Годовой отчет педагога-психолога МОУ СОШ № 51 Ленинского района г. Челябинска за 2008-09учебный год

Годовой отчет педагога-психолога МОУ СОШ № 51

Ленинского района г. Челябинска

за 2008-09учебный год

Характеристика образовательной ОУ среды как среды сопровождения на 1 мая 2009 года:

Количество учащихся	Количество педагогов, в том числе педагогов доп. образования, администрация
Начальная школа 403ч./ 39ч. С(К)О
Среднее звено 458ч./ 60ч. С(К)О	56 чел.
Старшее звено 87ч.
Всего 1048 чел.

Кадровое обеспечение Службы практической психологии образования на муниципальном уровне:

Педагог-психолог
По штатному расписанию ставок __2___	Специалистов фактически __1чел.___ Из них вновь принятых в 2008-09 уч. г.__0 чел.___ Занято __1.5___ставки	Из них совместители __0 чел.___

	Сведения о профессиональном образовании	Сведения о повышении квалификации (указать название)
Педагог-психолог	Базовое Психологичес кое	Переподготовка на базе высшего педагогического	Высшее педагогическое	Студенты (получение базо вого образования)	Другое (указать)	Самостоятель но	На базе ИДПОПР	На базе районного подразде ления Служ бы
			+ ЧГПУ, Факуль- тет психо- логии, 2003г.		1. Свидетельство № 08/ 10/ 11 об участии в методическом семинаре «Введение в песочную арт - терапию «Песочный оазис», Институт консультации и тренинга «Статус», г. Оренбург, 2008г. 2. Сертификат об успешном прохождении обучения по программе «Психотерапия, практическая психология в профилактике аддиктивных и кризисных состояний», с 1- 5 мая 2009г., выдан д. мед. наук, завидующим курсом наркологии ГОУ ДПО УГМАДО Росздрава .			1ая квалифи кационная категогия 13.04. 2006г.

Педагог-психолог	Данные о стаже специалистов	Данные о прохождении аттестации (год прохождения)
	До 3 лет	До 10 лет	Свыше 10 лет	Высшая категория	1 категория	2категория	Не аттестован
	-	5 лет	-	-	13.04.06г.	-	-

3. Модель деятельности первичного звена субмуниципальной Службы

практической психологии_______5________

№	Модель деятельности
5	Различные типы практико-ориентировванных исследований. Как правило, являются частью работы психолога по четвертой модели, но могут иметь и самостоятельный статус. Объектом исследования является целостный учебно-воспитательный процесс, организуемый в соответствии с декларируемыми целями и задачами, а также и все то, что происходит в этом процессе с ребенком.

Реализация психологического мониторинга

Объект исследований	Кол-во Чел.	Параметр мониторинга (предмет исследований)	Диагностический инструментарий	Имеется банк данных с… Года
Учащиеся (1 классы)	89	Интеллектуальная готовность к школе, наличие знаний, умений, навыков	Методика ГОШ	г.
Учащиеся (1классы, в т. ч. класс С(К)О)	102	Успешная адаптация младших школьниов	Методика «Солнышко» Источник «Школьный психолог»	г.
Учащиеся (5классы, в т. ч. классы С(К)О)	113	Успешная адаптация школьников среднего звена	Методика Филипса	г
Учащиеся (10классы)	29	Успешная адаптация школьников старшего звена	Методика Филипса	г
Учащиеся (4классы)	100	Интеллектуальная готовность к переходу в среднее звено	ГИТ (групповой интеллектуальный тест)	г
Учащиеся (8классы)	100	Измерение разных сторон интеллекта	УИТ СПЧ-М Универсальный интеллектуальный тест	г
Учащиеся (9классы, в т. ч. класс С(К)О)	126	Выявление уровня информированности детей об аспектах наркотизма	Анкетирование Программа «Профилактика детской и юношеской наркомании»	г
Учащиеся (10классы)	30	Выявление уровня информированности детей об аспектах наркотизма	Анкетирование Программа «Профилактика детской и юношеской наркомании»	г
Учащиеся (11классы)	51	Выявление уровня информированности детей об аспектах наркотизма	Анкетирование Программа «Профилактика детской и юношеской наркомании»	г
Учащиеся (9 (в т. ч. класс С(К)О),10, 11классы)	9кл - 96 10кл-32 11кл-40 = 168чел	Выявление профориентационной направленности учащихся	Анкета интересов Программа «Психологическое сопровождение профессионального самоопределения учащихся в условиях профильного обучения	г
Учащиеся (9(в т. ч. С(К)К), 11класы)	152	Личностная и ситуативная тревожность выпускника	Методика СТ и ЛТ Спилбергера-Ханина	г
Педагоги	(диаг\ка в 2005- 2006уч. г) 36	Эмоциональное выгорание: напряжение, резистенция, истощение	Опросник «Эмоциональное выгорание»	г
Педагоги (в рамках ЕГЭ)	20	Личностная и ситуативная тревожность	Методика СТ и ЛТ Спилбергера-Ханина	г
Родители учащихся 9х (в т. ч. С(К)К), 11х классов (в рамках ЕГЭ)	94	Личностная и ситуативная тревожность	Методика СТ и ЛТ Спилбергера-Ханина	г

Реализация психологического просвещения участников ОП

5.1. Образовательные, факультативные, элективные курсы

Название курса	Используемая программа (автор, название)	Класс	Кол-во участников
«Мой выбор»	Календарно-тематическое планирование занятий составлено педагогом-психологом , на основании программы «Мой выбор» Ахметовой И, Ивановой Т, , М.- Министерства Образования Российской Федерации, «ВАРИАНТ»», 2003г.	9А 9Б 9В 9Д	12Чел. 20Чел. 4Чел 10Чел.
«Ключи жизни»	Календарно - тематическое планирование занятий психологического курса составлено педагогом - психологом На основании программы «Ключи жизни» Л. Сибли, Д. Сибли, Р. Тим, Д. Скейлз, Литературная редакция: , , нучная редакция и адаптация кол - в сотрудников МППГУ под руководством профессора : совместный проект НГО «Партнерство в профилактике» (США, шт. Калифорния) и Учебно- методический центр ОПОРА (Россия, М.), учебно –методическое пособие для общеобразовательных школ и социальных центров, М., 2005г.	5А 5Б 5В 5Г	29Чел. 14Чел. 9Чел. 25Чел.
«Здоровое будущее детей»	Календарно - тематическое планирование занятий психологического курса составлено педагогом - психологом На основании комплексной модульной обучающей программы в рамках проекта «Здоровое будущее детей» методические рекомендации, г. Екатеринбург: изд - во Урал. Университета, 2005г., созданной при содействии детского фонда ООН «ЮНИСЕФ».	9Г С(К)О	11Чел.
«Счастливый подросток»	Календарно - тематическое планирование занятий психологического курса составлено педагогом - психологом на основании программы профилактики нарушений психологического здоровья «Счастливый подросток», , М., Апрель - Пресс, изд - во ЭКСМО - Пресс, 2000г. и Л. Анн «Психологический тренинг с подростками»- СПб: Питер, 2004г.	5Д С(К)О 5Е С(К)О 6Д С(К)О 7Г С(К)О	7Чел. 8Чел. 12Чел. 12Чел.

5.2. Детские объединения, клубы, обеспечивающие в числе прочих задач повышение психологической компетентности школьников:

Название___ нет________

Руководитель __нет________

5.3. Решение проблем психологической компетентности педагогов

Виды работы (тренинг, семинар и др)	Тематика	Кол-во участни-ков
Тренинг	«Эмоциональное выгорание педагога»: тренинг «Ресурсы личности»»	14ч.
Семинар - практикум	«Как составлять характеристику на ребенка? Как вести индивидуальную карту на ученика?»	35ч.
Семинар - практикум	«Как работать учителю начальных классов в ОУ с использованием психологических знаний. Чем может помочь учителю психолог?»	14ч.
Открытое районное занятие (районная метод неделя)	«Адаптация 5-классника С(К)О» в 5Д С(К)О классе, с элементами тренинга	13ч.
Семинар - практикум	«Психологический подход к ученику в период ЕГЭ»	15ч.
Мал. совещание при завуче	«ГОШ», «Адаптация»	14ч.
Семинар - практикум	«Способы снятия напряжения в период ЕГЭ»	10ч.
Мал. совещание при завуче	«Универсальный интеллектуальный тест-УИТ в 8х классах»	6ч.
Педагогический совет	«Преемственность»	27ч.
Мал. совещание при завуче	«Групповой интеллектуальный тест-ГИТ в 4х классах»	6ч.
Семинар - практикум	«Психологическое сопровождение ЕГЭ: как вести себя в стрессовых ситуациях»	10ч.

5.4. Решение проблем психологической компетентности родителей

Виды работы (тренинг, семинар и др)	Тематика	Кол-во участни-ков
Семинар (родительское собрание)	«О результатах ГОШ, что нужно знать родителю первоклассника» «Адаптация мл. школьника»	105ч.
Психологический час (родительское собрание) Дискуссия - беседа	«Адаптация старшеклассника: методика Филипс»; «Профилактика наркомании»; «Профориентация учащегося»	27ч.
Психологический час (родительское собрание) Дискуссия - беседа	«Адаптация школьника среднего звена»	92ч.
Родительский университет: семинар - практикум (родители детей классов С(К)О)	«Агрессия у детей с особыми образовательными потребностями»	17ч.
Родительский университет: семинар-практикум	«Великий нехочуха: мотивы непослушания»	27ч.
Психологический час (родительское собрание)	«О результатах УИТ СПЧ-М»	33ч.
Конференция отцов: Семинар - практикум	«Кристалл силы: роль отца в воспитании ребенка»»	10ч.
Психологический час (родительское собрание)	«О результатах ГИТ»	42ч.
Семинар-практикум	«Что нужно знать о ЕГЭ»	59ч.
Родительский университет: семинар-практикум (родители детей классов С(К)О)	«Профилактика зависимостей у детей с особыми образовательными потребностями»	28ч.
Родительский университет: семинар - практикум (родители детей классов С(К)О)	«Мой ребенок с особенными образовательными потребностями»	6ч.

Коррекционно-развивающая деятельность

6.1. Наличие информационного банка «Дети группы риска»

Показатель риска	Количество человек
	Начальная школа	Среднее звено	Старшее звено
Аддективное поведение: агрессия; вымогательство; прогулы уроков; неуспеваемость по предметам, склонности к зависимостям; отклонения в формировании личности.	6ч.	27ч.	2ч.

6.2. Коррекционно-развивающие занятия

Категория участников	Форма (индивид., групповая)	Направление тематика	Программное обеспечение
Учащиеся 5х классов (в т. ч. 5е классы С(К)К))	Групповая (7 мероприятий, 10человек)	«Коррекция эмоционально - волевой сферы ребенка»	Профилактическая программа «Адаптация», методические рекомендации для педагогов - психологов ОУ и психодиагностическое обспечение РУО СПС Ленинского района, г. Челябинска, 2003г.
Учащиеся 10А класса	Групповая (5 мероприятий, 3человека)	«Коррекция эмоционально - волевой сферы ребенка»	Профилактическая программа «Адаптация», методические рекомендации для педагогов - психологов ОУ и психодиагностическое обспечение РУО СПС Ленинского района, г. Челябинска, 2003г.
Учащиеся 1х классов (в т. ч. 1 класс С(К)К))	Групповая (7 мероприятий, 6 человек)	«Коррекция эмоционально - волевой сферы ребенка»	Профилактическая программа «Адаптация», методические рекомендации для педагогов - психологов ОУ и психодиагностическое обспечение РУО СПС Ленинского района, г. Челябинска, 2003г.
Учащиеся 9х классов (в т. ч. 9 класс С(К)К))	1)Групповая (5 мероприятий, 5 человек) 2)Индивидуальная (5 мероприятий, 2человека)	«Коррекция эмоционально - волевой сферы ребенка»	Профилактическая программа «Психологическое сопровождение старшеклассника в период сдачи ЕГЭ», методические рекомендации для педагогов- психологов ОУ и психодиагностическое обспечение РУО СПС Ленинского района, г. Челябинска, 2003г.
Учащиеся 11х классов	1)Групповая (10 мероприятий, 11 человек) 2)Индивидуальная (5 мероприятий, 1человек)	«Коррекция эмоционально - волевой сферы ребенка»	Профилактическая программа «Психологическое сопровождение старшеклассника в период сдачи ЕГЭ», методические рекомендации для педагогов- психологов ОУ и психодиагностическое обспечение РУО СПС Ленинского района, г. Челябинска, 2003г.

Консультативное направление деятельности

Рейтинг основных проблем клиентов:

1 Методическое обучение педагогов: составление характеристик, ведение индивидуальных карт на детей в школе, подготовка документов для соцзащиты, органов опеки, ЦППРК, УВД и пр.

2 Межличностные отношения: «Учитель-ученик» (учитель- авторитарная личность и пр.), «Учитель-Учитель», «Ученик-Ученик» (изгой в классе, неразделенная любовь)

«Ученик-Родитель» (детской - родительские отношения: проблемы воспитания ребенка, взаимоотношения с отчимом, мачехой, гиперопека ребенка, навязчивость родителя, как поддержать ребенка во время судебных разбирательств родителей), «Учитель-Родитель».

3 Проблемные дети: дети «группы риска», «дети с особыми образовательными потребностями» и т. д.

4 Подростковые направления: эмо, готы, неформалы; их влияние на развитие личности ребенка.

5 Рекомендации, выводы комментарии о проведении диагностических методик на базе ОУ

6 Информированность о психологическом развитии личности.

7 Конфликты.

8 Профориентация и трудоустройство старшеклассников.

9 Жестокое обращение с детьми.

10 Аддективное поведение детей: поведенческие отклонения, психические нарушения, девиантность, пропуски уроков, агрессия и пр.

11 Снятие эмоционального напряжения.

12 Депрессивное состояние.

13 Неуспеваемость по предметам, сложность в обучении

14 Детские страхи.

15 Поло - возрастная направленность старшеклассника

16 Одиночество.

17. Повышенная тревожность у выпускников.

Проблемы взаимодействия с участниками образовательного процесса:

- отсутствие 2го психолога в ОУ (большой объем работы: на 1го психолога

1048 учащихся+ педагоги+ родители в ОУ.)

- отсутствие методического коррекционно-развивающего оснащения в ОУ

Материально-техническая оснащенность психологической Службы ОУ

Наличие в кабинете (Н), доступ (Д)

Кабинет рабочий (отдельный –О, совместный с др. спец. –С)

Тренинговый зал, дополнительные помещения

компьютер

Принтер

Сканер

Телевизор

Аудиотехника

Видеомагнитофон

Ксерокс

Ап-ра для физиологического иссле-я

Программы диагностики стандартизированные

Программы коррекционные рекомендации

Дополнительные ср-ва дизайна (какие)

Видеокамера

С

-

Д

Д

Д

-

-

-

Д

-

Д

-

-

-

Обобщенный анализ реализации педагогом-психологом видов и направлений деятельности

			В том числе
№	Направление деятельности	Всего	Дети	Педагоги	Родители
1	Количество продиагностированных	1113	971	48	94
2	Количество диагностических мероприятий, в том числе:	15	12	2	1
	- индивидуальных	-	-	-	-
	-групповых	15	12	2	1
3	Количество проконсультированных	140	26	80	34
4	Количество консультационных мероприятий, в том числе:	67	21	26	20
	- индивидуальных	57	19	19	19
	-групповых	10	2	7	1
5	Количество просветительских, профилактических мероприятий, в том числе:	83	56	16	11
	-беседы	2	-	-	2
	-семинары	12	4	6	2
	-тренинги	4	2	2	-
	Другие формы (уроки)	61	50	8	3
	«Родительский университет»	4	-	-	4
6	Количество, охваченных коррекционно-развивающей работой			-	-
7	Количество коррекционно-развивающих мероприятий, в том числе:	44	38	-	-
	- индивидуальных	10	3	-	-
	-групповых	34	35	-	-
8	Количество мероприятий по плану	42	26	9	7
9	Дополнительно проведено	-	-	-	-
10	Количество выполненных мероприятий	42	26	9	7
11	Количество невыполненных мероприятий	-	-	-	-
12	Причины невыполнения, замены	-	-	-	-

Директор МОУ СОШ № 51___________________________________________

Исполнитель: педагог-психолог

Дата сдачи: 28.05.2009г.