Программа обучения студентоВ (Syllabus) по дисциплине:_Практикум специализации наименование дисциплины для специальности: 050503 «Психология» (шифр, наименование специальности) форма обучения: дневная

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. С. АМАНЖОЛОВА

«Утвержден»

На заседании Совета

Психолого-педагогического факультета

Протокол № _____ от «____» _______2009 г

Декан ППФ_________________

«_____»__________________2009г.

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ

(Syllabus)

по дисциплине: _Практикум специализации

наименование дисциплины

для специальности: 050503 «Психология»

(шифр, наименование специальности)

форма обучения: дневная

Всего __4__ кредитов

Курс __3___

Семестр __5,6___

Лекций __45____ часов

Семинарских __15____ часов

Лабораторных __ часов

Количество рубежных контролей (РК) _2_

СРСП (аудиторных) _60____ часов

СРС ___60_ часов,

Экзамен 6 семестр

Всего аудиторных часов __120___

Всего внеаудиторных часов ___60__

Общая трудоемкость __180_____ часов

Усть-Каменогорск, 2009

Программа cоставлена на основании: типовой программы ГОСО РК 3.08. специальности 050503 «ПСИХОЛОГИЯ»

Обсуждена и рекомендована на заседании кафедры психологии

«_4__» ____июня_________ 2009 г. Протокол № __10___

Зав. кафедрой ___________________

/подпись/

Одобрена на заседании Методического Совета психолого-педагогического

факультета

«___» ______________ 2009 г. Протокол № _____

Председатель МСФ ___________________ (Ф. И.О.)

Внесены изменения в критерии оценивания различных видов работ согласно распоряжению № 94 от30.09.2009г.

Протокол заседания кафедры №2 от 14.г.

Выписка из протокола №2 от 15.внеочередного заседания метод совета ППФ

2 Название и код дисциплины: РS «Практикум специализации»

3 Ф. И.О. преподавателя, уч. степень кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии

4 Контактная информация: 540-017 (рабочий); время пребывания на кафедре согласно расписания.

5 Количество кредитов 4

6 Дата: 2009 год, 5,6 семестр.

7 Цель и задачи дисциплины подготовить высоко квалифицированных специалистов, обладающих знаниями о психологическом содержании деятельности психолога в организации и обладающих практическими навыками психологического сопровождения внутренней структуры организации, а именно системой знаний, умений и навыков в области менеджмента, позволяющим им эффективно строить свою профессиональную деятельность.

Задачами курса являются:

В ходе освоения курса у студентов формируются знания и умения, профессиональные позиции, необходимые для:

управления собой (самоменеджмент); анализа своих ограничений; определения своего стиля профессиональной деятельности; осуществления самоконтроля; планирования и организации своей деятельности; организации своей профессиональную деятельность как процесса интеллектуального и духовного взаимообогащения с коллегами. стимулирования своей деятельности и деятельности окружающих; развития коммуникативных способностей и умений в построении отношений с окружающими

8 Описание курса:  Программа курса разработана для студентов, имеющих потребность в освоении знаний в области профессиональной деятельности психолога в организации, бизнес-процессах и выявлении эффективных аспектов в своей деятельности. Обучение студентов по определению аспектов деятельности психолога в рамках интегрированного курса " Практикум специализации" будет способствовать:

- повышению общей психологической культуры студентов;

- получению учащимся практических технологий и инструментария для изучения своих профессиональных возможностей и способностей, а также ограничений;

- освоению учащимися диагностики, выявлению различных типов личности в организации, определение конфликтных зон в организации и в трудовом коллективе, индивидуальных особенностей сотрудников и систематизированному поиску закономерностей взаимосвязи индивидуальных особенностей персонала с организационным поведением;

- получению навыков по освоению практических технологий по изучению дифференцированных различий разновозрастных, профессиональных, этнических групп как объектов управления;

- освоению практических технологий, а также использованию современных подходов в объяснении особенностей организационного поведения.

9. Пререквизиты: студент должен знать основы «социальной», «возрастной», «дифференциальной» психологии, уметь анализировать, синтезировать и рассматривать проблемы в данном курсе с точки зрения современных теорий.

10. Постреквизиты: знания и умения полученные в процессе изучения данного курса будут необходимы в изучении таких дисциплин как: «Психология управления», «Персономика», «Практикум по специализации», «Организационное консультирование» и т. д.

12. Краткое содержание курса: Первый модуль. Теоретико-методологические проблемы исследования личностной продажности. Рыночная личность как психологическая реальность. Понятие рыночной личности. Культурно-исторические корни возникновения «рыночных ориентаций». Основные характеристики рыночной личности. Понятие психологического тыла. Типология психологических тылов. Проблема личностного достоинства психолога-практика. Психология покупателей «чужого» достоинства. Проблема платности психологических услуг. Понятие «благородной» продажности. Деловые игры.

Второй модуль. Профессиональная деятельность психолога в организации. Содержание принципов и правил работы психолога. Субъектно-объектные отношения в психологической деятельности. Организация деятельности психолога. Субъекты и объекты психологической деятельности. Обязанности и права психолога Этические принципы и правила работы психолога. О вмешательстве. О профессиональной компетенции и отношениях с другими профессионалами. Общие принципы деятельности психолога. Модель взаимодействия руководителя организации и психолога. Компетентность психолога. Современные технологии эффективных коммуникаций.

Третий модуль. Организационно-методологические основы деятельности психолога в организации. Должностная инструкция психолога-специалиста. Планирование и нормирование работы психолога. Методики расчета трудоемкости различных видов работы психолога. Регламентация отношений психолога, как внешнего консультанта, с заказчиком и клиентами. Разработка психологических критериев оценки профпригодности для различных должностей и профессиональных категорий работников предприятия. Разработка формулы оценки профпригодности специалистов. Факторы, влияющие на успешность профессиональной деятельности.

Четвертый модуль. Особенности деятельности психолога с персоналом. Деятельность психолога в работе аттестационной комиссии. Профессиональная адаптация: понятие, виды. Профессиональная дезадаптация. Оценка адаптации сотрудников. Основные аспекты деятельности психолога по повышению уровня адаптации сотрудников. Прикладные социально-психологические исследования в организации, этапы проведения исследований. Диагностика эффективности управленческих решений. Оформление документации и отчетности психолога по результатам проделанной работы. Работы по обучению различных категорий персонала основам психологических знаний. Профессиональный стресс. Виды, причины возникновения профессионального стресса. Методы предотвращения и снижения проявления профессионального стресса.

12. Календарно-тематический план распределения часов по видам занятий с указанием недели, темы.

Лекции:

Шифр и наименование модуля	Лекции №	Наименование изучаемых вопросов	Кол-во часов	Распредпо неделям	Литература №	Мах. балл
1	2	3	4	5	6	7
5 семестр Модуль I Теоретико-методологические проблемы исследования личностной продажности.	1 2 3 4 5	Рыночная личность как психологическая реальность. Понятие психологического тыла Проблема личностного достоинства психолога-практика. Проблема платности психологических услуг. Этические принципы и правила работы психолога.	2 1 2 2 2	1-2 3 4-5 6-7 8-9	21,22,46 21,22,46 21,22,46 21,22,46 21,22,46	2 2 2 2 2
Модуль II Профессиональная деятельность психолога в организации.	6	Субъектно-объектные отношения в психологической деятельности.	2	10-11	4,4,7,17,41,46	2
7	Модель взаимодействия руководителя организации и психолога	2	12-13	4,4,7,17,41,46	2
8	Компетентность психолога организации.	2	14-15	4,4,7,17,41,46	2
По итогам 2-х рейтингов	16%
6 семестр Модуль III Организационно-методологические основы деятельности психолога в организации.	9	Должностная инструкция психолога-специалиста	2	1	7,17,41,46,3	2
10	Планирование и нормирование работы психолога	2	2	2,4,7,17,41,46	4
11	Методики расчета трудоемкости различных видов работы психолога	4	3-4	2,4,7,17,41,46	4
12	Разработка психологических критериев оценки профпригодности для различных должностей и профессиональных категорий работников предприятия	2	5	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	2
13	Факторы, влияющие на успешность профессиональной деятельности.	2	6	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	2
14	Разработка формулы оценки профпригодности специалистов.	3	7	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	2
1 рейтинг 16%
Модуль IV Особенности деятельности психолога с персоналом.	15	Деятельность психолога в работе аттестационной комиссии	3	8-9	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	3
16	Профессиональная адаптация	3	9-10	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	4
17	Прикладные социально-психологические исследования в организации	3	10-11	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	3
18	Оформление документации и отчетности психолога по результатам проделанной работы.	3	12-13	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	3
19	Работы по обучению различных категорий персонала основам психологических знаний	3	14-15	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	3
	Итого: 45 ч.		2 рейтинг По результатам 2х	16% 32%

Семинарские занятия:

Шифр и наименование модуля	Практи ческие (семинарские) занятия №	Наименование изучаемых вопросов	Количество часов	Распре деление по неделям	Литера тура №	Форма контроля	Мах. балл
1	2	3	4	5	6	7	8
7 семестр Модуль III Организационно-методологические основы деятельности психолога в организации	1	Роль психолога в регуляции поведения работников	1	1-2	4,7,11,18,46	Ответы на семинаре, составление понятийного аппарата	14
2	Кольцевой сценарий маркетингового управления поведением персонала	2	3-4	4,7,11,18,46	План-конспект	14
3	Коррекция организационного поведения	4	5-7	4,7,11,18,46	Программа коррекции	14
						1 рейтинг	42%
Модуль IV Особенности деятельности психолога с персоналом.	4	Модель работы психолога по изучению СПК	2	8	2,4,7	модель работы психолога	9
5	Общение в современном деловом взаимодействии	2	8-9		Ответы на семинаре	8
6	Эмоциональный интеллект сотрудников и взаимодействие в коллективе	1	10-11	3,9,26,27,29,41,47	Заключение по обследованию	5
7	Организационная диагностика	2	12-13	10,12,13,25,35,46	Программа диагностики	10
8	Условия эффективного менеджмента	1	14-15	46, 47	Кол-лок-виум	10
					2 рейтинг	42%
		Итого 15ч.	По результатам 2-х рейтингов	84%

13. График самостоятельной работы студентов

№	Вид работы	Цель и содержание Заданий	Рекомен литерат.	Форма контроля	Сроки сдачи
п/п
11	Построить модель психологической службы в организации Организационно-методологические принципы психологической службы организации (предприятия)	На основе принципов психологической службы выстроить модель психологической службы организации с учетом современных условий существования организаций (предприятий)	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	модель	2 неделя
22	Модель взаимодействия руководителя организации и психолога	На основе анализа научно-психологических источников и существующих моделей взаимодействия руководителя и психолога, представить свою с учетом особенностей современных организаций	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	модель	5 неделя
3	Задачи и функции психолога в сфере экономики Анализ задач и функций психолога в сфере экономики	Составить таблицу с выделением задач, функций психолога в сфере экономики (в современных условиях)	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	Анализ задач	7 неделя
4	Метод оценки профессиональной компетентности психолога организации Провести анализ эффективности методического материала	Знакомство с методическим инструментарием и проведение диагностики на себе или сокурснике, написание заключения	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	Заключение по методикам	10 неделя
5	Ответ в слайдах, защита Принципы пользования психологической информацией	На основе общих принципов пользования психологической информацией составить свод принципов пользования психологической информацией в современных организациях (фирмах)	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	Защита материалов	12 неделя
6	Блок-схема ответа Компетентность психолога организации	На основе изученной информации составить блок-схему по проблеме компетентности психолога организации	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	Блок-схема	15 неделя
7	Методики расчета трудоемкости различных видов работы психолога. Расчет трудоемкости всех видов деятельности психолога организации	На основе изученных методик расчета трудоемкости различных видов работы психолога организации представить полный расчет работы психолога организации на примере формальной (конкретной) организации	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	Расчет трудоемкости работы психолога	4 неделя
8	Разработка формулы оценки профпригодности специалистов. Разработка формулы оценки специалистов стрессогенных профессий	На основе формулы профпригодности специалиста, вывести форулу для специалиста стрессогенных профессий иь произвести расчеты на конкретное лицо с заключением по результатам обследования	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	Разработка формулы	6 неделя
9	Профессиональная адаптация ответы с гиперссылками	На основе теоретического материала подготовить ответ с гиперссылками (электронный вариант)	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	Ответы с гиперссылками	9 неделя
10	Организационная диагностика Модель диагностики	Представит модель организационной диагностики (основание формальный заказ, формально существующая проблема, исследование, реально существующий заказ)	10,12,13,25,35,46,47,4	модель	12 неделя
11	Программа коррекции Коррекция организационного поведения	Представить программу корректировки организационного поведения на основе рефлексивного управления	4,7,11,12,15,18,46,47	программа	15 неделя

Итого: 60

График СРСП

Шифр и наименование модуля	Практи ческие (семинарские) занятия №	Наименование изучаемых вопросов	Количество часов	Распре деление по неделям	Литера тура №	Форма контроля	Мах. бал
1	2	3	4	5	6	7	8
Модуль I Теоретико-методологические проблемы исследования личностной продажности	1	Рыночная личность как психологическая реальность.	5	1-3	21,22,46	Составление сравнительной схемы по понятиям рыночной личности	14
2	Игра «Бизнес-риск-мен»	5	4	21,22,46	Анализ возможности игры	14
3	Проблема «продажности» в деятельности психолога	5	5-7	21,22,46	Эссе «Продажность психолога»: реальность или вымысел?»	14
						1 рейтинг	42%
Модуль II Организационно-методологические основы деятельности психолога в организации	4	Субъектно-объектные отношения в психологической деятельности.	4	8	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	Кроссворд по теме	5
5	Компетентность психолога организации.	2	9	7,17, 41,46,3	Понятийный аппарат	5
6	Права и обязанности психолога	4	10	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	Список документации	5
7	Факторы, обусловливающие успешность профессиональной деятельности.	4	11	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	Обобщающая таблица	5
8	Роль психолога в регуляции поведения работников	4	12	4,7,11,18,46	Блок-схема ответа	5
9	Общение в современном деловом взаимодействии	4	13	3,9,26,27,29,41,47	Обобщающая таблица по техникам эффективного делового общения и ошибок	5
10	Методы изучения эмоционального интеллекта сотрудников организации	4	14	5,6,10,12,13,35,41,46	Паспорт методик	6
11	Инновационная игра как форма работы с персоналом	4	15	46	Ответ в слайдах	6
Итого	45ч.				2 рейтинг	42%
			По итогам 2-х рейтингов	84

Критерии оценки:

Форма контроля	Период проведения	Баллы
1 рейтинг	Проводится на 7 неделе	100
2 рейтинг	Проводится на 15 неделе	100
Итоговый контроль	Экзамен	100
Всего		300

Формула подсчета итоговой оценки по дисциплине

И% = (Р1+Р2) *0,6/2 + (Э*0,4)

14. Литература

Учебная литература

1.  Бороздина делового общения.- М., 2000

2.  Шейнис книга психолога организации.- Самара: изд. дом «Бахрах-М», 2005

3.  Сидоренко коммуникативной компетентности. – СПб.: Речь, 2003

4.  Красовский поведение. Учебное пособие для вузов.- 2-е изд.- М.: ЮНИТИ-ДОНА, 2003

5.  Слепкова эмоциональной компетентности средствами психологического тренинга // Актуальные проблемы кризисной психологии: Сб. науч. Тр. Минск, 1997. С. 130-137.

6.  Эмоциональное мышление как инструмент достижения успеха / Г. Орме; - М: КСП, 2003. – 245 с.

7.  , , Яновский пособие. Менеджмент. Управление фирмой / , , ; - М.: СПб, 2005 г. – 315 с.

8.  Карелин тесты – 2 / ; - М.: Владос, 2005 годс.

9.  , , Погольша общение / , , ; - Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2001. – 236 с.

10.  , Маничев по общей, экспериментальной и прикладной психологии / , ; 2-е издание.; Изд-во С. Петербурского Университета, 2003 год. – 561 с.

11.  , Чикер социальная психология / , ; Учебное пособие. СПб.: Речь, 2000 г. – 538 с.

12.  Соломин методы психологической экспресс-диагностики и профессионального консультирования / ; СПб: Речь, 2006 г. – 246 с.

13.  Бурлачук -справочник по психодиагностике/ , . – СПб.: Питер, 2000. – 528 с.

14.  Донцов коллектива / . – М., 19с.

15.  Ковалев и социально-психологические проблемы руководства / . – М.: Политиздат, 1975. – 271 с.

16.  Коллектив. Личность. Общение.: Словарь социально-психологических понятий./ Под ред. и .- Л.: Лениздат, 198с.

17.  Образов работы с людьми / . – Киев: Аргус, 1990. – 310 с.

18.  Пеньков нормы – регуляторы поведения / - М.: Наука, 1972 – 179с.

19.  , Шпалинский психология коллектива. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / , .- М.: «Просвещение», 1978. – 176с.

20.  Пряжников и личностное самоопределение. М.: Изд-во: Институт практической психологии, Воронеж: НПО "МОДЭК", 19с.

21.  Личность в эпоху продажности. Учебно-методическое пособие.-М.:Московский психолого-социальный институт., Воронеж: изд. НПО, МОДЭК, 2000

22.  Словарь практического психолога / Сост. . – Минск: Харвест, 1997. – 800 с.

23.  Современная психология / Под ред. . – М.:ИНФРА-М, 19с.

24.  Шадриков системогенеза профессиональной деятельности / .- М.: Наука, 1982. – 185с.

25.  Профессиональные тесты // [Электронный ресурс] / Учебный центр «Бизнес-класс» – WEB – мастер . - Режим доступа: http://*****/29/ - Яз. Рус.

26.  Коломинский взаимоотношения в малых группах / . – Минск: Изд-во Белорусского Гос. Ун-та, 1976. – 144 с.

27.  Чирков отношения, внутренняя мотивация и саморегуляция / // Вопросы психологии. – 1996. - №2. – С.102-117.

28.  Проблема мотивации в трудовой деятельности / Н. Мажорт // Управление персоналом. – 2002. - № 7. – С.3 – 37.

Дополнительная литература

29.  Андреева психология: Учебник для высших учебных заведений/ .- 5-е изд.- М.:Аспект Пресс, 2004.-365с.

30.  Алексеева ориентации как фактор жизнедеятельности и

31.  развития личности / // Психологический журнал – 1984.-

32.  №5.– С.63-70

33.  Анализ ошибочных действий / А. Агапеев.- М.: Издательство АСТ, 200с.

34.  О роли профессиональной деятельности в формировании личности // Психология формирования и развития личности/ Под ред. . – М.: Наука, 198с.

35.  Бодров профессиональной пригодности / . - М.: ПЕРСЭ, 2001. – 531 с.

36.  Иванников побуждения к действию / В. А Иванников// Вопросы психологии - 1985.- № 3.- С. 32

37.  Ильин и структура мотива / // Психологический журнал. – Том 16. – 1995. - №2. – С.27-47

38.  Карпов труда /.- М. Владос-Пресс, 2003гс.

39.  Ковалёв поведения и деятельности / ёв– М.: Наука, 198с.

40.  Кови. Семь навыков высокоэффективных людей. Мощные инструменты развития личности / Кови. - М.: Альпина Бизнес Букс, 200с.

41.  Библиотечное дело: Электронная энциклопедия Карьера // Российская библиотека [Электронный ресурс] / WEB-мастер . – Электрон. Дан. - М.: РБ, 2008 г. – Режим доступа: www. ec. fo/rus/terms. html - Яз. Рус.

42.  Маркова профессионализма /.- М. 1996 г.- 214 с.

43.  Мильман и уровни в функциональной структуре деятельности/ // Вопросы психологии.-1991.- №1.- С.71-80

44.  «Проблемное поле», или почему не совпадают мотивационные представления руководителей и персонала//Человек и Труд.-2001.-№ 6.

45.  Энциклопедия психологических тестов. Мотивация, интеллект, межличностные аспекты / Сост. . – М.: Издательство АСТ, 1997. – 288 с.

46.  Инет-источники

47.  Психотехнологии и эффективный менеджмент.- М.: Технологическая школа бизнеса, 1994

15. Информация по оценке.

Итоговая оценка по дисциплине определяется как сумма максимальных показателей успеваемости по рубежным контролям (60%) и промежуточной аттестации (40%) и составляет – 100%.

Шкала и критерии оценивания различных видов работ:

Вид занятий	1 Рейтинг	2 Рейтинг	Всего
Лекция	16%	16%	32%
Семинарское/ практическое	42%	42%	84%
СРСП	42%	42%	84%
Всего	100%	100%	200%

В течение семестра проводятся два рубежных контроля. За каждый рубежный контроль максимальное количество балловнеделя, 14 неделя).

Знания, умение и навыки студентов оцениваются по следующей системе:

Традиционная
		в %	в баллах
Отлично	А	95-100	4,0
	А -	90-94	3,67
Хорошо	В +	85-89	3,33
	В	80-84	3,0
	В -	75-79	2,67
Удовлетворительно	С +	70-74	2,33
	С	65-69	2,0
	С -	60-64	1,67
	Д +	55-59	1,33
	Д	50-54	1,0
Неудовлетворительно	F	0-49	0

16. Политика выставления баллов.

Поощрительные баллы начисляются при творческом выполнении работ (плюс максимальный балл за определённый вид работы). В случае неготовности студента - штрафной балл (минус максимальный балл за определённый вид работы).

17. Политика курса.

Обязательное выполнение всех видов работ. Аккуратное ведение лекционных и личных записей. За отсутствие лекционных и семинарских записей будут снижаться баллы. Нежелательны пропуски без уважительных причин.

Недопустимо:

ü  Опоздание

ü  Пользование сотовыми телефонами во время занятий

ü  Обман и плагиат

ü  Несвоевременная сдача заданий

ü  Неподготовленность к занятиям

18. Перечень вопросов и тем по формам контроля

Примерный список вопросов на экзамен:

1.  Рыночная личность как психологическая реальность.

2.  Понятие рыночной личности. Типы рыночной личности

3.  Культурно-исторические корни возникновения «рыночных ориентаций».

4.  Основные характеристики рыночной личности.

5.  Понятие психологического тыла. Типология психологических тылов.

6.  Проблема личностного достоинства психолога-практика.

7.  Психология покупателей «чужого» достоинства.

8.  Проблема платности психологических услуг.

9.  Понятие «благородной» продажности.

10.  Содержание принципов и правил работы психолога организации.

11.  Субъектно-объектные отношения в психологической деятельности.

12.  Организация деятельности психолога.

13.  Субъекты и объекты психологической деятельности.

14.  Обязанности и права психолога

15.  Этические принципы и правила работы психолога.

16.  Проблема вмешательства психолога

17.  Профессиональные компетенции психолога и отношениях с другими профессионалами.

18.  Общие принципы деятельности психолога.

19.  Модель взаимодействия руководителя организации и психолога.

20.  Компетентность психолога.

21.  Современные технологии эффективных коммуникаций.

22.  Должностная инструкция психолога-специалиста.

23.  Планирование и нормирование работы психолога.

24.  Методики расчета трудоемкости различных видов работы психолога.

25.  Регламентация отношений психолога, как внешнего консультанта, с заказчиком и клиентами.

26.  Разработка психологических критериев оценки профпригодности для различных должностей и профессиональных категорий работников предприятия.

27.  Разработка формулы оценки профпригодности специалистов.

28.  Факторы, влияющие на успешность профессиональной деятельности.

29.  Деятельность психолога в работе аттестационной комиссии.

30.  Профессиональная адаптация: понятие, виды.

31.  Профессиональная дезадаптация.

32.  Оценка адаптации сотрудников.

33.  Основные аспекты деятельности психолога по повышению уровня адаптации сотрудников.

34.  Прикладные социально-психологические исследования в организации, этапы проведения исследований.

35.  Диагностика эффективности управленческих решений.

36.  Оформление документации и отчетности психолога по результатам проделанной работы.

37.  Работы по обучению различных категорий персонала основам психологических знаний.

38.  Профессиональный стресс: понятие, сущностная характеристика.

39.  Виды, причины возникновения профессионального стресса.

40.  Методы предотвращения и снижения проявления профессионального стресса.