Анализ работы ШМО классных руководителей МОУ СОЮШ №6 за учебный год

На протяжении нескольких лет ШМО классных руководителей является структурным подразделением системы управления воспитательным процессом, координирует научно-методическую и организационную работу классных руководителей, в которых учатся и воспитываются обучающиеся определённой возрастной группы.

В течение учебного года работа методического объединения классных руководителей осуществлялась в соответствии с «Положением о методическом объединении классных руководителей» и планом работы объединения на г. г..

Целью методического объединения классных руководителей было совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение мастерства классных руководителей.

Методическое объединение решало следующие задачи:

1.  Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.

2.  Содействие становлению и развитию системы воспитательной работы классных руководителей.

3.  Повышение квалификации классных руководителей в области проблем нравственно-патриотического воспитания.

4.  Изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта по воспитанию учащихся

5.  Выработка единых требований и мер по решению наиболее принципиальных вопросов практики воспитания коллектива и личности.

6.  Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий классных коллективов.

Исходя из задач и целей методического объединения, классные руководители организовывали коллективное планирование и коллективный анализ работы классов, осуществляли взаимодействие в общем педагогическом процессе, вырабатывали и регулярно корректировали принципы воспитания и социализации, обсуждали материалы аттестации классных руководителей.

В течение каждого года м. о. имеет годовой план работы; список членов м. о.; протоколы заседаний, аналитические материалы по итогам проведённых мероприятий, тематического административного контроля, аналитические материалы по итогам проведенных мероприятий, тематического контроля, методические документы, касающиеся воспитательной работы в классных коллективах и деятельности классных руководителей, материалы «методической копилки классного коллектива».

Руководителем ШМО Ледовских СЕ. для педагогов школы были проведены индивидуальные и групповые консультации по темам: «Назначение и функции классного руководителя в современной школе», «Содержание деятельности классных руководителей», «Программа самостоятельной работы классных руководителей над педагогической темой», «Методика проведения нравственно-патриотических воспитательных мероприятий», «Совместная деятельность психологической службы и классных руководителей», «Самоанализ деятельности классного руководителя», «Воспитательные системы и программы», «Документация классного руководителя». По итогам проведенных консультаций по вопросам, вызвавшим затруднения в воспитательной деятельности и в целях создания методической копилки педагогов, была пополнена папка «В помощь классному руководителю».

Научно-методическая проблема, над решением которой работал в этом году педагогический коллектив: «Создание и совершенствование системы нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения в рамках реализации национального проекта образования».

По плану проходили заседания МО классных руководителей.

В сентябре 2008 года прошел круглый стол «Планирование воспитательной работы с обучающимися в современных условиях», в ходе которого были систематизированы знания о содержании проектировочной деятельности классного руководителя, обсуждены принципы планирования и содержание работы по совершенствованию мастерства классных руководителей. Классные руководители выполняли самостоятельную работу по теме круглого стола. В ходе которой классные руководители выявили более рациональные приемы, используемые отдельными классными руководителями. Затем ими была написана рекомендация к составлению планов работы, в которой отражены следующие вопросы: какие существуют в современных условиях виды планов и их возможные структуры; сроки представления для утверждения, советы и предложения по содержанию каждого раздела плана.

В октябре 2008 года прошел теоретический семинар «Индивидуальная работа с обучающимися при планировании воспитательной деятельности». В ходе которого были рассмотрены формы, содержание и организация индивидуально-ориентированной деятельности педагога по развитию индивидуальности обучающимися: педагогической поддержке становления индивидуальности, содействии ребенку в проявлении индивидуальности, психолого-педагогической коррекции индивидуальных особенностей, оказании помощи в решении проблем ребенка и его семьи. Педагогам был дан методический материал по данной теме для самостоятельного изучения. Продолжением семинара стал январский педсовет «Педагогическая поддержка ребенка в решении проблемы» (из опыта педагогического коллектива школы).

В декабре был проведен семинар «Личностно-ориентированный классный час. Технология организации и проведения». На семинаре классные руководители выявили характерные черты личностно-ориентированного классного часа, особенности его подготовки и проведения, сравнили в чем отличие его от традиционного классного часа (по основным компонентам: целевым, содержательным, организационно-деятельностным, оценочно-аналитическим). Решением классных руководителей по итогам проведенного семинара было следующим: осваивать теоретические основы и технологию использования подхода в учебно-воспитательном процессе. На следующий год было решено провести практикум по данной теме.

В январе 2009 года (по линии ГМО классных руководителей) на базе школы был проведен семинар-практикум «Нравственные внеклассные мероприятия, их технология, качество и эффективность» с целью изучения методов организации проведения и мониторинга нравственных внеклассных мероприятий.

Для педагогов школ города были организованы выставки методической литературы «Спешите делать добро» и «Из опыта работы педагогического коллектива МОУ СОЮШ №6». Руководителем ШМО классных руководителей был представлен доклад «Нравственные внеклассные мероприятия, их технология, качество и эффективность», в ходе которого с помощью компьютерной презентации были затронуты вопросы касающиеся новых воспитательных технологий по формированию у обучающийся нравственности, эстетического вкуса, коммуникативной культуры; нравственных приоритетов и ценностей обучающихся на всех возрастных этапах. Был сделан анализ диагностического исследования классных коллективов школы. Затем классным руководителем 5 класса и воспитателем ГПД был показан тематический классный час «Азбука нравственности» в 5 классе (с использованием новых технологий). На подведении итогов семинара педагоги школ города высказали мнение о том, что педагоги МОУ СОЮШ №6 проводят большую и результативную воспитательную работу по формированию нравственности у обучающихся.

В мае 2009 года прошло заседание ШМО «Обучение классных руководителей технологии психолого-педагогического анализа процесса и результатов воспитательной работы», на котором педагоги были познакомлены с системой знаний о педагогическом анализе как функции управления и совершенствовали умения аналитической деятельности. Руководитель ГМО прочитала лекцию «Теоретические основы аналитической деятельности классных руководителей». Затем педагоги выполнили самостоятельную работу по теме «Характеристика уровня воспитанности классного коллектива, отдельных учеников и развития классного коллектива». В заключение был проведен практикум «Коллективная разработка памятки для анализа воспитательного мероприятия и анализа воспитательной работы в классе. Как домашнее задание классные руководители использовали предложенную схему анализа воспитательной работы в классе при подведении итогов своей работы за год.

По причине болезни руководителем ШМО и ответственных за проведение мероприятий педагогов не были проведены: практикум «Классному руководителю об ученическом самоуправлении» и теоретический семинар «Воспитательная система и программы воспитания» (по данной теме - по просьбе руководителя ШМО - было проведено два теоретических занятия методистом ЦДЮТ в апреле и мае, в котором приняли участие руководители кружков и воспитатели).

К концу года был подготовлен стенд и материал для оформления методического центра «В помощь классному руководителю», в котором отражены рубрики: «Опыт лучших классных руководителей - всем!», «Вести с классных часов», «Литература в помощь классному руководителю», «Рекомендации классному руководителю по организации воспитательных мероприятий», «Это интересно», «Тема очередного заседания МО классных руководителей». С сентября следующего года данный информационный центр будет ежемесячно обновляться.

В целях выработки единых требований и мер по решению наиболее принципиальных вопросов практики воспитания коллектива и личности методическим объединением были разработаны следующие локальные акты:

• Положение «О поощрении и наказании обучающихся школы»;

• Положение «О правилах поведения обучающихся»;

• Положение «Об организации дежурства по классу и школе»;

• Положение «Об утренней зарядке и физкультминутках»;

• Положение о конкурсе «Самый уютный кабинет»;

• Положение «Лучший класс»;

• Положение «О постановке на педагогический учет обучающихся школы»;

• Положение «О Совете профилактики».

Руководителем ШМО приобретена и использовалась педагогами в течение года подборка методической литературы под редакцией Е. Степанова «Воспитание индивидуальности», «Планирование воспитательной работы в классе», «Педагогам о воспитательной системе школы и класса», «Воспитательная система класса», «Педагогический контроль в процессе воспитания», «Классному руководителю о самоуправлении в классе»; методическая литература для работы в лагере дневного пребывания, книги под редакцией .

В этом году выписывалась газета «Азбука дорожного движения». В следующем году планируется выписать в школьную библиотеку журнал «Классный руководитель».

В течение учебного года проводились мониторинга:

• «Профессиограмма деятельности классного руководителя по направлениям: коммуникативные умения, организационные умения, гносеологические умения. Результаты:___________________________

Категории	ком муникативные умения	организационные умения	гносеологические умения
Высокий	2	3	-
Средний	5	5	4
Низкий	1	-	4

• «Банк оценивания деятельности классного руководителя». Результаты: в обеспечении жизни и здоровья обучающихся все классные руководители показали средние показатели;

в обеспечении позитивных межличностных отношений:

Категории	высокий	средний	низкий
Содействие освоению школьных учебных программ	-	2	6
Осуществление патриотического и гражданского воспитания		4	4
Взаимодействие с родителями	2	6	-
Определение целей воспитания на основе учета возрастных особенностей, планирование работы		5	3
Определение зон риска для обучающихся	8	-	-
Количественные показатели	-	5	3

Высокие результаты показал 1 классный руководитель, средние - 6, низкие -1.

Самый трудный в реализации у классных руководителей получается раздел «Содействие освоению школьниками учебных программ» и количественные показатели плохие по вопросам «Обучающиеся, стоящие на учете в ПДН и школе», «Ученическое самоуправление», «Школьные активисты». Не созданы в классных коллективах воспитательные системы.

Была проведена диагностика развития классных коллективов и уровня воспитанности обучающихся школы. В помощь классным руководителям были подобраны и разработаны следующие методики: «Ученик глазами учителя», «Карточка оценки воспитанности сына (дочери) родителями», «Психолого-педагогическая карта обучающегося», «Наш ребенок».

На следующий год необходимо обратить внимание на рассмотрение следующих вопросов:

- улучшение работы педагогов с ученическим самоуправлением;

- содействие усвоению школьниками учебных программ;

- осуществление гражданско-патриотического воспитания обучающихся;

- создание воспитательной системы в классах;

- создание программ воспитательной деятельности;

- больше проводить практических семинаров из опыта работы педагогов школы;

- провести семинар - практикум «Личностно-ориентированный классный час».

Руководитель ШМО классных руководителей СЕ. Ледовских