Биссет Дональд. Все кувырком. Литературный час

Биссет Дональд. Все кувырком. Литературный час

Литературный час по творчеству Дональда Биссета Цель: расширение литературного кругозора, знакомство с жанром волшебной сказки, развитие творческого потенциала детей, умение создавать сказки. Форма урока: беседа, громкое чтение, игра, рисование, сочинение, видеопросмотр. Метод: объяснительно-иллюстративный. Форма работы: коллективная, индивидуальная. Оборудование: доска, раздаточный материал, видеомагнитофон. Ход занятия: Любите ли вы слушать сказки? «Всё кувырком» Жила-была на свете ворона Алиса. Ленивей вороны свет не видел. Иногда она засыпала прямо на лету, и ей снились самые диковинные сны. Однажды она так крепко заснула, что полетела кувырком, и, пока летела, ей приснился сон – сон кувырком… Кошка Мурр любила ловить мышей. Она увидела в корзине с бельём двух мышек и потихоньку подкралась к ним. – Смотри-ка, вон кошка! – сказала одна мышка другой. – Сейчас мы её поймаем! Мурр удивилась. «Какие глупости! Разве мыши охотятся за кошками?» – подумала она. Но когда мыши погнались за ней, она от удивления побежала прочь без оглядки. «Ну и жизнь, всё идёт кувырком!» – подумала Мурр. Тут навстречу ей попался большущий пёс Гав. Гав сердито зарычал на Мурр. Мурр готова была уже удрать и спрятаться на дереве, но вдруг подумала: «Если всё в этом мире идёт кувырком, Гав сам убежит от меня». И Мурр бросилась на Гав, а Гав, само собой, бросился наутёк. «Чудеса творятся в этом мире! – подумала Мурр. – Кошки охотятся на собак, мыши – на кошек. В жизни не встречала ничего подобного!» Тут она взгянула на дорогу и увидела молочника, тележку и лошадь. Тележку тянул молочник, а лошадь сидела на тележке и погоняла его: «Нн-оо!» Молочнику приходилось поторапливаться. Потом Мурр встретила двух детей с родителями. Дети отчитывали своих родителей: – Ах вы озорники! Вот придём домой – и сейчас же в постель, без ужина! – У-у-у-у, мы больше не будем! – хныкали родители. Уже стемнело, но вместо луны и звёзд на небе светило солнце. «Сейчас ведь ночь, – подумала Мурр. – А ночью светят звёзды и луна, при чём же тут солнце?» – Ну-ка, уходи! – сказал она солнцу. – Не уйду, – сказало солнце. – В том мире всё идёт кувырком, и я буду светить ночью. Тогда днём у меня останется время поиграть. «Что же дальше будет?» – со страхом подумала Мурр. Тут она случайно подняла голову и увидела Алису, летевшую кувырком вверх ногами. – Эй, Алиса! Проснись! – крикнула она. Алиса проснулась, перевернулась, и полетела дальше как ни в чём не бывало. И тут же солнце зашло, засветили луна и звёзды, лошадь молочника сама потянула тележку, Гав погнался за Мурр, а Мурр – за мышами, пока они не спрятались опять в корзину с бельём. Мурр сильно проголодалась и поспешила на кухню полакомиться рыбкой и молоком. А ленивая Алиса вернулась в своё гнездо на самой верхушке дерева, устроилась поудобнее и заснула. – Карр! – сказала она, засыпая. – Какой забавный был сон!

Интересно, всегда ли вода в море была солёной? Как вы думаете? / Ответы детей. Как-то Дональд Биссет задал этот вопрос себе. Вот во что вылились его размышления: «Сказка про морского царя и китов» Давным-давно, когда море ещё только появилось на свет, оно было совсем не солёное. И бурь на море не случалось. Оно было тихое и спокойное, как большой пруд. Однажды морской царь Нептун сидел со своими прекрасными дочерьми – их было всего сорок – на дне моря. У десяти девочек были жёлтые волосы, ещё у десяти – чёрные, ещё у десяти – белые, а у последних десяти – красные. И у всех сорока – очень хорошенькие блестящие рыбьи хвосты. Мимо проплыла сельдь, и Нептун заметил, что она плачет. Потом проплыл полосатый морской чёрт и несколько морских коньков – тоже все в слезах! И плачущий палтус. Нептун посмотрел себе под ноги и на дне морском увидел плачущую морскую звезду, а рядом с ней рыдающего омара. – Что случилось, дружище омар? – спросил его Нептун. – Ах, сэр! – всхлипнул омар. – Опять эти киты. Они пьют море. О, как царь Нептун рассердился! Он всплыл на поверхность моря, огляделся и, куда бы он ни бросил взгляд, всюду видел больших и даже огромных китов. И все они пили море. И море мелело прямо на глазах – Вот негодники! – сказал Нептун. – Надо прекратить это безобразие. Он снова нырнул на дно и позвал к себе дочерей. – Плывите, мои крошки, в дворцовую кухню, – сказал он. – Там в шкафу вы найдёте мешки с солью. Возьмите каждая по мешку и скорей возвращайтесь. И все сорок дочек морского царя поплыли в дворцовую кухню и вернулись каждая с большим мешком соли. Тогда Нептун сказал своим желтоволосым дочкам: – Плывите, мои малютки, на восток, рассыпайте по дороге соль и развевайте её во все стороны хвостами. А черноволосым дочкам он сказал: – Плывите, милые, на юг, рассыпайте соль из мешков и развевайте её во все стороны. Беловолосым дочкам он сказал: – Плывите, детки, на запад и делайте то же самое. Красноволосым он сказал: – А вы, мои хорошие, плывите на север и, не жалея соли, посолите море. И все его дочки уплыли кто куда и сделали всё, как велел им отец. На другой день киты, как всегда, стали пить море. – Ой, – сказали они, – оно же солёное! Им было противно глотать солёную воду, и они выпустили её обратно могучим фонтаном. И от огорчения забили по воде хвостами, отчего на море поднялась страшная буря. А царь Нептун смеялся. – Вот и прекрасно, – сказал он. – Теперь море будет всегда солёным, и киты не станут его пить, а станут от огорчения бить хвостами, и поднимется страшная буря. Но уж лучше иногда буря на море, чем совсем без моря, верно? Любите ли вы дарить подарки? Как вы их выбираете? / Ответы детей. Оказывается, нужно учитывать размеры подарка и размеры того, кому мы дарим этот самый подарок. Иначе… «Как строили самую высокую колонну» «Давным-давно в Лондоне жила семья слонов. Соседями у них были муравьи, и они очень дружили между собой. Однажды слониха-мама пригласила муравьев в гости на чашку чая. Папу-муравья, маму-муравьиху, муравьиных брата с сестрой, родных и двоюродных, младенца-муравьишку, дядю-муравья и тётю-муравьиху. Муравьи умылись, прихорошились и отправились к слонам в гости. В гостях было очень весело. После чая слониха-мама завернула маме-муравьихе на дорогу много-много крошек от кекса, а малютка-слон подарил муравьишке воздушный шарик. Но шарик был такой большой, что не успел муравьишка ухватиться за него, как с первым же порывом ветра шарик поднял его высоко в воздух. – Мой сыночек, мой сыночек! – закричала муравьиха-мама, встала на цыпочки и в последнюю секунду схватила муравьишку за ножку. А папа-муравей ухватил за ножку муравьиху-маму, братец-муравей ухватился за ножку папы-муравья, тётя-муравьиха ухватилась за ножку братца-муравья, сестрица-муравьиха ухватилась за ножку тёти-муравьихи, двоюродный братец-муравей за ножку двоюродной сестрицы-муравьихи, а дядя-муравей за ножку двоюродной племянницы. Но так как воздушный шарик был очень большой, а муравьи очень маленькие, шарик поднял всю муравьиную семью высоко-высоко. Они летели всё выше и выше, поднялись уже выше домов. Земля виднелась где-то далеко внизу.

– Какая удача, – сказал папа-муравей, – что у нас с собой крошки от кекса. По крайней мере, не проголодаемся, пока будем ждать, когда нам окажут помощь. Как только слоны увидели, что случилось, они тут же пошли к лорду-мэру города Лондона и попросили немедленно оказать помощь муравьям.» Кстати, хочу заметить, что Дональд Биссет не только пишет сказки, он их ещё и рисует. Иллюстрации его забавные и причудливые. Биссет выдумщик необыкновенный! Однажды он придумал удивительное существо по имени… Импровизация на тему игры «Поле чудес». Дети по очереди называют буквы и отгадывают имя этого героя. К  Р  О  К  О  К  О  Т «Мистер Крококот» Однажды Человек-на-Луне посмотрел вниз на Землю и увидел большущего пса, который с громким лаем гнался за маленькой кошкой. – Вот негодник! – сказал Человек-на-Луне. – Кто бы это? Похож вроде на Бульку с Хай-стрит. Ну да! Так и есть, Булька! Ну погоди, я отучу тебя гоняться за кошками! И вот поздно ночью, когда Луна светила над Африкой, Человек-на-Луне опять посмотрел на Землю. Ему непременно надо было повидать одного своего старого друга по имени мистер Крококот. Одна половина у мистера Крококота была котом, а другая – крокодилом. Он был единственным в своём роде крококотом и жил очень уединённо в небольшой пещере посредине Африки и ни с кем никогда не виделся. – А тебе тут не скучно? – спросил его Человек-на-Луне. – Нисколечко! – ответил мистер Крококот. – А я думал, как раз наоборот. Ведь тебе даже некого поцеловать на ночь и сказать «спокойной ночи». – Ха! Вот несообразительный! – сказал мистер Крококот. – Я единственное существо на свете, которому всегда есть кому сказать «спокойной ночи». Смотри! С этими словами мистер Крококот свернулся кольцом, и крокодил поцеловал кота. – Спокойной ночи, дорогой Крок! – сказал кот. – Крепкого сна. – Спокойной ночи, дружище Кот! – ответил крокодил. – Приятных сновидений! – Да-а! – сказал Человек-на-Луне. – Выходит, у крококотов есть свои преимущества. – Конечно! – согласился мистер Крококот. – Но и свои недостатки тоже. – Какие же? – удивился Человек-на-Луне. – Видишь ли, – сказал мистер Крококот, я никогда не могу идти только вперёд, какая-нибудь моя половина всегда пятится назад. Поэтому я не могу понять, иду я вперёд или пячусь назад. – Да, это неудобно, согласился Человек-на-Луне. – Между прочим, не мог бы ты помочь мне? Есть тут один негодный пёс, Булькой зовут. Живёт он в Англии на улице Хай-стрит и вечно гоняется за кошками. Вот бы тебе попасть туда как-нибудь ночью. Ты бы показался ему сначала кошкой, а когда он погнался бы за тобой, ты бы напугал его крокодиловой пастью. Может, это навсегда отобьёт у него охоту гоняться за кошками. – Согласен! – сказал мистер Крококот. Когда он добрался до Англии, Луна ярко освещала соседский двор за домом Бульки. Мистер Крококот лёг под тенистое дерево, спрятал свою крокодиловую половинку и выставил на лунный свет только кошачью. Как только Булька заметил кошку – ему показалось, что это настоящая кошка. – он залаял, перемахнул через забор и бросился на неё. Но вместо кошки его встретил крокодил, да ещё ух какой страшный! Бедный Булька без оглядки помчался домой и перевёл дух только в своей корзине на кухне. «Нет уж, спасибо! Больше я за кошками не гоняюсь!» – решил он. Ну и посмеялись над ним Человек-на-Луне и его друг мистер Крококот! Потом мистер Крококот зевнул и сказал: – Мне бы вздремнуть теперь, – и улёгся поудобнее. – Спокойной ночи, дорогой Крок, – сказал Кот. – Спокойной ночи, дружище Кот, – ответил крокодил. – Приятных сновидений! Попробуем придумать мистеру Крококоту друзей, таких же удивительных существ, как и он, состоящих из двух животных. И, конечно, дадим им имена. Дети рисуют «друзей»  мистера Крококота. В Англии Биссета печатают в серии «Книги для чтения вслух». Он сам читает их на телевидении (уже много лет это любимая детская передача). Часто Дональд Биссет встречается со своими читателями. Порой сказки рождаются тут же, в совместном творчестве писателя и детей. Может быть, и мы попытаемся сочинить сказку об одном из новых друзей мистера Крококота? (Вариант: сочинение сказки с заданным названием). Все вместе сочиняем сказку.  Можно записать её на доске. В заключение можно посмотреть мультфильм по сказкам Д. Биссета. Библиотечный компонент: • Жанр литературы: сказка. • Лексика: ~ родовые и видовые признаки предметов (морские обитатели); ~ синонимы (характеристики неспокойного моря); ~ словарные слова (ворона, молоко). • Элементы книги: иллюстрация. Литература 1.  Осторожно – чудеса! [Коротко о Дональде Биссете]  // Пионер. – 1983. – 4. – С. 59. 2.  Краткая биографическая справка  //  Детская литература. – 1973. – 9. – С. 9-12. 3.  Краткая биографическая справка  //  Писатели нашего детства. 100 имён: Биографический словарь: В 3-х ч. Ч. 1. – М., 1998. – С. 68-70. 4.   Сказки английских писателей  //  От Эзопа до Джани Родари. – М., 1980. – С. 271-272. 5. Интервью с Д. Биссетом  //  Детская литература. – 1973. – 12. – С.30. 6.  О Дональде Биссете, который пишет хорошие сказки  //  Всё кувырком. – М., 1968. – С. 244-252. 7.  Беседы с тигром  //  Детская литература. – 1974. – 2. – С. 56-57. 8.  [Коротко о Дональде Биссете]  //  Беседы с тигром. – М., 1972. – С. 2. 9. Тубельская Дональд (род. 1909 г.)  //  Тубельская детские писатели. Сто имён:Библиогр. Справочник: Ч. I. А-М. – М., 2005. – С. 41-45. 10.  Про тех, кто родом из детства  //  Путешествия дядюшки Тик-Так и другие сказки современных зарубежных писателей. – М., 1989. – С. 600-602.

КВН по сказкам

КВН по сказкам  (время проведения - 2 урока) Цель: дать возможность проявить начитанность, стимулировать вдумчивое, внимательное чтение текста. Предварительная подготовка: на уроке, который предшествовал КВН, один из ребят был выбран помощником ведущего КВН (библиотекаря). Он получил слова Оле-Лукойе. Класс был разбит на команды. Команды получили задание подготовить дружественное приветствие друг другу. Список сказок, которые необходимо было прочитать, к данному мероприятию был получен перед летними каникулами.   Список сказок, рекомендованный учащимся для прочтения:   1.«Гадкий утенок» 2. «Дикие лебеди» 3. «Дюймовочка» 4. «Новое платье короля» 5. «Огниво» 6. «Оле-Лукойе» 7. «Пастушка и трубочист» 8. «Принцесса на горошине» 9. «Русалочка» 10. «Свинопас» 11. «Снежная королева» 12. «Соловей» 13. «Стойкий оловянный солдатик» 14. «Сундук-самолет»   К данному уроку необходимо было почитать те сказки, которые не смогли прочитать летом, или вспомнить содержание тех, которые плохо помнили. Урок внеклассного чтения проводится раз в 2 недели. Предварительно подготовлен красочный заголовок, который вывешивается на доске:  Волшебник из Копенгагена. Литературный КВН по сказкам Г.–Х. Андерсена. Рядом на выставке  портрет писателя и его книги, все сказки, которые были необходимы для подготовки. На бумаге сканируется изображение  международной золотой медали Андерсена, которой награждаются лучшие сказочники мира. Она будет наградой команде-победителю. Роль ведущего КВН отводится библиотекарю. Жюри – классный руководитель и  представители команд. При желании ребята могут подготовить маленькие инсценировки отрывков из сказок. В этом случае нужно будет провести конкурс артистов.

Вступительная беседа Ребята! К сегодняшнему уроку вы прочитали сказки писателя Ханса Кристиана Андерсена. Первая часть сегодняшнего урока посвящается биографии писателя. Родился писатель в 1805 году в Дании, маленькой скандинавской стране на севере Европы. Родной город Оденсе казался Х. К. таинственным и прекрасным. Город славился своими резчиками по дереву. По словам одной простодушной прачки, прямо под Оденсе находится китайское королевство. Маленький Ханс поверил в это. Мальчик придумал, как однажды за ним приедет китайский принц и увезет его в свое королевство. Вернется же он в свой родной город богатым и знаменитым и выстроит замок. Как в сказке! Возможно, это была первая, сочиненная им сказка. Х. К. родился в семье башмачника, отец его рано  умер, но мальчику повезло. Нашелся человек, который помог ему получить образование. Статский советник Йонас Коллин.  В доме Коллина Андерсену было хорошо, здесь его поддерживали, верили, что юношу ждет блестящее будущее. До сказок еще было далеко. Андерсен был певцом, обладал замечательным голосом. Был танцором. Но балет оставил, так как выдающихся способностей не было обнаружено. Писательскую деятельность он начал не со сказок. Писал театральные пьесы, стихи, романы. Кроме того, Андерсен был страстным путешественником. «Кто путешествует – живет», - считал писатель. Он объездил всю Европу, но в России так  и не побывал, хотя и считал ее жемчужиной всех государств Европы. А что до Америки, считается, что побоялся переезда через Атлантический океан. Он написал несколько книг о своих путешествиях. Во время путешествий Андерсен познакомился со многими интересными людьми: писателем Чарльзом Диккенсом, композиторами Ференцем Листом и Робертом Шуманом, писателями Виктором Гюго и Александром Дюма-отцом. Однажды, будучи в Германии, после пышного приема в королевском дворце, Андерсен решил нанести визит старому Якобу Гримму. И представьте себе, тот не знал, кто такой Андерсен. И спросил его, что он написал? А Андерсен к тому времени создал целый ряд своих самых гениальных сказок: «Соловей», «Гадкий утенок», «Снежная королева», «Тень»… Благодаря сказкам имя Андерсена обрело бессмертие. И до Андерсена в Дании были сказочники. Но о них знают только литературоведы. В чем загадка? Почему сказки Андерсена знают все? Что в них особенного? Андерсен писал свои сказки так, как рассказывал бы ребенку. Язык его сказок прост и конкретен. А сейчас мы начинаем КВН.

Оле-Лукойе:  Я – Оле-Лукойе,  Я сказочный гном.  Я – Оле-Лукойе!  Всем детям знаком.  Я зонтик раскрою,  Вам сон подарю.  И в сказку любую  Попасть помогу.  Здравствуйте, ребята! Ведущий: Здравствуй, Оле-Лукойе. Сегодня наш праздник посвящен удивительным сказкам Г.-Х. Андерсена. Его сказки знают и любят. И не случайно высшая награда, присуждаемая лучшим детским писателям Европы, носит имя великого сказочника. Это международная золотая медаль Г.-Х. Андерсена. (Показать изображение медали). Оле-Лукойе: Сегодня эту медаль получит самая внимательная и самая начитанная команда. Ведущий: Кстати, познакомимся с командами. Конкурс «Приветствие» Оле-Лукойе:  Вы ждете, когда же я сказку начну?  Ну что ж, мы отправимся с вами в страну,  Где принц, королева живут и король,  А у горошины главная роль!  Возможно музыкальное сопровождение. Оле-Лукойе раскрывает разноцветный зонтик. Конкурс «Звездный час» Задается вопрос. Команды совещаются и по сигналу ведущего поднимают табличку с номером правильного, на их взгляд, ответа. • В какой стране жил Г.-Х. Андерсен? 1. Швеция 2. Германия 3. Дания 4. Италия • Из четырех произведений одно не принадлежит Андерсену. 1. «Оле-Лукойе» 2. «Гадкий утенок» 3. «Дюймовочка» 4. «Белоснежка и семь гномов» • Из  четырех предметов три взяты из сказки «Огниво». Определите лишний предмет. 1. Оловянная ложка 2. Сундук 3. Ранец 4. Сабля • Из какой сказки эта песенка: «Ах, мой милый Августин, все прошло, все!» 1. «Русалочка» 2. «Свинопас» 3. «Дикие лебеди» 4. «Соловей» Оле-Лукойе: (Конкурс для болельщиков). Я люблю сказку о русалочке. А вы? 1. Сколько лет живут русалочки? (300). 2. Сколько лет было русалочке в начале сказки? (10 лет - «В этот год старшей принцессе должно было исполниться 15 лет, но другим сестрам – а они были погодки – приходилось еще ждать». Сестер-русалочек было 6). Конкурс «Узнай героя» 1. «Черный как уголь, но, впрочем, тоже их фарфора и сам по себе такой же чистенький и миленький, как всякая фарфоровая статуэтка. Он премило держал в руках лестницу; личико у него было белое, а щечки розовые, как у барышни, и это было немножко неправильно, следовало бы ему быть почернее». Трубочист. «Пастушка и трубочист» 2. «Он некрасив, но у него доброе сердце, и плавает он не хуже, смею даже сказать – лучше других. Я думаю, что он вырастет, похорошеет или станет со временем поменьше». Гадкий утенок. «Гадкий утенок» 3. «Он восседал в своем золоченом кресле, читал – читал и поминутно кивал головой – ему очень приятно было читать похвалы своей столице, дворцу и саду». Китайский император. «Соловей» 4. «У него огромные залы, а ходит он в чудесной бархатной шубке. Беда только, что он слеп». Крот. «Дюймовочка» 5. «Боже мой, на что она была похожа! Вода бежала с ее волос и платья прямо в носки башмаков и вытекала из пяток, а она все-таки уверяла, что она настоящая …» Принцесса. «Принцесса на горошине» 6. «Богатые уборы так шли к ней, она была в них так ослепительно хороша, что весь двор преклонялся перед ней. А король провозгласил ее своей невестой, хотя архиеписком и покачал головой, нашептывая, что лесная красавица, должно быть ведьма». Элиза. «Дикие лебеди» 7. «Жил-был бедный принц. Королевство у него было маленькое-премаленькое, но жениться все-таки было можно, а жениться-то принцу хотелось… Он носил славное имя и знал, что сотни принцесс с благодарностью ответили бы на его  предложение согласием». «Свинопас» 8. «Лучше всех был молодой принц с большими черными глазами. Ему, наверное, было не больше шестнадцати лет; в тот день праздновалось его рождение, оттого на корабле и шло такое веселье». Принц. «Русалочка» 9. «Одет он чудесно: на нем шелковый кафтан, только нельзя сказать какого он цвета – он отливает то голубым, то зеленым, то красным, смотря по тому, в какую сторону повернется… Под мышками у него по зонтику: один с картинками…, а другой совсем простой, гладкий…» Оле-Лукойе. «Оле-Лукойе». Конкурс «Угадай сказку» Игроки должны определить, к какой сказке относятся прочитанные им подборки слов. 1. Трава, жаба, кольцо, крапива, терпение. («Дикие лебеди»). 2. Лебедь, яйца, мечта, утка, мороз, курица, вода. («Гадкий утенок»). 3. Тюфяк, карета, ливень, калоши, принцесса. («Принцесса на горошине»). 4. Роза, соловей, горшочек, трещотка. («Свинопас»). 5. Рыцарский крест, иголка, шелк, золото, свеча, кафтан, зеркало, мантия. («Новое платье короля»). 6. Нора, мышь, крыло, цветок, эльф. («Дюймовочка»). Оле-Лукойе: (Конкурс для болельщиков) 1. Сколько было оловянных солдатиков? (24). 2. Кем была мать оловянных солдатиков? (Старая оловянная ложка). 3. Сколько медных монет взял с собой из дупла солдат? (Нисколько). 4. Рост Дюймовочки? (2.54 см). 5. Как стали называть Дюймовочку эльфы? (Майя). 6. Сколько устриц носила на хвосте бабушка Русалочки? (Дюжину = 12 штук). Конкурс «Что надо сделать, чтобы…» 1. … узнать настоящую принцессу? (Уложить девушку на 20 тюфяков и на 20 пуховиков, а под ними положить горошину). 2. … у русалочки появилась пара стройных ножек? (Отдать свой голос намнапиток ведьмы). 3. … братья превратились из лебедей в принцев? (Сплести из крапивы, растущей на кладбище, рубашки). 4. … укротить собак в подземелье в сказке «Огниво»? (Посадить каждую на ведьмин синий клетчатый передник). 5. … принцессе заполучить горшочек с бубенцами? (Надо принцессе 10 раз поцеловать свинопаса). 6. … появилась на свет Дюймовочка? (Посадить в цветочный горшок необычное ячменное зернышко). 7. … узнать, кто из сановников не на своем месте и кто умен, а кто глуп? (Показать новое платье короля из чудесной ткани). 8. … тебя приняли за турецкого бога? (Прилететь в сундуке-самолете). 9. … дети уснули и Оле-Лукойе мог бы рассказывать им сказки? (Прыснуть в глаза из спринцовки сладким молоком и подуть на затылок). Оле-Лукойе: И, наконец, самая сказочная часть нашего праздника: маленькие спектакли, которые подготовили для нас маленькие артисты! Ведущий: Итак, кому же достанется сегодня золотая медаль Г.-Х. Андерсена?  Слово жюри. Оле-Лукойе:  Закончились сказки, рассвет настает.  Пора просыпаться, работа всех ждет.  Я каждую звездочку с неба сниму,  Почищу и снова на место верну.  Весь мир разукрашу  К вокресному дню.  А вечером снова  Со снами приду. Список литературы в помощь библиотекарю 1.  -К. Сказка моей жизни: Отрывок: [Детство] // Дет. лит-ра.-200  С. 40-47.  . 2.  КВН по сказкам Х.-К. Андерсена // Нач. школа.-200С.1,15. 3.  К читателю // -К. Сказки. Истории.- М., 1987.- С.5 - 6. 4.  Литературная викторина по сказкам // Нач. школа.- 200февр.).- С.12-125. 5.  Сказка его жизни // Смена. – 20– С.240-251. 6.  Старое лебединое гнездо // Вокруг света. – 19–С.8-14. 7.  Г.-Х. Андерсен и его сказка «Свинопас» //  Уроки лит-ры. – 20– С.1—12. 8.  Ханс Кристиан Андерсен «Сказка моей жизни» // Дет. лит. – 20– С.38-39. 9.  Тельминова старые, старые сказки: Литературная игра по сказкам // Читаем, учимся, игранем, - 2000. – Вып.1. – С.109-114. 10.  // Андерсен . – М., 1987. – С.5-14.

Редьярд Киплинг. Сказки просто так Редьярд Киплинг ( гг.) "Сказки просто так" Литературный час Урок интегрированный. На уроке внеклассного чтения отрабатывается библиотечный компонент программы "Информационная культура личности" - "Структура книги"; раскрывается понятие "Переводчик". Цель: §  познакомить с биографией Р. Киплинга; §  вызвать: эмоциональное отношение к прочитанному тексту, познавательный интерес; §  расширить кругозор; §  закрепить знания о структуре книги; §  раскрыть содержание понятия "переводчик"; §  познакомить с творчеством писателя Г. Кружкова. Форма занятия: беседа, викторина, обсуждение, громкое выразительное чтение, игра. Метод: объяснительно-иллюстративный. Форма работы: коллективная, индивидуальная. Оборудование: доска, книжная выставка, кроссворды, планшеты. Ход занятия: Я хочу рассказать вам сказку. Скорее не я, а Кот Учёный - главный редактор сказочного журнала "Жили-были": "Жил-был Редьярд Киплинг. Только, мур-мяу, не говори: "А кто это?" Конечно, писатель. И к тому же очень известный. Вот, например, он написал про одну мою близкую родственницу - кошку, которая гуляет сама по себе. И вообще зверей он знал, любил и сочинил про них много сказок. Помнишь Рики-Тики-Тави, храброго мангуста? А любознательного Слоненка, который хотел познакомиться с Крокодилом? А мудрого медведя Балу, могучего удава Каа и волка-вожака Акеллу? И уж, конечно, ты знаком с Маугли! Вот сколько замечательных историй написал для тебя Редьярд Киплинг за свою долгую жизнь. Но, клянусь усами и хвостом, ты даже не подозреваешь, как тяжело ему жилось в детстве, когда ему было столько же, сколько и тебе сейчас. Ну, то есть то, что Редьярд Киплинг - англичанин, ты, я надеюсь, знаешь. Но если ты думаешь, что он прямо-таки в Англии и родился, ты глубоко ошибаешься. Потому что родился он в Индии! Папа Редьярда был художником-декоратором, но что-то в Англии у него не заладилось с работой, и он уехал в Индию. Прихватил, конечно, с собой и маму. И там у них родился Редьярд. И первые шесть лет своей жизни он прожил в Индии. Между прочим, он считал эти годы самыми счастливыми в своей жизни. Дела отца в Индии поправились, они жили довольно богато, и в доме отца была целая толпа слуг. Все слуги обожали маленького Редьярда. А он любил их, дружил с ними и иначе, чем "брат", к слуге не обращался. Ну, как это водится у взрослых, мама Редьярда иногда бывала не в духе и принималась ругать слуг. Впрочем, часто и за дело. А маленький Редьярд улаживал эти ссоры, заступаясь за своих друзей - прачек, подметальщиков двора... И довольно удачно. А сколько сказок и историй они ему рассказывали! Если ты спросишь, на каком языке они это делали, то я тебе прямо скажу: этот язык назывался урду, и Редьярд в ту пору знал его лучше, чем английский, на котором он потом писал свои чудесные книги... В общем, это была солнечная, счастливая жизнь, полная любви и братства. А потом Редьярду исполнилось шесть лет, и все кончилось!.. Потому что английский мальчик в этом возрасте начинал учиться. А учиться, считалось, лучше на родине, в Англии. И Редьярда отправили из любимой солнечной Индии в его родной туманный край, в пансион, который содержала одна его родственница. Тут-то и начались его большие несчастья. Потому что тетке-родственнице племянник из Индии очень не понравился. Какой-то он был не такой. Фантазер, неслух, все делал по-своему, а не как положено. И эта строгая воспитательница приняла самые решительные меры, чтобы, как говорится, сделать из оболтуса приличного человека. Она не ленилась читать ему нотации и донимать замечаниями. Она боролась с его фантазерством, которое она, сами понимаете, называла враньем, изо всех своих не малых сил - и преуспела: веселый выдумщик превратился в бледного, молчаливого, грустного мальчика. Однако, по временам, все-таки продолжал фантазировать. То есть, с точки зрения воспитательницы, "бессовестно врать!" Однажды, в наказание за это она отправила его в школу, повесив ему на грудь картонную табличку, на которой большими буквами было написано: "ЛГУН"... И Редьярд, не вынеся этого последнего унижения, тяжело заболел. Он ослеп и чуть не сошел с ума... На этом, слава Богу, тетушкино "хорошее воспитание" закончилось: срочно приехавшая мама Редьярда поняла, что творится с ее мальчиком и забрала его из пансиона. Выздоровев, Редьярд учился в частной мужской школе, где тоже хватало и муштры, и зубрежки, и обид. Но он терпел. И потом даже писал в одном своем рассказе: он благодарен школе за то, что она подготовила его к жизни и закалила душу. Ведь взрослая жизнь, скажу тебе по секрету, тоже не медом мазана, и человек должен уметь сопротивляться несчастьям, стараться выстоять в трудностях и при этом не озлобляться на весь мир, а оставаться добрым и отзывчивым. Не так ли, мур-мяу? Ваш ". Когда Редьярд вырос и стал всемирно известным писателем, дети англичан и русских, индусов и французов стали зачитываться его чудесными сказками, а взрослые - его рассказами, стихами, повестями. То, что создано Киплингом для детей, вряд ли когда-нибудь будет забыто. И, память обо мне храня Один короткий миг, Расспрашивайте про меня Лишь у моих же книг. Р. Киплинг "Просьба" Редьярд Киплинг много путешествовал, посетил почти все части света, поэтому действие его сказок происходит то в Африке, то в Англии, то в Австралии, то в Америке. Если верить автору, то: §  хобот у слона оттого, что:(?) / его тащил за нос крокодил; §  верблюд получил свой горб за то, что:(?) / не хотел работать и всё твердил: "Гррб"; Неужели так и было на самом деле? Сказки Киплинга - это просто шутка, но шутка, которая предлагает задуматься: откуда что взялось? / Рассуждения детей / Вы читали короткие сказки Киплинга, которые он называл "Сказки просто так": §  "Откуда у Кита такая глотка" §  "Отчего у Верблюда горб" §  "Откуда у Носорога шкура" §  "Откуда взялись Броненосцы" §  "Слонёнок" §  "Рикки-Тикки-Тави" §  "Как было написано первое письмо" и др. Р. Киплинг - англичанин, значит, он писал свои сказки на английском языке. Но мы читали их на русском. Кто же нам помог? Библиотечный компонент Структура книги Переводчик - специалист по переводам с одного языка на другой. Кто перевёл сказки Киплинга? Как найти в книге эту информацию? Фамилия переводчика может быть указана на титульном листе, на обороте титульного листа, в содержании (оглавлении), если это сборник произведений разных авторов. Титульный лист - заглавный лист издания, содержащий основные сведения о нём. Оборот титульного листа. Содержание (оглавление) - указатель заглавий, вошедших в издание произведений. Давайте попробуем вспомнить сказки Киплинга с помощью кроссвордов. / Работать можно индивидуально или отгадывать кроссворды всем вместе / Кроссворд 1 8 1 7 Н Б 2 3 4 5 6 Ж А Р Е Д Ь Я Р Д К И П Л И Н Г О Ж Г А О И Р А Н И У Р Л Р А Й Е Н А З Ю О Ф Н Н Н Р И Ш Г А О К С А Е Ц 1. Животное, похожее одновременно на ежа и черепаху 2. "Владыка всех пустынь" 3. Незадачливый "охотник" за Ежом и Черепахой 4. Птичка, сочинившая песню во славу Рикки-Тикки-Тави 5. Хитрая маленькая рыбка 6. Причина ссоры между Человеком и Носорогом 7. Один из родственников любопытного Слонёнка 8. Злобная змея - кобра Кроссворд 2 1 4 Н 2 В 6 Е П 3 Е 5 М 7 8 С К А З К И П Р О С Т О Т А К П Р Р Б Л Р А И Е С О Л О Я Ф Т Ш К Ю Н К Ф Н О Д Е И А Д Н Я И О Л К 1. Прозвище Черепахи 2. Автор заклятия: "Если шкура тебе дорога:" 3. Зверь, наградивший Слонёнка за любопытство 4. Ленивое и грубое животное 5. Любопытное существо, познакомившееся с Крокодилом 6. Находчивый создатель решётки в китовой глотке 7. Автор первого письма 8. Огромное морское животное Одна из сказок Р. Киплинга называется "Как было написано первое письмо". §  Что случилось с Первобытным человеком на охоте? §  Как Таффи решила помочь отцу? §  Почему посланник пострадал, хотя хотел помочь Девочке? §  Какое величайшее открытие сделала Таффи? / "Придёт время, когда люди назовут его умением писать". §  Как вы считаете, действительно ли это величайшее открытие? / Передача информации на расстояние в пространстве и во времени современникам и потомкам. §  Что в этой сказке - шутка, а что - правда? Действительно, первобытные люди писали не буквами, а картинками. §  Попробуйте прочитать это послание Ответы детей; расшифровка, сделанная учёными: Путешествие вождя Наскальная надпись из Северной Америки повествует о том, как вождь по имени Майенгук отправился в путь на 5 каноэ. Путешествие длилось 3 дня (3 солнца под изогнутым небосводом). Орёл - символ храбрости. Другие животные - это изображения добрых духов-хранителей. §  Почему каждый читает по-своему? / Толкование картинок может быть разным. §  Удобно вести такую переписку? / Не совсем. Игра "Мы - первобытные художники" 1. Детям-художникам предлагаются очень известные тексты, лучше стихотворные (например, А. Барто "Игрушки"). Задача: изобразить написанное с помощью рисунка. Зрители пробуют "прочитать" этот рисунок. 2. Читаем послание первобытного художника: Каменное письмо  Ключ к письму Позднее люди поняли, что гораздо быстрее и удобнее писать значками - каждый значок обозначал какое-нибудь слово. Сегодня такие значки называются иероглифы. В некоторых странах (Китай, Япония, Корея) до сих пор их используют для письма. Кстати, во всех странах сегодня в качестве сообщений используют разного рода картинки: §  дорожные знаки "Подземный переход", "Пешеходный переход", "Кататься на велосипеде запрещено" §  предупреждающие о чём-либо «Осторожно! Высокое напряжение» §  запрещающие что-либо "Курить запрещено" §  сообщающие о чём-то и т. д. Стирать при температуре 40 градусов" "Беречь от влаги" "Не гладить" Наконец, люди решили, что проще всего, точнее и удобнее, чтобы картинка соответствовала не целому слову, а произносимым звукам речи. Появились буквы. Вы удивитесь, но и наши самые обыкновенные буквы - тоже картинки, только до неузнаваемости изменённые. Бык (алеф) Воды (мем) Глаз (аин) Зуб (шин) А М О Ш * * * Итак, девочка Таффи из сказки Р. Киплинга для передачи сообщения использовала рисунок. Как современный человек может передать информацию? §  устное сообщение от человека к человеку §  азбука жестов §  рисунок §  письменное сообщение §  телефонная связь §  радиосвязь §  цветовые сигналы (цветные таблички) §  звуковые сигналы §  световые сигналы (костёр, сигнальная ракета) §  семафорная азбука (сигнальщик с флажками на корабле) §  флаги международного свода сигналов (на кораблях) §  нотная азбука §  математические формулы §  азбука Морзе и т. д. Редьярд Киплинг своей сказкой озадачил нас вопросами: "Как? Откуда? Почему?" и помог нам совершить маленькие открытия. * * * Хочется познакомить вас ещё с одним писателем-сказочником. Он сочинил необыкновенные медвежьи, одуванчиковые, совиные, колдунские сказки, в которых тоже рассказал: откуда что взялось и куда подевалось. Это - Григорий Михайлович Кружков. ОТКУДА ВЗЯЛИСЬ ПТИЦЫ Медвежья народная сказка Когда Великая Медведица сотворила мир, создала она и медведей по своему образу и подобию - её, Великую Медведицу, славить, хвалу ей петь. Для этого слепила она из глины много мелких свистулек, раздала медведям и велела им по деревьям сидеть, в те свистульки дуть. Вскарабкались медведи на деревья и давай свистеть: один, как зяблик, в свою зябликовую свистульку, другой, как дрозд, третий соловьем разливается. А Великая Медведица лежит в своей Великой Берлоге, дремлет, да музыку слушает. Хорошо! Хорошо-то хорошо, да скоро устали медведи по деревьям сидеть. Послали они делегацию к Великой Медведице. - Мать Великая! - говорят. - Нельзя ли как-нибудь по-другому? - Как это по-другому? - удивилась Медведица. - А так, - говорит медведь по фамилии Зябликов. - Вдохни ты в эти свистульки жизнь, приделай им крылышки, и будут они сами по веткам порхать, свистеть да щебетать, тебя, Великую Мать, славить. - А вы, значит, будете лежать да лапу сосать, лентяи? - Да нет, - говорит медведь Соловейчик. - Мы чего-нибудь того, полезное... - Мы благое творить будем, - подтвердил медведь Синичкин. Согласилась Великая Медведица. Вдохнула она в свистульки жизнь, приделала им крылышки. Стали они по веткам летать, свистеть да щебетать. Лежит Медведица в своей Великой Берлоге, слушает и улыбается сквозь дрёму. Дивно поют зяблики, дрозды, синички, соловьи, зарянки и все другие лесные птахи, славят своей музыкой Великую Мать, сотворившую мир. А что же сами медведи? Много ли они творят полезного и благого? Увы! Они о другом помышляют: как бы дупло с мёдом расковырять или в берлогу пораньше завалиться - дремать да лапу сосать. Мало кто из них просто так - не ради мёда - заберётся на сосну или ёлку, чтобы оглядеться вокруг да о Высоких Вещах подумать. Довольно стыдно получается! Так (или примерно так) говорят старые поседевшие медведи своим маленьким глупым медвежатам, у которых на уме известно что - мёд да малина. Литература: 1. Атлас языков мира: происхождение и развитие языков во всём мире / предисл. Дж. Эйтчисона; пер. Т. Парфеновой. - М.: Лик пресс, 19с.: ил. 2. Брукфилд, Карен. Письменность / К. Брукфилд; фото Л. Пордеса; пер. с англ. Н. Лисового. - Лондон: Долинг Киндерсли; М.: Слово, 20с.: ил. - (Очевидец. Обо всём на свете). 3. Детство Киплинга // Жили-были С 4. Зверев, А. "Верь сам в себя, наперекор вселенной" / А. Зверев // Киплинг, Р. Отважные капитаны / Р. Киплинг. - М., 1991. - С 5. : [статья о жизни и творчестве] // Писатели нашего детства. 100 имён : биографический словарь : в 3 ч. Ч. 1. - М., 1998. - С. 6. Киплинг, Р. Инструменты для работы: [из автобиогр. кн. "Кое-что о себе для моих друзей, знакомых и незнакомых"] / Р. Киплинг // Детская литература С. 7. Кружков, медвежьи, одуванчиковые совиные: / Г. Кружков. - М. : ОЛМА-ПРЕСС Образование, 20с. : ил. - (Моя первая библиотечка). 8. Слобожан, А. "Сказки старой Англии" Редьярда Киплинга / А. Слобожан // Киплинг, Р. Меч Виланда / Р. Киплинг. - Л., 1984. - С 9. Тубельская, Джозеф Редьярд / // Тубельская, детские писатели. Сто имён: биобиблиогр. Справочник: ч. 1. А-М / . - М., 2005. - С. 162 -

Виталий Бианки "Лесная газета". Викторина

Цель: экологическое воспитание. Задачи: • Продолжить знакомство с творчеством В. Бианки; • Способствовать внимательному, вдумчивому чтению научно-познавательной литературы. Форма урока: беседа, викторина (или КВН). Метод: объяснительно-иллюстративный, исследовательский. Форма работы: коллективная, групповая. Оборудование: доска, раздаточный материал. Ход занятия: В обыкновенных газетах пишут только про людей и про их дела. Но ведь интересно знать и про то, как живут звери, птицы, насекомые. В лесу происшествий не меньше, чем в городе. Там тоже идёт работа, бывают весёлые праздники, несчастные случаи. Там есть свои герои и разбойники. Обо всём этом можно прочесть в «Лесной газете», которую составил . Все здесь, как в настоящей газете: §  Передовая статья (= о самом главном); §  Телеграммы спецкоров из леса; §  Объявления; §  Рассказы; §  Викторины. Все, как в настоящей газете, только новости тут особые: птичьи или мушиные, звериные или древесные. В 1923 г. предложил писателю вести в журнале «Воробей» отдел. Виталию Валентиновичу не раз приходили на память слова отца: «Вот научись как следует писать – напиши книгу о колесе года, о том, что творится вокруг нас из года в год – о лесном годе». Вот и решил писатель организовать в журнале отдел сезонной хроники природы, которую так и назвал «Лесная газета». После первых номеров посыпались письма ребят о своих наблюдениях, о том, что их интересует. Заглянем на страницы «Лесной газеты»? Узнаем новости. Конкурс 1: Лесной календарь. Загадки • Весной веселит, летом прохлаждает, осенью питает, зимой согревает (Лес) • Чист и ясен как алмаз, дорог не бывает, от матери рожден и мать рождает (Лед) 1. Первый месяц лесного года? (месяц пробуждения от спячки. 21 марта – 20 апреля). 2. Какое растение отмечает конец весны? (Сирень: осыпались цветы – весна кончилась, началось лето). 3. Паучки на паутинках летают по воздуху, тепло, сухо – Время года с особым названием (Осенью в хорошую сухую погоду – «Бабье лето») 4. О каком месяце говорят: сентябрев внук, октябрев сын, декабрю родной брат? (Ноябрь) 5. С какого дня (по лесному календарю) начинается зима, и чем этот день замечателен? (С 22 декабря. Это самый короткий день в году). 6. Где раньше начинает таять снег – в лесу или в городе? И почему? (В городе, потому что в городе он грязней). *  *  * Конкурс 2: Растения Загадки • Стоят старички красношапочники. Кто подойдет, тот и поклонится. (Красные грибы, подосиновики) • Никто не пугает, а вся дрожит (Осина) 1. Март. Появились первые цветы. Но не ищите их на земле. Где их искать и как называется это растение? (Орешник). 2. Цветы первоцветы. (Мать-и-мачеха. Голубые перелески). 3. Какая перезимовавшая ягода слаще новой? (Клюква). 4. У насекомых праздник. Вокруг нарядного куста шумно и весело, как на елке. Как называется это растение? (Ива-бредина) 5. Есть ли у нас хищные растения? (На болотах растет росянка, она ловит и съедает садящихся на ее круглые клейкие листочки комаров, мошек и др. насекомых. В реках и озерах растет пузырчатка, она ловит забирающихся в ее пузырьки водяных рачков, насекомых и рыбешек). 6. Какие грибы называют старушечьими? Где один, там и вся сотня. Обычай на пень залезать. (Опята) Давайте вспомним песни, в которых упоминаются растения (по 2-3 строчки) – по очереди. *  *  * Конкурс 3: Насекомые Загадки • В мае месяце появился не рак, не рыба, не зверь, не птица, не человек. Нос долог, голос тонок, летит – кричит, сядет – молчит. Кто его убьет, тот свою кровь прольет. (Комар-кусака). • Кто в лесу без топоров строит избу без углов? (Муравьи) 1. Какое насекомое по внешнему виду и образу жизни похоже на крота? (Медведка). 2.  Крылова «Стрекоза и муравей». Какое насекомое во времена Крылова называли стрекозой. Вспомните басню. (Кузнечик). 3. Что случается с пчелой после того, как она ужалит? (Ужалив, пчела умирает). 4. Можно ли назвать паука насекомым? (Нет. У насекомого – 6 ног, у паука – 8). 5. Иллюстрация «Муравьи». Вопрос: умеем ли мы предсказывать погоду? (Да. Перед дождем они забираются в муравейник и закрывают все «двери»). 6. Чем питаются самцы комаров? (Цветочным соком). *  *  * Конкурс 4: Птицы Загадки • Сколько надо взять «А», чтобы получить птицу? (Сорок  «А») • Вороне через три года что бывает? (Четвертый год идет) 1. Самка какой птицы первой из всех снесла яйцо? (Ворона). 2. Когда у птицы бывает зуб? (У птенцов, когда они еще не вылупились из яйца, сверху на клюве есть маленькая твердая шышечка. Ею птенец разбивает скорлупу яйца. После вылупления - этот «зуб» у птенца отпадает). 3. Кошка заглянула в дупло и видит: на дне дупла гадючата копошатся – извиваются. Да как зашипят! Кошка струсила, прыг с дерева! А в дупле-то были совсем не гадючата, а птенцы. Чьи? (Крутиголовка-вертишейкаа). 4. Отчего говорят: «Как с гуся вода»? (Оперенье гуся всегда покрыто жиром, поэтому вода не смачивает перьев, а каплями скатывается с них). 5. Каждый охотник знает: нет птицы осторожней …. (Гусей. У них  имеются сторожа. С каждого конца стаи стоит гусь, не спит, не дремлет – зорко глядит по сторонам). 6. Иллюстрация «Глухарь» Вопрос: Почему меня так зовут? (Когда они токуют, глохнут). *  *  * Конкурс 5: Животные Загадки: Есть в реке работники, Не столяры, не плотники, А выстроят плотину – Хоть пиши картину   (Бобры) С бородою, а не старик, С рогами, а не бык, Не конь, а брыкается, Доят, а не корова, С пухом, а не птица, Лыко дерет, а лаптей не плетет.   (Коза) 1. У каких животных все малыши считаются общими? (Зайцы). 2. Как называется домик белки? (Гнездо=гайно) 3.  «Альбинос». Что означает это слово? (Совсем белые животные, птицы, насекомые). 4. Сказка «Заюшкина избушка». В чьей норе любит устраиваться лиса с лисятами? (Барсука). 5. Как называют зайчат, родившихся в самом начале осени? (Листопаднички). 6. Иллюстрация «Лягушка». Вопрос: Что мы делаем зимой? (С осени забираются в ил, засыпают, замерзают). *  *  * Лесной театр Виталий Бианки приглашает в Лесной театр (Отрывки). Музыкальная пауза. Бременские музыканты. Предлагается какая-нибудь известная мелодия: §  Первая группа (или один человек) должна её промяукать, как кошечка; §  Вторая – промычать, как бычок; §  Третья – прокрякать, как уточка; §  Четвёртая – прогавкать, как пёсик; §  Пятая – пробебекать, как козочка; §  Шестая – прохрюкать, как хрюша. А ТЕПЕРЬ ВСЕ ХОРОМ! На этой весёлой ноте мы и закончим наше путешествие. *  *  * Литература: 1.   //  Рассказы и сказки: Т.1. – М.,1992. – С.5-16. 2. Бианки я пишу про лес: Рассказы/ Рис. Е. Чарушина, В. Курдова; Оформл. Ю. Васильева. – Л.: Дет. лит.,1984. – 111с.: ил. – (Библ. сер.). 3.  Детские и взрослые сказки семьи Бианки  //  Биология. – 2001. – 2. – С.1,6-7. 4.  Мой первый учитель мира природы  //  Пять углов. – 20– С.17. 5.  Виталий Валентинович Бианки ()  //  Антология мировой детской литературы: Т.1. – М.,2002. – С.196-197. 6.  Как писатель Бианки ребятам помог  //  Пионер. – 20/2. – С.12-14. 5 класс

Время волшебников прошло? Урок по сказке "Три толстяка"

Цели урока: - познакомить учащихся с жизнью и творчеством Ю. Олеши; - разобрать литературоведческие термины «метафора», «стиль», «сравнение»; - обсудить сказку «Три толстяка». Оборудование: портрет писателя, книга. Ход урока «Очень мало было авторов, писавших сказки. Поэты этого рода – действительно редкое и удивительное явление. Здесь не может быть подделки, и здесь поэзия и выдумка первоклассны, здесь индивидуальность автора исключительна».  Ю. Олеша I. Вступительное слово учителя Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы с вами знакомимся с интересным человеком, писателем с необычной фамилией – Олеша. II. Биографическая справка

Юрий Карлович Олеша родился на Украине в городе Елисаветграде (ныне Кировоград); его отец был польским дворянином. Он имел древние корни: его предки были очень именитыми, им полагался родовой герб: олень с золотой короной, надетой на шею. Своей родиной считал Одессу, именно там прошли его детство и юность.  После окончания гимназии поступил в университет на юридический факультет. Проучившись 2 года, оставил учебу. В начале 20-х годов переехал в Москву, долгое время работал в газете железнодорожников «Гудок», для которой он сочинял стихотворные фельетоны, подписывался совсем не поэтическим псевдонимом Зубило. Свой знаменитый роман-сказку «Три толстяка» Олеша писал в перерывах между работой для газеты «Гудок». Жил он в то время в крохотной комнатке, писал, лежа на полу, используя для этого типографический рулон бумаги. Как говорил писатель, сказка является отражением гигантских событий в жизни общества. В романе происходят события, чрезвычайно похожие на те, очевидцем  которых он был (революция, гражданская война, освобождение Одессы от оккупантов). Это, несомненно, политический роман, окрашенный сказочностью. Юрий Олеша очень любил театр, и ему очень хотелось, чтобы сказка была театральной. Многие отрывки из сказки похожи на текст сценария, а многие – на описание циркового представления. Недаром «Три толстяка» стали и балетом, и пьесой, и кинофильмом. Умер Олеша в Москве 10 мая 1960 года. III. Вопросы для обсуждения ? Ребята, давайте с вами посмотрим, какой жанр у произведения «Три толстяка»? Роман-сказка. Что характерно для сказки? Волшебство, чудеса. Давайте, обратим внимание на начало сказки: «Время волшебников прошло. По всей вероятности, их никогда и не было на самом деле…». Если в книге нет ничего волшебного, почему это сказка? Писатель рассказывает о серьезных событиях - вооруженном восстании – так красочно, ярко, что нам не страшно, а весело. Сказочным делает роман его необыкновенная метафоричность. МЕТАФОРА  (от греческого metaphora - перенос ) – иносказательное слово, основанное на отождествлении явлений жизни по сходству признаков, качеств, свойств. В основе метафор лежит одушевление или олицетворение, или овеществление. То, как написано это произведение, стиль изложения и делает его сказкой. СТИЛЬ – единство образной системы, изобразительно-выразительных средств, творческих приемов, обусловленное единством идейного содержания. Давайте рассмотрим один из литературных приемов, называемый сравнение. СРАВНЕНИЕ – образное иносказание, в котором устанавливается сходство между двумя явлениями жизни. Этот прием широко используется в художественной речи. Он выявляет сходство, соответствия, параллели между природными явлениями и жизнью людей, между людьми. Найдем в тексте примеры: «легкий ветерок развевался, как воздушное бальное платье»; «Доктор увидел ремесленников в серых суконных куртках с зелеными обшлагами; моряков с лицами цвета глины; зажиточных горожан в цветных жилетах, с их женами, у которых юбки походили на розовые кусты; торговцев с графинами, лотками, мороженицами и жаровнями; тощих площадных актеров, зеленых, желтых и пестрых, как будто сшитых из лоскутного одеяла…»; «Кошка шлепнулась, как сырое тесто»; «Гром запрыгал, как мяч, и покатился по ветру»; «Зоолог висит на суку, как выстиранная рубаха»; «Платье ее затрепетало, точно крылья у пойманной бабочки». Посмотрите, как одно и то же явление описывается по-разному: «Сердце его прыгало, как копейка в копилке»; «Сердце его забилось снизу вверх, как будто он не выучил урока»; "Сердце его прыгало, как яйцо в кипятке»; «Шпоры его походили на кометы»; «Шпоры у него были длинные, как полозья» Какой цветок чаще всего упоминается в сказке?  (РОЗА). Давайте найдем в тексте сказки сравнения со словом "роза": §  «Большие розы, как лебеди, медленно плавали в мисках»; §  «Железная роза в узоре решетки»; §  «Раны от пуль гвардейцев цвели на ее шкуре розами»; §  «Розовые туфли с золотыми розами вместо пряжек»; §  «У одного из них под глазом темнел синяк в форме некрасивой розы…» Кто из героев самый мудрый?  (ДОКТОР ГАСПАР); Кто из героев лучший гимнаст в стране? (ТИБУЛ); Кто из героев самый сильный?  (ПРОСПЕРО); Кто из героев самая лучшая актриса? (СУОК); Продолжите фразу: «Розы вылились, как…»  (компот); §  Какое невероятное происшествие произошло на Площади Суда? («продавец детских воздушных шаров был унесен шарами на воздух»); §  Почему ТРИ ТОЛСТЯКА лишили наследника ТУТТИ общества детей и устроили зверинец?  (они хотели, чтобы мальчик вырос жестоким и злым, чтобы у него развилось «железное» сердце); §  Как воспитывали ТУТТИ? (он жил изолированно: не видел детей, не знал, что происходит в мире, его никогда не вывозили из дворца; людям, окружавшим ТУТТИ было запрещено улыбаться, ТУТТИ никогда не слышал звонкого смеха; его воспитатели были стариками); §  Какая просьба была у доктора Гаспара взамен на новую куклу для ТУТТИ?  (Он потребовал, чтобы всем пленникам даровали жизнь – казнь отменили, а плахи сожгли); §  Как ПРОСПЕР смог убежать из дворца ТРЕХ ТОЛСТЯКОВ? (СУОК узнала, что в дворцовой кухне есть тайный ход, он спрятан под одной из кастрюлей); §  Почему СУОК не почувствовала отвращения, когда она увидела ТУТТИ? (Она его представляла «отвратительным, чем-то вроде знатной старухи, только с длинным и тонким языком малинового цвета, всегда высунутым наружу.» А он оказался обычным мальчиком; §  Почему ТУТТИ и СУОК (брат и сестра) были разлучены? (ТРИ ТОЛСТЯКА хотели воспитать в наследнике жестокость, бессердечие. Они приказали ученому ТУБУ, чтобы он сделал для мальчика железное сердце, но он отказался, за что был посажен в клетку); §  Как переводятся имена ТУТТИ и СУОК? (ТУТТИ – «разлученный», СУОК – «вся жизнь»); §  Почему сказка так называется «Три Толстяка»? Чье это описание: §  «Он был длинный, с маленькой круглой головой, с тонкими ножками – похожий не то на скрипку, не то на кузнечика»  (УЧИТЕЛЬ ТАНЦЕВ); §  «Голова, круглая рожа, похожая на чайник, расписанный маргаритками, торчала наружу… Поэт мог принять его за лебедя в белоснежном оперении, садовник – за мраморную статую, прачка - за гору мыльной пены, а шалун – за снежную бабу»  (ПРОДАВЕЦ ВОЗДУШНЫЙ ШАРОВ В ТОРТЕ); §  «Они ели больше всех. Один даже начал есть салфетку.. оставив салфетку, тут же принялся жевать ухо, между прочим, оно имело вид вареника.» (ТРИ ТОЛСТЯКА); §  «Перед ней стоял худенький мальчик, похожий на злую девочку мальчик, сероглазый и немного печальный, наклонивший растрепанную голову набок»  (НАСЛЕДНИК ТУТТИ); §  «Серые глаза ее весело блестели. Сейчас она казалась серьезной и внимательной, но от ее печали не осталось и следа. Напротив, вы бы сказали, что это шалунья, притворяющаяся скромницей» (СУОК). IV. Заключение Закончить мне бы хотелось одной забавной историей, произошедшей с писателем: "Будучи в Одессе, Олеша лежал на подоконнике своего номера в гостинице. По улице шел старый торговец газетами. — Эй, газеты! — закричал Юрий Карлович со второго этажа. Торговец поднял голову и спросил: — Это откуда вы высовываетесь? — Старик! — сказал Олеша. — Я высовываюсь из вечности". Действительно, читая книги Юрия Олеши, понимаешь, будто он существовал всегда, вечно, не мог не существовать. V. Литература: 1. Большая литературная энциклопедия для школьников и студентов.- М.: Слово, 200с. 2. Тубельская писатели России. Сто имен: Биобиблиографический справочник. Ч. II. М-Я.- М.: Школьная библиотека, 2002.- с.61-64.

4 класс

Приключения Тома Сойера. Литературная игра по творчеству М. Твена

Цель: расширить читательский кругозор; показать особенности творчества писателя, познакомить с понятием «псевдоним». Форма урока: беседа, обзор, литературная игра. Метод: объяснительно-иллюстративный. Форма работы: коллективная, групповая. Оборудование: доска, раздаточный материал. Ход занятия: [На доске пишется имя: Сэмюэл Ленгхорн Клеменс, и годы жизни: гг.]

I. Вы прочли книгу «Приключения Тома Сойера», которую написал . Не удивляйтесь. Дело в том, что Марк Твен – это псевдоним. Сэму Клеменсу не было еще и 23 лет, когда он получил лицензию (разрешение) лоцмана (специалист по проводке судов) и в течение 5 лет работал на пароходе, проводил суда по реке своего детства Миссисипи. «Марк Твен» - это старый термин американских речников (= «мерка-два», «отмечай-два»), что означало глубину, достаточную для прохождения судов. Итак, псевдоним (выдуманное имя, которым автор подписывает свои произведения) Марку Твену подарила американская река Миссисипи. II. В Х1Х веке американцы питали пристрастие к пышным именам: • детей называли в честь овеянных славой героев; • а маленьким населенным пунктам присваивали названия знаменитых городов. Например: Новые Афины, Восточный Ливерпуль, Каир, Москва… Родной город Твена окрестили именем карфагенского военачальника – Ганнибала, чьи армии опустошили цветущие провинции Древнего Рима. Это город, где босоногий Сэм Клеменс, будущий знаменитый писатель, проводил время в играх и проказах, купался в Миссисипи, обманывал учителей в воскресной школе, бродил в пещерах, расположенных неподалеку. III. Из детских воспоминаний на страницы произведений Марка Твена перешли многие обитатели Ганнибала. В предисловии к повести о Томе писал:  «Большинство приключений, описанных в этой книге, происходило взаправду: два-три произошли со мной, остальные – со школьными моими товарищами». Под именем Тома Сойера описаны сразу трое неразлучных приятелей, неизменные участники игр в пиратов и «благородных» разбойников: • сам юный озорник Сэм Клеменс (это он напоил кота лекарством, это он приносил домой ужей и летучих мышей, набивая ими свои карманы к великому ужасу матери); • школьный товарищ Сэма Уилли Боуэн; • большой проказник и сорвиголова Томас Сойер Спиви.  - образ Бекки Тэчер списан с Лауры Хокинс, которая жила по соседству с Сэмом. • Гек Фин – точный портрет Тома Бленкеншипа. Он жил в полуразрушенной лачуге на окраине Ганнибала, частенько голодал, ходил в лохмотьях и иногда ночевал под открытым небом. Но это ему нравилось: он презирал «гнусные и душные дома». • Младший брат Тома, тихоня и ябеда Сид – это Генри, младший брат Сэмюэля Клеменса. Он никогда не доставлял никаких хлопот взрослым, в отличие от неистощимого на выдумки проказника Сэма. • Строгая тетушка Полли списана с матери Марка Твена – Оливии Клеменс.

Литературная игра 1. Мы немного узнали о жизни Марка Твена, о его детстве, его друзьях и родных. А как он выглядел? Для ответа необходимы несколько портретов писателей. Нужно найти среди них портрет М. Твена. 2. Главные герои повести: Том, Гек, Бекки. Назовите их полные имена. • Тома Сойер; • Гекльберри Фин; • Ребекка Тэчер. 3. Немножко порисуем. На вопрос, поставленный в тексте, ответьте рисунком. • «Балансируя, он все ближе и ближе подходил к …, наконец, наступил на него босою ногой, захватил его гибкими пальцами, поскакал на одной ноге и скоро скрылся за углом, унося с собой свое сокровище».   Что уносил Том, прижимая к желудку? Цветок. • «Ах, Том! Несчастный, тупоголовый мальчишка! Я и не думаю дразнить тебя! Не теряй терпения, Том, в конце концов,  дело наладится, и, если ты выучишь урок, я подарю тебе одну очень, очень хорошую вещь».  Какую вещь обещала Мэри? Нож. • «Она носила их только для «важности», на самом же деле они были ей совсем не нужны, с таким же успехом она могла бы глядеть сквозь печные заслонки».  Что это было? Очки тети Полли. 4. «… к полудню Том из жалкого бедняка, каким он был утром, превратился в богача, буквально утопающего в роскоши». Найдите среди предложенных вещей те, которые никак не могли оказаться у героя  романа.   • Алебастровые шарики. • Спички. • Обломок зубной «гуделки». • Осколок синей бутылки. • Пушка из катушки. • Ключ. • Мел. • Чупа-чупс. • Стеклянная пробка. • Оловянный солдатик. • Электрический фонарик. • Головастики.   5. Любимая книга Тома Сойера называлась: • «Библия» • «Легенды о Робин Гуде» • «Принц и нищий» • «Хижина дяди Тома» 6. Блиц-турнир. Вопросы на знание текста. - Город, в котором жили Том и Гек. /Санкт-Петербург.  - Том вступил в новое общество, т. к. членам этого общества выдавали шикарные «знаки отличия». После этого он открыл новую истину: если хочешь, чтобы человек что-нибудь сделал, пусть даст зарок, что не станет этого делать во веки веков. Как называлось это общество? /«Юные друзья трезвости» Не курить, не жевать табаку, не ругаться скверными словами.  - Кто и в чем клянется такими словами: «… будут держать язык за зубами насчет этого дела. И пусть они упадут на месте и сдохнут, если расскажут о нем». /Том и Гек клянутся, что не расскажут об убийстве доктора.  - Сколько стихов из библии нужно выучить в воскресной школе, чтобы получить её (Библию) в подарок? /2000 стихов.  - Сколько дней и ночей блуждали в пещере Том и Беки? /3 дня и 3 ночи. - Сколько денег в кладе, который нашли Том и Гек? /Чуть больше 12 тысяч. - С какой целью Том возвратился в родной город после бегства на остров? /На собственные похороны.  - Самый вежливый народ на Земле. /Разбойники. - Лучшее средство для сведения бородавок. /Дохлые кошки. - Какую месть придумал Том своему учителю Доббинсу? \Посмешище на выпускном вечере. - «Она отложила куртку и с минуту раздумывала, дважды она протягивала руку и дважды отдергивала, наконец, решилась, подкрепив себя мыслью: «Это добрая, добрая ложь, я не позволю себе огорчаться», и она сунула руку в карман". Что искала тетя Полли? /Кусок коры с запиской. - «Словом у него было все, что делает жизнь прекрасной». Чем обладал Гек Фин? /Гл. VI. Встреча Тома и Гека. - Чего у Тома никогда не водилось? И мальчиков, обладавших этим, он считал презренными франтами. /Новый носовой платок. (Покажите). - «Наконец собака превратилась в какую-то обросшую шерстью комету, кружившую со скоростью и блеском светового луча». Что предшествовало этому зрелищу? /Пудель сел на жука-кусаку. - Кого получил Том в обмен на собственный зуб? /Клеща. - В зависимости от настроения у Тома менялись планы на будущее. Кем он собирался стать? /Клоуном. Солдатом. К индейцам присоединиться. Пиратом. - «Том еще раз сделался знаменитым героем. Взрослые опять баловали его, а дети завидовали ему. Он стяжал себе бессмертную славу: местная газетка расхвалила его до небе. Некоторые даже предсказывали, что быть ему президентом, если его до той поры не повесят». Что произошло? /Свидетельство в суде против Индейца. - Как Том планировал распорядиться кладом, если он найдет таковой? /«Куплю барабан, взаправдашнюю саблю, красный галстук, бульдога-шенка и  женюсь!» 7. Вопрос-аукцион. Каждая команда пишет ответ цифрами. По команде ведущего поднимаете листочки. Кто окажется ближе всех к истине, того ждет сюрприз.   Длина забора, который красил Том и его друзья, в метрах? 30 ярдов.  1 ярд=91,44 см.  Итого 27 метров 43 см.20 мм. Сюрприз: см. приложение.1 8. Кем стали прототипы (5; с.82-83) 9. Обзор книг-продолжений. Том Сойер – сыщик; Том Сойер – воздухоплаватель / Ил. А. Власова. – М.:Бамбук,2000. – 237с.:ил. – (Б-ка дет. литературы). Литература: 1.  Ганнибал, малая родина Марка Твена  //  Вокруг света. – 19– С.81-83. 2.  В гости к Тому Сойеру  //  А почему?. – 19– С.8-10. 3.  15 минут с Томом Сойером  //  Кукумбер. – 20– С.15-18. 4. Зверев Клеменс  //  Приключения Тома Сойера. – М.,2002. – С.5-15. 5. Ильцова мальчик Том  //  Читаем, учимся, играем. – 19– С.79-83. 6.  По законам мальчишечьей вольницы  //  Приключения Тома Сойера. – М.,1987. – С.447-460. 7.   //  Сто великих музеев мира. – М.,1999. – С.505-507. 8.  Том Сойер, Гек Фин и Марк Твен  //  Литература. – 20– С.2-3. 9.  Кто я?  //  Простоквашино. – 20– С.17.

Баранкин, будь человеком! Литературная карусель по книге В. Медведева

Цель: познакомить с особенностями юмористической прозы В. Медведева. Форма занятия: литературная игра; обсуждение. Метод: объяснительно-иллюстративный. Форма работы: групповая; индивидуальная. Оборудование: доска; книжная выставка; раздаточный материал. Ход занятия: Разминка Кто написал книгу «Баранкин, будь человеком!»? Назовите главных героев. (Юра Баранкин, Костя Малинин). Кто из героев Вам запомнился еще? (Эра Кузякина, главный редактор стенгазеты; Алик Новиков, специальный фотокорреспондент классной стенгазеты; Венька Смирнов, стрелок из рогатки, разрушитель муравейников; Зина Фокина, староста класса; Миша Яковлев, отличник).

Об авторе. Медведева появилась более 40 лет назад (1961 год). Но среди тех, от кого зависела её публикация, вышел спор: напечатать повесть о Баранкине или вернуть ее автору. Смущала многих эта сказка-несказка, быль-небыль. Обыкновенные строптивые ребята закоренелые двоечники, без вмешательства каких-либо волшебников, при помощи придуманных ими самими незатейливых заклинаний превращаются то в … воробьев, то в … бабочек, а потом в … муравьев.  К счастью, книга была напечатана и стала любимой для ребят уже нескольких поколений. Книга выдержала ряд изданий; она переведена более, чем на 20 языков. Был снят мультфильм, и даже появилась оперетта. Прошли годы, и автор решил продолжить приключения Баранкина. Появилась вторая часть под названием «Сверхприключения сверхкосмонавта». Обе повести Валерия Медведева полны юмора и фантазии. Литературная карусель Давайте мы тоже призовем на помощь наше воображение и прокатимся на литературной карусели. Слоны, лошадки, верблюды, обезьянки ждут своих друзей ребятишек. Но на нашей сказочной литературной карусели свои персонажи. Кто на чем прокатится – определит жребий: - кто на бабочках, - кто на воробьях, - кто на муравьях. В добрый путь, наша литературная карусель! Каждая команда по очереди отвечает на вопросы. «Воробьи» 1. Как назывался раздел в стенгазете, куда прилепили фотографии Баранкина и Малинина?  /«Юмор и сатира». 2. «Как в опере получается…» Это о чем?  /Утром в воскресенье – занятие с М. Яковлевым, а потом – деревья сажать. «Это, что же получается, значит, как в опере, получается… «Ни сна, ни отдыха измученной душе!» 3. Какая надпись красовалась на стене дома, где жил Баранкин?  /Баранкин фантазер несчастный!!! 4. Кто скрывался под видом воробья с голубыми глазами?  /Костя Малинин. 5. Какие испытания выпали на долю «человекообразных бабочек»?  /Воробей; мальчишки («Дави шелкопряда»); голод: огороды травят; пчелы, спячка; юннаты. 6. Кем и за что были наказаны муравьи Костя и Юра?  /Прекратили работу, легли спать. Совет старейших муравьев. 7. Продолжите сравнение (по Баранкину): «Сижу я на лавочке с закрытыми глазами, по телу у меня мурашки, словно сумасшедшие, носятся как… /ребята на большой перемене». (При ответах  можно воспользоваться текстом). 8. «Костя работал, как…/ самый заправский муравей». 9. «Баранкин! Ты что летишь, как…  /пирог с капустой?/  Жми на все педали. Нектар близко!» 10. «От меня валил пар, а сердце прыгало, как…  /крышка на кипящем чайнике». «Бабочки» 1. Кому принадлежат слова: «Эх, вы, такую красивую газету испортили?  /Эре Кузякиной - главному редактору стенгазеты. 2. «Уж чья бы корова, как говорится, мычала, а его бы молчала». В чей адрес звучали бы эти слова Юры и Кости и почему?  /В адрес Веньки Смирнова. У этого Веньки успеваемость в прошлом году была еще хуже, чем у Баранкина и Малинина. 3. Баранкин предложил Малинину провести воскресенье по-человечески. А как это? /«Значит по-настоящему. Устроим себе настоящий выходной день, и отдохнем, как полагается, от этой арифметики, от Мишки Яковлева… от всего на свете отдохнем». 4. «Чеп-чеп-чепуховая нотация» - это о чем? . /Старик (= старый воробей) закатил глаза и стал чирикать о том, какие в его времена были прилежные и послушные воробьята, какие они все были умные, как они не чуфырились, а теперь все чуфырятся. 5. Какую страшную гибель готовила Косте староста класса Зинка Фокина?  /«Поймаем – и в морилку, потом в сушилку, потом в распрямилку…». 6. Почему Костя вступил в драку с рыжими муравьями? Инстинкт?  /Нет. В Косте заговорил че – ло – век. Несправедливость. 7. «Муська! – успел подумать я и рванулся изо всех сил в сторону и вверх по направлению к акации… Я летел, как…/камень из рогатки». 8. «Я поднялся на задние лапы. Я распрямил свою усталую спину. И закричал громко, на все поле, как…/Петр I под Полтавой». 9. «Бабочка угрожающе загудела и боднула меня, затем она уперлась своей головой в мою голову и выдавила меня из цветка наружу, как…/зубную пасту из тюбика». 10. «Цветков на клумбе было много – и красивых, и белых, и синих – и от всех шел такой чудесный нектарный запах, как…/от маминого печенья на кухне». «Муравьи» 1. Какое предложение возникло у Юры Баранкина на этот счет?  /«Предлагаю снять наши карточки, чтобы газета была опять красивой! Или, в крайнем случае, зачеркнуть лозунг! - «Учиться только на «хорошо» и «отлично». 2. Какие глаголы с утра до вечера сыпались на несчастную голову Ю. Баранкина?  /Просыпайся, одевайся, пойди, принеси, отнеси, купи, подмети, помоги, выучи, не вертись, не списывай, не груби, не опаздывай… 3. Как Юра Баранкин понял, что он превратился в воробья?  /Стали появляться нечеловеческие мысли: немного пощебетать на воробьином языке; нечеловеческие желания и намерения: вспорхнуть с лавочки и немного полетать по воздуху, то посидеть на самой вершине березы, то немного пожить в скворечнике, поклевать овса… 4. При каких обстоятельствах воробей Баранкин применил боевой прием «бочка»?  /Бой за скворечник. 5. «Мы хотели попятиться прочь от муравейника, но здесь с нами случилась 6. непонятная вещь…»  Какая?  /Инстинкт 7. «Я закрыл лицо руками и заревел, заревел первый раз в жизни» Отчего ревел Баранкин?  /Потерял друга. 8. «Воробьи стали ругать нас с Костей еще громче, а наша «мамочка» задала нам такую трепку, что из нас с Костей пух полетел, как… /из подушек». 9. «Он сидел на берегу лужи, весь перемазанный цветочной пыльцой, одно крыло у него торчало торчком, а другое повисло, как…/ухо у собаки». 10. «Костя Малинин стоял, напружинившись рядом со мной, но потом вдруг закружился на месте, как…/собака, которая хочет поймать себя за хвост». 11. «Я, кажется, начинаю уже сходить с ума от этого голода. Чтобы прийти в себя, я взял и встряхнулся, как…/собака после купания». Общие вопросы: 1. Назовите клички – дразнилки. /Пример-министр – М. Яковлев; фото – граф, Ваше Проявительство – Алик; юннатики-лунатики, Яковлев из семейства отличников). 2. Какие заклинания звучали из уст Юры и Кости? Не хочу учиться, хочу быть птицей! Я уверен без забот воробей живет! Вот я! Вот я превращаюсь в воробья! Я уверен, без забот мотылек живет! Вот я! Вот я! Превращаюсь в мотылька! Ни ночью, ни днем не хочу быть мотыльком! Всех на свете лучше быть, конечно, трутнем Ой, мамочка! Я не хочу быть бабочкой! Хорошо быть мурашом! Бабочкой нехорошо! 3. Какое из них самое главное? Ни ночью! Ни днем! Не хочу! Быть! Муравьем! Я хочу! Навеки! Быть Человеком! Герои книги поняли простую истину – Прекрасно быть человеком. Иногда мы устаем, хочется избавиться от повседневных хлопот, нам кажется, что в этом мире кто-то живет весело и беззаботно. Но это не так. А в заключении – сюрприз: хрустящие баранки и мультфильм. Литература: 1.  Счастливы круг счастливых людей  //  Фантазии Баранкина. – М.,1985. – С.3-6. 2.  «Будь человеком, думай» //  Медведев марш. – М.,1983. – С.3-6. 3.  Ищу человека: Валерий Владимирович Медведев (Род. В 1923 г.)  //  Весёлые наши друзья. – М., 1986.  – С..

Почему этот возраст называют опасным?

Обзор книг для подростков

Каждый человек в своей жизни преодолевает период, который взрослые мрачно называют переходным. Это тот возраст, когда человек начинает осознавать самого себя и сравнивать с другими, чаще не в свою пользу. Находясь в поиске разрешения своих проблем, ответа на вопросы, подросток выбирает дорогу, связанную с опасностями. С кем можно посоветоваться, у кого попросить помощи, поддержки? У родителей? Не всегда мы находимся в доверительных отношениях с ними. У друзей? Так они находятся в таких же раздумьях, да и жизненного опыта у них нет. В такой ситуации лучше всего выбрать себе в собеседники книгу. С 1998 г. в серии «Опасный возраст» вышло нескольких книг молодых писателей  о современных подростках, которые находятся в процессе становления, взросления, отсюда и опасения, связанные с его взаимоотношениями с самим собой и окружающим миром. «Детство кончилось. Прежние авторитеты и запреты рухнули. Множество соблазнов манят, и все хочется попробовать самому. Юность прекрасна своими открытиями, но часто она и трагична», - такой эпиграф предпосылают серии ее создатели. Авторы этих книг - люди зрелые. Каждый из них прошел «опасный возраст». И своими ощущениями, впечатлениями, уроками, которые они вынесли, хотят с вами поделиться. В этих произведениях поднимаются разные проблемы: испытание дружбой, первая любовь, выбор компании, взаимоотношения детей и взрослых и другие.

В рассказе Ирины Полянской «Выбор» мы знакомимся с двумя подругами. Каждой из них необходимо было сделать свой выбор в жизни. В 7 «В» пришла новенькая девочка и сразу не вписалась в коллектив. «Света явилась с собственной шкалой ценностей и всегда поступала так, как ей хочется». На все у нее было свое мнение, и она никак не понимала, как можно дружить с классом? «Так не бывает! Или это абстрактное чувство, или утонченное лицемерие. И, в конце концов, — они же серые, они - никакие, и ты хочешь среди них затеряться? Что за беспринципность такая!» И главной героине приходится выбирать: или класс, или Света. Эта дружба была одним из первых уроков, которая преподала действительность. В следующей повести этого автора «Посланник» главный герой Коля, оставшись рано без отца, пытается самостоятельно постигать жизненные законы, но не всегда у него это получается. Однажды мама наблюдала неприятную ситуацию, в которой оказался Коля, и она не могла не отреагировать на это. «... Как - то раз мать, поднимаясь по лестнице, услышала как Коля, стоя на площадке первого этажа с товарищем, выругался. Увидев ее, он замер от страха. Мать прошла мимо него, не глядя, властной рукой взяла его за воротник и втащила в квартиру. Товарищ быстренько скатился вниз. Пока она раздевалась в коридоре, Коля стоял съежившись: ждал расплаты. Мать села перед ним на ящик с обувью и тихим серьезным голосом сказала, глядя ему в глаза: «Мне бы хотелось, чтобы ты со всеми людьми разговаривал на одном языке, а не подделывался всякий раз под твоих собеседников. Это недостойно: для одних держать в запасе одни слова, для других — другие. Такое притворство означает, что ты человек, зависимый от каждого - любой может навязать тебе свою манеру общения».

Мама приходит сыну на помощь, разъясняя, казалось бы, простые истины, но такие важные в жизни. Повесть Натальи Соломко «Горбунок» была написана  в конце 90-х годов. У главного героя повести Бориса Горбунова в его детской жизни наступили тяжелые времена: его старший брат уехал в деревню работать учителем, отца он не помнил, по семейной легенде он погиб во время испытания самолета, а мама почему-то всегда находилась на работе, а после работы она устраивала личную жизнь. Он остался один-одинёшенек со своими проблемами. И в этот момент в их подъезде стали собираться «трудные подростки», мешая всем жильцам своими криками. Тогда Борис пригласил их к себе домой. «Это была самая счастливая пора в этой одинокой его детской зиме: ненавистная пустыня квартиры ожила, в ней появились другие люди, и тепло стало от человеческих голосов и совсем не страшно. А когда в квартиру вернулся брат, и он был занят собой, Горбунок перекочевал в подъезд, где собирались эти «трудные подростки». «Дружба с «трудными подростками» охраняла его, хлипкого, не умеющего постоять за себя. Он так хорошо устроился в местной жизни, так почувствовал себя своим, что некий таинственный орган под названием душа будто и вправду отмер. И уже не стыдно было, и ничего не ныло внутри».

Повесть Елены Матвеевой «Прощай, Офелия!» рассказывает нам историю о подростке, в семье которого пропал близкий ему человек – жена брата Люся. Однажды утром она ушла на работу и вечером не вернулась… Прошло несколько лет, и он случайно на барахолке увидел свадебное платье Люси, он его узнал по пятнышку зеленки. И с этого момента он начинает расследование. Перед нами предстает детективная история, в которой главный герой разгадывает  загадочную записку, исписанную «пляшущими человечками»,  узнает подробности о жизни Люси до замужества, знакомится со многими людьми, знавшими Люсю, и в итоге расследует преступление. Как многие другие подростки Алексей сталкивается с такими ситуациями, в которых ему предстоит сделать выбор. Один из таких случаев касается возможности заработать «легкие деньги», ограбив поезд. В семье денег постоянно не хватало даже на продукты, тем более на модную одежду. Это было очень соблазнительно. Но… Алексей решил, что заработает себе на джинсы честным путем, а его близкий друг считал по-другому. В одночасье можно круто изменить свою жизнь, поломать ее. И виноват в этом будешь только ты, потому что не продумал следующий шаг, который может последовать после твоего поступка, а иногда, как в этом случае, приходится платить дорогую цену.

В повести петербургской писательницы Екатерины Мурашовой «Барабашка - это я» - главный герой Сенька, подросток, обладающий уникальными способностями, которые пугают его. Чтобы примирить свой страх он сбегает из дома в Москву в поисках института, где изучают аномальные явления. Там он знакомится с другими ребятами, как он. Андрей Воронцов – заведующий клиникой – помогает «барабашкам» управлять своей энергией, чтобы никому не навредить, обучает их «технике безопасности» для себя и других. Сенька учится медленно, трудно, через чтение и думание, разговоры с Глашкой, другом по несчастью и Воронцовым о жизни, истории, книгах. Ему открывается грустная истина о том, что природа человеческая меняется медленно. Во все времена людьми управляли не только высшие помыслы, но злоба, корысть, жадность, зависть. Как сказала Глашка, «хоть сто книжек прочитай, а люди все те же, где других взять?». На этот вопрос есть только один ответ. И он не раз звучит в книгах серии «Опасный возраст». События другой повести Екатерины Мурашовай «Обратно он не придет» разворачиваются в наши дни в Санкт-Петербурге. В центре внимания 13-летняя девочка Оля, которая, после развода родителей переехала на новое место жительства. Однажды в ее жизнь входят обитатели привокзальной «полосы отчуждения»: 15-летний Вася и 7-летний Женя. Они беспризорники - живут на улице, питаются, чем придется. Когда-то они жили в детском доме, но сбежали. Причина - бесчеловечность. Так для Оли открывается ранее неведомый мир - взрослый мир со своими проблемами, законами, совсем другая жизнь, о которой она даже не подозревала. Не получив поддержки со стороны взрослых, Оля делает для ребят то, что может: играет с Женькой, читает ему книжки, устраивает прогулку по центру Петербурга, помогает вести нехитрый быт, буквально спасает внезапно заболевшего малыша благодаря медицинским познаниям, почерпнутыми от бабушки-педиатра.   Автор истолковывает человечность как сопричастность и соучастие в судьбах других людей. А бесчеловечность – как безразличие. Главное, что вынесла Оля из этого знакомства, это то, что «трудно в нашем мире оставаться человеком — не лгать, не льстить, не красть, не завидовать, но именно в этом суть жизни, ее стержень. При любых обстоятельствах необходимо оставаться ЧЕЛОВЕКОМ!»

Тему беспризорного детства продолжает роман Альберта Лиханова «Никто».   НИКТО – это не только сокращенное имя и фамилия Николая Топорова – безродного подростка, но и некий символ никомуненужности, которая, увы, стала данностью нашего времени для очень и очень многих детей, брошенных родней и, в сущности, государством, а потому устраивающих свою судьбу кто уж как сможет. «Беспризорник - маленький человек, не успевший состояться как личность, становится никем, - говорит Альберт Лиханов. - Представьте себе: центры временного содержания, в которые помещают беспризорников, после некоторого изменения законодательства не имеют права оставлять под своей крышей детей, которые не совершили никакого преступления. Государство не принимает детей, которые сознательно стремятся попасть под его крышу. В нашей стране ликвидирована детская субкультура вообще: нет детского кино, литературы, театра». Это и есть безродное детство, которое само собой постепенно превращается в отрочество, а потом и в юность. А дальше во взрослость, и немало история людских отношений знает драматических поворотов, когда несчастные  продолжают свое несчастье не только своей собственной судьбой, но и судьбой своих детей. Топоров обречен на беду. Он рвется к удаче, к нормальной жизни, к самостоятельности. Но над ним нет, к печали нашей, распростертой  длани доброты и сострадания. Если эта доброта и встречается, то носит она минутный, как бы мимоходный  характер. Но этого растущему человеку мало.  Он нуждается в любви постоянной, долгосрочной, если хотите, - вечной. Альберт Лиханов своим романом кричит о бедах русского сиротства, в его защиту, во спасение, во сострадание к тому, кто теперь входит в жизнь, как в чистое поле: ничем не защищен, никем не спасаем. Роман «Никто» – трудное чтение, но это чтение, предупреждающее против мерзости, беды, обездоленности и одиночества. Недобрый мир, окружающий нас, может и должен быть добрым. Не так легко повернуть его самому же себе улыбчивой стороной – для этого требуется особого рода умение и усилия. Но откуда они у ребенка, от рождения самого росшего в одиночестве? В финале романа автор обращается к взрослым: «Испугайтесь, люди, своей беспощадности! Не покидайте, матери, детей…»

О месте подростка в современном мире, о страшных последствиях эгоизма, безответственности, грубости рассказывает книга Владимира Железникова «Чучело-2 или Игра мотыльков», которая не является продолжением его повести о Лене Бессольцевой. Герои повести «Чучело-2» несмотря на свой юный возраст еще более жестокие и эгоистичные. Они борются за свое место в жизни любыми средствами, не гнушаясь украсть, обмануть. Они курят, бессовестно пользуются любовью тех, кто их любит. Читать это произведение нелегко, однако подростки ежедневно сталкиваются с ложью, несправедливостью, и школа для многих из них не стала местом, где можно спастись от всех бед. Хотя в жизни не всегда все устраивается, как хочешь, надо верить в лучшее.

Как и в предыдущих книгах, герои повести Лии Симоновой «Круг» еще школьники, но уже перед ним встают недетские проблемы. В центре повествования старший класс образцово-показательной школы. У ребят складываются непростые отношения с родителями и учителями. Между собой им тоже трудно найти общий язык. Первая любовь и жестокое разочарование, ложь взрослых «во спасение» и преломление ценностей… Подростки по-разному демонстрируют свою взрослость и запутываются. «Бунтуя, они бежали от самих себя. Ненависть ко всему, что мешало им жить, желание избавиться от оков объединили их, но как же далеки они были друг от друга на самом деле».  Повесть ставит перед читателем разные вопросы: Как правильно поступить? Как не упасть в глазах сверстников? Как избежать глупых ошибок? Надо ли подчиняться большинству или стоит найти себя? Как вырваться из круга, «у которого нет ни начала, ни конца»?

Герои повести Анатолия Алексина «Безумная Евдокия» - ученики 9 класса, их классный руководитель Евдокия Савельевна, Оля, вокруг которой разворачиваются все события произведения, и ее родители. Алексин проводит мысль о том, что нельзя бездумно и безгранично злоупотреблять любовью и вниманием близких людей. Эгоистичное, корыстное, иногда просто легкомысленное отношение к близким тебе людям чревато болью, обидой, иногда бедой. Невнимательная, нечуткая ко всему, что касается человеческих взаимоотношений, Оля становится причиной безумия матери и переворота во внутреннем мире своего отца.

Книга актера, сценариста, режиссера Валерия Приемыхова «Двое с лицами малолетних преступников» рассказывает о двух самых обычных школьниках – Севке Кухтине и Витьке Елхове по прозвищу Винт. Живут они в небольшом городке, попадают в различные, порой необычные ситуации. В отличие от предыдущих произведений, представленных в этом обзоре, книга Приемыхова не оставляет тяжелого ощущения от безысходности. В ней много юмора. И автор подчеркивает, что и в нашей непростой жизни можно найти много светлого и радостного.  Смею утверждать, что самый ответственный возраст – подростковый, когда закладываются и укрепляются качества, которые могут стать основой поведения на всю жизнь. Литература, не скрывая жизненных сложностей, может приблизить подростков к постижению нравственных, социальных проблем действительности. Хотелось бы надеяться, что представленные в этом обзоре книги, помогут подросткам понять, что с ними происходит. ЛИТЕРАТУРА: 1. Михалева и родители: К проблеме взаимоотношений в семье //Школьная библиотека.- 200С.36-60.