Публичный доклад общеобразовательного учреждения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

Публичный доклад

общеобразовательного учреждения

Первоуральск, 2011

Содержание.

1. Общая характеристика учреждения
2. Особенности образовательного процесса
3. Условия осуществления образовательного процесса
4. Результаты деятельности учреждения, качество образования
5. Социальная активность и внешние связи учреждения
6. Финансово-экономическая деятельность
7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения
8. Заключение. Перспективы и планы развития

1. Общая характеристика учреждения

Директор МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 2»
Тип: общеобразовательное учреждение

Вид: средняя общеобразовательная школа № 2

Лицензия на образовательную деятельность: от 01.01.2001 г. серия А № 000, выдана Министерством общего и профессионального образования Свердловской области, действительна по 23 января 2013 г.

Свидетельство о государственной аккредитации: от 01.01.2001 г. серия АА № выдано Министерством общего и профессионального образования Свердловской области.

Социокультурные условия.

Школа расположена в одном из старейших районов города Первоуральска. В непосредственной близости от здания школы расположены детская музыкальная школа, детская художественная школа, две городские библиотеки, кинотеатр «Восход», Первоуральский политехникум, детские сады №44, 59, бассейн УТТС. Окружающая школу социальная среда обуславливает возможность взаимодействия с культурными центрами города, позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей обучающихся.

Жилой фонд микрорайона состоит преимущественно из зданий, построенных в 50-60 годах, в том числе общежитий и домов гостиничного типа, заселён довольно плотно, а строительство нового жилья в нём ведётся только принципом точечной застройки. На сегодняшний день школа востребована как жителями собственного микрорайона, так и жителями других районов.

Миссия школы: формирование и расширение (за счет субкультур образования) компетентности человека, как субъекта социальных преобразований и усовершенствований, способного ориентироваться и самоопределяться в сложной динамике процессов развития и воздействовать на них.

В этой связи основным результатом деятельности образовательного учреждения является не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и прочих сферах. В структуре ключевых компетентностей выпускника школы, мы выделяем:

- компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации (информационная компетентность);

- компетентность в сфере гражданско-общественной и бытовой деятельности, осуществление человеком своей обязанности и права избирать и реализовать в конкретной ситуации оптимальный вариант поведения и деятельности, исходя из потребностей развития общества (выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя) (экономическая компетентность);

- компетентность в сфере осознанного отношения к проблемам сохранения биосферы, включая ответственное отношение к природе и здоровью человека (экологическая компетентность);

- компетентность в различных сферах общения, включая моделирование речевого поведения в зависимости от целей коммуникации (коммуникативная компетентность);

- компетентность в сфере развития общей культуры личности, где освоение и оценка явлений художественной культуры соотносятся с опытом практического творчества (творческая компетентность).

В школе реализуется программа развития, которая определяется стратегическими направлениями развития отечественного образования, охарактеризованными в Национальной образовательной инициативе «НАША НОВАЯ ШКОЛА». На период до 2015 года реализуются следующие целевые программы: «Управление качеством образования», «Одаренный ребенок», «Здоровье», «Развитие воспитательной системы», «Информатизация». В совокупности эти целевые программы представляют собой стратегическую программу повышения качества школьного образования.

Приоритетные направления деятельности на учебном году в соответствии с программой развития:

- развитие системы обеспечения качества образовательных услуг;

- выявление и развитие одаренных и талантливых детей в учебном процессе;

- совершенствование воспитательной системы школы;

- сохранение и укрепление здоровья обучающихся и педагогов;

- оптимизация системы управления и ресурсного обеспечения школы.

В образовательном учреждении в учебном году обучалось 957 учащихся. Средняя наполняемость классов – 25,2 человека. Общее количество классов – 38.

Структура контингента	Общее количество классов в ОУ/ общее количество обучающихся
Начальная школа	15/375	16/384	16/413
Основная школа	17/419	20/501	20/490
Средняя (полная) школа	4/105	2/49	2/54
Всего в школе (на конец учебного года)	36/899	38/934	38/957

Контингент учащихся стабилен. Движение учащихся происходит по объективным причинам (вследствие перемены места жительства) и не вносит дестабилизации в процесс развития образовательного учреждения.

Социальный паспорт образовательного учреждения

Категории	Количество
Всего детей	957
Дети из неблагополучных семей	32
Дети из малообеспеченных семей	52
Дети из многодетных семей	68
Опекаемые дети/сироты	21/4
Усыновленные дети	1
Дети, состоящие на учёте в ОДН	9
Дети, состоящие на внутришкольном учёте	9
Дети с ограниченными возможностями здоровья (инвалиды)	8
Дети, склонные к бродяжничеству	4
Дети из неполных семей	308

Образовательное учреждение организует целенаправленную работу с данными категориями детей и их семьями. Систематически проходит совет профилактики, осуществляется индивидуальная работа с детьми и родителями, оказывается психолого-педагогическая поддержка. Большую часть обучающихся представляют дети рабочих предприятий города, государственных служащих, частных предпринимателей. Определяя образовательную политику, мы считаем необходимым, учитывать образовательный и социальный статус родителей обучающихся.

Управление образовательным учреждением

В образовательном учреждении сложилась отработанная система управления, основной функцией которой является создание условий для достижения поставленных целей, где инициируются инновации, поощряется активность, творчество. Управление школой осуществляет директор в соответствии с законами и иными нормативно – правовыми актами Российской Федерации, субъекта РФ, Уставом общеобразовательного учреждения, Учредительным договором, трудовым договором и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления образовательного учреждения являются совет образовательного учреждения, попечительский совет, общее собрание, педагогический совет, общешкольный родительский комитет, Административный совет, Совет старшеклассников. Управление определяется тремя уровнями.

Первый уровень – базовый (самоуправление на индивидуально-личностном уровне). Данный уровень возможен только при условии готовности педагогов и учащихся к самоуправлению, саморегуляции на основе самоанализа и рефлексии, а также при наличии разработанных критериев самооценки эффективности творческого труда учителя, которые повышают ответственность учителя и создают возможность для его профессионального и творческого роста.

Второй уровень – общественное управление, осуществляемое через методические объединения, педагогический совет, методический совет школы, ученическое самоуправление, родительские комитеты и собрания, попечительский совет.

Третий уровень – административный. Директор школы и его заместители осуществляют управление в соответствии со своими функциональными обязанностями и планом внутришкольного управления

Указанные уровни взаимосвязи и представляют собой систему государственно-общественного управления школой. Управленческая структура, выстроенная в образовательном учреждении, имеет соответствующие механизмы взаимодействия на основе единого планирования жизнедеятельности школы и плана внутришкольного контроля, осуществляемого также на трёх уровнях: самоконтроле, взаимоконтроле и на уровне общественно-административного контроля.

Учитывая деление школы на относительно самостоятельные модули, работающие в логике разных образовательно-организационных моделей, управляющая система школы имеет линейно-функциональную структуру управления.

Директор школы
Заместители директора по УВР в основной и средней школе	Заместитель директора по УВР в начальной школе	Заместитель директора по воспитательной работе	Заместитель директора по административно-хозяйственной части
Руководители методических объединений, субкультур и временных творческих коллективов (проблемных групп) учителей и других сотрудников школы
Совет старшеклассников (органы ученического самоуправления)

2. Особенности образовательного процесса

Система обучения в нашей школе строится на следующих принципах, отраженных в пятом разделе образовательной программы учреждения:

· оптимистический подход к ребенку и его будущему, включающему стремление педагога видеть перспективы развития личностного потенциала ребенка и умение максимально стимулировать развитие ребенка с помощью адекватных средств;

· отношение к ребенку как субъекту собственной учебной деятельности, как к личности, способной, учиться не по принуждению, а добровольно, по собственному желанию и выбору, и проявлять собственную активность;

· опора в учении на личностный смысл и интересы (познавательные и социальные) каждого ребенка, содействие их обретению и развитию;

· получаемые учеником образовательные результаты рефлексивно выявляются и оцениваются как им самим, так и учителем, по отношению к индивидуально формулируемым целям ученика, соотносящимися с общеобразовательными целями.

В течение года в школе реализовались общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Обучение в 1-4-х классах строится в соответствии с примерными программами начального общего образования с использованием учебно-методических комплектов: «Планета знаний», «Гармония», а также развивающего обучения . Обновление содержания образования происходит через применение современных образовательных технологий в образовательном процессе и апробацию новых предметов.

На ступени начального общего образования в течение года активно велась работа по формированию и расширению компетентности человека, как субъекта социальных преобразований и усовершенствований, способного ориентироваться и самоопределяться в сложной динамике процессов развития (в соответствии образовательной программой школы). Обязательными предметами школьного компонента для изучения в начальной школе являются «Информатика», «Мы и наш город», «Окружающий мир». Программа учебного курса «Информатика» способствует формированию информационной грамотности обучающихся. Учебные курсы: «Мы и наш город», «Экономика» способствуют формированию экономической компетентности обучающихся. Развитие экологической компетентности обеспечивает учебный предмет «Окружающий мир».

В 2учебном году учителя начальной школы уделяли особое внимание внедрению в образовательный процесс проектной технологии как способу развития личностных качеств и способностей младших школьников, обеспечивающей приобретение ими опыта учебно-познавательной деятельности, формирование коммуникативной компетентности (умение эффективно сотрудничать). Каждым учителем начальных классов были реализованы проекты, как в рамках уроков, так и во внеурочной деятельности.

Для реализации воспитательных целей обучения введены факультативные курсы: «Уроки добра», « Я - гражданин России» (содержание данного курса рассматривалось на классных часах).

В соответствии приказом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области в 4-5 классах проходила апробация комплексного курса

«Основы религиозных культур и светской этики». Преподавание велось учителями, прошедшими курсы повышения квалификации, на основе предложенных и собственных методических разработок. По итогам анкетирования родители и дети дали достаточно высокую оценку проведенным занятиям.

Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Развитие культуры учения учащихся как основания жизненного самоопределения и саморазвития на протяжении всей жизни, соотносится с главной функцией стандарта на старшей ступени – обеспечение дополнительных возможностей самоопределения и саморазвития личности, в соответствии с конкретными запросами и потребностями старшеклассника и особенностями региона. Новые составляющие современного востребованного обществом качества образования предполагают переход от установки на запоминание большого количества информации к освоению новых видов деятельности – проектных, творческих, исследовательских. Особенно актуальной становится задача формирования базовых компетентностей современного человека:

· информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);

· коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);

· самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);

· самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

Задача обеспечить формирование базовых компетентностей выпускника школы является основной при реализации авторского элективного курса «Культура учения» в 9,10 классах. Программа элективного курса и ее технологическое обеспечение разработаны коллективом педагогов школы в рамках деятельности ОУ базовой площадки ИРРО (г. г.). Продолжение экспериментальной деятельности педагогического коллектива связано с выявлением талантливых детей и созданием условий для их развития в условиях массовой общеобразовательной школы. Интегративный подход к созданию комплекса социально - педагогических условий в учебно-воспитательном процессе для развития у большинства учащихся школы потенциала общей одаренности предполагает стимулирование личностного развития учащихся. Специфика обучения в этом случае состоит в использовании оригинальных объяснений, пересмотре имеющихся сведений, поиске новых смыслов и альтернативных интерпретаций, что способствует формированию у учащихся личностного подхода к изучению различных областей знаний, а также рефлексивного плана сознания.

Все предметы Федерального компонента реализуются по программам базового уровня для общеобразовательных школ РФ. Углубление и расширение содержания по отдельным предметам осуществляется через КОУ учебного плана. Так, например, углубление и расширение математических знаний осуществляется через факультативные курсы: «Квадратные уравнения и неравенства, 8 кл.», «Предпрофильная подготовка и подготовка к ИА в основной школе в формате ЕГЭ (математика),9кл», «Подготовка к ЕГЭ (математика), 10 кл.»

Развитие содержания литературы и русского языка как учебных предметов осуществляется через элективные курсы: «Теория и практика сочинения – рассуждения на основе прочитанного текста, 9 кл.», «Обучение сочинениям разных жанров, 10кл.», а так же факультативные курсы «Литература Урала, 8кл.», «Художественный облик России, 8кл.», «Предпрофильная подготовка и подготовка к ИА в основной школе в формате ЕГЭ (русский язык),9кл».

Учебный курс «Экономика и общество, 5-8 кл.», факультатив «Российская экономика, 10 кл.» формируют экономическую компетентность обучающихся.

Развитие экологической компетентности призваны обеспечить факультативные курсы: «Экология растений, 6 кл.», «Экология животных, 7кл.», «Экология человека, 8кл.», «Биосфера и человечество,9 кл.», «Экология, 10кл.», элективный курс «Химическая экология, 10 кл.». Перечисленные курсы, преследуя основную цель экологического образования школьников, призваны также обеспечить активизацию познавательной и творческой деятельности учащихся, развитие интереса к самостоятельной исследовательской работе и углубление знаний по соответствующим учебным предметам.

Становление информационной компетентности, начатое на ступени начального общего образования учебным курсом «Информатика», продолжает свое развитие через факультативные курсы «Информатика, 5-7 кл.», элективный курс «Компьютерная графика, 10 кл.».

Для реализации воспитательных целей обучения введены факультативные и элективные курсы: «Основы христианской культуры, 8 кл.», «Основы исследовательской деятельности-8кл.», «Самопознание, саморазвитие, самовоспитание, самосовершенствование 8 кл.» способствующие развитию таких личностных качеств, как целеустремленность, настойчивость, ответственность, альтруизм, дружелюбие, сочувствие и сопереживание, позитивная самооценка и уверенность в себе, адекватный уровень притязаний и др.

Программы вариативных курсов направлены также на становление творческой компетентности в соответствии с моделью выпускника образовательной программы ОУ и при необходимости могут служить подспорьем при подготовке обучающихся к внеклассной работе, например, к участию в олимпиадах, научно - практических конференциях, интернет- конкурсах.

Включение в вариативную часть учебного плана индивидуальных и (или) групповых занятий по различным школьным предметам преследует решение таких задач, как организация работы с отстающими учениками, а также индивидуальные занятия с одаренными детьми. На ступени среднего (полного) общего образования в рамках индивидуально-групповых занятий осуществляется подготовка обучающихся к итоговой аттестации, в том числе в форме ЕГЭ, организация проектной научно-исследовательской деятельности. Индивидуальные и (или) групповые занятия по физической культуре направлены на содействие гармоничному, физическому развитию, всесторонней физической подготовке и укреплению здоровья учащихся; привитие потребности к систематическим занятиям спортом через овладение навыками игры в баскетбол. На ступени среднего полного (общего) образования девушкам 10 класса, желающим стать ловкими, сильными, быстрыми предлагаются учебно - тренировочные занятия по волейболу.

Система дополнительного образования школы представлена художественно - эстетической направленностью.

Деятельность объединений дополнительного образования (далее ДО) регламентируется Положением о дополнительном образовании в муниципальном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 2».

Для реализации основных задач в системе ДО:

– разработаны и реализованы годовой учебный план, график учебного процесса и расписания занятий;

– педагогами ДО разработаны и реализованы образовательные программы: «Эстрадный вокал», «КВН в школе», «Игра на синтезаторе», «Музыкальный театр». На базе нашего образовательного учреждения развивает свою деятельность хореографическая студия «Фантазия», которой руководят педагоги дополнительного образования МОУ ДОД «Центр детского творчества».

Педагоги дополнительного образования используют различные формы работы с детьми:

- индивидуальное обучение (синтезатор, вокал) или обучение в малых группах по программам творческого развития (вокальный ансамбль, хореографическая студия);

- система творческих конкурсов, фестивалей, олимпиад.

В образовательном учреждении развита система внеурочной деятельности, которая включает в себя: элективные и факультативные курсы различной направленности, спортивные секции и творческие объединения обучающихся. В соответствии с планами предметных методических объединений и субкультур в течение года проводятся:

-интеллектуальные игры, марафоны;

-олимпиады, викторины;

-предметные недели;

-научно-практические конференции;

- различные конкурсы.

Cистема дополнительного образования школы приносит свои результаты и способствует повышению имиджа школы в образовательном пространстве города(приложение № 1)

аэробики\DSC_0241.JPG,D:\Мои документы\НАША\фотки\ФОТО учебный год\конкурс стихов о космосе\DSC_0155.JPG,D:\Мои документы\НАША\фотки\ФОТО учебный год\8 марта\DSC_0074.JPG,D:\Мои документы\НАША\фотки\ФОТО учебный год\праздник посвящение первоклассников в пешеходы 2010\DSC_0150.JPG,D:\Мои документы\НАША\фотки\ФОТО учебный год\праздник по физкультуре\DSC_0195.JPG,D:\Мои документы\НАША\фотки\ФОТО учебный год\Городской турслет 2010\DSC_0044.JPG,D:\Мои документы\НАША\фотки\ФОТО учебный год\1 сентября 2011\Изображение 916.jpg" width="628" height="746 " class=""/>

Система психолого-педагогического сопровождения.

Система работы педагога-психолога направлена на сопровождение процесса психологического развития обучающихся посредством создания определенных условий в образовательной среде школы. Основными направлениями деятельности педагога–психолога является:

Работа с обучающимися школы: плановая психолого-педагогическая диагностика особенностей обучающихся 1-х, 5-х, 10-х классов на этапе адаптации; психодиагностика по запросу самого учащегося, родителей, педагогов, администрации. В 20учебном году большое внимание было уделено диагностике на выявление признаков одаренности обучающихся. Коррекционно-развивающая и консультативная работа по запросу всех участников образовательного процесса. Диспетчерская работа: выявление психологических проблем, лежащих вне функционала или профессиональной компетенции школьного педагога-психолога для получения консультаций у «смежных» специалистов: логопеда, психиатра, психоневролога и др. Работа с родителями: консультирование родителей по проблемам воспитания и психологического развития их детей. Информирование по итогам проведения психологической диагностики (индивидуальное и групповое). Психологическое просвещение родителей (плановые тематические выступления на общешкольных или внутриклассных собраниях). Подготовка и выпуск материала для родителей по вопросам воспитания, оказания психологической помощи детям и их размещение на школьном сайте. Сотрудничество с педагогами–предметниками и классными руководителями: психологическое консультирование педагогов по вопросам, связанным с обучением, взаимодействием, психологическим развитием школьников через выпуск буклетов, памяток; психологическое просвещение педагогов – информирование педагогов о результатах психологического обследования детей на педсоветах и консилиумах, плановые тематические выступления на педсоветах, семинарах.

В ОУ разработана Программа психолого-педагогического сопровождения обучающихся в учебном процессе. В течение учебного года основные мероприятия по реализации программы выполнены.

Система социально-педагогического сопровождения образовательного процесса

Система социально-педагогического сопровождения образовательного процесса является неотъемлемой частью воспитательной системы школы. Социально-педагогическая поддержка обучающихся и их семей осуществляется по следующим направлениям:

1. Выявление, своевременная поддержка и оказание адресной материальной помощи нуждающимся в социальной защите обучающимся (опекаемые, малообеспеченные, многодетные семьи) через участие в акциях: «Помоги собраться в школу», «Первое сентября каждому школьнику» и др.

2. Обеспечение детей нуждающихся в социальной защите (опекаемые, малообеспеченные, многодетные семьи) льготным и бесплатным питанием. Своевременное оказание социальной помощи детям через органы социальной защиты.

3. Выделение бесплатных путёвок в городской оздоровительный лагерь школы в период осенних и летних каникул.

4. Особый контроль детей, находящихся в трудной жизненной ситуации и применение более действенных мер к родителям, уклоняющимся от выполнения своих обязанностей.

5. Отлажена система социальных, правовых и педагогических мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, правонарушению, антиобщественным действиям обучающихся, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с обучающимися и семьями, находящимися в социально - опасном положении (совместно с классными руководителями с привлечением представителей ОДН).

6. Формирование у обучающихся и их родителей чувства ответственности за свои поступки, за семью и воспитание детей. Воспитание взаимопонимания, взаимопомощи между учащимися и семьей.

7. Создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, нравственного, интеллектуального). Поддержка творческой инициативы обучающихся. Вовлечение детей и родителей в различные виды общественно полезной деятельности: благоустройство и озеленение территории школы, ремонт учебных кабинетов.

8. Проявляется забота о сохранении физического и психического здоровья обучающихся, медицинское обслуживание в медицинском кабинете школы. Оказывается индивидуальная помощь в профилактике конфликтов и их разрешении. Осуществляется защита прав каждого участника образовательного процесса (учащихся, педагогов, родителей, всех сотрудников ОУ).

Характеристика внутришкольной системы оценки качества

В основу системы оценки качества образования ОУ (в соответствии с Положением о системе оценки качества образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2»)

положены следующие принципы:

- объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;

- реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;

- открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;

- оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их многократного использования);

- минимизации системы показателей с учетом потребностей разных уровней управления системой образования;

- сопоставимости системы показателей с муниципальными, региональными, федеральными аналогами;

- доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;

- соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования в ОУ.

Система оценки качества образования в школе представлена тремя основными направлениями:

- качество образования как результат;

- качество образования как процесс;

- качество образования как условия.

Мониторинговая деятельность МОУ «СОШ № 2» осуществляется в соответствии с критериями и показателями, описанными в разделе «Оценка качества реализации образовательной программы ».

В этом году использовались различные формы контроля над качеством образования:

- городские контрольные работы по русскому языку в 6-х классах;

- городской мониторинг физической подготовленности обучающихся 1-10-х классов;

- государственная итоговая аттестация в 9 классе;

- система зачетных и тренировочных работ в выпускных классах начальной и основной школы;

- административные контрольные работы в 1-3, 7, 8 классах;

- годовые школьные контрольные работы в переходных классах;

- анкетирование субъектов образовательного процесса на предмет определения степени удовлетворенности образовательным процессом.

Новым предметом контроля являлась апробация комплексного курса в 4 классе «Основы религиозной культуры и светской этики».

В существующей системе оценки качества нашей школы традиционно и объективно приоритетным направлением является качество образования как результат.

3. Условия осуществления образовательного процесса

Режим работы. Обучение осуществляется в 2 смены. Продолжительность урока во 2-11 классах – 40 минут, в 1-х классах – 35 минут. Образовательное учреждение работает в 6-дневном режиме для учащихся 2-11 классов, в 5-дневном режиме – для учащихся 1-х классов. Начало занятий 1 смены – 8.00, 2 смены – 14.00.

Учебно-материальная база: школа располагает современным уровнем материально-технической базы. В начальной школе 9 учебных кабинетов, в здании основной и старшей школы –19 кабинетов. Из них специализированные кабинеты: биологии, физики, химии, музыки, изобразительного искусства, оснащенные всем необходимым учебным оборудованием, в том числе компьютерной техникой. Современное оборудование кабинета информатики открывает для обучающихся и педагогов возможности работы в сети Интернет. Имеются: две мастерские для занятий техническим и обслуживающим трудом. Спортивные залы школы площадью 356 м2 и 292 м2 позволяют организовать урочную и внеурочную деятельность обучающихся. Школьная столовая имеет обеденный зал площадью 223,4 м2 с числом посадочных мест 250 человек, специально оборудованные цеха (холодный, горячий, мясной, овощной, кулинарный) и дополнительные помещения. Имеются медицинский кабинет с отдельной процедурной, кабинеты психолога и социального педагога. Библиотека школы разделена на читальный зал и абонементную зону, оснащенную компьютерной техникой с доступом в интернет.

В образовательном учреждении функционирует школьный музей. Имеются все необходимые условия для организации досуговой деятельности обучающихся и дополнительного образования: актовый зал, оснащенный современным оборудованием, зал хореографии, специализированный кабинет эстрадного вокала, кабинет внеклассной работы. Планомерно благоустраивается пришкольный участок и территория школы: создаются цветники и клумбы, оборудуются места для отдыха, развивается школьный двор. Все кабинеты оснащены необходимым учебным оборудованием, дидактическими средствами, техническими средствами обучения. За последние годы расширено оснащение школы учебным оборудованием, техническими средствами: компьютерами, интерактивными досками, мультимедийными проекторами.

Технические средства: 65 компьютеров и ноутбуков, 5 интерактивных досок, 20 мультимедийных проекторов, копировальных аппаратов – 26, 33 телевизора, 4 видеомагнитофона, DVD - 17, 2 видеокамеры, одна фотокамера. Имеется специализированное оборудование (синтезаторы, пианино, рояль, музыкальный центр и прочее) для организации досуговой деятельности и дополнительного образования.

Информационные ресурсы. Библиотека школы располагает необходимым фондом художественной литературы, учебной, методической литературы, периодическими подписными изданиями.

фонд художественной и методической литературы – 18400, фонд учебной литературы – 18381, медиатека из электронных энциклопедий и словарей (более 39 дисков), периодические издания – 18.

В 2006 году в рамках реализации национального проекта «Образование» осуществлено подключение к Интернету, ставшему важнейшим информационным источником для обучающихся, педагогов.

В образовательном учреждении функционирует электронная почта: 583201 @maii.ru , школьный сайт http://www. school2prv.org

Организация питания, охраны и медицинского обслуживания.

Педагогический коллектив школы, реализуя Программу здоровья, ставит перед собой цель: сохранение и укрепление здоровья обучающихся и педагогов. Для решения поставленных задач в образовательном учреждении разработаны мероприятия по различным направлениям деятельности.

В целях сохранения и укрепления здоровья участников воспитательно-образовательного процесса в учебном году:

организовано горячее питание, обучающиеся начальной школы имеют возможность получать двухразовое питание (завтрак, обед), опекаемые дети и дети из неблагополучных семей получали льготное питание на дотацию городской администрации, на осенних и летних каникулах организована работа оздоровительного лагеря дневного пребывания; систематически проводились дни здоровья, спортивные соревнования, занятия по ЛФК, организована работа спортивных секций, администрацией школы осуществлялся контроль за соблюдением питьевого режима, за посещением спортивных секций, работой спортивного зала, за соблюдением техники безопасности, санитарно-гигиенических условий, за охватом горячим питанием в классе, за соблюдением режима в группах продлённого дня, регулярно проводились медицинские осмотры, профилактические прививки, осуществлялась санитарно-просветительская работа с учащимися, родителями, педагогами, проводились тренинги для педагогов и учащихся с целью оптимизации эмоционального состояния, межличностных контактов, проводился мониторинг «Состояние здоровья учащихся».

В целях обеспечения безопасных условий образовательного процесса в учебном году:

установлено наружное и внутреннее видеонаблюдение, круглосуточно ведется видеозапись, функционирует пожарная сигнализация (ОПС), круглосуточно функционирует тревожная кнопка, организовано дежурство педагогов и обучающихся на переменах, систематически проводились минуты безопасности, месячники безопасности, проводились уроки безопасности: по ПДД (8 часов в год), по пожарной безопасности (согласно учебной программы), по правилам поведения на каникулах (на классных часах и в рамках уроков ОБЖ, КБЖ по окончанию учебной четверти), проводились методические, тренировочные занятия с трудовым коллективом школы по вопросам безопасности ГО и ЧС и в области охраны труда и техники безопасности, оформлены информационные стенды: «Пожарная безопасность», «Правила дорожного движения», « Уголок ГО и ЧС».

Медицинский кабинет располагает необходимым оборудованием и медикаментами. В специализированных кабинетах имеются аптечки с медицинскими средствами для оказания первой медицинской помощи.

Организация медицинских услуг:

медицинские осмотры всех учащихся и диспансеризация школьников декретированных возрастов, опекаемых и инвалидов; контроль за обследованием и лечением учащихся с отклонениями состояния здоровья; осмотр учащихся на педикулез и кожные заболевания; оказание неотложной медицинской помощи учащимся; углубленные медосмотры подростков 15, 16 лет с привлечением врачей-специалистов, комплексная оценка здоровья и рекомендации по оздоровлению; медицинское освидетельствование юношей 17 лет для первичной постановки на воинский учет; контроль санитарно-противоэпидемических мероприятий и санитарно-гигиеническое содержание школы; флюромассовый осмотр подростков; проведение реакции Манту с целью раннего выявления туберкулеза; профилактические плановые прививки; санитарно-просветительные мероприятия; контроль за организацией питания.

Медицинское обслуживание обучающихся осуществляет фельдшер , которая контролирует соблюдение санитарно – гигиенических норм, принятых для общеобразовательного учреждения, осуществляет профилактические осмотры, прививки, индивидуальные консультации, а так же медицинское сопровождение учащихся отнесенных по состоянию здоровья к специальным медицинским группам (Спец. «А», Спец «В») и мониторинг здоровья обучающихся.

Кадровый состав

Потенциал педагогического коллектива достаточно высок: 78% имеют высшее педагогическое образование, 22% среднее профессиональное педагогическое.

Показатели уровня квалификации педагогов: 3% - с высшей квалификационной категорией; 64% - с первой квалификационной категорией; 28% - со второй квалификационной категорией; 5% - без категории

Возраст педагогов: 20-35 лет - 12%; 35-50 лет – 63%; 50 и более лет - 25%

Стаж работы педагогов: до 5 лет – 4%; от 5до10 – 2%; от 10 до 20 – 31%;

свыше 20 лет – 63%.

Педагоги школы – активные участники различных конкурсов профессионального мастерства. В 2010 – 2011 учебном году семь педагогов стали участниками городских педагогических чтений, организованных информационно – методическим центром Управления образования. , учитель начальных классов признана победителем. В рамках единой методической недели (ЕМН – 2010) , учитель русского языка и литературы, приняла участие в Калейдоскопе педагогических идей, девять педагогов стали участниками конкурса выставочных материалов (4 победителя, 44% от числа участников).

Педагоги школы вышли на предъявление профессионального опыта педагогическому сообществу различного уровня через участие:

- Во Всероссийской научно – практической конференции «Непрерывное образование: ориентиры инновационного развития»;

- IV окружной выставке «Инновации в системе образования Свердловской области»;

- Областном конкурсе на лучшую учебно-методическую разработку по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»;

- Областной научно-практической конференции «Опыт и перспективы преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в Свердловской области»;

- Областном семинаре «Школа радости» ресурс развития профессионально – педагогического потенциала педагогов».

Педагоги предметники имеют благодарности за организацию участия обучающихся в предметных и творческих конкурсах различных направленностей:

- Международный конкурс знатоков английского языка «British Bulldog» («Британский бульдог»);

- Всероссийский конкурс «Русский медвежонок - языкознание для всех»;

- VII Международная Олимпиада по основам наук: русский язык, математика;

- Областной конкурс «Ручейки добра: нравственная и культурная красота Православия»;

- Областной конкурс детского и юношеского эстрадного творчества «Уральские звездочки»;

- Областной фестиваль «Юные интеллектуалы Среднего Урала»;

- XI Международный фестиваль-конкурс детских, юношеских, взрослых любительских и профессиональных творческих коллективов «Берега Надежды».

За прошедший учебный год пять педагогических работников имеют публикации в СМИ, периодических изданиях, сборниках, книгах. Ежегодно школа принимает участие в конкурсных мероприятиях муниципального, областного, всероссийского, международного уровня. В 2010 – 2011 учебном году заключен договор с благотворительным фондом «Первоуральск -21 век» на оснащение кабинета «Светофор» по результатам участия образовательного учреждения в конкурсных мероприятиях на получение гранта на приобретение издательской литературы, игр, пособий по правилам дорожного движения. Во Всероссийском конкурсе на соискание премии «За нравственный подвиг учителя» принимает участие учитель истории и обществознания Икрина информация о диссеминации педагогического опыта представлена в приложении №2.

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования

В современных условиях качество образования служит гарантией качества жизни человека. Поэтому возрастает ответственность учебного заведения за конечные результаты образовательной деятельности. Объективной независимой оценкой работы школы становятся итоги ЕГЭ, ГИА-9.

В связи с отсутствием в образовательном учреждении 11 классов обучающиеся не участвовали в процедуре проведения ЕГЭ. Однако на протяжении 4 лет школа является городским пунктом проведения единого государственного экзамена, руководителем которого является заместитель директора школы ГИА – 9

Результаты итоговой аттестации в 9-х классах представлены в таблице.

Результаты ГИА (по выбору)

Предмет	Ф. И.О. учителя	Кол-во учащихся, сдающих экзамен	Абсол	Кач.
Чел.	в %
Обществознание		20	19	100	7
Информатика		13	12	100	8
География		7	7	100	57
Биология		17	16	100	24
Химия		6	6	100	67
Английский		7	7	100	100
История		4	4	100	57
Физкультура		31	29	100	42

Результаты ГИА

(Абсолютная и качественная успеваемость)

Результаты ГИА за курс основной школы показали высокое качество знаний по русскому языку, математике. Хорошие показатели по английскому языку, химии, географии, истории. Абсолютная успеваемость по всем предметам составляет 100%,

Сравнительный анализ результатов ГИА за курс основной школы

Предмет	учебный год	учебный год
Абсолютная успевемость (%)	Качественнаяуспеваемость. (%)	Абсолютная успевемость (%)	Качественная успеваемость (%)
Математика	100	44	100	56
Русский язык	100	33	100	34
Обществознание	100	24	100	7
английский	100	84	100	100
География	100	47	100	57
История	100	48	100	57
Биология	100	33	100	24
Химия	100	44	100	67
Физкультура	100	35	100	42
Информатика	100	22	100	8

Сравнивая результаты ГИА за 2 года, видим, что возросла качественная успеваемость обучающихся по математике, русскому языку, английскому языку, географии, истории, химии, физкультуре. Снизились показатели по обществознанию, биологии, информатике.

Важнейшим показателем качества обучения в школе являются результаты независимой экспертизы. На основании плана работы Управления образования 07.12.2010г. проведена контрольная работа по русскому языку для учащихся 6-х классов. В городской контрольной работе от нашего образовательного учреждения приняли участие 24 обучающихся 6б класса. В ходе контрольного мероприятия определены уровни овладения обучающимися 6-го класса лингвистической грамотностью на примере выполнения следующих заданий: лексический и морфемный разбор, выбор правильного написания слов, опознавание пунктограмм, владение синтаксическими нормами, установление смысловых связей между частями текста. Общий городской средний балл выполнения контрольной работы - 7,59 из возможных 16 баллов. Обучающиеся нашего учебного заведения набрали – 7,43 балла (средний балл), что говорит о «достаточном» уровне выполнения заданий контрольной работы.

Результаты выполнения контрольной работы в сравнении с общегородскими результатами представлены в таблице:

Уровень	Городские	Школьные
низкий	15 9,5%	1 4,7%
минимальный	38 24,2%	7 33,3%
достаточный	64 40,7%	9 42,8%
повышенный	38 24,2%	4 19,0%

Результаты независимой экспертизы оценки качества школьного образования отделом контроля качества Управления образования городского округа Первоуральск показали, что качество образования соответствует общеобразовательному уровню.

Качество образования внутри школы определяется через установление соответствия уровня подготовки обучающихся требованиям государственных образовательных стандартов на каждой ступени обучения. В течение последнего ряда лет используются методы статистического анализа.

Уровень овладения обучающимися содержанием образования (по показателям «успеваемость», «% обучающихся на «4» и «5») за три последних года на всех ступенях общего образования представлен в таблице:

Учеб-ный год	Количество обуч - ся	В том числе	% успеваемости	% качества (обучающихся на «4» и «5»
1-4	5-9	10-11	1-4	5-9	10-11	1-4	5-9	10-11
2	899	375	419	105	99,7	100	100	36	26,5	19
2	934	384	501	49	100	99,8	100	38	30	30,6
2	957	413	490	54	100	100	100	38	23	22

За последние три года в образовательном учреждении по одному неуспевающему в основной и средней школе, удалось решить проблему неуспевающих обучающихся в начальной школе. В 2010 – 2011 году появление одного неуспевающего на ступени полного общего образования (10 класс) вызвано рядом объективных причин: систематическими пропусками обучающимся учебных занятий, отсутствием помощи со стороны родителей.

Успешность обучения обучающихся по ступеням по показателю «Успеваемость»

Качество обучения колеблется от 38 до 19%. Вместе с тем необходимо отметить, что основная заслуга по достижению высоких результатов принадлежит, в первую очередь начальной школе, которая сохраняет на протяжении последних 3 лет стабильно высокие показатели, в сравнении со средними результатами, полученными в основной и средней школе.

Качество обучения («% обучающихся на «4» и «5») обучающихся по ступеням

Уровень овладения обучающимися содержанием образования по учебным предметам (по показателям «успеваемость», «% обучающихся на «4» и «5»») за год на всех ступенях общего образования.

Начальное общее образование.

На ступени начального общего образования по итогам учебного года программный материал усвоен обучающимися по всем учебным предметам. Остается стабильно высоким в качество успеваемости по предметам: музыка (учитель ), технология (учителя начальных классов), физическая культура (учителя: В., ), изобразительное искусство (учитель ).

Основное общее образование.

По итогам учебного года программный материал усвоен обучающимися по всем учебным предметам. Предметы с высоким качеством традиционно: ОБЖ, КБЖ (учитель ), ИЗО (учитель ), музыка (учитель ), технология (учителя: Завьялов Л. В. , ) , физическая культура (учителя: , , ), природоведение (учитель ).

Среднее полное (общее) образование.

На ступени среднего полного (общего) образования по итогам учебного года программный материал не усвоен одним обучающимся по ряду учебных предметов. Предметы с высоким качеством: основы безопасности жизнедеятельности (учитель ), мировая художественная культура (учитель ), технология (учитель ), физическая культура (учителя: , ).

Одним из показателей качества школьного образования являются результаты участия обучающихся в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах. В октябре 2010 года в школьном этапе олимпиады приняли участие большинство обучающихся 4-11 классов, всего 893 участника (94 % от общего количества обучающихся в ОУ). Наибольшее количество участников в олимпиадах по математике (576 участников), русскому языку (400 участников), литературе (418 участников), окружающему миру (330 участников).

Увеличилось по сравнению с прошлым годом количество участников олимпиады по физике (с 22 до 111), технологии (с 65 до 153) , истории (с 85 до 120), обществознанию (с 77 до 140).

В муниципальном этапе городской олимпиады обучающиеся школы заняли 14 призовых мест по 11 предметам (приложение № 3). Количество призовых мест в этом учебном году по сравнению с предыдущим годом увеличилось на одно. Как и в предыдущие годы, обучающиеся школы приняли участие во Всероссийских интеллектуальных конкурсах: «Русский медвежонок – языкознание для всех» (143 участника), «Кенгуру» (97 чел.), «Британский бульдог» (82 уч-ся).

Впервые школа приняла участие в VII Международной Олимпиаде по основам наук: предметы математика и русский язык. Результат: 3 участника получили дипломы 3 степени по математике. По предмету русский язык шесть участников вошли в состав Высшей лиги, обучающийся 5а класса - получил диплом 3 степени, обучающийся 8в класса - диплом 2 степени (приложение № 4).

Лучшие математики школы приняли участие в Первоуральском Кубке математиков, организованном на базе МОУ «СОШ № 32».

Обучающиеся 8 класса: Зорина Юлия и Бурмасова Таня явились участниками городского форума «Мы-уральцы», защитив свой проект «Уральский след в космонавтике», посвященного 50 –летнему юбилею полета человека в космос. Тарасова Анастасия, обучающаяся 10 б класса представила интересный проект «Благоустройство и озеленение города Первоуральска».

В феврале на Городском туре защиты исследовательских проектов образовательное учреждение представляли: Бадрттинова Алёна, обучающаяся 10 б класс (проект «Ландшафтный дизайн пришкольного двора») и Титеева Анна, обучающаяся 8в класса (проект «Этот удивительный симметричный мир»).

Ежегодно команды 8-9 классов принимают участие в городской интеллектуальной игре «Соболёнок» (приложение № 5)

Обучащиеся школы в течение учебного года неоднократно становились победителями конкурсов и фестивалей различных уровней: муниципального, окружного, федерального.

5. Социальная активность и внешние связи учреждения

Важнейшим направлением деятельности школы является социализация обучающихся, которая осуществляется путём установления разнообразных контактов образовательного учреждения с социумом через сотрудничество с различными организациями города, в том числе с центрами дополнительного образования, культурными и спортивными центрами города.

Образовательное учреждение активно сотрудничает со следующими партнёрами:

– МОУ ДОД «Центр детского творчества»;

- ДК НТЗ;

- городскими библиотеками;

- кинотеатрами города;

- музеями;

- социально-реабилитационным центром «Росинка»;

-просветительским центром «Семья»;

– Всероссийской общественной организацией «Молодая Гвардия Единой России»;

– туристическими фирмами;

- Советом ветеранов города;

- городским Центром занятости;

– Централизованной городской клубной системой;

– Театром «Вариант»;

-МУ ГБ «Клиника, дружественная к молодежи».

Совместно с Советом ветеранов войны в течение учебного года были организованы мероприятия: акция «Ветеран живет рядом», фестиваль «Песни победы». Организована волонтёрская и тимуровская помощь ветеранам.

Старшеклассники и педагоги школы, при родительской поддержке, используя различные формы, оказывали содействие в развитии, воспитании и социальной реабилитации детей и подростков социально-реабилитационного центра «Росинка», детского дома.

детский дом 2011\DSC02037.JPG,D:\Мои документы\НАША\фотки\ФОТО учебный год\День пожилых людей\DSC_0068.JPG,D:\Мои документы\НАША\фотки\ФОТО учебный год\мероприятие по толерантности\DSC_0081.JPG,D:\Мои документы\НАША\фотки\9 мая\Копия DSC_0033.JPG,D:\Мои документы\НАША\фотки\ФОТО учебный год\ГИБДД\DSC_0444.JPG" width="642 height=476" height="476"" class=""/>

Информационными партнерами школы являются телевизионные вещательные

каналы-ПТВ и «Евразия», которые в течение года регулярно освещают юбилейные даты, новости и другие школьные события. В начале учебного года, проект Первоуральской телевизионной компании «Наша классная–самая классная»» был поддержан классными руководителями 2а и 7б классов: ,

Школой накоплен положительный опыт плодотворного сотрудничества с учебными заведениями города и области. На протяжении нескольких лет в образовательном учреждении создаются условия для углубленного изучения английского языка через сотрудничество с Челябинской Ассоциацией педагогов. С целью эффективной профориентационной работы осуществляется сотрудничество с Первоуральским политехникумом и металлургическим колледжем. На старшей ступени формируются классы для сотрудничества с УрГЭУ, с целью получения начального профессионального образования.

Образовательное учреждение осуществляет связи с институтом регионального образования города Екатеринбурга. С 2005 года школа является областной базовой площадкой. Статус базовой экспериментальной методической площадки (сегодня ОУ совместно с институтом регионального образования осуществляет научно- образовательный проект «Психолого-педагогические условия выявления и развития одаренных детей в образовательном процессе») определил направленность наших усилий на создание оптимальных условий для роста профессионального мастерства педагогов, выстраивания системы непрерывного методического сопровождения и образования педагогического коллектива. Профессиональные интересы большей части педагогов нашего коллектива адекватны современным требованиям к результату образования. О профессиональной активности свидетельствуют разнообразные формы педагогического взаимодействия: городской педагогический семинар «Создание условий для развития одаренных детей», панорама базовой площадки «Современные подходы к организации ценностной профессионально – педагогической среды» (круглый стол), обучающие семинары по темам проекта; участие в семинарах ИРО, проводимых научным руководителем базовой площадки, научно – практических конференциях на уровне города, области, страны. С года школа планирует войти в состав членов УрРАО.

6. Финансово-экономическая деятельность

Утвержден бюджет на 2011 год в сумме рублей.

Основной источник дохода	Направления использования средств	Сумма
Субвенция областного бюджета	Выплата заработной платы, методическая литература, аутсорсинг, дотация на питание для малообеспеченных детей, транспортные услуги, связь, приобретение оборудования и инвентаря, расходы на хозяйственные нужды	рублей
Средства местного бюджета	Коммунальные услуги, оплата договорных обязательств, тревожная кнопка, АПС, оборудование, хозяйственные расходы	3455000 рублей
Средства федерального бюджета	Оплата классного руководства, начисление на заработную плату	644000 рублей
Внебюджетные источники	Оплата договорных обязательств, тревожная кнопка, АПС, связь, награждение детей, оборудование	52093 рублей

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

По итогам публикации предыдущего доклада образовательным учреждением с учётом общественной оценки деятельности были приняты решения:

Результаты ЕГЭ, ГИА-9, поступления учащихся в вузы, достижения в работе с одарёнными детьми показали хорошее качество школьного образования. Продолжить экспериментальную деятельность в качестве областной базовой площадки по реализации научно - образовательного проекта «Психолого-педагогические условия выявления и развития одаренных детей в образовательном процессе».

3. Определить приоритетные направления деятельности в учебном году в соответствии с программой развития:

- развитие системы обеспечения качества образовательных услуг;

- выявление и развитие одаренных и талантливых детей в учебном процессе;

- совершенствование воспитательной системы школы;

- сохранение и укрепление здоровья обучающихся и педагогов;

- оптимизация системы управления и ресурсного обеспечения школы.

В совокупности эти направления представляют собой стратегическую программу повышения качества школьного образования.

В течение учебного года осуществлялась целенаправленная работа по реализации данных решений.

В школе действовала экспериментальная площадка по теме: «Психолого-педагогические условия выявления и развития одаренных детей в образовательном процессе». В рамках экспериментальной деятельности творческой группой разработана программа «Одаренный ребенок», которая позволяет систематизировать работу по выявлению и развитию талантливых детей. В образовательном учреждении созданы организационные условия для определения дальнейших педагогических действий по улучшению качества образования на всех ступенях обучения.

Совершенствование воспитательной системы школы осуществляется на основе Концепции духовно- нравственного воспитания гражданина России.

Приоритетным остается направление сохранения и укрепления здоровья обучающихся и педагогов, планомерное развитие которого осуществляется в соответствии со школьной Программой здоровья.

Деятельность в направлении ресурсного обеспечения школы способствует оптимизации системы управления на всех уровнях.

8. Заключение. Перспективы и планы развития

Оценивая в целом состояние воспитательно-образовательного процесса школы, можно отметить удовлетворительное качество образования, вместе с тем наличие высоких достижений на уровне отдельных обучающихся. Подводя итог выше представленной информации, отметим следующее:

Сильные стороны	Слабые стороны
Школа предоставляет доступное качественное образование в безопасных комфортных условиях, стремится адаптировать их к возможностям и способностям детей	Возраст 88% педагогов свыше 35 лет, малый приток молодых специалистов.
Созданы условия для самореализации учащихся в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается достаточно активным участием и результативностью, в мероприятиях различной направленности	Недостаточные возможности в ОУ свободного доступа к разнообразным информационным ресурсам.
Наличие инновационных процессов и возможности в их реализации	За последние годы отсутствуют результаты на областных предметных олимпиадах
За последние годы значительно расширена материально-техническая база	Отсутствие мобильного компьютерного класса (снижается результативность внедрения ИКТ учителями предметниками)
Школа функционирует как областная базовая площадка в течение 6 лет	Большая загруженность учителя
Созданы условия для повышения профессиональной компетенции педагогов

Подводя итоги воспитательно-образовательной деятельности, педагогический коллектив определил следующие основные направления развития образовательного учреждения:

- достижение нового качества образования, соответствующего современному этапу развития общества (информационному обществу) и требованиям ФГОС;

- моделирование структуры информационной здоровьесберегающей среды в общеобразовательном учреждении, эффективно влияющей на достижение требуемых результатов образования;

-повышение эффективности воспитательного пространства, через совершенствование методов и форм работы классных руководителей, а также через развитие системы государственно-общественного управления.

Приложение 1

1	XI Международный фестиваль-конкурс детских, юношеских, взрослых любительских и профессиональных творческих коллективов «Берега Надежды»	04.11-06.11	Ансамбль «Глория»	Диплом лауреата 1 степени
2	XI Международный фестиваль-конкурс детских, юношеских, взрослых любительских и профессиональных творческих коллективов «Берега Надежды»	04.11-06.11	Васева Даша Ярославцева Ирина	Дипломы лауреатов 1 степени
3	Финал областного конкурса детского и юношеского эстрадного творчества «Уральские звездочки» областного фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала	15.05.2011	Ансамбль «Глория» Музыкально-эстрадной студии школы (19 участников)	Призер конкурса ( 2 место)
4	Городской праздник « Мы разные, но мы вместе»	ноябрь	ансамбль	Грамота в номинации народное пение
5	4 Открытый городской фестиваль – конкурс хоров и вокальных ансамблей «Поющий край»	20.11-21.11	ансамбль	Дипломанты фестиваля
7	Областной конкурс рисунков, посвященный Международному женскому дню	01.03.2011	12 участников	Сертификаты участников
8	Городской фестиваль искусств	апрель	Музыкально- эстрадная студия	Дипломанты и лауреаты I степени

Приложение 2.

Участие педагогов в ЕМН-2011по теме «Профессионализм педагога как ценность в образовании».

Ф. И.О.	Категория Должность	Форма участия	Тема выступления	Результат
	Педагог-психолог	1.Методический практикум с молодыми специалистами в «Школе радости». 2. Конкурс выставочных материалов педагогов-2011	Обучающее занятие «Анкетирование как метод педагогического исследования» Методические рекомендации для педагогов «Психолого-педагогическое сопровождение развития личности ребенка в ОУ »	Призер за создание программы « Психолого - педагогическое сопровождение развития личности ребенка в ОУ».
	Учитель математики	Педагогические чтения	«Конструирование оптимальных обучающих систем» (из опыта работы).
	Учитель математики	Педагогические чтения	«Технологическая основа педагогической деятельности в процессе обучения математике учащихся 10-11 общеобразовательных классов ».
	Учитель русского языка и литературы	Педагогические чтения	«Развитие творческого потенциала учителя и ученика».
	Учитель начальных классов	1.Педагогические чтения 2. Конкурс выставочных материалов педагогов-2011	«Возможности проектного метода в социализации обучающихся». Методические рекомендации «Организация проектной деятельности в начальной школе»	Победитель педчтений в секции «Профессиональная культура педагогов условиях социализации подрастающего поколения» Победитель в номинации «Социальная значимость проекта», победитель в номинации «Общественное признание».
	Учитель биологии	Педагогические чтения	«Мониторинг уровня сформированности экологической компетентности обучающихся.»

	Учитель русского языка и литературы	1.«Калейдоскоп педагогических идей» 2. Конкурс выставочных материалов педагогов-2011	Мультимедийная презентация «Подготовка к ГИА (сжатое изложение).Из опыта работы руководителя ПМО.» Методическое пособие « Внедрение новых образовательных технологий по формированию коммуникативной компетентности учащихся на уроках русского языка».	Победитель конкурса за создание программы элективного курса и пособия для учителя « Культура учения», призер за создание методического пособия « Внедрение новых образовательных технологий по формированию коммуникативной компетентности учащихся на уроках русского языка».
Кирсанова М. В.	Учитель английского языка	Конкурс выставочных материалов педагогов-2011	Методические рекомендации по подготовке учащихся к написанию личного письма при проведении ГИА.	Призер за создание методических рекомендаций по подготовке учащихся к написанию личного письма при проведении ГИА»
	Учитель начальных классов	Конкурс выставочных материалов педагогов-2011	Демонстрационные материалы «Роль родителей в развитии творческих способностей ребенка»	Участие
	Учитель начальных классов	Конкурс выставочных материалов педагогов-2011	Сборник «Профессиональная позиция педагога»	Участие
	Учитель математики	Конкурс выставочных материалов педагогов-2011	Сборник «Родительские собрания.9 класс»	Участие
	Учитель русского языка	Конкурс выставочных материалов педагогов-2011	Сборник «Развитие творческих способностей обучающихся»	Участие
	Заместитель директора по воспитательной работе	Конкурс выставочных материалов педагогов-2011	Фотоколлаж «Нравственное воспитание и просвещение школьников»	Участие

Информация о публикациях педагогических работников

в СМИ, периодических изданиях, сборниках, книгах

ё№ п/п	Название печатного издания	Дата выхода	ФИО автора	Название статьи, публикации
1.	Совершенствование языковой и коммуникативной компетенций учащихся при подготовке к итоговой аттестации: материалы VI региональной научно - практической конференции.	2011 год	, учитель русского языка и литературы	Роль когнитивной субкультуры в формировании и развитии языковой и коммуникативной компетенций учащихся.
2.	Газета	Учебный год	, педагог - психолог	1. «Страхи и неврозы: плата за интеллект» 2. «Увлечение или диагноз»
3.	Сборник материалов Всероссийской научно – практической конференции «Непрерывное образование: ориентиры инновационного развития» (электронный сборник будет размещен на сайте ИРО: http://www. *****/; Выход печатного издания запланирован к сентябрю 2011г.	Июнь 2011г.	, педагог – психолог; , учитель русского языка и литературы; , учитель математики; , учитель начальных классов	«Мотивация образования и самообразования» «Социальное становление личности в условиях школьного образования» «Элективный курс как возможность выхода в образовательное пространство жизненных смыслов и созидательной деятельности» «Проектный метод как средство воспитания социально ориентированной личности»

Информация об участии образовательного учреждения в конкурсных мероприятиях муниципального, областного, всероссийского, международного уровня на получение гранта.

№ п/п	Название конкурсного мероприятия	Дата проведения конкурса	Итоги участия ОУ в конкурсе
1	Грант на приобретение издательской литературы, игр, пособий по правилам дорожного движения	декабрь	Договор с благотворительным фондом «Первоуральск -21 век» Оснащение кабинета «Светофор»
2	Всероссийский конкурс на соискание премии «За нравственный подвиг учителя»	Июнь – июль	Представление конкурсных материалов , учителя истории и обществознания

Информация об участии педагогических работников

в областных, всероссийских, международных семинарах, конференциях, конкурсах.

№ п/п	Название мероприятия	Дата проведения	ФИО участников от ОУ	Тема выступления
1.	Всероссийская научно – практическая конференция «Непрерывное образование: ориентиры инновационного развития»	19-20 мая 2011года	, педагог – психолог; , учитель русского языка и литературы; , учитель математики; , заместитель директора по УВР	«Мотивация образования и самообразования» (доклад) «Социальное становление личности в условиях школьного образования» (доклад) «Элективный курс как возможность выхода в образовательное пространство жизненных смыслов и созидательной деятельности» (доклад) «Инновации как ресурс развития образования: опыт проектирования программы «Одаренный ребенок» в рамках деятельности базовой площадки ИРО» ( участие в работе круглого стола Уро РАО)
2.	IV окружная выставка «Инновации в системе образования Свердловской области»	20 апреля 2011года	, учитель русского языка и литературы	«Учебное пособие для учителя «Культура учения, 10 класс»»
3.	Областной конкурс на лучшую учебно-методическую разработку ( рабочая тетрадь для учащихся, словарь – глоссарий) по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»	10 – 25 апреля 2011 года	, учитель истории и обществознания	Рабочая тетрадь для учащихся по модулю «Основы православной культуры»
4.	Областной конкурс «Ручейки добра: нравственная и культурная красота Православия»	Декабрь –январь г.	, учитель истории и обществознания	Введение школьников в отечественную культуру; духовно-нравственное воспитание учащихся.
5.	Областной научно-практической конференции «Опыт и перспективы преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в Свердловской области»	15.06.2011	, учитель истории и обществознания	Планируется участие
6.	Областной семинар «Школа радости» ресурс развития профессионально – педагогического потенциала педагогов»	Март 2011год	, педагог – психолог; , учитель физической культуры	Тренинговые занятия с молодыми специалистами «Коммуникативная культура педагога» Участие в работе семинара
7	Международный конкурс знатоков английского языка «British Bulldog» («Британский бульдог»)	16.		Школьный организатор конкурса знатоков английского языка «British Bulldog» («Британский бульдог»)
8	Всероссийский конкурс «Русский медвежонок - языкознание для всех»	Декабрь 2010	Губина Светлана Вениаминовна	Грамота за подготовку победителей
9	VII Международная Олимпиада по основам наук: русский язык	09.04.2011 г. Ревда	Житкова Лариса Михайловна	Грамота за участие и подготовку дипломантов финального этапа 7 Международной олимпиады по основам наук
10	VII Международная Олимпиада по основам наук: русский язык	09.04.2011 г. Ревда		Грамота за участие и подготовку дипломантов финального этапа 7 Международной олимпиады по основам наук
Педагоги дополнительного образования
11	Финал областного конкурса детского и юношеского эстрадного творчества «Уральские звездочки» областного фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала»	15.05.2011		Участие в областном конкурсе «Уральские звездочки»
12	XI Международный фестиваль-конкурс детских, юношеских, взрослых любительских и профессиональных творческих коллективов «Берега Надежды»	04.11.2010		Участие в международном фестивале –конкурсе «Берега Надежды»

Приложение 3.

Победители Муниципального тура Всероссийской олимпиады

по предметам в году

	предмет	Ф. И. участника	класс	место	Ф. И.О. педагога
1	Английский язык	Бакланова Наталья	9В	2
2	Новоселова Полина	7В	1
3	География	Вохмянин Киилл	8в	1
4	История	Новоселова Полина	7В	2
5	Обществознание	Лужбин Константин	10Б	3
6	Литература	Новоселова Полина	7В	1
7	Русский язык	Некрасова Мария	7А	2
8	Математика	Новоселова Полина	7В	2
9	ОБЖ	Баранова Ольга	10А	2
10	Физика	Мошев Никита	7Б	3
11	Физическая культура	Павлов Кирилл	9В	1
12	Экология	Бадртинова Алена	10Б	3
13	Химия	Вохмянин Кирилл	8Б	2
Олимпиада для учащихся начальной школы
14	Математика	Трифонов Иван	4В	1
	Итого 14 призовых мест

Участники регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников

1

Бакланова Наталья

9в

участие

Английский язык

Приложение 4.

Информация об участии школьников

в областных, всероссийских, международных семинарах, конференциях, конкурсах

№ п/п	Название мероприятия	Дата проведения	Количество участников от ОУ	Результат участия
Спортивные мероприятия
1	Всероссийский ежегодный «Кросс наций – 2011»	11.09.2010	173 участника	участие
2	Футбольный Российский фестиваль	08.09.10 -29.09.10	202 участника	участие
3	ХХVIII Традиционная массовая Всероссийская лыжная гонка «Лыжня России – 2011»	12.02.2011	50 участников	участие
Всероссийская олимпиада школьников по предметам
4	Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку	12,14 января 2011 года	Бакланова Наталья 9В класс	участие
5	VII Международная Олимпиада по основам наук: математика 1 этап (дистанционный, заочный) –	Ноябрь 2010	Участники: 23обучающихся 5 а, б,в классов и 1 ученица 9В класса	Результат: у всех сертификат участника, 19 человек проходят во 2 этап : 1 участник в составе Высшей лиги, 22 – в Премьер–лиге
6	VII Международная Олимпиада по основам наук: математика 2 этап дистанционный, заочный)	Декабрь 2010	Участники: 16 обучающихся 5 а, б,в классов и 1 ученица 9В класса	Результат: у всех участников дипломы, из них 13 проходят в финальный этап в составе Премьер-лиги
7	VII Международная Олимпиада по основам наук: математика 3 этап очный Финал	09.04.2011 г. Ревда	Участники: 11 обучающихся 5 а, б,в классов и 1 ученица 9в класса	Результат: Дипломы 3 степени - 3 участника: Александрова Алина 5В Кадочников Максим 5 в Зыков Михаил 5 в
8	VII Международная Олимпиада по основам наук: русский язык 3 этап очный Финал	09.04.2011 г. Ревда	Участники: 7обучающихся 7 классов и 1- 8В класса	Результат: 6 участников вошли в состав Высшей лиги 5А-диплом 3 степени; 8В - диплом 2 степени
Международные тестовые конкурсы и игры
9	Всероссийский конкурс «Русский медвежонок - языкознание для всех»	Декабрь 2010	678 участников ( сертификаты имеются у всех )	3 участника вошли в 100 лучших участников региона
10	Международный математический конкурс – игра «Кенгуру»	17 марта 2011	226 участников 2-10 классов	Сертификат участия
11	Международный конкурс знатоков английского языка «British Bulldog» («Британский бульдог»)	16.12.2010	54 участника	7 призовых мест в районе (протокол, сертификат участников)
12	Международный интерактивный природоведческий конкурс «Колосок – 2011»	18-	35 обучающихся 8,9,10 классов	Свидетельства участника конкурса (см. приложение 3.1.)
13.	Международный интерактивный конкурс по физике «Зубренок»	25.04.2011	20 обучающихся 7,8,10 классов	Свидетельства участника конкурса (см. приложение 3.2.)
14	Всероссийский детский центр «Орленок»	Март 2011	7в	Грамота
15	Областной фестиваль «Юные интеллектуалы Среднего Урала» Краеведческий конкурс – форум «Мы – уральцы!» Творческий конкурс «Юные знатоки Урала», посвященного 50-летию полета в космос	Март - апрель	Некрасова Мария 7а класс Баранов Денис 4 А класс	Сертификат участников (итоги конкурса на сайте Дворца молодежи)
16	Областной конкурс по основам православной культуры среди учащихся ОУ «Ручейки добра: нравственная и культурная красота Православия»	Март 2011	29 участников	Благодарственные письма
Дополнительное образование
17	XI Международный фестиваль-конкурс детских, юношеских, взрослых любительских и профессиональных творческих коллективов «Берега Надежды»	04.11-06.11	Ансамбль «Глория»	Диплом лауреата 1 степени
18	XI Международный фестиваль-конкурс детских, юношеских, взрослых любительских и профессиональных творческих коллективов «Берега Надежды»	04.11-06.11	Васева Даша Ярославцева Ирина	Дипломы лауреатов 1 степени
19	Финал областного конкурса детского и юношеского эстрадного творчества «Уральские звездочки» областного фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала	15.05.2011	Ансамбль «Глория» Музыкально-эстрадной студии школы (19 участников)	Призер конкурса ( 2 место)
20	Областной конкурс рисунков, посвященный Международному женскому дню	01.03.2011	12 участников	Сертификаты участников

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»

Таблица участия в мероприятиях городского уровня и в рамках городского фестиваля «Поколение 21 века» в году

№	Название мероприятия	Дата	Классы, участие, результат
1	Городской праздник День знаний Тематический классный час «Год учителя»	01.09.2010	1-11 классы Поездки: 10А,10Б
2	3 Областной День трезвости: Конкурс буклетов, листовок Пост трезвости	11.09.2010 11.09.2010	Победители: 8В Бубнов Никита 10 А Баранова Ольга 6Б Иванова Катя 7 Г класс (7 учащихся)
3	Городской праздник подведения итогов «Трудовое лето 2010»	20.09.2010	Награждены: Петров Саша, Иванова Катя, вожатые городского летнего оздоровительного лагеря
4	Открытое первенство по спортивному туризму «Осенний марафон»	20.09.2010 21.09.2010	Команда старшего и младшего возраста Руководитель Результат 1, 3 место 4призовых места в личном первенстве Ахтаров Данил 9г
5	Городской конкурс фотографий «Учитель, перед именем твоим»	05.10.2010	8В Волоковых Егор 6В Просин Иван
6	Городские соревнования по пожарно-прикладному спорту	15.01.2010	Команда (8-10 классов) Лужбин Костя, Лужбин Артем, Щербаков Степан Руководитель 3 место
7	Посещение музея истории	12.10-16.10	6 классы
8	Соревнования для учащихся начальных классов «К стартам готов!».	10.11.2010	3 классы 4 место
9	Неделя профориентации для обучающихся 7-11 классов Городской конкурс юношеского литературного творчества «Красота в разнообразии» Городской праздник «Мы разные, но мы вместе», посвященному Международному Дню Толерантности	11.10.2010-16.10.2010 15.11.2010	Уроки Новоселова Полина 1 место
10	Городской конкурс проектов исследования «Образ учителя в русской литературе на протяжении XIX, XX, XXI веков»	ноябрь	9-10 классы Новоселова Полина 1 место
11	Декада по предупреждению наркомании и ВИЧ инфекции «Я выбираю жизнь»	22.11.10- 3.12.10
12	Городской фестиваль – конкурс «Поющий край»	20-21.11.10	Лауреат 3 степени Музыкально- эстрадная студия ( руководитель С. Шаркович)
13	Городской конкурс отзывов на произведения , посвященный 80-летию уральского писателя		Терещук Полина 8В класс
14	Городской фестиваль учащихся и студентов «Здоровые родители – счастливые дети» Городской месяц милосердия и доброты «Мы дарим Вам добро души»	10.12.10 декабрь	9В класс Горшкова Катя Рыбакова Жанна Викулова Кира Бакланова Наталья
15	Городская конференция «Я в городе славном живу»	декабрь	Крылосов Саша 5В Федулова Елена 5В Смоленцева Анна 5В Некрасова Мария 7Ф Данилова Даша 7Б
16	Городская игра «Я и мои и права»	10.12.10	Команда «Правая пятерка» Щербаков Степан10Б Лузин Дмитрий 10 Б Лоншаков Алексей 10 Б Рябкова Мария 10 Б Сучкова Дарья 10 б
17	Городской шахматный турнир	04.12.10	Абдуллин Артем 6Б Мартынов Дима 8Б Колмаков Саша 6 Б Захарова рита 9В
18	Городской конкурс защиты проектов «Дать кровь – спасти жизнь»	15.12.10	Алексеева Дарья 7Г Вохмякова Дарья 8 В Титеева Анна 8 В
19	Городской фестиваль «Дети особой заботы»	30.01.11	6 В
20	Городской конкурс детского и юношеского конкурса литературного творчества «Серебряное перышко»	10.03.11	«Поэзия» (средняя группа) 1 место Нарбутовских Дарья 8Г 2 место Дягилева Юлия 6В Номинация «Человек в космосе» 3 место «Щербакова Мария 1 В
21	Городская военно-спортивная игра на местности	15.03.11	3 место в этапе «Огневая подготовка» 2 место в личном первенстве Лоншаков Алексей 10Б
22	Городская игра «Экоколобок»	17.03.11-18.03.11	4 классы Сертификат участника
23	Городской конкурс сочинений «Я равняюсь на папу»	февраль	Победители Зыков Миша 5В, Крылосов Саша 5В
24	Городской форум «Мы – уральцы»	февраль	Зорина Юля 8Г и Бурмасова Таня 8Г «Уральский след в космонавтике» Тарасова Анастасия 10 Б «Благоустройство и озеленение города Первоуральска»
	Городской тур защиты исследовательских проектов	февраль	Бадрттинова Алёна «Ландшафтный дизайн пришкольного двора» Титеева Анна «Этот удивительный симметричный мир»
	Краеведческий конкурс «Юные знатоки Урала»		Евдокимова Анна 7Б Васёва Дарья 7В Копылова Анна 7В Иванова Катя 7Б Подъячева Настя 7В Таракина Лиза 7В Маулявиева Арина 7В Алексеева Василиса 7Г Алексеева Дарья7Г Ванчагова Марина7Г Коробейникова Анна7Г Кузнецова Ирина7Г Финалисты: Некрасова Мария 7б Баранов Денис 4а
	Первоуральский Кубок математиков	26-27	Команда 7 класса – 5 место из 17 команд учащихся 7-х классов города Кирьяков Данил Козионов Вадим Муллаярова Маргарита Самарина Анастасия Ягубова Виктория Команда 8 класса – 4 место из 20 команд учащихся 8-х классов города Вохмянин Кирилл Титеева Анна Мугатабарова Виолетта Бубнов Никита Команда 9 класса – 10 место из 15 команд учащихся 9-х классов города Азбакова Алёна Бакланова Наталья Захарова Маргарита Русинова Мария Команда 10 класса – 7 место из 17 команд учащихся 10-11 классов города Лужбин Константин Лужбин Артём Русинов Даниил Тарасова Анастасия
	3 Городской фестиваль молодежи «Перекрёсток»	23.03-24.03	Победитель в номинации «Зрительское признание» Валиева Айнур 8 Г (площадка «Фойе красоты») Победитель в номинации «Лучший образ» Самарина Настя 7В площадка «Стильная штучка»
	Городской праздник искусств	05.04.-23.04	«Творческая мастерская» (руководитель ) диплом участников Музыкально-эстрадная студия (Руководитель ) 3 диплома лауреатов, 2 диплома 1 степени 1 диплом 2 степени Музыкальный театр «Концертино» (Руководитель ) Диплом 3 степени Хореографическая студия «Фантазия» 2 диплома 1 степени
	Городской конкурс кроссвордов по пожарной безопасности		Участники: Баранова Ольга 10 а Гашимова Бану 10б Тарасова Настя 10 б 1 в класс
	Городской конкурс «Пасха Красная»	24.04-30.04.	Творческая мастерская (руководитель ) грамота за технику исполнения Ансамбль «Вдохновение» ( руководитель )
	Городской тур интеллектуальной игры «Соболенок» (весенние игры)	29.05-30.05.	Участники: команда 8 классов (6 место) команда 9 классов (8 место)
	Городская акция «Весенняя неделя добра»	27.05.11	Грамота участников
	Городской конкурс рисунков по безопасности дорожного движения		23 участника
	Городской праздник, посвященный Дню защиты детей	30.05.11	1 в класс