Рабочая программа по дисциплине: практикум специализации для специальности:050503 «психология» форма обучения: очная

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. С. АМАНЖОЛОВА

«Утвержден»

На заседании Совета

Психолого-педагогического факультета

Протокол № _____

от «____» _______2009 г

Председатель__________________

«_____»__________________2009г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине: _Практикум специализации

для специальности: 050503 «Психология»

форма обучения: очная

Всего _4_ кредитов

Курс ___3___

Семестр __5,6__

Лекций __45____ часов

Семинарских __15__ часов

Лабораторных _-__ часов

Количество рубежных контролей (РК) _2_

СРСП (аудиторных) _60__ часов

СРС _60 часов

Экзамен _6 _сем

Всего аудиторных часов __120___

Всего внеаудиторных часов _60__

Общая трудоемкость __180_____ часов

Усть-Каменогорск, 2009

Рабочая программа cоставлена на основании типовой программы ГОСО РК 3.08. специальности 050503 «ПСИХОЛОГИЯ»

Рабочую программу разработал (а) к. пс. н., доцент кафедры психологии

В. _______________________

Обсуждена и рекомендована на заседании кафедры психологии

«_4__» ____июня_________ 2009 г. Протокол № __10___

Зав. кафедрой ___________________

/подпись/

Одобрена на заседании Методического Совета психолого-педагогического

факультета

«___» ______________ 2009 г. Протокол № _____

Председатель МСФ ___________________ (Ф. И.О.)

ПРЕДИСЛОВИЕ

7 Цель дисциплины:  

- Ознакомление студентов с эффективными психологическими подходами, разработанными на основе отечественного и зарубежного опыта, к работе с персоналом в современных условиях, изучении организации как системы, индивидуальный и групповой анализ персонала организации

Задачами курса являются:

ü  Описать подход, позволяющий включить психологическую составляющую в единый с другими составляющими контекст управления человеческими ресурсами;

ü  сформировать у студентов знания основных понятий и теоретических концепций, рассматриваемых в рамках персономики;

ü  развивать навыки сравнительного анализа при сопоставлении различных технологий и методов работы психолога с персоналом как на индивидуальном, так и на групповом уровне;

ü  привить практические навыки работы психолога, вызванной психологическим обеспечением управления человеческими ресурсами;

ü  развить умения и навыки составления программы психологического обеспечения управления человеческими ресурсами;

ü  сформировать практические навыки и умения в области изучения организации и ее составляющих

8 Описание курса. Данная программа обучения студентов создана на материалах исследований и практических работ в области управления человеческими ресурсами, социномики, в целом рассматривая проблематику исследования в области персономики. Психологическая составляющая рассматривается как часть системы, которая включает также юридическое, организационное, экономическое и процессуально-гигиеническое обеспечение. Особое внимание уделяется конкретным направлениям в деятельности психолога, работающего в этой области. Рассматриваются основы организации управления, концепции управления персоналом, стратегии управления персоналом, технологии и методы управления персоналом и его изучения. Проблемы изучения и работы с персоналом рассматриваются с учетом специфики организационной культуры, фаз жизни организации, развития коллектива и личности сотрудников организации.

9. Пререквизиты: студент должен знать основы социальной психологии, социологии, конфликтологии, психодиагностики, дифференциальной психологии.

10. Постреквизиты: знания и умения, полученные в процессе изучения данного курса, будут необходимы в изучении таких дисциплин, как: психология управления, экономика и маркетинг, паблик рилейшнз, проектный менеджмент и т. д.

Календарно- тематический план лекционных, семинарских

и лабораторных занятий

№ недели	Шифр	Наименование модулей и тем	Количество часов всего по модулю	Общая сумма
Модуль	Тема	лекция	Практ, сем раб	СРСП	СРС
1	2	3	4	5	6	7	8	9
5 семестр Модуль I. Теоретико-методологические проблемы исследования личностной продажности
1	1	1.1	Введение в организационные системы. Организация как система.	2		3		5
2	1	1.2	Современная организация (фирма, предприятие) - социотехническая система.	2			5	7
3	1	1.3	Личность в организации. Человек в организационной среде.	2				2
4	1	1.4	Основные аспекты вхождения человека в организацию.	2		3		5
5	1	1.5	Формирование коллективного субъекта деятельности.	2				2
6	1	1.6	Понятие персонала и его характеристика.	2			5	7
7	1	1.7	Теоретико-методологическое обоснование исследования личности в организации управления персоналом (социологический аспект).	2				2
1	1	1.8	Самоактуализирующаяся в профессии личность как объект психологического исследования.			3		4
3	1	1.10	Методика диагностики степени удовлетворенности основных потребностей личности.				6	7
6	1	1.13	Исследование психического статуса личности.		1			1
7	1	1.15	Психологическое наблюдение и прогностическая беседа			4		4
6	1	1.16	Целевое сочинение.			2		2
5	1	1.17	Анкетирование личности			5		5
6 семестр Модуль I. Психологическое обеспечение создания системы человеческих ресурсов
1-2	1	1.1	Психологическая составляющая управления человеческими ресурсами (УЧР).	2				2
3-4	1	1.2	Формирование кадрового состава.	2				2
5	1	1.3	Отбор и найм персонала.	1				1
6		1.4	Психологические аспекты отбора кандидатов на вакантную должность.	1				1
7	1	1.5	Современные методы по формированию и развитию кадрового потенциала.	1				1
1	1	1.6	Формирование кадрового резерва		1			1
2	1	1.7	Деловая карьера, этапы планирования		1			1
5	1	1.10	Современные методы по формированию и развитию кадрового потенциала.		1			1
6	1	1.11	Процедура собеседования при отборе кандидатов на рабочее место		1			1
7	1	1.12	Собеседование при увольнении		1			1
1	1	1.13	Психологические методы управления.			2	3	5
6	1	1.14	Выделение и обоснование гендерных аспектов карьеры				2	2
	1	1.19	Работа с сотрудниками при увольнении			3		3
						1рейтинг	100%
6 семестр Модуль II. Особенности деятельности психолога с персоналом.
8	2	2.1	Управление персоналом в системе современного менеджмента.	2				2
9	2	2.2	Кадровый менеджмент на разных стадиях развития организации.	2				2
10	2	2.3	Кадровый менеджмент: от управления персоналом к управлению человеческими ресурсами.	2				2
11	2	2.4	Основные профессиональные роли менеджера по персоналу	3				3
12	2	2.5	Системы профессионального отбора в организации (учреждении).	2			10	12
13-14	2	2.6	Развитие потенциала сотрудников организации.	3				3
15	2	2.7	Человек в организационной среде.	2				2
8	2	2.8	Методика аутоидентификации характера личности.		1			1
9-10	2	2.9	Соционика в управлении персоналом.				2	4
11-12	2	2.10	Формирование организационной культуры.		2			2
13	2	2.11	Принцип пролонгированного профессионального отбора.		1			1
14-15	2	2.12	Стратегии управления персоналом.			4	6	12
8	2	2.13	Основные типы профессиональной культуры кадрового менеджмента.			2		2
9	2	2.14	Особенности и недостатки традиционных методов управления персоналом.			2		2
10	2	2.15	Деловая этика как вид профессиональной этики.			4		4
13	2	2.18	Проблема формирования, изменения и поддержания культуры организации.			2		2
14	2	2.19	Развитие потенциала сотрудников организации			4		4
						2 рейтинг	100%
			Итого:	45	15	60	60	180/ 200%

Календарно-тематический план СРС и СРСП

№	Вид работы	Цель и содерж. Заданий	Рекомен. литерат.	Форма контроля	Сроки сдачи
п/п
11	Анализ понятия «рыночная личность» в психологии Рыночная личность как психологическая реальность.	Собственное видение и анализ подходов к изучению проблемы Составление сравнительной схемы по понятиям рыночной личности	21,22,46	Анализ понятия «рыночная личность» в психологии	2 неделя
22	Анализ возможности игры Игра «Бизнес-риск-мен»	Составить анализ по результатам проведенной игры в группе о ее ограничениях и возможности применения	21,22,46	Анализ возможности игры	5 неделя
3	Проблема «продажности» в деятельности психолога Эссе «Продажность психолога»: реальность или вымысел?»	Написать эссе на 1стр. по предложенной теме. Обязательно вывод на основе своей точки зрения	21,22,46	Эссе	7 неделя
4	Кроссворд по теме. Субъектно-объектные отношения в психологической деятельности.	Составить кроссворд по теме	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	Кроссворд по теме.	10 неделя
5	Компетентность психолога организации.	Выделить в теме основные понятия с их определением	7,17, 41,46,3	Понятийный аппарат	15 неделя
6	Права и обязанности психолога Список документации Список документации	Составить основной список источников, в которых отображены права и обязанности работы психолога организации в РК	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	Список документации	2 неделя
7	Факторы, обусловливающие успешность профессиональной деятельности. Обобщающая таблица	Составить таблицу, в которой представлены факторы, способствующие и наоборот, снижающие успешность профессиональной деятельности сотрудников организации, в том числе психолога	2,4, 7,17, 8,10, 13 41,46	Обобщающая таблица	4 неделя
8	Роль психолога в регуляции поведения работников Блок-схема ответа	на основе изученности теоретического материала представить ответ в виде блок-схемы, где четко обозначена роль психолога в регуляции поведения сотрудников организации	4,7,11,18,46	Блок-схема ответа	7 неделя
	Общение в современном деловом взаимодействии Обобщающая таблица по техникам эффективного делового общения и ошибок	Выделить эффективные техники общения при деловом взаимодействии и возможные ошибки	3,9,26,27,29,41,47	Обобщающая таблица по техникам эффективного делового общения и ошибок	10 неделя
	Паспорт методик Методы изучения эмоционального интеллекта сотрудников организации	Изучить методы изучения эмоционального интеллекта и представлением возможности и ограничений каждого из метода. Составить паспорт методического инструментария.	5,6,10,12,13,35,41,46	Паспорт методик	13 неделя
	Ответ в слайдах Инновационная игра как форма работы с персоналом	Дать понятие инновационной деловой игре, определить ее сущность, выделить возможности и ограничения при работе с персоналом и представить информацию в слайдах (до 13 слайдов)	46	Ответ в слайдах	15 неделя

Карта учебно-методического обеспечения дисциплины

	Наименование дисциплины
Наименование	Автор	Год разработки	Примечание
1	2	2	4

ЛИТЕРАТУРА

Основная литература

1.  Бороздина делового общения.- М., 2000

2.  Шейнис книга психолога организации.- Самара: изд. дом «Бахрах-М», 2005

3.  Сидоренко коммуникативной компетентности. – СПб.: Речь, 2003

4.  Красовский поведение. Учебное пособие для вузов.- 2-е изд.- М.: ЮНИТИ-ДОНА, 2003

5.  Слепкова эмоциональной компетентности средствами психологического тренинга // Актуальные проблемы кризисной психологии: Сб. науч. Тр. Минск, 1997. С. 130-137.

6.  Эмоциональное мышление как инструмент достижения успеха / Г. Орме; - М: КСП, 2003. – 245 с.

7.  , , Яновский пособие. Менеджмент. Управление фирмой / , , ; -М.: СПб, 2005 г. – 315 с.

8.  Карелин тесты – 2 / ; - М.: Владос, 2005 годс.

9.  , , Погольша общение / , , ; - Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2001. – 236 с.

10.  , Маничев по общей, экспериментальной и прикладной психологии / , ; 2-е издание.; Изд-во С. Петербурского Университета, 2003 год. – 561 с.

11.  , Чикер социальная психология / , ; Учебное пособие. СПб.: Речь, 2000 г. – 538 с.

12.  Соломин методы психологической экспресс-диагностики и профессионального консультирования / ; СПб: Речь, 2006 г. – 246 с.

13.  Бурлачук -справочник по психодиагностике/ , . – СПб.: Питер, 2000. – 528 с.

14.  Донцов коллектива / . – М., 19с.

15.  Ковалев и социально-психологические проблемы руководства / . – М.: Политиздат, 1975. – 271 с.

16.  Коллектив. Личность. Общение.: Словарь социально-психологических понятий./ Под ред. и .- Л.: Лениздат, 198с.

17.  Образов работы с людьми / . – Киев: Аргус, 1990. – 310 с.

18.  Пеньков нормы – регуляторы поведения / - М.: Наука, 1972 – 179с.

19.  , Шпалинский психология коллектива. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / , .- М.: «Просвещение», 1978. – 176с.

20.  Пряжников и личностное самоопределение. М.: Изд-во: Институт практической психологии, Воронеж: НПО "МОДЭК", 19с.

21.  Личность в эпоху продажности. Учебно-методическое пособие.-М.:Московский психолого-социальный институт., Воронеж: изд. НПО, МОДЭК, 2000

22.  Словарь практического психолога / Сост. . – Минск: Харвест, 1997. – 800 с.

23.  Современная психология / Под ред. . – М.:ИНФРА-М, 19с.

24.  Шадриков системогенеза профессиональной деятельности / .- М.: Наука, 1982. – 185с.

25.  Профессиональные тесты // [Электронный ресурс] / Учебный центр «Бизнес-класс» – WEB – мастер . - Режим доступа: http://*****/29/ - Яз. Рус.

26.  Коломинский взаимоотношения в малых группах / . – Минск: Изд-во Белорусского Гос. Ун-та, 1976. – 144 с.

27.  Чирков отношения, внутренняя мотивация и саморегуляция / // Вопросы психологии. – 1996. - №2. – С.102-117.

28.  Проблема мотивации в трудовой деятельности / Н. Мажорт // Управление персоналом. – 2002. - № 7. – С.3 – 37.

Дополнительная литература

29.  Андреева психология: Учебник для высших учебных заведений/ .- 5-е изд.- М.:Аспект Пресс, 2004.-365с.

30.  Алексеева ориентации как фактор жизнедеятельности и

31.  развития личности / // Психологический журнал – 1984.-

32.  №5.– С.63-70

33.  Анализ ошибочных действий / А. Агапеев.- М.: Издательство АСТ, 200с.

34.  О роли профессиональной деятельности в формировании личности // Психология формирования и развития личности/ Под ред. . – М.: Наука, 198с.

35.  Бодров профессиональной пригодности / . - М.: ПЕРСЭ, 2001. – 531 с.

36.  Иванников побуждения к действию / В. А Иванников// Вопросы психологии - 1985.- № 3.- С. 32

37.  Ильин и структура мотива / // Психологический журнал. – Том 16. – 1995. - №2. – С.27-47

38.  Карпов труда /.- М. Владос-Пресс, 2003гс.

39.  Ковалёв поведения и деятельности / ёв– М.: Наука, 198с.

40.  Кови. Семь навыков высокоэффективных людей. Мощные инструменты развития личности / Кови. - М.: Альпина Бизнес Букс, 200с.

41.  Библиотечное дело: Электронная энциклопедия Карьера // Российская библиотека [Электронный ресурс] / WEB-мастер . – Электрон. Дан. - М.: РБ, 2008 г. – Режим доступа: www. ec. fo/rus/terms. html - Яз. Рус.

42.  Маркова профессионализма /.- М. 1996 г.- 214 с.

43.  Мильман и уровни в функциональной структуре деятельности/ // Вопросы психологии.-1991.- №1.- С.71-80

44.  «Проблемное поле», или почему не совпадают мотивационные представления руководителей и персонала//Человек и Труд.-2001.-№ 6.

45.  Энциклопедия психологических тестов. Мотивация, интеллект, межличностные аспекты / Сост. . – М.: Издательство АСТ, 1997. – 288 с.

46.  Инет-источники

47.  Психотехнологии и эффективный менеджмент.- М.: Технологическая школа бизнеса, 1994

Перечень вопросов и тем по формам контроля.

Задания к 1 рубежному контролю

1.Проанализируйте научно-теоретические подходы к требованиям работы с персоналом организации

2.Составьте логическую блок – схему по принципам и правилам работы менеджера по персоналу

3. Выделите и характеризуйте основные ошибки работы менеджера по персоналу

Задания ко 2 рубежному контролю

1.Разработайтке и обоснуйте программу развития и обучения персонала

2. Сформулируйте основные требования к кандидатам на вакантную должность

3. Выделите основные подходы в управлении персоналом. Проанализируйте каждый из выделенных подходов, обозначив преимущества и недостатки каждого подхода.

Примерный список вопросов на экзамен: 6 семестр

1.  Рыночная личность как психологическая реальность.

2.  Понятие рыночной личности. Типы рыночной личности

3.  Культурно-исторические корни возникновения «рыночных ориентаций».

4.  Основные характеристики рыночной личности.

5.  Понятие психологического тыла. Типология психологических тылов.

6.  Проблема личностного достоинства психолога-практика.

7.  Психология покупателей «чужого» достоинства.

8.  Проблема платности психологических услуг.

9.  Понятие «благородной» продажности.

10.  Содержание принципов и правил работы психолога организации.

11.  Субъектно-объектные отношения в психологической деятельности.

12.  Организация деятельности психолога.

13.  Субъекты и объекты психологической деятельности.

14.  Обязанности и права психолога

15.  Этические принципы и правила работы психолога.

16.  Проблема вмешательства психолога

17.  Профессиональные компетенции психолога и отношениях с другими профессионалами.

18.  Общие принципы деятельности психолога.

19.  Модель взаимодействия руководителя организации и психолога.

20.  Компетентность психолога.

21.  Современные технологии эффективных коммуникаций.

22.  Должностная инструкция психолога-специалиста.

23.  Планирование и нормирование работы психолога.

24.  Методики расчета трудоемкости различных видов работы психолога.

25.  Регламентация отношений психолога, как внешнего консультанта, с заказчиком и клиентами.

26.  Разработка психологических критериев оценки профпригодности для различных должностей и профессиональных категорий работников предприятия.

27.  Разработка формулы оценки профпригодности специалистов.

28.  Факторы, влияющие на успешность профессиональной деятельности.

29.  Деятельность психолога в работе аттестационной комиссии.

30.  Профессиональная адаптация: понятие, виды.

31.  Профессиональная дезадаптация.

32.  Оценка адаптации сотрудников.

33.  Основные аспекты деятельности психолога по повышению уровня адаптации сотрудников.

34.  Прикладные социально-психологические исследования в организации, этапы проведения исследований.

35.  Диагностика эффективности управленческих решений.

36.  Оформление документации и отчетности психолога по результатам проделанной работы.

37.  Работы по обучению различных категорий персонала основам психологических знаний.

38.  Профессиональный стресс: понятие, сущностная характеристика.

39.  Виды, причины возникновения профессионального стресса.

40.  Методы предотвращения и снижения проявления профессионального стресса.

6.  Политика курса

а) Обязательное посещение занятий;

б) Активность во время практических (семинарских) занятий;

с) Подготовка к занятиям, к выполнению домашнего задания и СРС.

Недопустимо:

а) Опоздание и уход с занятий;

б) Пользование сотовыми телефонами во время занятий;

в) Обман и плагиат;

с) Несвоевременная сдача заданий.

7.  Дополнения и изменения в рабочей программе

на 200 _/____________________ учебный год

В рабочую учебную программу внесены следующие изменения:

1.__________________________________________________

2.__________________________________________________

3.__________________________________________________

4.________________________________

5. «____» ________ 200 ______года

Рабочая учебная программа пересмотрена и внесенные изменения
утверждены на заседании кафедры____________________

Протокол №__ от «____ »______________ 200 г.

Преподаватель_______________ ФИО

Заведующий кафедрой _______ ФИО

Председатель МСФ____________________ФИО