители работали по следующим направлениям: -проведение всеобуча; -организация классного коллектива; -организация общественно-полезного труда и внешкольные мероприятия; -идейно-нравственное воспитание; -помощь в учебе; -работа с родителями В ходе работы МО была проведена определённая работа, которая соответствовала задачам МО. Функция МО состояла в том, чтобы помочь классным руководителям в ознакомлении с основными идеями данной темы, способами её реализации в процессе воспитывающей деятельности учащихся. Работа классных руководителей строилась с акцентом на осуществление данной проблемы. Свой профессиональный уровень классные руководители повышали через такие формы, как методическая учеба, лекции, заседания круглого стола, дискуссии, обмен опытом и другие формы работы. В течение 2010 – 2011 года были проведены 4 заседания МО классных руководителей. На 1 заседании были определены темы воспитательной работы с классом, определены творческие группы по темам в воспитании учащихся в параллелях. К сожалению, в конце учебного года не был сделан вывод о результатах работы творческих групп из-за большого количества информации по учебной работе. Оставить данный вопрос для реализации на следующий учебный год. На втором заседании проводили обмен опытом, анализируя посещенные часы общения у коллег и час общения «Имидж – это…» На третьем заседании – анализ часа общения «День всех смешинок». Анализировался час общения по новому плану анализа внеклассного мероприятия. На четвёртом заседании проведён семинар по теме: «Диагностика учащихся – основа плана воспитательной работы». Диагностика необходима для анализа и оценки эффективности процесса воспитания учащихся специально разрабатывается и используется диагностический инструментарий, состоящий из совокупности критериев, показателей и методик для изучения результативности воспитательной деятельности. Для достижения цели: «Применение коммуникативных, информационных, социальных компетенций учителя и ученика как способ управления качеством воспитания» проводились часы общения, на которых классные руководители показали умение применять коммуникативную, информационную, социальную компетенции через различные виды заданий, через постановку проблемных вопросов. Например, при подробном анализе часа общения и Разнообразие форм и методов воспитательной работы, используемых классными руководителями, показывают профессионализм и творческую активность педагогов. Анализ деятельности классных руководителей за год показывает, что их профессиональное мастерство имеет достаточно высокий уровень. Практически все педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя, владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания и используют их как основу для педагогической деятельности. Основной составляющей воспитательной работы является участие классов в общешкольных мероприятиях. Это позволяет чётко определить место классного коллектива в общей системе учебно–воспитательного процесса школы, это способствует: - повышению уровня общительности каждого в отдельности; - развитию личностных качеств учащегося, направленных на благо коллектива в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемую часть школьного коллектива. Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогает классному руководителю заполнить досуг интересными и познавательными, весёлыми и развлекательными мероприятиями, тем самым сведя к минимуму влияние улицы. Заинтересовать и включить ребят в жизнедеятельность коллектива можно только под руководством творчески работающих классных руководителей. Результативность участия в различных мероприятиях школы фиксируется и учитывается для подведения итогов конкурса «Класс года» План работы МО классных руководителей выполнен почти полностью. Большинство классных руководителей участвовало во взаимопосещении открытых классных часов и внеклассных мероприятий и их обсуждении. В течение года не только добросовестно выполняли свои обязанности, но и активно вместе с детьми принимали участие во всех школьных делах следующие классные руководители: , , . , , Мякина данными классными руководителями готовилась и сдавалась в определенные для этого сроки. Классные руководители , , допускали срывы сдачи отчетности, анализ воспитательной деятельности А и до сих пор не сдан. Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач. Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, 91, 7 % учащихся посещают кружки и секции. Организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям; участвуют в рейдах по реализации Закона Оренбургской области№ 3279-ОЗ от 01.01.2001 года «О мерах по предупреждению причинения вреда физическому, психическому, духовному и нравственному развитию детей на территории Оренбургской области»; Но: вместе с тем 1. Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу. 2. Вызывают тревогу учащиеся 8 Б, 9 А, 7 Б, где чаще всего проявлялись нарушение устава школы. 3. Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу. 4. В поведении некоторых учащихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью 8 Б, 9 А, 7 Б, 6 Б, 7 В, 5 А В году классный руководитель 2 В класса приняла активное участие в районном конкурсе на лучшего классного руководителя «Самый классный классный» и заняла 2 место. Все классные руководители взаимодействуют с родителями. Наиболее активно привлекают родителей к совместной деятельности , , Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве со школьной библиотекой, где в течение года проводились мероприятия, посвященные бережной сохранности учебников для учащихся 1-4 классов, часы общения, конкурсы, викторины в каникулярное время. Библиотекарь тесно взаимодействует с начальной школой. Библиотекарем проводится хорошая работа по героико-патриотическому воспитанию, истории родного края, постоянно действует книжная выставка, которая знакомит с новыми книжными изданиями по истории родного края. Библиотекой оформляются тематические выставки с обзором книг. Оформляется мультимедийная библиотека. Однако деятельность школьной библиотеки направлена на младшее и среднее звено. В течение года не было организовано мероприятий для старшеклассников. Необходимо планировать работу библиотеки согласно интересам и потребностям современного школьника, одной из задач на предстоящий учебный год определить установление более тесного контакта с учащимися среднего и старшего звеньев через общешкольные мероприятия. |
1. Увеличилась заинтересованность классных руководителей в работе МО, их участие в различных мероприятиях в школе, в педагогических конкурсах.
|
Не вполне качественной была работа МО классных руководителей, поэтому его руководитель был переизбран. 1. Не все классные руководители активно принимают участие в работе МО. 2. Недостаточно обобщен опыт передовых классных руководителей; 3. Слабое участие классных руководителей в работе Интернет-сообществ, методических журналов.
Классными руководителями не определены темы самообразования, частично распределены в творческие группы. |
1. Активнее привлекать классных руководителей к подготовке заседаний МО и участию в конкурсах. 2. Администрации найти пути стимулирования классных руководителей в подготовке и проведении открытых воспитательных мероприятия, публикации своего опыта на страницах методических журналов. Первое заседание МО в будущем году посвятить распределению классных руководителей в творческие группы, а также определению темы самообразования.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Профилактическая работа |
Положительные результаты: |
Проблемное поле: |
Возможные пути преодоления недостатков: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
В школе выстроена система работы по обеспечению защиты и реализации прав и законных интересов несовершеннолетних, профилактике противоправного поведения подростков, социального сиротства, отраженная в педагогическом планировании; плане работы школы по профилактике преступлений и правонарушений; плане школьного Профилактического Совета; планах классных руководителей; в соответствии с программой «Семья», разработанной и утвержденной педагогическим советом для того, чтобы скоординировать деятельность семьи и школы в воспитании ребёнка Работа всех служб школы строится в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими деятельность образовательного учреждения, Уставом школы, локальными актами и должностными инструкциями. Ведется необходимая документация. Социально-педагогическая защита прав ребенка выражается в таких формах работы как: выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети-сироты, дети, находящиеся под опекой, дети из многодетных, малообеспеченных семей и других категорий). Основной сферой деятельности этого направления являлся процесс адаптации детей в социуме. На начало года проведена социальная паспортизация классов и составлен социальный фон школы. Проанализирован образовательный уровень родителей учащихся, создан банк данных учащихся, нуждающихся в социальной защите, опеке, составлены списки многодетных семей, опекаемых детей. Проводится социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семей; ведётся ежедневный учёт посещаемости учебных занятий учащимися, находящимися в социально-опасном окружении; посещаются семьи; проводятся беседы с родителями; анкетирование, тестирование; социологические опросы. В школе обучается 10 детей, находящихся под опекой, из 8 семей. Все закончили учебный год на хорошо и удовлетворительно. На начало года в школе было зарегистрировано 9 неблагополучных семей (это на 2 меньше, чем в прошлом году), из них 6 семей, где пьющие родители. На каждую семью составлен социальный паспорт, план работы на год. По необходимости проводятся обследования жилищно-бытовых условий. В этом году педагогом-психологом совместно с классными руководителями проведено 26 рейдов в данные семьи, это в 2 раза меньше, чем в прошлом году, что говорит об улучшении положения в семьях. Проводятся беседы с родителями о правовой ответственности за несоблюдение родительских обязанностей, после чего родители заполняют расписку о знакомстве с правами и обязанностями. По необходимости составляются материалы и направляются в КДН и ЗП или в ПДН ОВД. Такие формы работы с неблагополучными семьями дают положительный результат: уменьшилось число учащихся, пропускающих уроки без уважительной причины (вёлся контроль пропусков уроков учащихся классными руководителями каждый месяц); некоторые родители серьёзнее стали относиться к своим обязанностям по воспитанию детей. Все дети из данных семей, кроме Кузьмина Владимира, удовлетворительно закончили учебный год и переведены в следующий класс, Владимир оставлен на повторный год в 10 классе.
Согласно Закону «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» в школе в системе на протяжении всего учебного года велась работа по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также учащихся, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия: - составлялись списки; - своевременно ставились такие дети на внутришкольный контроль; - велась работа по устранению причин, условий и обстоятельств, способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними. Разработан план по профилактике правонарушений, включающий мероприятия по правовому воспитанию, профилактике вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни. Для бесед со старшеклассниками приглашаются представители ПДН ОВД, МУЗ «Курманаевская ЦРБ». В школе осуществляется контроль получения образования несовершеннолетними, учет пропущенных уроков. Работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, деятельность по выявлению необучающихся детей, правовое просвещение подростков и их родителей – основные формы деятельности школы в этом направлении.
Как видно, в последний год уменьшается количество подростков, совершивших правонарушения, т. к. с такими детьми ведется большая индивидуальная профилактическая работа, привлекаются школьный Профилактический Совет и КДН и ЗП, а также инспектор ПДН ОВД, проводятся рейды по месту жительства, на дискотеки, работа с родителями, вовлечение подростков в кружки и спортивные секции. Для родителей систематически проводятся родительские лектории. Они способствуют повышению педагогической культуры родителей, их психолого-педагогической компетентности в семейном воспитании, выработке единых подходов семьи и школы к воспитанию детей. Успешно реализуется программа реабилитации и адаптации таких учащихся «Путь к успеху» (оформляются социальные паспорта на каждого выявленного ребенка, где составляется и реализуется индивидуальный план по реабилитации несовершеннолетнего; организуется психолого-педагогическое сопровождение таких детей: индивидуальные консультации психолога, индивидуальная работа с ребенком классных руководителей, педагога-психолога, зам. директора по ВР; информирование районной КДН и ЗП, тесная связь с ПДН ОВД; ) В течение года целенаправленно велась работа по вовлечению несовершеннолетних во внеурочную деятельность (кружки, секции, клубы и т. д.). Из 15 несовершеннолетних, состоящих на внутришкольном учете, в течение года 14 человек занимались в районных учреждениях дополнительного образования и в школьных кружках и секциях ( не был занят). В феврале-марте проведены малые педсоветы «Успеваемость и посещаемость учащихся 9А класса», «Успеваемость и посещаемость учащихся 7 Б класса». Было принято решение обязать родителей 3-х учащихся посещать уроки вместе с детьми, остальным учащимся были определены сроки для исправления. Это решение оказалось действенным для учащихся, и они постарались исправить свое поведение и улучшить посещаемость и успеваемость. Все учащиеся 9 А класса были допущены к экзаменам, учащиеся 7 Б класса закончили учебный год удовлетворительно. В феврале, мае Профилактический Совет проводил заседания, на которых присутствовали родители детей, состоящих на учёте в ПДН ОВД и в школе. Решались вопросы профилактики правонарушений, летней занятости. В соответствии с планом работы школы по профилактике правонарушений и преступлений прошли профилактические мероприятия: «Изучение декларации прав ребенка», беседа о вреде курения, классный час «Подросток и закон», «Приключения маленького человечка» классный час о правах ребенка, беседа: «Дети имеют право», классный час «Безвредных сигарет не бывает», классный час «Здоровый образ жизни», беседа «Забава для дураков» о табакокурения, «Наркомания – знак беды», «Суд над сигаретой» в 1-11 классах (в соответствии с тематикой и возрастом). Были проведены встречи учащихся со специалистами Госнаркоконтроля и анонимное тестирование 18 учащихся 9-х классов на предмет употребления наркотиков. |
2. Работе с трудными подростками в школе уделяется достойное внимание. Меньше становится случаев нарушения дисциплины и порядка такими детьми в школе. 3. Улучшилась выявляемость детей группы риска и своевременное оформление их в специальные государственные учреждения в случае необходимости. 4. Оказывается необходимая помощь детям из малообеспеченных семей. Ведется необходимая работа с детьми-инвалидами. 5. Получают бесплатное питание в течение года остронуждающиеся в нем учащиеся.
|
1. Снижается ответственность родителей за воспитание детей. 2. Нет необходимых средств для оказания более действенной помощи детям из малообеспеченных семей. 3. Нет совместного плана с ПДН ОВД. 4. Тесная связь с ПДН позволяет оперативно принимать меры по совершенным правонарушениям, а так же по их предотвращению. |
1. Обеспечение социально, психолого-педагогического сопровождения детей девиантного поведения 2.Привлечение спонсорских средств для оказания помощи остронуждающимся детям. 3. Обратиться к инспекторам ПДН ОВД с просьбой о составлении совместного плана работы на год | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Семья и школа |
Положительные результаты: |
Проблемное поле: |
Возможные пути преодоления недостатков: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сотрудничество школы и семьи начинается с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей. Изучение семьи ученика позволяет педагогу ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни семьи, ее уклад, традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ученика с родителями. При этом классные руководители используют комплекс традиционных методов психолого-педагогической диагностики: наблюдение, беседу, тестирование, анкетирование, деловые игры, материалы детского творчества и др. Большую помощь в этой работе оказывает классным руководителям школьный психолог. Результаты перечисленных методов помогают классным руководителям спроектировать воспитательную работу как в целом с классом, так и индивидуально с каждым ребенком. Разработана примерная тематика родительских собраний по классам с учетом возрастных категорий учащихся, а также заседаний родительского всеобуча. Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, лекции, родительские собрания, всеобуч, т. е. педагогическое просвещение родителей. Кроме того, к работе с родителями детей «группы риска» привлекается школьный Профилактический Совет, председателем которого является заместитель директора по ВР. Содержание работы с родителями включает три основных блока: повышение психолого-педагогических знаний родителей, вовлечение их в учебно-воспитательный процесс, участие родителей в управлении школой. Каждый блок можно представить как систему форм и видов деятельности.
Чаще всего в системе работы классных руководителей нашей школы с родителями учащихся используются такие формы психолого-педагогического просвещения, как лекции, практикумы, тематические и индивидуальные консультации, круглые столы. В системе проводятся общешкольные родительские конференции по параллелям, при проведении которых используются различные формы: лекции, встречи, вечер вопросов и ответов, мультимедийная презентация и т. д. Анализ посещаемости родителями школьных собраний показал, что посещаемость классных собраний остается примерно стабильной, наблюдается небольшой рост посещаемости общешкольных родительских собраний, что показывает повышение заинтересованности родителей в общих проблемах воспитания. Как видно из записей в журнале отзывов о родительском всеобуче, удовлетворенность родителей педагогическим просвещением в школе растет. Особенно запомнились родителям заседания всеобуча, проведенные всеми учителями начальной школы, , Б, , По итогам проведения заседаний Всеобуча ответственные за проведение составляют протокол. Данная работа выполнена без замечаний всеми учителями начальной школы, , Васильевой за проведение Всеобуча , , протоколы заседаний Всеобуча до сих пор не сдали. |
1. Несколько улучшилось посещение родителями школьных собраний, заседаний родительского Всеобуча, общешкольных родительских конференций, возросла степень удовлетворенности педагогическим просвещением. 2. Разработана тематика родительских собраний, заседаний Всеобуча по возрастным категориям школьников. 3. Создана и действует программа «Семья».
|
1. Слаба заинтересованность родителей учащихся старшего и среднего звена в школьных проблемах. 2. Не всегда на должном уровне проводятся родительские собрания. 3. Слабо привлекаются родители к участию во внеурочной деятельности.
|
1. Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности. 2. Заинтересовывать родителей в школьных делах. 3. Классным руководителям продумывать новые формы проведения родительских собраний, заседаний Всеобуча, чтобы качественно улучшить их содержание.
|
ВЫВОДЫ:
В целом задачи, стоящие перед коллективом, выполнены, качество воспитания несколько повысилось. В связи с внедрением стимулирующих надбавок повысилась активность участия и результативность учащихся в различных творческих конкурсах. Практически все запланированные мероприятия были проведены и отличались глубоким проникновение в тему, хорошей подготовкой и высоким уровнем проведения.
Наряду с традиционными, подбираются всё более новые и интересные формы воспитательных мероприятий: театрализованные праздники, устные журналы, круглые столы, классные часы, диспуты, лекции, концерты, торжественные и рабочие линейки, конкурсы, выставки, традиционные праздничные вечера, тематические и предметные декады, месячники, трудовые десанты, спортивные мероприятия различных форм, экологические уроки, акции, походы, экскурсии и т. д.
По сравнению с прошлыми годами широко стали внедряться в воспитательный процесс и пользоваться популярностью медиаресурсы библиотеки. Учащиеся, классные руководители и руководители кружков стали активнее использовать информационно-коммуникативные технологии при проведении классных часов, отчётов о работе, презентации своего опыта.
За последние годы наиболее важными достижениями коллектива школы являются следующие:
• более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического, трудового, физического потенциала;
• происходит интеграция учебного и воспитательного процессов в разрешении целей и задач воспитания;
• наблюдается рост удовлетворенности учащихся и родителей воспитательной работой школы (результаты анкетирования и устные отзывы);
• продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как: праздничные совместные вечера, отчеты детей перед родителями, родительские лектории и др.;
• классными руководителями осознана полезность работы по формированию самостоятельности и сплоченности детского коллектива, необходимость диагностической работы по изучению личности, сплочённости детского коллектива, необходимость совершенствования форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя;
• активизировалась работа по участию классных руководителей и школьников в творческих и профессиональных конкурсах.
• бережно сохраняются и преумножаются традиции школы;
• ведется постоянное сотрудничество и взаимодействие с организациями – субъектами системы воспитания:
Можно считать, что, в целом, педколлектив уделял большое внимание вопросам воспитания. Все запланированные мероприятия соответствовали возрастным и психологическим особенностям детей, были направлены на реализацию поставленных задач, и имели место в воспитательной системе школы.
Анализ воспитательной работы позволил определить ряд задач на будущий учебный год:
· По возможности расширить сеть кружков;
· Продолжить работу по созданию условий для сохранения физического и психического здоровья детей;
· Применять разнообразные формы для проведения общешкольных мероприятий и классных часов;
· Использовать активные формы сотрудничества с учреждениями дополнительного образования, социальным окружением, родителями.
