Анализ мониторинговых исследований обучающихся общеобразовательных учреждений в 2009-2010 учебном году (стр. 3 )

Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10




Новые публикации:
ЧУХРАЙ Г.Н.
Станислав Рудич
ФАНИ КАПЛАН
Станислав Рудич
СКАЗУЕМОЕ
Татьяна Байкалова
ОРФОГРАММА
Татьяна Байкалова
Проверочная работа
Татьяна Байкалова
  Открыть сайт
Заказ реферата (диплома) по теме осуществляется здесь.

Анализируя протоколы выполнения работ учащихся 5 классов по математике, можно сделать следующие выводы:

·  низкое качество знаний (менее 50%) показали обучающиеся в следующих учреждениях: МОУ «СОШ №6», МОУ «СОШ №16», ОГООУ " СШИ №4", МОУ «СОШ № 5», МОУ «СОШ №13»,МОУ «СОШ №2», МОУ «СОШ № 3», МОУ «СОШ №15», МОУ «СОШ№10», МОУ «СОШ №17», МОУ «СОШ №12», МОУ «СОШ №8»;

·  высокое качество знаний (более 50%) показали обучающиеся в следующих учреждениях: МОУ "Гимназия №1», МОУ «Гимназия №9»;

·  наиболее трудными для учащихся стали следующие задания, темы: текстовая задача, «Нахождение площади прямоугольника», «Буквенные выражения», «Действия с многозначными числами»; задача на развитие логического мышления;

·  наименее трудными для учащихся стали следующие задания, темы: «Нумерация многозначных чисел», «Сравнение многозначных чисел», задача на движение.

Работа в целом охватила все основные вопросы программы начальной школы по математике и позволила проверить овладение обучающимися основными математическими знаниями и умениями по курсу начальной школы на уровне обязательной подготовки, необходимой для дальнейшего обучения и корректировки знаний и умений.

Общие итоги выполнения входного контроля качества знаний по русскому языку в 5 классе

ОУ

К-во

уч-ся

Выполняло

оптимальный

высокий

достаточный

низкий

Успев.

%

Кач-во

%

Уров.

обуч.

К-во

%

К-во

%

К-во

%

К-во

%

К-во

%

Гимназия

№ 1

71

67

94,37

12

17,91

40

59,7

15

22,39

0

0

100,0

77,6

4,0

Гимназия

№ 9

103

98

95,15

7

7,14

22

22,44

49

50

20

20,41

79,5

29,6

3,2

СОШ № 2

70

64

91,43

2

3,13

10

15,63

37

57,81

15

23,44

76,5

18,8

3,0

СОШ № 3

62

45

73,77

1

2,22

9

20

17

37,78

18

40

60,0

22,2

2,8

СШИ № 4

46

37

80,43

0

0

4

10,81

21

56,76

12

32,43

67,5

10,8

2,8

СОШ № 5

36

34

94,44

0

0

4

11,76

9

26,47

21

61,76

38,2

11,8

2,5

СОШ № 6

35

22

62,86

0

0

2

9,09

9

40,91

11

50

50,0

9,1

2,6

СОШ № 8

15

13

8,67

0

0

5

38,46

5

38,46

3

23,08

76,9

38,5

3,2

СОШ № 10

67

63

94,03

1

1,59

14

22,22

34

53,97

14

22,22

77,7

23,8

3,9

СОШ № 12

105

98

93,33

1

1,02

25

25,51

54

55,1

18

18,37

81,6

25,6

3,1

СОШ № 13

55

50

90,91

0

0

8

16

23

46

19

38

62,0

16,0

2,8

СОШ № 15

45

40

88,89

1

2,5

7

17,5

16

40

16

40

60,0

20,0

3,2

СОШ № 16

90

82

91,11

0

0

7

8,53

37

45,12

38

46,34

53,7

8,5

2,6

СОШ № 17

73

62

84,93

0

0

10

16,13

19

30,65

33

53,23

46,8

16,1

2,6

По городу

873

775

88,88

25

3,23

167

21,55

345

44,52

238

30,71

69,3

24,8

3,1

Результаты выполнения заданий (в процентах):

ОУ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

МОУ «Гимназия № 1»

73

92

54

82

94

98

88

79

75

94

94

96

90

97

94

81

100

МОУ «Гимназия № 9»

63

76

49

56

80

87

73

83

31

82

68

62

61

76

71

62

88

МОУ СОШ № 2

59

78

47

58

83

78

64

66

39

70

80

41

48

58

63

63

81

МОУ СОШ № 3

71

69

40

36

75

66

57

64

36

64

64

51

47

49

55

44

66

ОГООУ СОШ № 4

38

40

28

62

78

92

59

54

19

62

70

51

62

54

57

68

95

МОУ СОШ № 5

44

38

35

41

62

56

53

68

29

71

62

47

44

50

44

32

74

МОУ СОШ № 6

41

55

50

41

68

73

59

64

36

73

41

27

36

50

64

36

86

МОУ СОШ № 8

54

69

31

46

77

62

69

77

62

92

69

69

46

54

54

77

92

МОУ СОШ № 10

75

86

48

57

81

81

65

63

40

78

73

52

52

68

56

46

73

МОУ СОШ № 12

50

54

50

56

85

81

64

73

37

80

68

65

51

81

81

58

86

МОУ СОШ № 13

48

52

38

38

70

84

70

54

14

66

64

34

56

58

68

68

82

МОУ СОШ № 15

58

50

58

40

75

68

60

70

35

68

70

58

53

58

45

45

63

МОУ СОШ № 16

35

39

26

41

67

63

44

61

20

61

50

54

50

50

60

54

68

МОУ СОШ № 17

52

44

47

47

65

71

45

45

29

66

61

27

42

52

66

35

71

По городу

98,2

66,4

78,0

62,3

79,8

81,4

77,7

73,2

47,3

81,2

56,6

22,3

51,3

61,0

62,7

54,9

80,4

Распределение тестовых баллов:

Тестовый балл

Количество

обучающихся

%

Тестовый балл

Количество

обучающихся

%

0

3

0,4

9

72

9,3

1

3

0,4

10

56

7,2

2

8

1,0

11

74

9,5

3

16

2,1

12

67

8,6

4

18

2,3

13

76

9,8

5

36

4,6

14

72

9,3

6

42

5,4

15

52

6,7

7

49

6,3

16

43

5,5

8

63

8,1

17

25

3,2

Максимальное количество баллов (17 б) набрали 25 обучающихся (3,2%)

Минимальное количество баллов (0 б) – 3 обучающихся (0,4%).

Полученные результаты показывают, что 30,7% школьников не смогли продемонстрировать умения, отвечающие требованиям к уровню подготовки выпускников начальной школы и, следовательно, недостаточно готовы к дальнейшему продолжению обучения на второй ступени образования. Только 24,8% обучающихся имеют прочные знания по предмету.

Сравнение результатов тестирования обучающихся с 4– м классом представлено в следующей таблице:

Сроки

проведения

К-во

уч-ся

Оптимальный

уровень

%

Высокий

уровень

%

Достаточный

уровень

%

Низкий

уровень

%

Успев.

%

Кач-во

%

Уровень

обучен.

Май 2009г.

789

23

39

27

11

89

62

3,7

Сентябрь 2009г.

775

3,2

21,6

44,5

30,7

69,3

24,8

3,1

Следует отметить, что по сравнению с 4 – м классом произошло снижение успеваемости на 19,7 %, качества знаний - на 37,2 %, уровня обученности - на 0,6. Сравнение результатов отражено в диаграммах (приложение 4,5,6). Снижение успеваемости отмечается во всех общеобразовательных учреждениях, кроме МОУ «Гимназия№1». Качество знаний повысилось только в МОУ «СОШ №8».

Анализируя протоколы выполнения работ учащихся 5 классов по русскому языку, можно сделать следующие выводы:

·  низкое качество знаний (менее 50%) показали обучающиеся в следующих учреждениях: МОУ СОШ №6, МОУ СОШ №16, ОГООУ " Санаторная школа- интернат №4", МОУ СОШ № 5, МОУ "СОШ №13",МОУ "СОШ №2,МОУ СОШ № 3,МОУ "Средняя общеобразовательная школа №15",МОУ СОШ№10, МОУ СОШ №17, МОУ СОШ №12,МОУ "Гимназия №9", МОУ СОШ №8 имени А. А.Разгуляева;

·  высокое качество знаний (более 50%) показали обучающиеся в следующих учреждениях: МОУ "Гимназия №1;

·  наиболее трудными для учащихся стали следующие задания, темы: «Знание алфавита», «Однокоренные слова», Безударная гласная корня, проверяемая ударением»;

·  наименее трудными для учащихся стали следующие задания, темы: «Фонетика, категории согласных звуков», «Соотношение количества звуков и букв», «Правописание парных согласных», «Правописание непроизносимых согласных», «Мягкий ь после шипящих», «Морфемика, морфемный состав слова», «Морфология, распознавание частей речи».

Выводы:

Контроль качества обучающихся 5 классов по математике и русскому языку проведены в установленные сроки в соответствии с нормативными документами; 29% пятиклассников недостаточно прочно усвоили значительную часть материала, на котором базируется изучение математики и русского языка в 5 классе, что служит явным препятствием для дальнейшего обучения.

Предложения:

1. Организовать проведение анализа результатов контроля качества обучающихся 5 классов на заседании методического совета, на совещании заместителей директоров по УВР.

2. Руководителям городских методических объединений учителей математики, русского языка и литературы:

2.1Провести всесторонний анализ результатов контроля качества обучающихся 5 классов на заседании городских методических советов.

3. Руководителям общеобразовательных учреждений:

3.1 Запланировать проведение заседаний школьных методических объединений

учителей математики, русского языка и литературы по итогам контроля качества обучающихся 5 классов с приглашением учителей выпускных классов I ступени обучения;

3.2 Определить причины снижения результатов выпускников I ступени обучения, наметить пути повышения качества образования;

3.3Использовать в педагогической практике технологии, позволяющие обучать всех учащихся с учётом их индивидуальных особенностей, обращая особое внимание на детей, имеющих проблемы в обучении.

Начальник отдела образования и

молодёжной политики И. Н.Могилёва

Исполнили:

Л. П. Романова, ведущий специалист отдела образования и молодёжной политики

Н. В. Кармадонова, методист МУ «ИМЦ»

О. В. Мамедова, руководитель ГМО учителей математики

Е. В. Петрова, руководитель ГМО учителей русского языка и литературы

Приложение 1

 

Приложение 2

 

Приложении 3

 

Приложение 4

Русский язык

УСПЕВАЕМОСТЬ, %

Приложение 5

Русский язык

КАЧЕСТВО, %

Приложение 6

Русский язык

УРОВЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ, %

Российская Федерация

Администрация муниципального образования города Усолье-Сибирское Иркутской области

Управление по социально-культурным вопросам

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ПРИКАЗ

15.10.2009 787

г. Усолье-Сибирское

Об итогах проведения

входного контроля качества

по русскому языку и математике

во 2-х, 5-х классах

На основании приказа Службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 07.09.2009г. №1380-спр «О проведении контроля качества», в соответствии с приказами отдела образования и молодёжной политики управления по социально-культурным вопросам от 14.09.09г. № 657 «О назначении муниципального координатора и создании муниципальных комиссий», от 22.09.2009г. №678 «О проведении контроля качества» в общеобразовательных учреждениях города был проведён входящий контроль качества знаний обучающихся 2-х, 5-х классов по русскому языку-29.09.2009г. и математике-30.09.2009г.

В тестировании обучающихся 5-х классов по математике приняли участие 783 обучающихся (89,7%), по русскому языку 775 обучающихся (88,9%) из 14 общеобразовательных учреждений города: МОУ «Гимназия №1»; МОУ «СОШ №2»; МОУ «СОШ № 3»; .ОГООУ «СШИ №4»; МОУ «СОШ № 5»; МОУ «СОШ № 6»; МОУ «СОШ № 8»; МОУ «Гимназия № 9»; МОУ «СОШ № 10»; МОУ «СОШ № 12»; МОУ «СОШ № 13»; МОУ «СОШ № 15»; МОУ «СОШ № 16»; МОУ «СОШ № 17».

В мониторинговом исследовании обучающихся 2-х классов по математике приняли участие 756 обучающихся (94,4%), по русскому языку - 782 обучающихся, (95%) из 16 общеобразовательных учреждений города: МОУ «Гимназия № 1», МОУ «СОШ №2», МОУ «СОШ №3», ОГООУ «СШИ №4», МОУ «СОШ №5,» МОУ «СОШ № 6», МОУ «СОШ №8», МОУ «Гимназия №9», МОУ «СОШ №10», МОУ «СОШ №12», МОУ «СОШ №13», МОУ «НОШ №14», МОУ «СОШ №15», МОУ «СОШ №16», МОУ «СОШ №17», МОУ «Начальная школа – детский сад № 22».

По результатам входного контроля обучающихся 5-х классов по математике успеваемость составила 71,9%, качество знаний по предмету 30,8%. По русскому языку успеваемость составила 69,3%, качество знаний 24,8%.

По результатам мониторинговых исследований обучающихся 2-х классов успеваемость по математике составила 94,4%, качество знаний по предмету 73,3%. По русскому языку успеваемость составила 78%, качество знаний 43%.

По итогам контроля качества подготовлена аналитическая справка.

На основании вышеизложенного и справки:

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Проанализировать результаты входного контроля качества по русскому языку и математике у обучающихся 2-х, 5-х классов на заседании методического совета, на совещании заместителей директоров по УВР.

2. Руководителям городских методических объединений учителей начальных классов, математики, русского языка и литературы:

2.1. Провести всесторонний анализ результатов контроля качества обучающихся 2-х, 5-х классов на заседании городских методических советов.

3.Руководителям общеобразовательных учреждений:

3.1. Определить причины снижения результатов выпускников I ступени обучения, наметить пути повышения качества образования;

3.2. Использовать в педагогической практике технологии, позволяющие обучать всех учащихся с учётом их индивидуальных особенностей, обращая особое внимание на детей, имеющих проблемы в обучении.

3.3.Организовать обмен педагогическим опытом в обеспечении целевого, содержательного и методического единства учебного процесса на ступенях начального и основного звена школы и преемственности учебных требований с целью предупреждения затруднений содержательного и деятельностного характера, возможных смысловых и организационных барьеров у обучающихся 5-х классов.

4. Контроль над исполнением приказа оставляю за собой.

Начальник отдела образования И. Н. Могилева

и молодёжной политики

Руководителям общеобразовательных учреждений

№ 985 от 17.12.2009г.

Об итогах проведения «круглого стола»

по теме «Итоги входного контроля

качества знаний обучающихся 2-х, 5-х классов

по русскому языку и математике.

Проблемы. Пути решения»

Отделом образования и молодёжной политики управления по социально - культурным вопросам администрации муниципального образования города Усолье – Сибирское, МУ «ИМЦ» 8 декабря 2009г. в МОУ «СОШ №2» проведен круглый стол с заместителями директоров по учебно-воспитательной работе, курирующих I и II ступени обучения, по теме: «Итоги входного контроля качества знаний обучающихся 2-х, 5-х классов по русскому языку и математике. Проблемы. Пути решения».

В работе круглого стола приняли участие ведущие специалисты отдела образования Кудрявцева Н. Н. и Романова Л. П., методист МУ «ИМЦ» Кармадонова Н. В., руководители ГМО: по математике - Мамедова О. В., русскому языку - Петрова Е. В., педагогов - психологов - Уцеха Н. Н., представители 17 общеобразовательных учреждений города Усолье-Сибирское, отсутствовали заместители директора МОУ СОШ № 15.

В ходе круглого стола заместителями директоров МОУ СОШ № 10 и МОУ Гимназия № 1 Ладутько О. К. и Комисаровой Л. Г. был дан анализ, выявлены проблемы и пути их решения по результатам входного контроля во 2-х классах.

Анализируя итоги входного контроля качества знаний обучающихся 5-х классов по математике и русскому языку, Мамедовой О. В. и Петровой Е. В. было отмечено снижение качества знаний по сравнению с результатами итогового контроля в 2008-2009 учебным годом в 4-х классах на 26,2% и 37,2% (соответственно), успеваемости на 17,9% и 19,7% (соответственно), уровня обученности на 0,5% и 0,6% (соответственно). Руководителями ГМО были обозначены проблемы, выявленные в ходе проведения входного контроля, специалистами отдела образования и молодёжной политики управления по социально - культурным вопросам администрации муниципального образования города Усолье – Сибирское и методистом МУ «ИМЦ» было предложено рассмотреть пути решения данных проблем. По данному вопросу развернулась дискуссия, заместителями директоров были высказаны предложения по решению проблемы:

ежегодно составлять план действий по преемственности между I и II ступенями образования, заместителям директора контролировать выполнение плана действий, преемственность обучения в 4-5 классах начинать в феврале - марте, включая посещение уроков в 4-х классах учителями предметниками и будущим классным руководителем, проведение «пробных» уроков учителями предметниками (особенно учителями математики и русского языка) в 4 классах; заместителям директоров планировать разные виды контроля за организацией учебного процесса в 4, 5-х классах;

3.  в каждом ОУ рассмотреть вопрос и принять меры по соблюдению объективного оценивания знаний и ассестирования во время проведения мониторинга учебных достижений в начальных классах;

рассмотреть вопрос на ШМО и принять меры по проведению качественного повторения в сентябре в 5 классах; для проведения входного мониторинга в 5-х классах приглашать учителей, которые обучали данных детей в 4-х классах; отделу образования и молодёжной политики управления по социально - культурным вопросам администрации муниципального образования города Усолье – Сибирское и МУ «ИМЦ» согласовать (по возможности) со Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области изменение сроков проведения контроля качества знаний обучающихся 2-х, 5-х классов.

Начальник отдела И. Н. Могилева

Л. П. Романова

6-73-74

Н. Н. Кудрявцева

6-36-80

Н. В. Кармадонова

3-31-83

СЛУЖБА ПО КОНТРОЛЮ И НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

Депутатская ул., д. 33, Иркутск, 664023

Тел./факс (3952) 53-06-67, (3952) 53-77-26

21.12.2009

75-37-1261/9

на №

от

Итоги входного контроля качества знаний обучающихся 2-х, 5-х классов по русскому языку и математике

Руководителям муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования

В соответствии с Правилами осуществления контроля и надзора в сфере образования Служба по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области провела в сентябре 2009 года входной контроль качества общепредметных знаний и общеучебных умений и навыков обучающихся 2-х, 5-х классов по русскому языку и математике.

Мероприятие по контролю проводилось в форме тестирования: по русскому языку – 29 сентября 2009 г., по математике – 30 сентября 2009 г.

Форма проверки – тестовые задания, которые позволили дать точно и объективно количественную и качественную характеристику уровню достижений обучающихся по математике и русскому языку и выявить уровень сформированности общеучебных умений и навыков в соответствии с требованиями стандарта, уровень общего развития: умения применять знания в нестандартной ситуации, находить способ построения учебной задачи.

Анализ результатов выполнения контрольных заданий способствовал выявлению элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

Проверка и оценка работ тестируемых школьников проводилась в службе по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области с помощью соответствующего программного обеспечения.

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ 2 – Х КЛАССОВ ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

В контрольном мероприятии по математике приняли участие 24230 обучающихся во 2-х классах, что составило 94,3% от общего числа второклассников региона, по русскому языку – 24158 человек, что составило 94,1%.

Тестовые задания для входного контроля составлялись с учётом того, что образовательное учреждение любого типа, независимо от места его нахождения, организационной формы, режима работы, наполняемости класса должно предоставить каждому обучающемуся обязательный минимум содержания обучения.

В результате были сформированы контрольные работы по русскому языку и математике, позволяющие обеспечить надежность, валидность, объективность усвоения обучающимися «Обязательного минимума содержания начального общего образования первого года обучения».

Содержание образовательного минимума по русскому языку представлено в двух крупных блоках.

1. Блок «Виды речевой деятельности» предполагает формирование у обучающихся 2-го класса умений: читать и понимать формулировки заданий; различать предложения и текст.

2. Блок «Система языка» предполагает формирование у обучающихся умений: различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки; делить слова на слоги, определять ударный слог; грамотно писать слова с изученными орфограммами, выделять орфограммы в слове, объяснять постановку знаков препинания в конце предложения; определять лексическое значение слова.

Содержание образовательного минимума по математике представлено в блоках:

1. «Числа и вычисления»:

·  умения, связанные с выполнением вычислений (читать и записывать числа в пределах 20; находить сумму и разность чисел без перехода через десяток).

·  умения, связанные с  решением текстовых задач арифметическим способом (знать сущность задачи; осуществлять анализ простой задачи; выстраивать план решения; осуществлять проверку и подводить итог);

·  умения, связанные с  простраиванием отношений между величинами (знать и применять в практической деятельности единицы измерения  величин разного рода; понимать и применять отношения «больше на», «меньше на», «увеличить на» и т. п.).

2. «Пространственные отношения»:

·  умение устанавливать пространственные отношения: выше-ниже, слева-справа, сверху-снизу, ближе-дальше, спереди-сзади, перед, после, между и др.

3. «Геометрические фигуры. Измерение геометрических фигур»:

·  умение распознавать среди многоугольников – прямоугольник, измерять длину отрезка.

Документом, описывающим общие учебные и предметные умения школьников, подлежащих измерению, являлся кодификатор (см. Таблицы 1, 2)

Кодификатор элементов содержания по русскому языку

2 класс

Таблица 1

Код раздела

задания

Проверяемые элементы содержания

Виды деятельности

1

Фонетика

1

Звуки и буквы.

Умение проводить фонетический разбор слова.

2

Гласные и согласные звуки.

Умение различать гласные и согласные звуки.

3

Твердые и мягкие согласные звуки.

Умение различать твердые и мягкие согласные звуки в слове.

4

Звонкие и глухие согласные звуки.

Умение различать звонкие и глухие согласные звуки в слове.

5

Ударение. Ударный слог.

Умение определять ударный слог в слове.

5

Деление слова на слоги.

Умение делить слово на слоги.

6

Правила переноса слов.

Умение делить слово для переноса.

2

Лексика

7

Многозначность слова.

Умение определять лексическое значение слова.

3

Орфография

8 - 10

Правописание словарных слов.

Правописание сочетаний ча-ща, чу-щу.

Правописание имен собственных.

Умение писать слова с изученными орфограммами.

4

Синтаксис

11 – 13

Предложение как речевая структурная единица.

Признаки предложения.

Интонационное оформление предложений на письме.

Умение отличать предложение от группы слов, употреблять верный знак препинания в конце предложения.

5

Морфология

14

Слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета.

Умение различать слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета.

6

15

Задание повышенной сложности

Умение применять предметные знания в измененной учебной ситуации.

Кодификатор элементов содержания по математике

2 класс

Таблица 2

Код

раздела

задания

Проверяемые базовые знания и

умения

Виды деятельности

1

Числа и вычисления

1, 2

Знание последовательности чисел в пределах 20, разрядного состава чисел второго десятка.

Умение читать и записывать числа в пределах 20. Умение определять десятичный состав двузначных чисел.

3, 4, 5, 6

Устные приемы сложения и вычитания двузначных и однозначных чисел, основанные на знании нумерации и десятичного состава чисел.

Умение складывать и вычитать двузначные и однозначные числа.

7

Сравнение выражений с помощью вычислений.

Умения сравнивать выражения с помощью вычислений.

2

Текстовые задачи

8

Умение решать задачу на

нахождение суммы

арифметическим способом.

Понимание ситуации, описанной в тексте, и выбор арифметического действия, соответствующего ситуации,

выполнение действия «в уме».

9

Умение решать задачу на

нахождение остатка

арифметическим способом.

Анализ условия и вопроса задачи. Умение оформлять решение задачи в виде арифметического действия.

10

Умение решать задачу на

увеличение (уменьшение)

числа на несколько единиц.

Понимание ситуации, описанной в тексте. Выполнение «в уме» действия, соответствующего сюжетной ситуации: «меньше\ больше на».

3

Геометрические фигуры

11

Умение распознавать заданную

геометрическую фигуру среди других геометрических фигур.

Распознавание треугольников

(четырехугольников).

Нахождение всех фигур

заданной формы

12

Умение измерять длину отрезка с помощью линейки.

Измерение длины отрезка с помощью линейки. Сформированность действия контроля.

4

Величины

13

Умение распознавать величины массы, длины.

Практическое применение названий величин: массы и объема.

14, 15

Задание повышенной сложности

Умение применять предметные знания в измененной учебной ситуации.

1.1  Общие выводы о результатах выполнения входной контрольной работы по математике

Содержание работы ориентировано на нормативные требования к математической подготовке обучающихся второго класса при обучении по любому учебно-методическому комплекту, включенному в Федеральный перечень учебников для начальной школы. Такой подход дает возможность сравнить успешность всех второклассников, выполнявших работу, в овладении учебным материалом.

Задания тестовой работы составлены на материале следующих блоков содержания курса начальной школы: числа и арифметические действия; текстовые задачи; геометрический материал.

Работа по математике в целом охватила все основные вопросы программы за 1 класс и позволила проанализировать степень проявления у тестируемых следующих базовых предметных умений:

·  читать, записывать и сравнивать любые числа в пределах 20;

·  определять десятичный состав двузначных чисел;

·  складывать и вычитать двузначные и однозначные числа;

·  выполнять действия, соответствующие отношениям «столько же», «больше», «меньше», «увеличить на», «уменьшить на», «больше на», «меньше на»;

·  решать задачи арифметическим способом;

·  умение распознавать знакомые геометрические фигуры, использовать линейку для измерения длин отрезков.

Результаты выполнения второклассниками входной контрольной работы по математике представлены в таблице 3.

Таблица 3

Всего уч-ся

Выполняли тест

Уровни выполнения заданий

Успева-

емость

Кач-во

знаний

оптимальный

высокий

достаточный

низкий

25692

24230

3908

16%

13244

55%

5591

23%

1487

6%

94%

70,7%

Из представленных данных таблицы 3 следует, что наличие умений, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся, окончивших 1 класс, по математике в целом по региону продемонстрировали 94% школьников. Высокие результаты зафиксированы у второклассников в следующих МО:

г. Братск

97%

г. Саянск

97%

Катангский район

97%

Нижнеилимский район

97%

Ольхонский район

98%

Усть-Илимский район

98%

г. Усть-Илимск

98%

Достаточный уровень выполнения контрольной работы продемонстрировали обучающиеся в МО:

Жигаловский район

87%

Куйтунский район

75%

Мамско-Чуйский район

81%

Усть-Удинский район

85%

Тулунский район

82%

Вызывают обеспокоенность 6% первоклассников, окончивших первый класс, которые не смогли продемонстрировать умения, отвечающие требованиям к уровню математической подготовки при переходе во 2-ой класс.

1.2 Результаты выполнения второклассниками входной контрольной работы по математике (по содержательным блокам)

Сформированность умений у второклассников региона, связанных с усвоением программного материала, представлена в таблице 4.

Таблица 4

Проверяемые умения

% выполнения

Числа и вычисления

Умение читать и записывать числа в пределах 20.

90%

Умение определять десятичный состав двузначных чисел.

88%

Умение прибавлять к двузначному числу число 1.

93%

Усвоение понятий «увеличить на…», «уменьшить на…».

91%

Умение устанавливать соотношение между числами «на сколько больше (меньше)».

80%

Умение складывать и вычитать двузначные и однозначные числа.

89%

Умение сравнивать выражения с помощью вычислений.

80%

Текстовые задачи

Умение решать задачу на нахождение суммы арифметическим способом.

93%

Умение решать задачу на нахождение остатка арифметическим способом.

82%

Умение решать задачу на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

84%

Геометрические фигуры

Умение распознавать заданную геометрическую фигуру среди других геометрических фигур.

79%

Умение измерять длину отрезка с помощью линейки. Сформированность действия контроля.

56%

Величины

Умение распознавать величины массы, длины.

87%

Умение применять предметные знания в измененной учебной ситуации.

57,5%

Формирование понятий о натуральном числе и арифметических действиях начинается с первых уроков изучения математики. В связи с этим контрольная работа включала в себя задания, проверяющие сформированность у школьников вычислительных умений и представления о числе.

Анализируя табличные данные результатов раздела «Числа и вычисления» можно сделать вывод, что у 87% второклассников на высоком уровне сформированы вычислительные умения и представления о числе.

Обучающиеся умеют читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20, владеют понятиями «однозначное» и «двузначное» число, умеют определять десятичный состав двузначных чисел, прибавлять к двузначному числу число 1, усвоили понятия «увеличить на…», «уменьшить на…».

Вместе с тем 11% тестируемых школьников допустили вычислительные ошибки при сложении и вычитании двузначного и однозначного чисел, 20% - не смогли установить соотношение между числами «на сколько больше (меньше)» и сравнить значения числовых выражений с помощью вычислений.

Таким образом, почти каждый десятый второклассник в дальнейшем будет испытывать затруднения в овладении десятичной записью многозначных чисел и в выполнении арифметических действий с ними; из-за недостаточно осознанного овладения математической терминологией будет затрудняться при дальнейшем изучении арифметического материала.

Содержательная линия «Текстовые задачи» в контрольном тестировании была представлена простыми задачами на нахождение суммы, на нахождение остатка арифметическим способом, задачей на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Успешно выполнили предложенное задание 86,3% школьников. Не решили задачу на нахождение остатка 18% тестируемых второклассников, с задачей на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц не справились 16%. Полученные данные свидетельствуют о том, что обучающиеся затрудняются в осуществлении действий, связанных с математическим моделированием описанных ситуаций.

Важным понятием курса математики является понятие величины. Умение практически применять названия величин (массы и объема) продемонстрировали 87% второклассников.

Геометрический материал предусмотрен программой для каждого класса. При формировании представлений о фигурах большое значение придается выполнению практических упражнений и упражнений, направленных на развитие геометрической зоркости. В связи с этим в тестовую работу было включено задание на распознавание геометрических фигур на чертеже, с которым справились только 79% второклассников. Сформированность действия контроля, умение измерять длину отрезка с помощью линейки продемонстрировали только 56% тестируемых обучающихся.

Два последних задания в контрольной работе давались в непривычной для второклассников формулировке. Их решение предполагало построение алгоритма, внутреннего плана действий, применение нескольких элементарных предметных умений в измененной учебной ситуации. Только 57,5% обучающихся успешно справились с данным заданием.

Анализ результатов проведенной входной контрольной работы позволяет сделать вывод о том, что 94% второклассников, участвующих в тестировании, достигли уровня обязательной математической подготовки на начало учебного года, которая может служить базой для дальнейшего обучения. Из них более 70% выполнили проверочные задания на оптимальном и высоком уровне, т. е. их знания превышают требования к уровню подготовки обучающихся, окончивших 1-ый класс, у остальных имеются недочеты, которые могут быть скорректированы в процессе обучения.

1.3 Общие выводы о результатах выполнения входной контрольной работы по русскому языку

Цель работы – определение достижения обучающимися 2-го класса уровня обязательной подготовки по русскому языку, а также сформированности некоторых общеучебных умений: правильного восприятия учебной задачи, умения работать самостоятельно, контролировать свои действия, находить правильные ответы.

Содержание работы ориентировано на нормативные требования к подготовке по русскому языку к началу 2-го класса, которые должны достигаться обучающимися при обучении по любому учебно-методическому комплекту, включенному в Федеральный перечень учебников для начальной школы.

Задания контрольной работы составлены на материале следующих блоков содержания

курса русского языка: фонетика; лексика; орфография; морфология; синтаксис.

Результаты выполнения второклассниками входной контрольной работы по русскому языку представлены в таблице 5.

Таблица 5

Всего уч-ся

Выполняли тест

Уровни выполнения заданий

Успева-

емость

Кач-во

знаний

оптимальный

высокий

достаточный

низкий

25692

24138,

94%

1236

5%

7433

31%

9334

39%

6135

25%

74,6%

35,9%

Представленные данные таблицы 5 свидетельствуют, что наличие умений, соответствующих требованиям к уровню подготовки первоклассников по русскому языку при переходе во 2-ой класс, в целом по региону подтвердили 74,6% школьников.

Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Заказ реферата (диплома) по теме осуществляется здесь.

Бесплатно открыть свой сайт внутри портала Pandia.ru

Сайт создается бесплатно. Вы можете добавлять:
  • портфолио
  • публикации
  • учебные материалы
  • пресс-релизы
  • фотогалереи
  • заметки
  • рассказать о своей работе и увлечениях, и многое другое.
Сайт создается автоматически сразу после регистрации.

Открыть сайт

Проекты по теме списка:

Оставить свой комментарий

Комментировать на сайте могут только те, кто имеет свой аккаунт. Войти или Зарегистрироваться.


Обсуждение