Практика по классному руководству

Пояснительная записка

Практика проводится в течение двух недель с ежедневным посещением закрепленного класса по разработанной программе практики в 5-9 классах. Контроль за работой студентов, оказание методической помощи осуществляет классный руководитель, зам. директора по УВР, завуч школы по воспитательной работе, методисты кафедры педагогики.

Организация и проведение педагогической практики осуществляется с учетом уровня подготовленности студентов, наличия у них педагогического опыта и характера выполняемой работы. В соответствии с этим студенты-заочники подразделяются на 2 группы:

1.  К первой группе относятся студенты, работающие учителями и классными руководителями во всех типах школ и учебных заведений, педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы, методисты детского дома творчества, координаторы детского движения, мастера профтехучилищ, воспитатели групп продленного дня, социальные педагоги и т. д. Студенты, относящиеся к этой группе, освобождаются от педагогической практики при наличии положительной характеристики с места работы и выписки из трудовой книжки.

2.  Ко второй группе относятся студенты-заочники, не имеющие опыта педагогической работы и не работающие в органах образования. Студенты этой группы проходят практику по классному руководству.

Студенты проходят практику без отрыва от производства

Работа ведется по трем основным направлениям с учетом специфики факультета:

1.  Знакомство с системой учебно-воспитательной работы школы, внешкольных воспитательных учреждений.

2.  Участие в текущей учебно-воспитательной работе.

3.  Проведение различных форм индивидуальной и групповой воспитательной работы с детьми.

Задачи практики:

1.  Воспитание профессионально значимых качеств личности будущего учителя (социальной ответственности, общественной активности, организаторских способностей и стимулирование профессионального воспитания студентов.

2. Установление связей теоретических знаний, психолого-педагогических специальных дисциплин с практикой учебно-воспитательного процесса.

3. Ознакомление с современным состоянием и спецификой учебно-воспитательной работы в школе, внешкольных учреждениях.

4. Овладение практическими навыками индивидуальной, групповой и коллективной форм воспитательной работы с учащимися.

5. Подготовка студентов к выполнению функций классного руководителя, организации воспитательной работы.

6.Студенты в ходе педагогической практики:

- знакомятся с формами и методами организации учебно-воспитательной работы с младшими подростками;

- приобретают навыки общения с детской аудиторией;

- учатся работать с документацией;

- планировать воспитательную работу;

- учатся диагностировать с помощью методов психолого-педагогической диагностики состояние коллектива учащихся на занимаемом этапе работы;

- учатся формулировать цели и задачи с учетом результатов диагностики;

- учатся определять формы и методы учебно-воспитательной работы

На их основе

- учатся планировать, разрабатывать и проводить различные формы воспитательных мероприятий;

- учатся оформлять документацию по практике в соответствии с определенными требованиями.

1 день

1. Встреча и беседа с директором и педколлективом.

2. Знакомство с классным руководителем

3. Посещение уроков.

2 день

1. Изучить школьную и классную документацию: план работы школы, личные дела учащихся, классный журнал.

2. Психолого-педагогическая диагностика учащихся класса.

3 день

1. Знакомство с планом воспитательной работы классного руководителя.

2. Определение источников планирования (план работы школы, план классного руководителя, пожелание учащихся, календарь знаменательных дат и др.).

3. Составить индивидуальный план прохождения педпрактики.

4 день – 12 день

1.Апробация различных форм воспитательной работы:

- беседа;

- устный журнал;

- внеклассная воспитательная работа по предмету (на основе специальности):

- спортивные мероприятия:

- мероприятия, направленные на сплочение коллектива;

- мероприятия познавательного характера;

- мероприятия развлекательного характера;

- родительское собрание;

- проверка дневников;

- дежурство по школе;

- генеральная уборка и др.;

- анализ воспитательного мероприятия;

- наблюдение - анализ урока

2.Составление социального портрета семьи ребенка.

3.Составление педагогического представления на ребенка.

З а д а н и я

1. Разработать план проведения воспитательного мероприятия.

2. По мере необходимости создать временную инициативную группу по подготовке и проведению мероприятия.

3. Совместно с классным руководителем проанализировать проведенное воспитательное мероприятие, сделать краткую запись в дневнике, оценить мероприятие.

12 день. Подведение итогов практики.

З а д а н и я

1. Проведение педсовета по итогам практики.

2.Подготовка к сдаче документации по практике:

1.Анализ воспитательного мероприятия (приложение 3).

2. Характеристика класса (приложение 4).

3. Схема наблюдения урока (приложение 5).

4. Разработка воспитательного мероприятия (приложение 9).

5.Характеристика работы студентов с оценкой за практику.

6.Социальный портрет семьи ребенка (приложение 2).

7.Педагогическое представление на 1 ребенка (приложение 1).