Анализ работы школы в учебном году

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Детская школа искусств №40 г. Томска

Анализ работы школы

в учебном году.

Детская школа искусств открыта приказом ГОРОНО № 000 от 01.01.2001 года на базе средней школы № 48. В 1989 году школ искусств № 48 переезжает в здание общеобразовательной школы № 40 и получает 8 кабинетов. Постановлением Мэра № 000 от 27.10.97 г. школа искусств № 48 переименована в Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей, Детскую школу искусств № 40 г. Томска.

Направление деятельности школы - художественно-эстетическое. В школе открыты отделения: хоровое (академическое пение), фольклорное, хореографическое (бальный танец), хореографическое (классический и народный танец), народное (баян, аккордеон, гитара, домра, балалайка), фортепианное, изобразительного искусства и эстетическое.

В результате исследования запросов родителей микрорайона выяснилось, что открытые отделения и специализации на сегодняшний день востребованы и соответствуют запросу социума.

В ДШИ созданы детские творческие коллективы: ансамбль русской песни «Сударушка», который подтвердил в 2008 г. звание «Образцовый детский коллектив», ансамбли «Каприз» и «Эстрела», студия изобразительного искусства, академический хор «Нежность», ансамбль эстрадного вокала «Созвучие», ансамбль народных инструментов «Перезвоны», детский театр моды «Силуэт».

На конец уч. гг. занятия проводились в 8 кабинетах. Общий контингент обучающихся составляет 759 обучающихся и более 2000 кружковцев. Продолжительность урока 45 минут. Занятия проводятся шесть дней в неделю с 8.00 до 20.00

Обучение в ДШИ осуществляется по типовым и модифицированным программам художественно-эстетической направленности.

Учебно-материальная база позволяет организованно на современном уровне проводить учебно-воспитательную работу с обучающимися. Большинство учебных кабинетов имеют специальное оборудование и материально-техническое оснащение в соответствии с современными требованиями.

Школа искусств ведет большую концертно-просветительскую работу в школе, микрорайоне, округе.

Современная действительность, постоянно развивающееся общество, модернизация образования ставит перед ДШИ новые сложные задачи, решить которые можно только при глубоком анализе имеющихся достижений и на основе четко спланированной деятельности. Поэтому педагогическим коллективом школы решается важнейшая творческая задача – смоделировать перспективу развития ДШИ как современного центра художественно-эстетического воспитания детей микрорайона. Современная Программа развития ДШИ на срок 2008 – 2011 находится в стадии разработки.

Сравнительная характеристика деятельности УДОД

№	Показатель (на конец учебного года)	2005 – 06 уч. год	2006-07 уч. год	2007-08 уч. год
I	Педагогический коллектив
1	Общее количество педагогических работников	29	28	30
2	Из них: штатные сотрудники - педагоги дополнительного образования	23	22	23
3	Педагоги – организаторы	1	1	1
…	Культорганизаторы	-	-	-
…	Концертмейстеры	4	4	4
	Совместители, работающие на базе УДОД	11	7	7
	Совместители, работающие на базе школ и других учреждений	-	-	-
	Методисты (количество ставок и количество человек)	1	1	1
	Педагог – психолог (количество ставок и количество человек)	-	-	-
	Специалисты (логопед, дефектолог и т. д.) (количество ставок и количество человек)	-	-	-
	Высшая категория (из общего количества педагогических работников)	11	14	14
	Первая категория (из общего количества педагогических работников)	8	8	9
	Вторая категория (из общего количества педагогических работников)	5	5	3
	Аттестация (штатные педагогические работники)
	из них: на вторую категорию	2	1	-
	на первую категорию	-	-	-
	на высшую категорию			2
	Повышение квалификации (штатные педагогические работники с указанием темы):
	ТОИПКРО		Хореографическое искусство. Народный танец. -3	Авторский семинар «Диагностика и мониторинг процесса воспитания в образовательном учреждении»
	Областной УМЦ работников культуры и искусства	1.Хореографичес-кое искусство. Народный танец - 2	1.Инструментальное исполни-тельство. Теория музыки. 2. Преподаватель сольфеджио и музы-кальной литературы. 3.Инструмен-тальное исполнительство4. Преподаватель по классу баяна	1.Преподаватель по классу гитары – 2 2.Хореографичес кое искусство. Детская хореография. 3.Школа национального танца 4.Народное пение: современ-ные методики и основы мастерст-ва в работе с фольклорным коллективом
	Областное музыкальн. училище	-	1	-
	ТГПУ	-	-	-
	РЦРО	-	-	Конференция - 1
	Всероссийские КПК	-	-	-
	Институт инноваций	-«Стратегия ин-новационного развития в образовании»	1.Семинар по разработке про-грамм развития школы. 2. «Стратегии менеджмента»	-
	Колледж искусства г. Северска	Художественно-эстетическое воспитание подрастающего поколения в свете проблем современной культуры	-	-
	ВУЗы Из них: получили дипломы	3 -	3 -	2 1
	Семинары, мастер – классы (тема, уровень)	-	1.Семинар-практикум в рамках проекта «Гнесинские мастера – музыкальным училищам» 2.Гор. семинар «Технология разработки образователь-ных программ» 3. Областной семинар по фольклору -1	Городские семинары – 4 1.«Ресурсы УДО в предпрофиль-ной подготовке и профильном обучении» 2. «Интеграция предметов эсте-тического цикла как средство развития лич-ности ребенка» 3. «Методичес-кое обеспечение деятельности УДОД» 4. «Мониторинг реализации образователь - ных программ» Мастер – классы: 1. «Этапы работы над муз. произ-ведениями» 2. Мастер-класс по бумагопластике.
II	Воспитанники
	Общее количество (на конец года)	1082	884	759
	Сохранность контингента (%)	98.3	97.3	98,4 %
	Из них: мальчиков (число и % от общего количества)	442 40.8%	282 31.9%	211 27.7%
	девочек (число и % от общего количества)	643 59.4%	602 68%	559 73.6%
	Из них по направленностям (число и % от общего количества): перечислить данные по всем реализуемым направленностям	-	-	-
	Из них по возрастам (число и % от общего количества): дошкольники	0	0	0
	начальная школа	905	690	618
	основная школа	142	160	124
	средняя школа	30	30	12
	выпускники	5	4	5
	Количество детей «группы риска», посещающих занятия в УДОД	30	36	43
III	Образовательный процесс
	Всего детских образовательных объединений (ДОО)	13	13	14
	Из них по направленностям: перечислить данные по всем реализуемым направленностям	-	-	-
	Из них на базе школ: № СОШ	-	-	-
	Из них по направленностям: перечислить данные по всем реализуемым направленностям	-	-	-
	Всего на базе других учреждений (детские дома, школы – интернаты и т. д.)	-	-	-
	Из них по направленностям: перечислить данные по всем реализуемым направленностям	-	-	-
	Всего образовательных программ	32	32	33
	Из них: типовых	13	13	10
	модифицированных	15	15	23
	экспериментальных	1	1	-
	авторских	2	2	-
	комплексных	1	1	-
	Продолжительность: 1год	1	1	1
	2 года	-	-	-
	3 года	5	5	7
	4 года	-	-	4
	5 лет	2	2	4
	более 5 лет	24	24	17
IV	Методическая работа
	Конференции, семинары и пр.: всего			Семинар 1
	Из них: проведение на базе УДОД (с указанием темы)	1	2	1
	Из них: участие (с указанием темы): ТОИПКРО	Система воспитательной работы МОУ СОШ №40 г. Томска	«Инновации в воспитании и дополнительном образовании»	Мастер-класс «Линогравюра. Основы для 5 – 6 классов»
	ОЦ ДОД	-	-	-
	РЦРО	-	-	-
	городские	-	Система работы зам. директора по воспитательной работе»	Семинар «Использование здоровьесбере-гающих тех-нологий в УДО»
	Региональная Конференция УДОД в ДТДиЮ «Успешность ребенка»			1
	Консультации методистов (индивидуальные и групповые)	-	Инд. – Групповые – 1	Инд. – 150 Групповые – 1
	Внутренняя педагогическая учёба (указать форму)	Семинар, ШМО, педсоветы	Семинар, ШМО, педсоветы	Педсоветы, семинары, ШМО, Школа профессиональ-ного роста «Ступени»
	Конкурсы методических материалов (указать уровень – внутренний, городской, областной):	Школьная методическая выставка	Областной конкурс методических материалов	Школьная выставка-ярмарка методических идей
	Всероссийский конкурс «Сердце отдаю детям»: городской этап областной этап	-	-	-
	Областной конкурс авторских образовательных программ (количество участников, результат)	-	-	Участник 1 (преподаватель ) Результат -
	Межрегиональная выставка «Образование. Карьера. Занятость» (г. Томск)	-	-	-
	Международная образовательная выставка «УЧСИБ 2007» (г. Новосибирск)	-	-	-
	Издано материалов (указать каких)	-	-	1. Сборник материалов «Через творчество к здоровью» (из опыта работы педагогов) ТОИПКРО 2. «Рабочий дневник заместителя директора по УВР» ТОИПКРО
	Другие методические мероприятия (указать какие)
V	Образовательные проекты и программы разного уровня, которые реализует учреждение:
	Название, уровень, количество участников (учреждений и детей)	-	Окружной конкурс-фестиваль художественного творчества детей и юношества с ограниченными возможностями «Поверь в себя»	Окружной конкурс-фестиваль художественно-го творчества детей и юношества с ограниченными возможностями «Поверь в себя»
VI	Организационно – массовая работа
	Общее количество мероприятий	46	59	72
	Из них: внутренних	23	25	31
	районных	-	1	1
	Городских (участие)	15	23	36
	Областных (участие)	8	10	4
	Общее количество участников	1166	1550	2 288
	Из них: дошкольный возраст	-	-	-
	начальная школа	-	-	-
	основная школа	-	-	-
	средняя школа	-	-	-
	все возрастные категории	-	-	-
	для социальных партнёров			-
	Мероприятия, проведённые для общеобразовательных школ и других образовательных учреждений (всего):	-	-	-
	Из них: СОШ № СОШ №	-	-	-
VIII	Работа с родителями: Указать реализуемые формы работы с родителями
1.	Родительское собрание, проводимое совместно со СОШ № 40	5	5	5
2.	Родительское собрание детского объединения	13	13	19
3.	Индивидуальная работа	В системе	В системе	В системе
4.	Открытые занятия для родителей	4	5	6
5.	Творческие отчеты в конце учебного года	Общешкольный – 1	10	6
6.	Концерты	10	10	13
7.	Совместное посещение выставочных, концертных, игровых и праздничных площадок	-	-	5
8.	Экспресс-выставки детских работ в кабинете ИЗО	В течение года	В течение года	В течение года

Внешние результаты деятельности в 2007-08 учебном году

№	Мероприятие, уровень	Результат (занятое место)	ДОО
1	Городской конкурс детского творчества «Юные таланты старого города»	Дипл. - 1	Изостудия
2	YIII открытый детский конкурс вокального мастерства «Рождественские колокольчики»	Серт. - 1
3	Конкурс детского творчества «Окна твоего города»	Гр. – 3 Серт. - 8	Изостудия
4	Межрегиональный конкурс спортивного бального танца «Звезды Олимпии - 2007»	I место «Д» кл.	Бальные танцы
5	I городской фестиваль-конкурс «Моя Россия»	-	Вокальный ансамбль «Нежность»
6	Фестиваль фортепианной музыки	-	Фортепиано
7	Всероссийский и международный фестиваль-конкурс «Юность»	Диплом лауреата I степени	Фольклорный ансамбль «Сударушка»
Диплом лауреата I степени	Детский театр моды «Силуэт»
8	Городской конкурс фольклорных ансамблей и солистов «Это звонкое чудо - частушка»	Диплом III ст. - 3 Диплом II ст. - 1	Фольклорный ансамбль «Сударушка»
9	Y Областной конкурс детских и юношеских академических хоровых коллективов и вокальных ансамблей «Жаворонки»	Благод. письмо.	Вокальный ансамбль «Нежность»
10	Всероссийский конкурс детских рисунков «Зеленая планета»	Осень, 2008	Изостудия
11	Городской конкурс патриотической песни	-	Вокальный ансамбль «Нежность»
12	Областной фестиваль детских самодеятельных театральных коллективов «ГримМаски». Направление «Театры мод»	Диплом за уч. – 1 Диплом за яркое представл. костюма - 2	Детский театр моды «Силуэт»
13	Межрегиональный турнир по спортивным танцам «Зодиак - 2008»	III место - 1	Бальные танцы
14	Городской конкурс исполнителей на народных инструментах	I место - 1	Домра
I место - 1	Аккордеон
II место - 1	Баян
15.	Городской конкурс детского художественного творчества	III место - 2	Изостудия
16	Областная выставка-ярмарка «Я - профессионал»	Сертификат-3	Изостудия
17	Городской фестиваль «Траектория танца». Хобби-центр	Диплом - 2	Хореографический ансамбль «Эстрела» , ,
18	Всероссийская ассамблея фольклорных коллективов	Результат в конце июня	Аккордеон
	18	I место – 5 II место – 2 III место – 6 Диплом, грамота, бл. письмо - 10 Сертификаты - 12	Д/0 – 11 Обучающихся -190

Главная миссия школы: «Формирование позитивной социально адаптированной творческой личности в условиях школы искусств».

В 2007—2008 учебном году педагогический коллектив школы ставил перед собой следующие цели и задачи:

Цель: развитие и воспитание личности, ее ценностных ориентиров, раскрытие творческого потенциала и индивидуальности.

Задачи:

1.  Обеспечивать реализацию прав каждого обучающегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями.

2.  Создать условия для формирования конкурентоспособной личности готовой к саморазвитию, самоопределению и творческому росту.

3.  Повышать качество образования за счет освоения современных педагогических технологий способствующих развитию обучающихся и педагогов в творческом взаимодействии и сотрудничестве.

4.  Продолжить формировать образовательную среду, способствующую художественно-эстетическому, духовно-нравственному развитию и социализации обучающегося.

5.  Активизировать работу по созданию здоровьесберегающей и здоровьеразвивающей среды, способствующей сохранению и развитию здоровья участников образовательного процесса.

Для успешной реализации поставленных задач был разработан и утвержден план работы на учебный год. В соответствии с планом работы в течение учебного года реализовывались следующие направления: обеспечение повышения квалификации, организация работы по аттестации педагогов и распространению перспективного педагогического, внедрение современных образовательных технологий, совершенствование программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, создание здоровьесберегающей среды и внедрение здоровьесберегающих технологий, внеурочная работа с обучающимися, сотрудничество с родителями, внутришкольный контроль.

Кадровые ресурсы:

В настоящее время в школе работает творческий коллектив педагогов: 26 преподавателей и 4 концертмейстера. Из них:

Отличник просвещения: 1

86.6% педагогических работников коллектива аттестованы на квалификационные категории. Не имеют квалификационной категории молодые педагоги и вновь приступившие к работе.

Сравнительный анализ уровня квалификации педагогических кадров:

Квалификационная категория	2уч. год	2уч. год	2уч. год
Высшая	11 37.9%	14 50%	14 46.6%
Первая	8 27.5%	8 28.5%	9 30%
Вторая	5 17.2%	5 17.8%	3 10%
Не имеют категории	1 3,4%	1 3.5%	4 13.3%
Всего педагогов	29	28	30

Преподаватели , , Ренчин-, , методист являются экспертами на первую и высшую квалификационные категории.

Анализ педагогического состава по педагогическому стажу

Педагогический стаж	Количество работников	Количество работников	Количество работников
от 0-2 лет	-	-	3 - 10%
от 2-5 лет	%	-	-
5-15 лет	%	1%	%
15-20 лет	%	%	%
Свыше 20 лет	1%	1%	1%
Итого:	29	28	30

Сравнительный анализ

административно-педагогического состава:

Должность	Образование	Общий стаж работы	В данной должности	В данном учреждении	Звания Знаки отличия
Директор	Высшее	17	4	13	-
Заместитель директора по УВР	высшее	20	5	19	-
Методист	Высшее	30	5	2	-
Педагог-организатор	Высшее	17	2	3	-

Управленческая деятельность

Управление школой осуществляется в соответствии с Гражданским кодексом РФ. Федеральным законом «О некоммерческих организациях», Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дополнительном образовательном учреждении, Уставом учреждения, и строится на принципах единоличия и самоуправления.

Формами самоуправления в Учреждении являются педагогический совет, общее собрание трудового коллектива, вспомогательные органы управления.

Вспомогательные органы управления: методический совет, методические объединения школы, творческие педагогические объединения.

Основные документы, регламентирующие деятельность школы.

1.  Устав

2.  Лицензия на образовательную деятельность.

3.  Свидетельство о государственной аккредитации.

4.  Коллективный договор.

5.  Правила внутреннего трудового распорядка.

6.  Штатное расписание.

7.  Должностные инструкции.

8.  План работы школы на учебный год.

9.  Приказы, распоряжения.

10.  Охрана труда, техника безопасности и пожарная безопасность.

11.  Информационно-справочные документы, учебно-педагогическая документация.

12. Кадры.

13. Локальные акты, регламентирующие учебно-воспитательную работу.

В целях управления деятельностью учреждения в учебном году проведено 5 заседаний педагогических советов, 5 заседаний методических советов, 9 совещаний при директоре, 10 планерных совещаний.

Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников. Управление качеством образования предполагает систематическое отслеживание качества преподавания, учебных достижений обучающихся, уровня реализации образовательных программ.

Ежегодно разрабатывается, утверждается и доводится до сведения всех педагогов ДШИ план внутришкольного контроля на год и размещается на информационном стенде в учительской. Кроме этого план внутришкольного контроля составляется еще и на каждую четверть и доводится до сведения педагогов.

Цели внутришкольного контроля:

-совершенствование деятельности образовательного учреждения;

-повышение мастерства педагогических работников;

-улучшение качества образования в школе.

Основные направления контроля:

- контроль за состоянием преподавания (методическая грамотность педагогов, профессиональна компетентность);

-контроль за ЗУН обучающихся (результативность обучения, успеваемость обучающихся);

- контроль за ведением школьной документации (выполнение программ, журналы, личные дела, и ндвидуальные планы обучающихся)

- подготовка и проведение итоговой аттестации обучающихся;

Администрацией используются различные формы внутришкольного контроля: текущий, фронтальный, тематический, предупредительный, персональный.

По результататам внутришкольного контроля вырабатываются рекомендации и составляются аналитические справки, которые доводились до сведения педагогов на педагогических советах, совещаниях при директоре. Выполнение рекомендации ставится на контроль.

Методы контроля:

-наблюдение, изучение документации;

-анкетирование;

-тестирование, социальный опорос;

-мониторинг;

-административные контрольные срезы;

-анализ самоанализа урока

-беседа;

- анализ результатов учебной и воспитательной деятельности обучающихся по четвертям и за год;

- анализ исполнения принятых управленческих решений в ДШИ.

Контроль за состоянием преподавания:
Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов каждую четверть составлялся план посещения уроков. В течение всего учебного года администрацией школы посещались уроки хореографии (, Ю, ), фольклора (), академического пения (, ), фортепиано (), ансамбль народных инструментов (), гитары ().

Особое внимание при посещении уроков уделялось следующему:
1. Формам и методам, применяемым на уроках.
2. Организации самостоятельной работы обучащиюхся и ее содержанию.
3. Как решаются задачи урок.
4. Использованию межпредметных связей.
5. Соответствует ли отобранное содержание поставленным целям.

6. Соблюдению основным педагогическим принципам.
7. Созданию условий для обучения (учебно–материальные, морально – психологические, гигиенические, эстетические, фактор времени).
8. Организации учебной деятельности обучающихся.
9. Сформированности мотивации к обучению, сформированности коллектива, выявления проблем и путей коррекции знаний и поведения детей.
10. Оказанию методической, практической и психологической помощи в организации и проведении уроков.

Каждое посещение урока завершалось самоанализом педагога и анализом урока посещающего.

Проведение данного контроля показало, что преподавание предметов в ДШИ в основном ведется на достаточно высоком уровне.

Контроль за состоянием знаний, умений и навыков обучающихся.

Контроль за состоянием знаний, умений и навыков обучающихся проводился в течение года по всем изучаемым предметам. На особый контроль были взяты предметы теоретических дисциплин, так как обучающиеся в прошедшем учебном году часто пропускали занятия и были не аттестованы в конце учебного года. В этом учебном году данная проблема была успешно решена с помощью активизации контроля за посещаемостью как со стороны администрации, так и руководителей МО и педагогов. В результате на конец учебного года все дети по теоретическим дисциплинам были аттестованы.

В конце каждой четверти проводились по всем предметам контрольные срезы. На инструментальных отделениях (народных инструментов, фортепиано) в конце каждого полугодия проводились технический зачет и академический концерт. Академический концерт и технический зачет показали хороший уровень подготовленности обучающихся. Качественная успеваемость за первое полугодие на инструментальном отделениях составляет 73%, а за второе – 80 %

Контроль за школьной документацией:
В течение учебного года шла проверка журналов по своевременому и аккуратному заполнению и выставлению оценок, по выполнению программ. Значительное внимание уделялось контролю за ведением школьной документации: классных журналов. Проверки проводились строго по графику. Цель проверки классных журналов определялась согласно форме контроля: выполнение программы (теоретической и практической части), виды контрольных работ и своевременность выставления оценок за них, накопляемость оценок, работа с неуспевающими и т. д. Проверка заканчивается записями проверяющего в соответствующей графе в конце журнала. Однако не всегда преподаватели знакомятся с записями и к указанному сроку ликвидируют недостатки.

Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации обучающихся: Велась активная работа по подготовке к экзаменам. Своевременно оформлены папки с экзаменационными материалами (практические материалы к билетам, расписание экзаменов и консультаций). Составлен график экзаменов, создана экзаменационная комиссия.

В учебном году заместителем директора посещено 70 занятий и концертных мероприятий, написано 18 справок по итогам внутришкольного контроля.

Главный результат внутришкольного контроля – стремление педагога совершенствовать педагогическое мастерство.

Создание условий и стимулов для формирования творчески работающего педагогического коллектива:

- материальное поощрение;

- создание атмосферы сотрудничества и поддержки в коллективе;

- возможность признания в коллективе;

- поддержка и внимание администрации;

- налаженная система методической работы;

- участие в акции «Человек года», которая проводится ежегодно совместно с МОУ СОШ №40 по номинациям: «Педагог – мастер», «Поиск», «Урок шедевр», «Я – концертмейстер», «Золотое сердце», «Вдохновение»,

- награждение городскими, областными, отраслевыми наградами

За последние три года педагогические работники награждены почетными грамотами:

- Управления образования – 9 педагогов,

- Департамента образования администрации г. Томска – 4 педагога,

- Департамента общего образования Администрации Томской области – 3 педагога, - Администрации Города Томска – 1 педагог.

В целях выявления факторов способствующих формированию творчески работающего коллектива в конце учебного года проводилось анкетирование педагогических работников по методике Квинна. В анкетировании принимали участие 20 педагогов.

Результаты анкетирования показали, что педагоги выделили следующие факторы:

Факторы	Кол-во педагогов	%
Создание атмосферы сотрудничества и поддержки в коллективе	11	55%
Возможность признания в коллективе	7	35%
Поддержка и внимание администрации	14	70%
Система материального стимулирования	10	50%
Личный пример администрации	8	40%
Наличие единомышленников	16	80%

Значительные усилия прилагаются школой для обеспечения доступности и открытости информации о состоянии качества образования в школе. Созданы стенды сменные и постоянные, которые освещают различные направления деятельности школы, создан школьный сайт.

Проблемы в управлении требующие решения:

1.  Недостаточное финансирование для приобретения оборудования

2.  Необходимо совершенствовать систему управления качеством образования в школе, расширить мониторинг по всем направлениям работы с целью получения объективной и всесторонней информации для принятия адекватных управленческих решений

Образовательная деятельность:

Организация образовательного процесса в школе регламентируется Уставом школы, учебным планом, нормативными документами и расписанием занятий, строится на педагогически обоснованном выборе режима, форм, методов, средств обучения, соответствующих возрастным, индивидуальным и психологическим особенностям обучающихся. Образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнями дополнительных образовательных программ двух ступеней образования.

Сроки обучения определяются в соответствии с учебными планами и программами по каждому виду искусства, музыкальному инструменту или группе инструментов.

I ступень (младшие классы) образования обеспечивает развитие обучающихся. Овладение основными умениями и навыками учебной деятельности, культурой поведения. I ступень образования музыкального и хореографического направлений является базой для получения образования профессиональной направленности.

II ступень (старшие классы) образования является завершающим этапом образовательной подготовки. Обеспечивает освоение обучающимися дополнительных образовательных программ, развитие устойчивых познавательных интересов, творческих способностей обучающихся, формирует навыки самостоятельной учебной и исполнительской деятельности.

II ступень образования музыкального и хореографической направлений является основой для получения среднего, а затем и высшего профессионального образования.

Основной формой организации учебной работы в учреждении является индивидуальный урок, групповой урок, сводные занятия, просмотры концертных номеров и выставочных работ, концертная деятельность, самостоятельная домашняя работа. Контроль успеваемости обучающихся в ДШИ осуществляется по балльной системе. Промежуточные отметки в баллах выставляются за четверти, в первых классах – за полугодие.

Ежегодная промежуточная аттестация проводится в форме академических проверок, технических зачетов, контрольных уроков, творческих отчетов по отдельным предметам с учетом возраста и уровня обученности детей с использованием дифференцированного индивидуального подхода. Формы, порядок и сроки проведения ежегодной промежуточной аттестации регламентируются решением педагогического совета. Второй год технический зачет на отделении фортепиано и отделении народных инструментов проводится в новой форме – конкурс этюдов, в котором приняли участие все дети, обучающиеся с 3 по 7 класс. Данная форма проведения технического зачета заинтересовала не только детей, но и родителей, качество подготовки значительно выросло. Проведение конкурса этюдов становится традиционным.

В учебном году продолжалась работа по комплектованию банка уровня учебных достижений обучающихся как на уровне педагога, так и на уровне администрации. В течение последнего ряда лет используются методы статистического анализа. Итоги учебного года показали, что абсолютная и качественная успеваемость обучающихся повысилась. Уровень учебных достижений представлен в таблице.

Сравнительный анализ успеваемости за последние 3 года

Учебный год	Всего обучающихся	Абсолютная успеваемость %	Качественная успеваемость %
2005 – 2006	1082	92 %	81 %
2006 –2007	844	95.1 %	71.6 %
2007 – 2008	759	98.1%	81.5%

Освоение дополнительных образовательных программ I, II ступени образования завершается итоговой аттестацией (экзаменами) проводимой в соответствии с нормативными актами.

Итоговая аттестация выпускников в учебном году проведена в установленные сроки. Если говорить о качестве обученности выпускников, то следует отметить, что свидетельство об окончании школы искусств получили 22 человека инструментального, хореографического, изобразительного, бального отделений, допущены к итоговой аттестации 22 выпускника. Одна обучающаяся фортепианного отделения не допущена к итоговой аттестации за пропуски. 6 человек получили свидетельство об окончании школы искусств особого образца (с отличием), 16 человек получили свидетельство без троек.

Результаты итоговой аттестации выпускников представлены в таблице.

Учебный год	Количество выпускников	Уровень обученности %	Качество знаний %	Кол-во обуч-ся оконч. ДШИ с отличием
	25	100%	72%	4
	47	100%	94%	12
	22	100%	100%	6

Анализ данных таблицы позволяет говорить о том, что результаты учебных достижений выпускников остаются стабильными по такому показателю, как уровень обученности -100%. На 6% увеличилось качество знаний выпускников по сравнению с прошлым годом, на 28% по сравнению с учебным годом.

Анализ поступления выпускников в профессиональные учебные заведения за последние 3 года

Учебный год	Кол-во выпускников	Поступили в профессиональные учебные заведения	% от числа выпускников
	5	-	-
	25	4	16%
	47	4	8.5%
За последние 3 года	88	8	9%

Показателем реализации образовательных программ является участие в конкурсах, фестивалях, выставках различного уровня, на которых солисты, ансамбли и творческие коллективы стали лауреатами и дипломантами. Участие обучающихся в городских, областных конкурсах и фестивалях дает возможность определить уровень освоения воспитанниками образовательных программ, расширить кругозор по предметной направленности, пережить ситуацию успеха, воспитать такие качества, как воля к победе, чувство коллективизма, желание совершенствования исполнительского мастерства, уверенности в себе.

Динамика участия обучающихся в городских, областных, региональных конкурсах и фестивалях, выставках детского творчества за последние три года:

Уровень мероприятия	Учебные года(кол-во мероприятий/ кол-во детей)
2	2	2
Окружной	-	-	-
Городской	7/100	11/166	9/152
Областной	1/30	6/110	4/42
Региональный	1/24	2/50	2/8
Всероссийский Международный	-	-	3/22
Итого:	9/154	19/326	18/224

Особенно нужно отметить активную работу отделения народных инструментов(1 -2 , 2 место – 1), фольклора (1 место -1, 2 место -1 , 3 место -3), изобразительного искусства

(1 место – 1, 3 место-2), бальные танцы (1 место-1, 3 место -1). Несмотря на повышение абсолютной и качественной успеваемости, результаты участия в конкурсах разного уровня выявили проблему: нет результата участия в городских и областных конкурсах и фестивалях на отделениях хореографии и академического пения.

В течение трех лет обучающиеся школы и преподаватели принимают участие в городской целевой программе «Россыпь талантов». В этом учебном году из 15 мероприятий, которые проходили в рамках программы, творческие коллективы школы приняли участие в 6 конкурсах и 2 фестивалях.

С целью анализа состояния образовательного процесса администрацией школы были проведены проверки выполнения образовательных программ, результаты обобщались в аналитических таблицах. В результате обобщения аналитического материала, анализа прохождения образовательных программ на основе записей в журнале выявлено следующее: весь учебный материал, предусмотренный образовательными программами, изучен в необходимом объёме, причем соблюдается последовательность в изучении программного материала. В то же время можно зафиксировать незначительное отставание по различным причинам: по программам «Основы детского танцевального фольклора», теоретических дисциплин в связи с болезнью преподавателей , и отсутствием полноценной замены.

В целях качественной организации образовательного процесса проводится работа по методическому обеспечению:

- пополняется банк образовательных программ. В этом учебном году школой приобретено 10 типовых программ, педагогами разработано 5 модифицированных программ.

- педагогами разрабатывается наглядный и раздаточный материал;

- выписываются периодические издания (8 наз.);

- приобретается методическая литература, аудио-видео материалы.

Проблемы требующие решения:

1.Повышения качества подготовки детей к участию не только в городских и областных конкурсных мероприятиях, но и в мероприятиях на уровне школы.

2.Программно-методическое обеспечение на современном уровне.

3. Нехватка кадров.

Воспитательная работа

В школе широко используются как традиционные, так и современные формы организации воспитательной работы: конкурсы, фестивали, вечера, тематические родительские собрания, выставки, концерты, совместные мероприятия с СОШ по направлениям:

- художественно - эстетическое;

- нравственно - патриотическое;

- спортивно-оздоровительное.

В учебном году преподаватели и обучающиеся школы приняли участие в 72 мероприятиях. Основные из них:

Общешкольные концерты:

·  «Посвящение в музыканты»;

·  Отчетные концерты творческих коллективов;

·  Академические концерты и концерты для родителей отделения фортепиано, народных инструментов;

·  Юбилей ансамбля «Ника»;

·  Концерт выпускников

Совместная деятельность с общеобразовательной школой:

·  Концерт, посвящённый «Дню знаний»

·  День учителя

·  «Осенины»

·  Бал первоклассников

·  Музыкально-литературная гостиная «Праздник осени»

·  «Колядки»

·  день здоровья

·  посвящение в читатели

·  концерты для избирателей 4 округа

·  Концерт посвященный Дню защитника отечества

·  Конкурс «Наши мамы»

·  Концерты к празднику 8 марта для учителей и ветеранов

·  Награждение лауреатов-учеников

·  Новогодние мероприятия

·  Спортивный праздник

·  Ученик года

·  Родительское собрание будущих первоклассников

·  Концерты по параллелям в конце каждой четверти

·  Последний звонок.

Динамика проведения мероприятий за два года:

	Кол-во мероприятий (общешкольных/ городских/областных)	Кол-во детей, участвовавших в концертной деятельности (общешкольных/городских/ областных)
уч. год	23/ 15/ 8	630/ 284/ 252
уч. год	26 / 23/ 10	800/ 400/ 350
уч. год	31/ 36/ 4	1300/ 400/ 382

В результате проведенного анализа воспитательных мероприятий за последние три года и социологического опроса родителей, был составлен аналитический материал, который дает представление не только о количестве, но и о качестве проводимых мероприятий. Выявлено ряд проблем:

- Отсутствие новых номеров на хореографическом отделении;

- Репертуар не соответствует возрасту обучающихся на хоровом отделении (эстрадный вокал);

- Невысокая сценическая культура на хореографическом и хоровом отделениях

- Низкое качество звукового сопровождения номеров (аппаратуры).

Методическая работа

В 2007 – 2008 учебном году коллектив Детской школы искусств № 40 работал над темой «Здоровьесберегающая и здоровьеформирующая среда образовательного процесса как средство повышения качества образования и развития творческих способностей обучающихся, позволяющее учитывать их интересы, склонности и способности».

Работа над данной темой ведется первый год и способствует созданию условий для формирования позитивной, социально адаптированной, физически здоровой творческой личности, востребованной современным обществом.

В этом учебном году перед методической службой ДШИ была поставлена цель: непрерывное совершенствование профессиональной компетенции педагогов ДШИ как условие обеспечения повышения качества образовательного процесса и развития в условиях модернизации образования.

Для ее реализации были поставлены следующие задачи:

- повышать уровень профессионального мастерства педагогов через совершенствование их профессиональной компетности;

- продолжить работу по повышению качества обучения;

- обеспечить внедрение в учебный процесс современных образовательных технологий, в том числе здоровьесберегающих технологий;

- продолжить работу по созданию и внедрению образовательных программ нового поколения;

- активизировать работу по развитию творческих способностей обучающихся с учетом их и интересы, склонности и способности;

- продолжить работу по повышению результативности участия обучающихся в конкурсных мероприятиях;

- продолжить работу по внедрению новых форм методической работы;

- продолжить работу по развитию методической оснащенности ДШИ

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа в этом учебном году осуществлялась по следующим основным направлениям:

1. Работа педагогического совета ДШИ.

2. Работа методического совета ДШИ.

3. Работа по повышению квалификации и профессионального мастерства педагогических работников.

4. Аттестация педагогических работников ДШИ.

5. Работа с молодыми специалистами и вновь прибывшими педагогами.

6. Работа с МО и творческими группами педагогов.

7. Индивидуально-методическая и инновационная деятельность.

8. Диагностико-аналитическая работа.

9. Создание новых и пополнение имеющихся информационно-методических банков ДШИ.

Формы методической деятельности в ДШИ: коллективная, групповая, индивидуальная (консультативно-информационная).

В текущем учебном году в ДШИ использовались следующие формы методической работы:

В целях формирования и систематизации методических знаний

- Педагогический совет ДШИ;

- Методический совет ДШИ;

- Методическое объединение (по направлениям);

- Методический (теоретический) семинар;

- Экспертный совет (экспертиза образовательных программ)

- Временная творческая группа;

- Школа профессионального роста педагогов «Ступени»

В целях обобщения и распространения методических знаний

- методический семинар;

- мастер-класс;

- открытый урок;

- сообщения и доклады;

- выставка-ярмарка методических идей

Используемые виды методической деятельности:

- методическое исследование;

- изучение передового педагогического опыта;

- обобщение и описание собственного педагогического опыта;

- создание методической продукции;

- экспертиза образовательных программ;

- методическое консультирование;

- методическая помощь.

Структура методической службы ДШИ

Педагогический совет ДШИ

Методический совет ДШИ

 

Теоретичес-кий семинар

Временная творческая группа

МО преподавате-лей (по направленнос-тям)

Школа про-фессиональ-ного роста «Ступени»

МО хореографии

МО народных инструментов

МО хоровое

МО фортепиано

МО ИЗО

1.  Работа педагогического совета ДШИ.

Темы педагогических советов:

- Анализ работы школы за учебный год;

- Утверждение образовательных программ;

- Поиск эффективных методов развития творческих способностей детей средствами здоровьесберегающих технологий;

- Мониторинг образовательной деятельности;

- Допуск обучающихся к итоговой аттестации;

- Подведение итогов учебного года и выпускных экзаменов.

В 2учебном году было проведено пять педагогических советов, что соответствовало составленному плану методической работы, но были внесены корректировки в их тематику и время проведения. Так в ноябре в рамках подготовки педагогического совета был проведен установочный семинар на тему «Применение здоровьесберегающих технологий как средство повышения эффективности образовательного процесса. Выделение элементов здоровьесберегающих технологий на занятии в УДО». Тематический педсовет был проведен 10.01.08 г. Тема педсовета «Поиск эффективных методов развития творческих способностей детей средствами здоровьесберегающих технологий» была сформулирована педагогическим коллективом в результате участия каждого в сравнительном анализе итогов работы за последние 2 года и в результате диагностики затруднений педагогов. В подготовке педсовета активное участие приняли педагоги творческой группы. Использование новых технологий проведения педсовета, личностно-ориентированного подхода, создание благоприятного климата педсовета показало заинтересованное участие большинства педагогов в подготовке и проведении педсовета, включение каждого педагога в анализ проведения занятий с точки зрения здоровьесбережения. Однако проведение педсовета высветило нежелание отдельных педагогов включаться в изучение темы и в работу педсовета из-за нехватки времени в связи с большой учебной нагрузкой.

2.  Работа методического совета ДШИ.

Методический совет ДШИ возглавляет заместитель директора по УВР В прошедшем учебном году состав МС был обновлен. В методический совет школы вошли , методист, руководители МО , ,

Было проведено заседаний МС, на которых рассматривались следующие вопросы:

- Планирование методической работы на учебный год и утверждение основных направлений методической работы в школе на учебный год.

- о ходе подготовки к городскому семинару «Использование здоровьесберегающих технологий в УДО». Организация творческой группы педагогов по подготовке и проведению тематического педсовета, городского семинара.

- об итогах проведения городского семинара «Использование здоровьесберегающих технологий в УДО»

- О выдвижении кандидатов на финал конкурса «Человек года -2008».

- Подготовка анализа за учебный год.

- Составление и обсуждение плана работы на 2учебный год.

В связи с включением в работу МС новых педагогов, сменяемостью руководителей МО, применением личностно-ориентированного подхода проведение МС стало более эффективным и продуктивным.

3.  Работа методических объединений ДШИ.

Координация деятельности и анализ результативности методической работы по направлениям контролируется методическим и педагогическим советами.

Учитывая достижения и просчеты 2006 – 2007 учебного года, одной из основных задач, сформулированных в результате анализа работы МО преподавателей ДШИ, в 2007 – 2008 учебном году была поставлена задача повышения уровня профессионального мастерства педагогов через совершенствование их профессиональной компетентности, обучение педагогов современным образовательным технологиям и технологиям здоровьесбережения, создания системы обучения, обеспечивающей повышение качества обучения и развитие творческих способностей обучающихся.

Над этой задачей работали методические объединения преподавателей: хореографии (хореография, бальные танцы), народных инструментов (баян, аккордеон, гитара, домра, балалайка), хорового отделения (академический хор, эстрадный вокал, фольклор), фортепиано, ИЗО (изобразительное искусство и декоративно-прикладное творчество).

В соответствии с методической темой школы каждое МО определило для себя основное направление работы:

МО хореографии: «Популяризация двигательной активности обучающихся средствами классического танца».

МО народных инструментов: «Индивидуальный подход к обучающимся при обучении по типовой программе»

МО хорового отделения: «Влияние певческого дыхания на здоровье ребенка».

Тема МО фортепиано: «Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях на отделении фортепиано».

Тема МО ИЗО: «Технологии развития творческих способностей детей средствами ИЗО»

В 2007 – 2008 учебном году заседания МО преподавателей проводились регулярно, каждую четверть. Всего за учебный год в каждом МО было проведено по 5 заседаний. Заседания школьных МО посещали все педагоги, кроме концертмейстеров. Со второго полугодия МО преподавателей хореографии не стало проводить заседания в связи с болезнью руководителя МО и несогласованностью между преподавателями.

Темы заседаний МО школы: 

q  Анализ работы МО за прошедший учебный год.

q  Планирование учебной и воспитательной работы на 2уч. год.

q  Подведение итогов работы отделов по четвертям (4 заседания).

q  Подготовка к конкурсу «Человек года -2008».

q  Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях.

q  Работа по проектированию образовательных программ в соответствии с современными требованиями.

Больше всего на заседаниях МО преподавателей внимание уделялось вопросам качества обучения детей, анализу работы по четвертям.

В этом учебном году в связи с приходом в школу молодых специалистов возобновлена в МО работа по наставничеству. Так, в МО хорового отделения и МО фортепиано опытными педагогами-наставниками (, ) была посещено 6 уроков, в результате чего был проведен подробный анализ каждого урока, даны рекомендации по методике их проведения.

4.  Школа профессионального роста педагогов «Ступени»

В этом учебном году в ДШИ была создана школа профессионального мастерства педагогов «Ступени», которая осуществляла работу с молодыми педагогами и педагогами, перешедшими на работу в ДШИ и испытывающими профессиональные затруднения в работе.

Цель ШПРП: создание условий для саморазвития личности и повышения профессионального мастерства и психологической компетентности педагога.

В целях организации работы ШПРП «Ступени» было разработано Положение, составлен план работы на год.

Основные направления деятельности.

- Аналитическая работа: анализ количественно-качественного состава педагогов ШПМП, анализ уровня их профессиональной компетентности, оценка эффективности и результативности работы с педагогами.

- Диагностика психолого-педагогических затруднений молодых педагогов и педагогов, перешедших на работу в ДШИ, их профессионального мастерства и адаптационных способностей и выработка необходимых рекомендаций.

- Индивидуальная и групповая информационно-консультативная работа.

- Проведение обучающих занятий и отработка практических навыков по организации различных форм учебно-воспитательной работы, по организации работы с родителями и взаимодействию с другими педагогами ДШИ.

- Знакомство с нормативно-правовой базой.

Основные формы работы:

Обучающие семинары, практикумы, лекции, круглые столы, деловые игры, посещение и анализ занятий, беседы, диагностика, выработка рекомендаций, индивидуальные и групповые консультации.

Тема: «Современное учебное занятие в УДО». В течение учебного года из запланированных 7 занятий было проведено 6, на которых были рассмотрены следующие темы:

1. Понятия «урок» и «учебное занятие». Факторы, определяющие лицо современного урока. Классификация. Традиционные и нетрадиционные формы его проведения. Алгоритм разработки и модель занятия. 2. Цель и задачи учебного занятия. 3. Основные этапы занятия. Методы и приемы повторения, изучения, закрепления изученного материала. 4. Формирование здоровьесберегающей среды на занятиях в УДО. 5.Мотивация и стимулирование учебной деятельности детей. 6.Современные формы оценивания деятельности детей. Формы фиксации результатов. Портфолио ребенка в УДО.

На Занятия Школы профессионального роста «Ступени» приглашались все педагоги, но посещали в основном молодые специалисты и вновь прибывшие педагоги.

Позитивным моментом в работе с молодыми педагогами и вновь прибывшими педагогами является повышение качества проведения учебного занятия, решение педагогов продолжить работу в ДШИ и повысить в следующем учебном году квалификационную категорию.

5. Теоретические семинары

В течение учебного года для всех педагогов проведено два теоретических семинара на темы: «Современные требования к содержанию и оформлению образовательных программ», «Применение здоровьесберегающих технологий как средство повышения эффективности образовательного процесса. Выделение элементов здоровьесберегающих технологий на занятии в УДО».

6. Временная творческая группа.

В этом учебном году была образована временная творческая группа, которая объединила педагогов, интересующихся не только проблемой здоровьесбережения обучающихся и педагогов в УДО. Данная творческая группа объединила 7 педагогов, которые наиболее активно работали над инновационной для школы проблемой «Усиление здоровьесберегающего аспекта в образовательном процессе». Была разработана и внедрена программа «Мое здоровье». Педагоги творческой группы приняли активное участие в подготовке и проведении педагогического совета и городского семинара на тему «Использование здоровьесберегающих технологий в УДО».

В 2007 – 2008 учебном году в ДШИ проводился мониторинг качества образования с целью получения объективной точной информации, чтобы объективно, а не на глазок ответить на вопросы: каковы изменения в УДО и что надо сделать, чтобы улучшить качество образовательного процесса с целью выработки стратегии успешного саморазвития ДШИ. В течение года решалась главная задача мониторинга - обеспечить участников образовательного процесса информацией о соответствии фактических результатов реализации образовательной программы ее конечным результатам.

Главными объектами мониторинга являлись дети, обучающиеся в учебных группах и творческих объединениях, профессиональное мастерство преподавателей.

Объект мониторинга - обучающиеся.

Были определены следующие показатели качества:

1. Количественный – качественная сохранность контингента обучающихся.

2. Результативный;

Качественная сохранность контингента обучающихся.

В начале года были разработаны сквозные таблицы сохранности контингента обучающихся, которые вели преподаватели. Таблицы заполнялись по итогам каждой четверти с последующим самоанализом. Мониторинг сохранности контингента обучающихся показал, что контингент обучающихся в течение года в основном стабилен. Движение обучающихся происходит в основном на первом году обучения в связи с выбором детей занятий по интересам. Движение остальных детей происходит по объективным причинам (смена места жительства, по состоянию здоровья) и не вносит дестабилизацию в процесс развития школы. Однако в 2уч. году общее количество обучающихся в ДШИ меньше, чем в прошлом году, так как сократилось количество часов ритмики в связи с изменением социального заказа СОШ №40 и к концу учебного года количество детей уменьшилось. Поэтому перед коллективом ДШИ встала проблема не только сохранности контингента обучающихся, но его увеличения.

Сводная таблица сохранности контингента обучающихся.

Показатели	2	2	2
Общее количество обучающихся на начало учебного года	1085	844	770
Общее количество обучающихся на конец учебного года	1082	822	759
Сохранность контингента в %: количественная	98.3	97.3	98,4 %
качественная	-	-	90%

2. Результативный.

А) Результаты учебной деятельности.

Отслеживание уровня освоения обучающимися учебного материала образовательных программ (по результатам учебно-воспитательной деятельности) проводилось путем проведения педагогами контролирующих и диагностирующих мероприятий.

Система данного мониторинга предполагает следующие этапы: вводный, текущий (по четвертям), промежуточный (по итогам года) и итоговый (выпускные экзамены).

Значительное увеличение качества знаний обучаемых отмечается на отделениях фортепиано, народных инструментов, хоровом отделении.

Сравнительный анализ успеваемости по итогам года показал следующие результаты: - динамику абсолютной и качественной успеваемости на отделениях фортепиано, народных инструментов, хоровом, ИЗО;

- стабильно высокие результаты на отделении бальных танцев;

- динамику абсолютной успеваемости, но снижение качественной успеваемости на отделениях хореографии и фольклора.

Учеб-ный год	Всего обуч-ся	Абсолютная успеваемость %	Качественная успеваемость %
		Форт-нное отделение	Отделение народных инструментов	Хоровое отделение	Хореографическое отделение	Отделение бального танца	ИЗО	Фольклорное отделение	Форт-нное отделение	Отделение народных инструментов	Хоровое отделение	Хореографическое отделение	Отделение бального танца	ИЗО	Фольклорное отделение
	1082	91 %	90.1%	96%	95%	100%	100%	90%	50.3%	50.%	30 %	78%	100%	96%	80.1%
	844	91.2%	91.1%	97.9%	93.2%	100%	97.8%	89.3%	50.8%	50.8%	24.4%	70.1%	100%	96.8%	80.8%
	759	94.2%	91.1%	96.5%	99.3 %	100%	100%	96.5%	68.5	61.7%	76.1%	66%	100%	98.5%	76.1%

Б) Результативность участие обучающихся в конкурсных мероприятиях международного, российского, регионального, областного, городского, окружного и школьного уровней.

Объект мониторинга – педагоги.

Цель: повышение профессионального мастерства педагогов.

Мониторинг качества преподавания ставит педагога в ситуацию, когда постоянное повышение профессионального мастерства становится необходимым.

Для этого в ОУ каждый преподаватель ведет личное портфолио.

В прошедшем учебном году была начата работа по формированию портфолио педагога. В настоящее время наиболее полно и грамотно составлены портфолио у педагогов, повысивших свою категорийность в 2007 – 2008 учебном году. Каждый педагог по итогам года заполняет квалификационный паспорт, поэтому показатели мониторинга соответствуют показателям КП.

Информация по данным показателям обрабатывается методической службой и администрацией и обсуждается в индивидуальной беседе с педагогом, итоги подводятся на педсовете или совещании при директоре.

Эффективность проведения мониторинга качества образования позволил более объективно оценить результативность обучения детей и работы педагога, зафиксировать полученные результаты и сопоставить их с предыдущими и планируемыми, обеспечить контроль и коррекцию деятельности, направлять процесс изменений и осуществлять качественный анализ деятельности.

Работа по повышению педагогического мастерства педагогов:

Повышение квалификации педагогов ДШИ в 2007 – 2008 учебном году осуществлялось в следующих формах:

Аттестация педагогических работников.

В этом учебном году аттестовались 2 человека на высшую квалификационную категорию:

по должности заместителя директора по УВР и по должности преподаватель теоретических дисциплин.

Курсы повышения квалификации.

Ежегодно педагоги школы повышают свою квалификацию через очно – заочную курсовую подготовку в образовательных учреждениях города, области и России.

Руководство школы рассматривает направление на курсы, семинары, конференции по актуальным проблемам образования, новейшим инновационным образовательным технологиям как одно из мотивационных условий участия педагогов в инновационной деятельности и методической работе. Для развития образовательной системы школы обеспечивается повышение квалификации педагогов через очно – заочную курсовую подготовку не менее чем у 25 % от педагогического состава ежегодно.

В этом учебном году курсовую подготовку на базе ТОИПКРО и ТОУМЦКиИ прошли 7 педагогов по программам:

1.  «Диагностика и мониторинг процесса воспитания в образовательном учреждении» (24 ч.) Авторский семинар (г. Москва) в рамках КПК. - ТОИПКРО

2.  «Преподаватель по классу гитары» (III, IY сессии) - ТОУМЦКиИ

3.  «Преподаватель по классу гитары» (III, IY сессии) - ТОУМЦКиИ

4.  «Хореографическое искусство. Детская хореография» (74 ч.) - ТОУМЦКиИ

5.  «Школа национального танца» (104 ч.) - ТОУМЦКиИ

6.  «Народное пение: современные методики и основы мастерства в работе с фольклорным коллективом» (40 ч.) -

7.  «Хоровое дирижирование. Народное пение: современные методики и основы мастерства в работе с фольклорным коллективом» (24 ч.) - ТОУМЦКиИ

8.  «Совершенствование профессионального мастерства в условиях подготовки педагогов дополнительного образования к конкурсу «Сердце отдаю детям» - ТОИПКРО

Повышение квалификации педагогических работников за последние три года:

Учебный год	Общее кол-во педагогов	Количество педагогов, прошедших курсовую подготовку / %
2	25	6 24%
2	28	7 25%
2	30	8 26 %

Преподаватели хореографии , В продолжают обучение в Алтайской академии искусств (2 курс).

Посещение семинаров, конференций, методических объединений на уровне города, области.

13 педагогов педагоги ДШИ (43 %) повышали свою квалификацию и профессиональную компетентность через посещение заседаний городских МО: всего 32 посещения заседаний городских МО. Преподаватели , , не посетили ни одного заседания городских МО. Преподаватель хореографии посетила только 1 мастер-класс.

Также педагогами школы посещено 4 городских семинара, 1 Региональная научно-практическая конференция.

Взаимопосещение.

Всего в течение года преподавателями и концертмейстерами посещено 58 уроков и отчетных мероприятий у своих коллег.

Самообразование педагогов:

Также в соответствии с методической темой школы продолжена работа педагогов над темами самообразования. В этом учебном году 20 педагогов школы заявили о работе по теме самообразования, из них 11 в течение учебного года отчитались, выбрав различные формы:

№	ФИО	Темы самообразования	Отчет
1.		Разноуровневое обучение на инструменте. Личностный подход на занятиях ансамбля.	Выступл. на гор. семинаре, педсовете
2.		Пальцевая хореография. Подбор музыкального материала.
3.		Чередование видов учебной деятельности как средство профилактики утомления обучающихся на уроках музыкально-теоретических дисциплин.	Выступл. на гор. семинаре, педсовете, открытый урок
4.		Индивидуальный подход на уроках хореографии. Внедрение пальцевой хореографии.	Открытый урок
5.		Формирование красивой осанки средствами партерной гимнастики.
6.		Интонационный строй в детском хоровом коллективе (реферат)	Открытый урок, реферат.
7		Постановка игрового аппарата на начальном этапе обучения.
8.		Технологии развития творческих способностей детей средствами ИЗО. Разработка наглядно-дидактического пособия «Контрасты и тональности».
9		Современные методики оценивания результатов деятельности детей в УДО
10.	М	Работа над техникой. Гаммы, этюды.
11.		Применение здоровьесберегающих технологий на уроках декоративно - прикладного творчества. Динамические паузы.	Выступл. на гор. семинаре, педсовете, открытый урок.
12.		Индивидуальный подход в обучении по типовой программе.
13.		Основные принципы музыкального оформления уроков классического танца	Методическая разработка
14.		Влияние певческого дыхания на здоровье ребенка в хоровом коллективе.	Мастер-класс.
15.		Приемы игры на гитаре.
16		Использование средств художественной выразительности при исполнении хоровых произведений.	Открытый урок.
17		Индивидуальный подход в раскрытии творческих способностей детей.	Открытый урок.
18		Роль занятий классическим танцем в формировании двигательной активности детей.	Открытый урок.
19		Развитие индивидуальных возможностей детей на уроках классического танца. Постановка корпуса.	Открытый урок.
20		Методика работы с детьми дошкольного возраста.

Инновационная работа.

1. Коллектив педагогов ДШИ второй год работает над инновационной для школы проблемой «Усиление здоровьесберегающего аспекта в образовательном процессе».

2. Преподаватель теоретических дисциплин третий год работает над инновационной темой «Внедрение информационных технологий на уроках музыкально-теоретических дисциплин».

3. Преподаватели отделения ИЗО и работают над темой «Портфолио - современная форма отслеживания результатов творческой деятельности обучающихся». В результате начата работа по оформлению индивидуального портфолио обучающегося и портфолио детского коллектива.

4. Продолжена работа по проектированию авторских образовательных программ нового поколения. В этом учебном году преподавателями , и Ю разработано 5 образовательных программ. Данные программы модифицированные, с большой долей авторства, оформлены в соответствии с современными требованиями. Над проектированием образовательных программ продолжают работать преподаватели , ,

Обобщение опыта

Важным направлением методической работы является организация работы по формированию, изучению и распространению перспективного педагогического опыта.

Открытые уроки проводились с использованием современных образовательных и здоровьесберегающих технологий. Преподаватель хора провела для своих коллег мастер-класс на высоком профессиональном уровне. Преподаватели , , дали открытые уроки для своих коллег по школе, а преподаватели , дали открытые уроки в рамках городского семинара для заместителей директоров и методистов УДО. Преподаватель фольклора провела открытый урок на тему «Сценическое воплощение народных песен» для педагогов города. Преподаватель ИЗО провела мастер-класс для слушателей КПК ТОИПКРО.

Отчеты по темам самообразования, проведенные открытые уроки служат обмену опытом и повышению профессиональной компетентности педагогов. Хотя, к сожалению, открытые уроки у свои коллег преподаватели посещали не активно, отчеты по темам самообразования на заседаниях школьных МО не проводились.

Педагоги ДШИ активно выступают с обобщением опыта своей работы на городском и областном уровнях. В этом учебном году в школе был проведен городской семинар для заместителей директоров и методистов УДО на тему «Использование здоровьесберегающих технологий в УДО», на котором с докладами выступили заместитель директора по УВР , методист , преподаватели , , Аникина теоретических дисциплин . выступила на региональной конференции «Успешность ребенка» на тему «Информационные технологии и урок сольфеджио». Преподаватель в этом учебном году приняла участие в Областном конкурсе авторских образовательных программ. На конкурс была представлена программа «Музицирование в классе аккордеона».

С целью оказания методической помощи педагогам, диагностики профессионального мастерства педагогов, выявления и обобщения передового педагогического опыта, анализа состояния учебно-методической и воспитательной работы в течение учебного года и контроля за выполнением рекомендаций методистом было посещено и проанализировано 30 учебных занятий и концертных мероприятий. Анализы занятий и рекомендации фиксировались в аналитических картах урока, с которыми педагоги своевременно были ознакомлены. Также с целью оказания методической помощи методистом было проведено 150 индивидуальных консультаций и 2 групповых по следующим вопросам: повышение педагогического мастерства (участие в работе МО, методических и профессиональных конкурсах, создание различных видов методической продукции, подготовка докладов и выступлений, работа по темам по самообразованию и т. д.), проектирование и разработка образовательных программ; составление личных творческого планов педагогов на учебный год; методика проведения занятий (в том числе открытых); анализ работы по четвертям; заполнение отчетной документации, по формированию портфолио педагога, обучающихся, детского объединения и др.

Результатом работы над единой методической темой и инновационной темой явился выпуск ТОИПКРО сборника «Через творчество к здоровью» (из опыта работы) Материал, вошедший в сборник, был представлен педагогами на городском семинаре для заместителей директоров и методистов УДО на тему «Использование здоровьесберегающих технологий в УДО», на педагогическом совете, обучающем семинаре, заседаниях школы профессионального роста педагогов «Ступени» и МО преподавателей ДШИ №40.

Ценность представленных в сборнике работ состоит в осмыслении педагогами не только теоретических аспектов, но и практического опыта собственной педагогической деятельности.

Материалы, вошедшие в сборник:

1.  Создание здоровьесберегающего пространства в ДШИ № 40. (Заместитель директора по УВР )

2.  Применение здоровьесберегающих технологий в УДО (Методист )

3.  Влияние различных видов искусств на здоровье детей (Заместитель директора по УВР )

4.  Использование элементов здоровьесбережения на занятиях в учреждении дополнительного образования. (Методист )

5.  Личностно-ориентированный подход как метод сохранения и укрепления здоровья детей в классе ансамбля народных инструментов. Преподаватель

6.  Значение воды в развитии суставно-мышечного аппарата. (Преподаватель )

7.  Чередование видов учебной деятельности как средство профилактики утомления обучающихся на уроках музыкально-теоретических дисциплин. Преподаватель

8.  Применение дыхательной гимнастики Александры Николаевны Стрельниковой на уроках фольклора Преподаватель

9.  Динамические паузы на уроках декоративно - прикладного творчества. Преподаватель

10.  Анализ занятия в УДО с точки зрения здоровесбережения. (Методист )

11.  План-конспект открытого занятия по сольфеджио на тему: «Длительности, доля, такт, размер» (Преподаватель С).

План-конспект открытого занятия по декоративно-прикладному творчеству на тему: «Изготовление новогодней игрушки «Елочка» (Преподаватель )

Также в результате методической и инновационной работы информационно-методический банк школы в этом учебном году пополнился разнообразным методическим материалом, созданным педагогами ДШИ:

Программы:

1.  Программа ДШИ № 40 «Мое здоровье» (творческая группа)

2.  Образовательная программа «Дополнительный инструмент (балалайка, домра, баян, аккордеон)» (Преподаватель ).

3.  Образовательная программа «Инструменты народного оркестра (Предмет по выбору)» (Преподаватель ).

4.  Образовательная программа «Ансамбль народных инструментов» (Преподаватель ).

5.  Образовательная программа «Слушание музыки» (Преподаватель ).

6.  Образовательная программа «Фортепиано» (Преподаватель ).

Рефераты

1. «Интонационный строй в детском хоровом коллективе». (Преподаватель )

2.«Сценический костюм» (Преподаватель А.)

Методические рекомендации

1.«Образовательные программы» (Методист )

2.«Здоровьесберегающие технологии в УДО» (Методист )

3.Медиа-урок «Русская музыка второй половины 19 века» (Преподаватель С).

Методические разработки

1.Медиа-урок по музыкальной литературе «Музыка эпохи Возрождения» (Преподаватель С).

2.«Уроки декоративно-прикладного творчества в ДШИ» (Преподаватель )

Методические пособия

1.  «Рабочий дневник заместителя директор по УВР в ДШИ» (Заместитель директора по УВР )

2.  «Основные принципы музыкального оформления уроков классического танца» (Концертмейстер )

Тематическая подборка материала

1. Тематическая подборка материала иллюстративного материала для уроков музыкальной литературы на тему «Барокко» (Преподаватель С).

2. Тематическая подборка материала иллюстративного материала для уроков музыкальной литературы на тему «Русская культура первой половины 19 века» (Преподаватель С).

3. Тематическая подборка материала иллюстративного материала для уроков музыкальной литературы на тему «Ренессанс» (Преподаватель С).

4. Портфолио детского театра моды «Силуэт» (Преподаватель )

Положения, диагностические материалы, анкеты.

1.  Аналитическая карта урока.

2.  Положение о конкурсе этюдов. ()

3.  Требования к техническому зачету. ()

4.  2 анкеты для педагогов.

Издательская деятельность.

В этом учебном году методической службой ДШИ освоено это направление деятельности. В течение года издано на базе ТОИПКРО два сборника:

- «Через творчество к здоровью» (из опыта работы ДШИ). Составитель

- «Рабочий дневник заместителя директор по УВР в ДШИ». Заместитель директора по УВР

Анализ участия педагогов в методической работе показал, что только 36% педагогического коллектива продуктивно работал в течение учебного года:

Учебный год	Количество педагогов, принимавших участие в разработке методической продукции	Программы	Методическая продукция разных видов
20	10	6	18

Школьная выставка-ярмарка методических идей.

В этом учебном году как итог методической работы за год было запланировано проведение школьной выставки-ярмарки методических идей в конце учебного года в целях поддержки и развития педагогического опыта и инноватики, содействия развитию творческого потенциала педагогических работников школы и стимуляции педагогов к систематизации, описанию и представлению своего опыта. На школьную выставку-ярмарку педагоги могли представить различные по жанру методические материалы, разработанные в течение учебного года (методические пособия и рекомендации, планы-конспекты занятий, сценарии воспитательных мероприятий, сборники материалов, портфолио педагога, портфолио детского объединения), лучшие работы обучающихся, портфолио обучающегося, портфолио детского коллектива. В рамках выставки-ярмарки был объявлен конкурс «Самый лучший» по следующим номинациям: «Лучшая экспозиция», «Грани мастерства» (методическая продукция), «Лучшее портфолио педагога», «Лучшее портфолио детского объединения или обучающегося». Однако на конкурс работы представили всего 3 педагога. В связи с неподготовленностью педагогов и с начавшимся с середины мая ремонтом школы решением педагогического коллектива выставка перенесена на август.

Сводная таблица итогов методической работы за 2007 – 2008 уч. год

Количество педагогов	Повышение квалификации	Обобщение и представление педагогического опыта
На уровне региона, области, города	На уровне ДШИ № 40	На уровне региона, области, города	На уровне ДШИ № 40
	КПП	Посещение семинаров, конференций	Посещение заседаний городского МО	Посещение откр. уроков, мастер-кл	Посещение заседаний школьного МО и др. форм	Выбор темы по самообразованию	Взаимопосещения	Издательская деятельность	Участие в метод. конкурсах, авторских программ	Презентация образовательной программы, метод. разраб.	Доклады, выступления	Проведение мастер-кл.	Проведение пед. мастерской	Проведение открытых уроков	Участие в метод. конкурсах, выставках	Разработка образовательной программы,	Метод. разработки	Доклады, выступления	Отчет по теме самообразования	Проведение мастер-кл.	Проведение открытых уроков	Проведение отчетных мероприятий
30	8	5	33	2	64	20	58	7	1	-	8	1	-	3	7	6	24	6	11	1	6	5

Позитивным результатом методической и инновационной работы в этом учебном году являются: индивидуальный стиль педагоги­ческой деятельности, создание авторских программ, внедрение в образовательный процесс современных методик и технологий; повышение методической, психологической, исследовательской, педагогиче­ской культура педагога. Анкетирование педагогов в этом учебном году показало, что в результате участия в методической и инновационной работе у 60 % педагогов сформирована авторская педагогическая позиция.

Проблемы, требующие решения:

_- Не все педагоги активно включились в МР (недостаточная активность и инициативность пр., большая педагогическая нагрузка);

- посещение городских и школьных МО, открытых уроков, педмастерских, семинаров;

- ориентация педагогических работников на создание методической продукции по темам самообразования и инновационным темам;

Внешние связи школы

На базе школы регулярно проходят городские методические объединения педагогов, проводятся семинары, конкурсы.

Школа накопила немалый опыт установления связей с внешней средой, корректировки и развития.

Целенаправленно выстраивается школьная система внешних связей:

- с органами власти разных уровней;

- с МОУ СОШ №40;

- с Томским областным музыкальным училищем;

- с Томским областным колледжем культуры и искусства;

-с Дворцом творчества детей и молодежи;

-с Домом детского творчества «Луч»;

- с Детской школой искусств №4;

- с МОУ ДОУ № 000;

- с Союзом детских организаций Томской области «Чудо»;

- с городской детская организация «Улей»;

- с Советом ветеранов микрорайона «Центральный»;

- с Областной детско – юношеской библиотекой;

Финансово-хозяйственная деятельность

В школе функционируют 8 учебных кабинетов, оснащенные необходимой учебной мебелью и учебным оборудованием.

В школе имеется техника: компьютеры, аудио – видео аппаратура и орг. техника. За период с 2005г. по 2008 г. на бюджетные и внебюджетные средства были приобретены 1 компьютер, 1 многофункциональное устройство, DVD – проигрыватель, 2 пианино, в этот же период была приобретена новая мебель во все кабинеты школы. На внебюджетные средства для творческих коллективов школы приобретено 7 комплектов костюмов.

В связи с недостаточным финансированием школа была ограничена в методической литературе и подписке на периодические издания. Школа получает литературу, востребованную в основном администрацией (сб. «Завуч», «Методист», «Бюллетень», «Внешкольник», «Практика административной работы», «Дополнительное образование». В то же время методический кабинет нуждается в методических журналах по предметам. В апреле 2008 года началась работа специалистами фирмы «Сибинком-Т» по аттестации 19 рабочих мест.

Проведенный анализ позволяет считать работу МОУ ДОД ДШИ №40 в учебном году удовлетворительной. Реализуя план работы в учебном году, школа в основном выполнила намеченное в начале года и достигла ожидаемого результата. Но есть проблемы, требующие решения:

Проблемы, требующие решения	Пути решения проблем
Увеличение и сохранность контингента	Расширение образовательного пространства, реклама деятельности ДШИ, мотивация детей, индивидуальный подход к обучающимся, активизация работы с родителями.
Повышение качества образования	Мотивация деятельности обучающихся, повышение качества проведения учебных занятий, использование индивидуально-дифференцированого подхода, использование современных методик и технологий, ориентация на профессиональное самоопределение обучающихся, работа с родителями.
Повышение качества концертных номеров	Создание художественного совета, генеральные репетиции перед концертными мероприятиями.
Недостаточная активность и инициативность педагогических работников в методической работе	переход на личностно - ориентированную организацию методической работы; применение новых методик и технологий проведения ПС, МС, МО и других форм МР.

Учитывая достижения и просчеты ученого года педагогический коллектив школы решил продолжить работу над темой:

«Формирование позитивной социально адаптированной творческой личности в условиях школы искусств».

Цели и задачи года:

Цель: Создание условий, способствующих повышению качества образования, развитию творческих способностей и профессиональному самоопределению обучающихся

Задачи:

-обеспечивать реализацию прав каждого обучающегося на получение дополнительного образования в соответствии с его потребностями и возможностями;

-создать условия для формирования конкурентоспособной личности готовой к саморазвитию, профессиональному самоопределению и творческому росту;

-повышать качество образования за счет освоения современных педагогических технологий способствующих развитию обучающихся и педагогов в творческом взаимодействии и сотрудничестве;

- продолжить работу по созданию здоровьесберегающей и здоровьеразвивающей среды, способствующей сохранению и развитию здоровья участников образовательного процесса;

-совершенствовать модель методической работы, способствующей повышению профессиональной компетенции педагога.