«Повышение уровня компетентности классных руководителей в МОУ «Нововаршавская гимназия»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

За прошедшие годы в Нововаршавской гимназии создана структура воспитательной деятельности, объединяющая усилия педагогов, учреждений дополнительного образования, социума в работе с детьми разных категорий. Организацию воспитательной деятельности с учащимися в школах осуществляют все педагоги, однако ключевая роль принадлежит классным руководителям (56 % от общего количества учителей).

Классный руководитель нередко ограничивает свою деятельность проблемами и особенностями данного класса, своими собственными предпочтениями, умениями, индивидуальными особенностями. Но чаще всего он это делает интуитивно, слабо осознано. Школьная политика в сфере воспитания должна переводить этот процесс в план осознания педагогами своих возможностей, стилей, их развития, поддержки ценности вариативности осуществления классного руководства. Компетентность и квалификация не всех педагогов соответствуют современным образовательным требованиям. В педагогической среде не всегда активно используются современные образовательные технологии, научно-методическая база воспитания, возможности участия общественных институтов в воспитании школьников. В связи с этим появляется необходимость повышения компетентности классных руководителей.

Компетентностная готовность педагога к реализации деятельности класс­ного руководителя включает:

- его ориентацию в современных педагогических и психологических подходах к социальному воспитанию;

- его технологические умения (как умение реализовывать относительно эффективные системы педагогических действий);

- его умение отобрать и внести в воспитательный процесс содержание, адекватное социальным тенденциям, личностным устремлениям школьников и собственным индивидуальным интересам.

Реализация повышения компетентности классных руководителей возможна по следующим каналам:

- через собственное, нестимулируемое извне, чтение методической и педагогической литературы, а так же индивидуальный практический педагогический поиск;

- через методическую и обучающую деятельность в самом образовательном учреждении;

- через обучение на курсах повышение квалификации;

-через применение в своей деятельности опыта школьных коллег.

В целях формирования нового поколения классных руководителей, отвечающих в своей работе современным методическим рекомендациям, разработана программа повышения квалификации классных руководителей. Данная программа «Повышение компетентности классных руководителей» предполагает реализацию комплекса действий, нацеленных на совершенствование организационно-методических механизмов функционирования эффективных воспитательных систем; формирование кадрового ресурса с высоким уровнем методической культуры воспитателя; разработку системы оценки качества воспитания с учетом социального заказа семьи, общества, государства.

Цель программы: создание условий для повышения квалификации классных руководителей.

Задачи:

? развитие потребности в приобретении необходимых умений и навыков, направленных на формирование компетентностной готовности педагогов к реализации деятельности класс­ного руководителя;

? совершенствование системы мониторинга, в том числе критерии и индикаторы качества воспитательной работы в гимназии.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Формы повышения квалификации классных руководителей:

1. Методическая работа с классными руководителями (педсовет, заседания ШМО классных руководителей);

2. «Мастер - классы» - открытые мероприятия, подготовленные членами проблемных, творческих групп. Использование передового опыта коллег.

3.  Оценка уровня профессионального мастерства педагогов; подготовка и проведение конкурса: «Самый классный классный»

4.  Организация работы классных руководителей по темам самообразования.

5. Повышение квалификации учителей с помощью Интернета.

6. Формирование электронной базы данных классных руководителей

7. Мониторинг собственной деятельности классными руководителями, самообобщение опыта и его оформление.

I. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА С КЛАССНЫМИ РУКОВОДИТЕЛЯМИ

Педагогический совет на тему

(ОКТЯБРЬ – 2010Г)

«РОЛЬ ЛИЧНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

В ФОРМИРОВАНИИ УЧЕНИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА»

ЦЕЛЬ: проанализировать работу классных руководителей по формированию ученических коллективов, определить уровень развития классных коллективов на момент проведения педсовета и мотивировать деятельность педагогического коллектива гимназии по решению данной проблемы.

ЗАДАЧИ:

- научить определять уровень развития коллектива;

- ввести в систему воспитательной работы класса основные формы и методы организации коллектива;

- разработать принципы сотрудничества коллектива и личности.

Методическое объединение классных руководителей – одна из форм методической работы в гимназии, дающая широкие возможности для повышения уровня профессионального мастерства педагогов.

Методическое объединение классных руководителей

Цель и задачи работы на учебный год

Цель: обеспечение методической поддержки профессиональной деятельности классных руководителей.

Задачи: совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в школе; помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса; повышение творческого потенциала педагогов с учетом их индивидуальных способностей; оказание практической помощи педагогам в организации воспитательной работы с учащимися.

План работы методического объединения классных руководителей МОУ Нововаршавская гимназия на учебный год.

№/п	Тема заседания	Сроки	Ответственные
1	Организационное заседание. Обсуждение основных направлений системы воспитательной работы школы. - Определение возможных диагностических исследований учащихся и классных коллективов. - Утверждение должностной инструкции и определение перечня нормативной документации классного руководителя. - Утверждение плана внеурочной деятельности школы и назначение ответственных на новый учебный год	сентябрь	Заместитель директора по воспитательной работе Руководитель методобъединения
2	«Планирование воспитательной работы в классе» «Воспитание толерантности» «Психолого-педагогические особенности организации воспитания на различных ступенях обучения» «Диагностика процесса воспитания»	3-я неделя октября	Классные руководители Социальный педагог Психолог
3	“Формирование нравственности, гражданско-патриотической позиции, коммуникативной культуры учащихся”. Анализ диагностики классных коллективов. Новые воспитательные технологии. Обзор методической литературы	3-я неделя декабря	Заместитель директора по безопасности жизнедеятельности Классные руководители Психолог
4	“Доверительные отношения как средство педагогической поддержки ребенка” (“круглый стол”). Обмен опытом по данной теме. Обзор дополнительной литературы	3-я неделя февраля	Классные руководители
5	Заключительное заседание. Смотр-выставка “Портфолио” классов. Итоги работы за год. Примерное планирование на следующий учебный год	3-я неделя апреля	Заместитель директора по воспитательной работе Руководитель методобъединения

   

 

  II. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕРЕДОВОГО ОПЫТА КОЛЛЕГ.

   

  График открытых мероприятий

   

   

«Мастер-классы»
1.	«Классный час в системе воспитательной работы классного руководителя»	октябрь 2008 года
2.	«Подготовка и проведение КТД»	ноябрь, декабрь 2008 года
3.	«Организация лектория для родителей»	январь 2009 года
4.	«Роль школьного музея в воспитательной работе с классом»	февраль, март 2009 года

III. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПО ТЕМАМ САМООБРАЗОВАНИЯ

Педагог должен быть самокритичным и одновременно оптимистом в своей профессиональной деятельности, должен постоянно расширять свою эрудицию, развивать профессиональную культуру и мастерство, стремиться к профессиональному совершенствованию и творческой самореализации, заботиться как о своем авторитете, так и об авторитете коллег. Поэтому необходимо постоянно самообразовываться.

Темы самообразования классных руководителей Нововаршавской гимназии разнообразны и соответствуют основным вопросам современного воспитания:

Классный руководитель	Тема самообразования по вопросам воспитания
	Ученическое самоуправление.
	Сотрудничество семьи и школы.
	Классный коллектив. Его роль, пути формирования.
	Деятельность классного руководителя по сплочению классного коллектива.
	Успех семейного воспитания. От чего он зависит.
И.	Развитие самоуправления в классе.
	Как научить ребёнка самому переживать стресс.
	Роль диагностики в работе по созданию классного коллектива.
	Методика изучения воспитанности школьников.
	Роль семьи в формировании позитивной самооценки школьника».
	Психологические и социально-педагогические проблемы подросткового возраста.
	Педагогическая диагностика в работе классного руководителя.
	Диагностика профессиональной направленности старшеклассников: методика, технология.
	Проблемные ситуации в школе и способы их решения.
	Создание ситуации успеха для личностного развития ребенка.
	Формирование нравственной устойчивости у подростков в системе деятельности классного руководителя сельской школы
А.	Воспитательные технологии.
	Работа классного руководителя по педагогической поддержке профессионально-личностного самоопределения школьника.
	Формирование нравственности, гражданско-патриотической позиции, коммуникативной культуры учащихся.
	Нетрадиционные формы внеклассной работы со старшими школьниками
	Профессиональное самоопределение старшеклассников

V. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ С ПОМОЩЬЮ ИНТЕРНЕТА

В ситуации изменений, происходящих в образовании, все более значимой для педагога становится адресная индивидуализированная помощь, которая оказывается ему оперативно и направлена не столько на преодоление дефицита, связанного с недостатком знаний по актуальным вопросам обучения и воспитания, сколько обеспечивает поддержку в поиске и мобилизации собственных ресурсов для решения возникающих профессиональных проблем. Таким характеристикам соответствует виртуальное консультирование, т. е. консультирование педагога по интересующим вопросам, осуществляемое на базе информационно-коммуникационных технологий при помощи информационных ресурсов Интернета.

  VI. ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННОЙ БАЗЫ ДАННЫХ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ.

 

   

В уч начать процесс разработки программного обеспечения по формированию актуализированной электронной базы данных классных руководителей с внедрением системы их портфолио. База данных включает в себя информацию об обобщении и распространении передового педагогического опыта, собственных инновационных разработок, повышении квалификации, формирования электронную библиотеку методических разработок и материалов по организации воспитательной работы в классе и школе.

VI. МОНИТОРИНГ СОБСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ.

Особый путь повышения квалификации – консультирование деятельности и совместный анализ её реализации компетентными специалистами и самим классным руководителем, т. е определение уровня воспитательной компетенции классных руководителей по параметрам: ориентация в современных педагогических и психологических подходах к социальному воспитанию, технологические умения, (как умение реализовывать относительно эффективные системы педагогических действий), умение отобрать и внести в воспитательный процесс содержание, адекватное социальным тенденциям, личностным устремлениям школьников и собственным, педагога, индивидуальным интересам).

ВРЕМЕННЫЕ РЕСУРСЫ ПРОГРАММЫ

Программа реализуется в течение учебного года. В реализации предполагается участие всех классных руководителей гимназии. Организатором и координатором реализации программы является заместитель директора школы по воспитательной работе. Данная программа может служить для классных руководителей средством для повышения собственной квалификации.