Программа международной научно-практической конференции «Профессионализм педагога: компетентностный подход в образовании»

Министерство образования и науки РФ

Московский педагогический госУДАРСТВЕННЫЙ университет

Международная академия наук педагогического образования

программа

Международной

научно-практической конференции

ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГА: КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ

Москва, 16 марта 2012 г.

Москва – 2012

Задачи конференции:

- модернизация образовательного процесса подготовки педагогических кадров;

- повышение эффективности и качества овладения студентами ценностным потенциалом педагогического образования;

- развитие субъектности личности студента в образовательно-воспитательном процессе.

Основные направления работы конференции:

- профессионализм педагога как аксиологическая основа образования XXI века;

- профессионально-личностное развитие субъектов педагогического образования;

- воспитательная работа в вузе;

- инновационное проектирование и конструирование содержания непрерывного педагогического образования;

- технологическое обеспечение качества непрерывного педагогического образования.

Конференция состоится по адресу: г. Москва, Малый Сухаревский пер., д. 6, факультет педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета.

Проезд на метро до станции «Цветной бульвар», «Трубная», «Сухаревская», далее пять минут пешком.

Контактный тел./факс: (4.

Электронный адрес: *****@***ru.

Регистрация участников 16 марта 2012 г. с 9.00 до 10.00 в вестибюле здания факультета педагогики и психологии МПГУ.

Начало работы конференции в 10.00 в актовом зале.

Организационный комитет конференции:

Сопредседатели:

, Президент МАНПО, профессор кафедры педагогики и психологии профессионального образования МПГУ, д. п. н., профессор, академик МАНПО;

, декан факультета педагогики и психологии МПГУ, д. ф. н., профессор, почетный академик МАНПО.

Заместители председателя:

, главный ученый секретарь МАНПО, профессор кафедры педагогики и психологии профессионального образования МПГУ, д. п. н., профессор, академик МАНПО;

, заместитель декана факультета педагогики и психологии МПГУ, к. психол. н., доцент, чл.-корр. МАНПО.

Ответственный секретарь:

, доцент кафедры педагогики и психологии профессионального образования МПГУ, к. п. н., доцент, чл.-корр. МАНПО.

Члены оргкомитета:

, д. филол. н., профессор МГОУ, вице-президент МАНПО академик МАНПО;

, к. п. н., зам. декана факультета педагогики и психологии МПГУ, доцент МПГУ;

, к. психол. н., зам. декана по НИР факультета педагогики и психологии МПГУ, профессор МПГУ;

, д. п. н., профессор МГОУ, вице-президент МАНПО, академик МАНПО;

, д. п. н., профессор, зам. зав. кафедрой педагогики и психологии профессионального образования МПГУ, чл.-корр. МАНПО.

Распорядок работы конференции:

Пятница, 16 марта 2012 г.

10.00-14.00 – пленарное заседание

14.00-15.00 – обед

15.00-17.00 – секционные заседания

17.00-18.00 – пленарное заседание

Регламент:

доклады на пленарном заседании – 15 мин.

на секциях – 10 мин.

выступления в дискуссиях – 5 мин.

Программа конференции:

Пятница 16 марта 2012 г.

9.00-10.00 – регистрация участников конференции.

Адрес: г. Москва, Малый Сухаревский пер., д. 6, факультет педагогики и психологии МПГУ

10.00-14.00 – ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ (актовый зал, 3 этаж)

Соруководители:	д. п.н., профессор МПГУ, президент МАНПО, академик МАНПО Артамонова Екатерина Иосифовна;
	д. ф.н., профессор, декан факультета педагогики и психологии МПГУ, почетный академик МАНПО ;
Ученый секретарь:	д. п.н., профессор МПГУ, Главный ученый секретарь МАНПО, академик МАНПО Виленский Михаил Яковлевич

Открытие конференции:

, д. п.н., профессор МПГУ, президент МАНПО.

, д. ф.н., профессор, декан факультета педагогики и психологии МПГУ, почетный академик МАНПО

Приветствия Международной конференции от:

- Российской академии образования;

- Министерства образования и науки РФ;

- Государственного комитета по образованию ГД РФ;

- Совета Федерации;

- Ректората Московского педагогического государственного университета;

Доклады пленарного заседания:

1  РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ МОДЕЛИ ПЕДАГОГА В ПОЛИКУЛЬТУРОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ. , д. п.н., профессор МПГУ, президент МАНПО, академик МАНПО.

2  РОЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИНСТИТУТОВ В РЕШЕНИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ЗАДАЧИ КОНЦЕПТУАЛЬНОГО ОБНОВЛЕНИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ.

, д. биол. н., профессор, проректор Семипалатинского государственного педагогического института, Ученый секретарь Казахстанского отделения МАНПО

3  Образование как социокультурный феномен.

, д. ф.н., профессор, декан факультета педагогики и психологии МПГУ, почетный академик МАНПО

4  ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ВАРИАТИВНЫХ ФОРМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

, д. псих. н., д. п.н., профессор, заслуженный деятель науки, главный научный сотрудник Института инновационной деятельности в образовании РАО, ректор Института развития образовательных технологий, академик МАНПО

5  ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ

, д. п.н., профессор Винницкого социально-экономического института университета «Украина» (Украина), академик МАНПО

6  ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В СВЕТЕ НОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ. , д. п.н., профессор Московского государственного областного университета, академик МАНПО

12.00-12.30 – перерыв

12.30 – продолжение работы пленарного заседания

7  СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИССЛЕДОВАНИЙ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ ВОСПИТАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

К., д. п.н, профессор, руководитель научно-исследовательского центра Московского университета им. С. Витте, академик МАНПО

8  ФОРМИРОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

, д. п.н., профессор, зам. зав. кафедрой педагогики и психологии профессионального образования МПГУ, академик МАНПО

9  ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА ЦЕННОСТЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ.

, д. п.н., профессор МПГУ, академик МАНПО

10  ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА , д. п.н., профессор Московского педагогического государственного университета, академик МАНПО

11  КОМПЕТЕНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ НАУКЕ. , д. п.н., профессор Московского педагогического государственного университета, академик МАНПО

12  ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ВУЗЕ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ , д. филос. н., профессор, декан факультета «Информатизация, экономика и управление» Российской открытой академии транспорта, академик МАНПО

13  АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ. , д. п.н., профессор Российского государственного социального университета, академик МАНПО

14.00-15.00 – обеденный перерыв

15.00-17.00 – работа по секциям

I секция: ФЕНОМЕНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГА

Место проведения – ауд.39 - актовый зал (3 этаж)

Соруководители:	д. п.н., проф., зав. кафедрой социальной и семейной педагогики Российского государственного социального университета, академик МАНПО ;
	д. п.н., профессор МГОУ, вице-президент МАНПО ;
	д. п.н., профессор Московского педагогического государственного университета, академик МАНПО
Ученый секретарь:	аспирант Московского педагогического государственного университета

1  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА И ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ: СЕНСОРНО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

, д. п.н., профессор, зав. кафедрой общей психологии и педагогики Регионального открытого социального института

2  ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В КОНТЕКСТЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ

, д. п.н., профессор Московского государственного областного университета

3  Модель психологической культуры учителя

, д. п.н., профессор Московского педагогического государственного университета

4  О ФАКТОРАХ КИБЕРСОЦИАЛИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕКА

, к. п.н., доцент Московского педагогического государственного университета

5  К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

, д. п.н., профессор Ишимского государственного педагоического института им. П. Ершова

6  ОСНОВЫ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА К ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКЕ В СОВРЕМЕННОМ ВУЗЕ

, к. п.н., профессор Московского педагогического государственного университета

7  ПЕрспективные тенденции профессиональной подготовкИ будущих учителей Республики Казахстан , ст. преподаватель Кокшетауского государственного университета им. Ш. Уалиханова

8  ПРОФЕССИЯ В ЕЕ СОЦИАЛЬНОМ, ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ, КОМПЕТЕНТНОСТНОМ, НОРМАТИВНО-ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОМ АСПЕКТАХ

, д. п.н., профессор Московского педагогического государственного университета

9  РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА , д. п.н., профессор Казахского аграрного национального университета (г. Алматы)

10  НЕКОТОРЫЕ ИТОГИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ , д. п.н., профессор Московского государственного областного социально-гуманитарного института г. Коломна

11  ФОРМИРОВНИЕ ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТИ – КАЧЕСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ

, к. п.н., директор Центра научно-методических, технических, педагогических журналов г. Алматы (Республика Казахстан)

12  ОТНОШЕНИЯ ОБЩЕСТВА И ИНВАЛИДОВ: ВИДОВАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

, к. п.н., доцент Юридического института МИИТ

13  Патриотическое воспитание учителя: исторический аспект

, к. п.н., доцент Московского педагогического государственного университета

14  Стратегии САМОУТВЕРЖДЕНИя ПЕДАГОГОВ В ПРОЦЕССЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

, аспирантка Московского педагогического государственного университета

15  ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЕДИНОГО ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА НА ЭТАПАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

, аспирант Московского педагогического государственного университета

В дискуссии приняли участие:

, , Закинов Э. Ю., , Землянская Е. Н., , Лейбовский М. А., , Неженцева А. Е., Нефедова В. И., , Першина Т. В., Петрина М. Г., , Сыманюк Э. Э., Тазабекова А. К., , Цуникова Т. Г., Чистохвалов В. Н. и др.

II секция: СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА

Место проведения – ауд. 36

Соруководители:	д. п.н., профессор Московского педагогического государственного университета, академик МАНПО ;
	д. п.н., профессор Московского педагогического государственного университета, академик МАНПО ;
	д. п.н., профессор Московского педагогического государственного университета, академик МАНПО
Ученый секретарь:	к. п.н., доцент Московского педагогического государственного университета, чл.-корр. МАНПО

1  РАЗВИТИЕ ИНФОКОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА

, д. п.н., профессор Института экономики, управления и права (г. Казань)

2  Формирование профессиональной мобильности будущих педагогов на основе развития социально-личностных компетенций

, к. п.н., доцент Российского государственного профессионально-педагогический университета (г. Екатеринбург)

3  РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТУДЕНТОВ ПОСРЕДСТВОМ ТРЕНИНГА

, аспирант Московского государственного технического университета радиотехники, электроники и автоматики

4  ТВОРЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ КАК ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ

, к. п.н., доцент Владимирского государственного университета

5  ИНКЛЮЗИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ В ДЕТСКОЙ ДЕРЕВНЕ SOS

, к. п.н., доцент Московского педагогического государственного университета

6  ПРОБЛЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

, аспирантка Московского педагогического государственного университета

7  Вероятностные методы тестирования в практике психологической диагностики

, к. ф.-м. н., доцент Московского педагогического государственного университета

8  УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА

, к. п.н, доцент Московского технического университета радиотехники, электроники и автоматики, чл.-корр. МАНПО

9  Профессионально-педагогическая подготовка студентов педагогического колледжа к организации проектной деятельности учащихся

, зав. кафедрой педагогики и психологии ГБОУ СПО Педагогический колледж № 9 «Арбат»

10  Конкурс педагогического мастерства студентов педагогического вуза как фактор развития профессиональной компетентности

, к. п.н, доцент Амурского гуманитарного педагогического государственного университета

11  Профессиональные деформации педагогов в системе среднего профессионального образования

, аспирант Московского педагогического государственного университета

12  Сравнительная характеристика психологических особенностей выбора профессии монгольскими и российскими школьниками

Баасанхуу Энхмаа (Монголия), аспирант Московского педагогического государственного университета

13  Система профессионального образования в Скандинавских странах

, аспирант Московского педагогического государственного университета

14  Стандарты качества высшего педагогического образования как проблема исследования

Аль Моххамед (Оман), магистрант Московского педагогического государственного университета

15  Анализ трудностей учащихся при выборе профиля обучения

, магистрант Московского педагогического государственного университета

16  Условия эффективной профессиональной адаптации молодых учителей

, магистрант Московского педагогического государственного университета

17  Эволюция отношений к учителю в Китае в конце XIX – начале XX вв.

Чэн Лян (Китай), аспирант Московского педагогического государственного университета

18  Причины дезадаптации учителя на начальном этапе профессиональной деятельности

, магистрант Московского педагогического государственного университета

В дискуссии приняли участие:

, , Артамонова Е. И., , Демеуова Ф. Г., , Игумнова Г. В., , Красинская Л. Ф., Крылова Ю. А., , Мельник М. С., , Нижнева-, ,  , Поливкина Е. Н., , Савичева Т. Е., Сакипова Ш. Е., , Сморчков А. Ю., , Югфельд И. А. и др.

III секция: ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ВУЗЕ

Место проведения – ауд. 37

Соруководители:	д. филос. н., профессор, декан факультета «Информатизация, экономика и управление» Российской открытой академии транспорта, академик МАНПО ;
	д. п.н., профессор руководитель научно-исследовательского центра Московского университета им. С. Витте, академик МАНПО ;
	к. п.н., профессор Московского педагогического государственного университета, академик МАНПО
Ученый секретарь:	к. п.н., доцент Московского педагогического государственного университета, чл.-корр. МАНПО

1  ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГОГА И ЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

, к. п.н., профессор Московского педагогического государственного университета

2  РОЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ

, д. п.н., профессор, зав. лаборатории развития речи лаборатории развития речи НИИ психолого-педагогических проблем РАО

3  СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ ПОВСЕДНЕВНОЙ ДУХОВНО-НАСЫЩЕННОЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

, д. п.н., профессор Московского государственного областного социально-гуманитарного института (г. Коломна)

4  Художественная литература в контексте психолого-педагогического образования

, к. п.н., профессор Московского педагогического государственного университета

5  К ИСТОРИИ ПЕДАГОГИКИ СОТРУДНИЧЕСТВА

, магистрант Московского педагогического государственного университета

6  К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ ГРАЖДАНСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА

, д. п.н., профессор Российской академии правосудия (г. Воронеж)

7  СУДЬБЫ САЛОННОЙ КУЛЬТУРЫ НАЧАЛА ХХ В

, д. п.н., профессор Московской академии нефти и газа им. Губкина

8  ВЛИЯНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕДАГОГОВ НА ИХ ПОВЕДЕНИЕ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ

, к. п.н., ГОУ Центр образования № 000, (г. Москва)

9  Модель формирования профессиональной психолого-педагогической компетентности учителя

, к. п.н., докторант Московского педагогического государственного университета

10  ВОСПИТАНИЕ СПЕЦИАЛИСТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ КАК СУБЪЕКТА КУЛЬТУРЫ

, к. п.н., доцент Брянского государственного университета

11  Внедрение педагогической системы М. Монтессори в современное дошкольное образование

, к. пс. н., доцент Московского педагогического государственного университета

12  ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО И ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ МУЗЕЯ

, к. п.н., научный сотрудник Государственного музея изобразительных искусств им.

13  Формирование позитивных взаимоотношений студентов – будущих педагогов в процессе совместной деятельности

Суфиах Раед (Сирия), аспирант Московского педагогического государственного университета

14  Проблемы восприятия молодежных субкультур в профессиональной деятельности педагогов

, аспирант Московского педагогического государственного университета

15.  Психолого-педагогическая поддержка подростков в ситуации детско-родительских конфликтов

, аспирант Московского педагогического государственного университета

16.  История возникновения и развития профессиональной ориентации учащихся школ Узбекистана

(Узбекистан), аспирант Московского педагогического государственного университета

17.  Воспитание норм женского телесного поведения в российском обществе первой четверти XIX в.

, аспирант Московского педагогического государственного университета

18.  Тема материнского воспитания в женских журналах XIX в.

, аспирант Московского педагогического государственного университета

19.  Ценностно-смысловые приоритеты профессионального самоопределения студентов

, магистрант Московского педагогического государственного университета

В дискуссии приняли участие:

Абраменкова М. Ж., , Валиева И. В., , С., Зубов  А. М., , Кравченко Н. В.,  , Лаврентьева О. Ю., , Лебедев В. В., , Максимова О. Б., , Панкратьева А. П., Пожарова Л. Н., Радченко А. Ф., Сазонова М. Е., , Скрипова Н. Е., , Укумбаева Д. Б., , Утеубаева Э. А., Фатыхова А. Л., Федосова О. А., , Щербакова И. Б., , Яковлев С. В. и др.

17.00-18.00 – подведение итогов конференции

Место проведения: актовый зал (3 этаж)