Анализ мониторинговых исследований обучающихся общеобразовательных учреждений в 2009-2010 учебном году (стр. 3 )

Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10




Новые авторы:


Новые материалы:
НОВЫЕ ПОСТУПЛЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ /весна 2014/
Миргородская Татьяна Иванова
День рождения в зоопарке
Уланкина Агафья

Анализируя протоколы выполнения работ учащихся 5 классов по математике, можно сделать следующие выводы:

·  низкое качество знаний (менее 50%) показали обучающиеся в следующих учреждениях: МОУ «СОШ №6», МОУ «СОШ №16», ОГООУ " СШИ №4", МОУ «СОШ № 5», МОУ «СОШ №13»,МОУ «СОШ №2», МОУ «СОШ № 3», МОУ «СОШ №15», МОУ «СОШ№10», МОУ «СОШ №17», МОУ «СОШ №12», МОУ «СОШ №8»;

·  высокое качество знаний (более 50%) показали обучающиеся в следующих учреждениях: МОУ "Гимназия №1», МОУ «Гимназия №9»;

·  наиболее трудными для учащихся стали следующие задания, темы: текстовая задача, «Нахождение площади прямоугольника», «Буквенные выражения», «Действия с многозначными числами»; задача на развитие логического мышления;

·  наименее трудными для учащихся стали следующие задания, темы: «Нумерация многозначных чисел», «Сравнение многозначных чисел», задача на движение.

Работа в целом охватила все основные вопросы программы начальной школы по математике и позволила проверить овладение обучающимися основными математическими знаниями и умениями по курсу начальной школы на уровне обязательной подготовки, необходимой для дальнейшего обучения и корректировки знаний и умений.

Общие итоги выполнения входного контроля качества знаний по русскому языку в 5 классе

ОУ

К-во

уч-ся

Выполняло

оптимальный

высокий

достаточный

низкий

Успев.

%

Кач-во

%

Уров.

обуч.

К-во

%

К-во

%

К-во

%

К-во

%

К-во

%

Гимназия

№ 1

71

67

94,37

12

17,91

40

59,7

15

22,39

0

0

100,0

77,6

4,0

Гимназия

№ 9

103

98

95,15

7

7,14

22

22,44

49

50

20

20,41

79,5

29,6

3,2

СОШ № 2

70

64

91,43

2

3,13

10

15,63

37

57,81

15

23,44

76,5

18,8

3,0

СОШ № 3

62

45

73,77

1

2,22

9

20

17

37,78

18

40

60,0

22,2

2,8

СШИ № 4

46

37

80,43

0

0

4

10,81

21

56,76

12

32,43

67,5

10,8

2,8

СОШ № 5

36

34

94,44

0

0

4

11,76

9

26,47

21

61,76

38,2

11,8

2,5

СОШ № 6

35

22

62,86

0

0

2

9,09

9

40,91

11

50

50,0

9,1

2,6

СОШ № 8

15

13

8,67

0

0

5

38,46

5

38,46

3

23,08

76,9

38,5

3,2

СОШ № 10

67

63

94,03

1

1,59

14

22,22

34

53,97

14

22,22

77,7

23,8

3,9

СОШ № 12

105

98

93,33

1

1,02

25

25,51

54

55,1

18

18,37

81,6

25,6

3,1

СОШ № 13

55

50

90,91

0

0

8

16

23

46

19

38

62,0

16,0

2,8

СОШ № 15

45

40

88,89

1

2,5

7

17,5

16

40

16

40

60,0

20,0

3,2

СОШ № 16

90

82

91,11

0

0

7

8,53

37

45,12

38

46,34

53,7

8,5

2,6

СОШ № 17

73

62

84,93

0

0

10

16,13

19

30,65

33

53,23

46,8

16,1

2,6

По городу

873

775

88,88

25

3,23

167

21,55

345

44,52

238

30,71

69,3

24,8

3,1

Результаты выполнения заданий (в процентах):

ОУ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

МОУ «Гимназия № 1»

73

92

54

82

94

98

88

79

75

94

94

96

90

97

94

81

100

МОУ «Гимназия № 9»

63

76

49

56

80

87

73

83

31

82

68

62

61

76

71

62

88

МОУ СОШ № 2

59

78

47

58

83

78

64

66

39

70

80

41

48

58

63

63

81

МОУ СОШ № 3

71

69

40

36

75

66

57

64

36

64

64

51

47

49

55

44

66

ОГООУ СОШ № 4

38

40

28

62

78

92

59

54

19

62

70

51

62

54

57

68

95

МОУ СОШ № 5

44

38

35

41

62

56

53

68

29

71

62

47

44

50

44

32

74

МОУ СОШ № 6

41

55

50

41

68

73

59

64

36

73

41

27

36

50

64

36

86

МОУ СОШ № 8

54

69

31

46

77

62

69

77

62

92

69

69

46

54

54

77

92

МОУ СОШ № 10

75

86

48

57

81

81

65

63

40

78

73

52

52

68

56

46

73

МОУ СОШ № 12

50

54

50

56

85

81

64

73

37

80

68

65

51

81

81

58

86

МОУ СОШ № 13

48

52

38

38

70

84

70

54

14

66

64

34

56

58

68

68

82

МОУ СОШ № 15

58

50

58

40

75

68

60

70

35

68

70

58

53

58

45

45

63

МОУ СОШ № 16

35

39

26

41

67

63

44

61

20

61

50

54

50

50

60

54

68

МОУ СОШ № 17

52

44

47

47

65

71

45

45

29

66

61

27

42

52

66

35

71

По городу

98,2

66,4

78,0

62,3

79,8

81,4

77,7

73,2

47,3

81,2

56,6

22,3

51,3

61,0

62,7

54,9

80,4

Распределение тестовых баллов:

Тестовый балл

Количество

обучающихся

%

Тестовый балл

Количество

обучающихся

%

0

3

0,4

9

72

9,3

1

3

0,4

10

56

7,2

2

8

1,0

11

74

9,5

3

16

2,1

12

67

8,6

4

18

2,3

13

76

9,8

5

36

4,6

14

72

9,3

6

42

5,4

15

52

6,7

7

49

6,3

16

43

5,5

8

63

8,1

17

25

3,2

Максимальное количество баллов (17 б) набрали 25 обучающихся (3,2%)

Минимальное количество баллов (0 б) – 3 обучающихся (0,4%).

Полученные результаты показывают, что 30,7% школьников не смогли продемонстрировать умения, отвечающие требованиям к уровню подготовки выпускников начальной школы и, следовательно, недостаточно готовы к дальнейшему продолжению обучения на второй ступени образования. Только 24,8% обучающихся имеют прочные знания по предмету.

Сравнение результатов тестирования обучающихся с 4– м классом представлено в следующей таблице:

Сроки

проведения

К-во

уч-ся

Оптимальный

уровень

%

Высокий

уровень

%

Достаточный

уровень

%

Низкий

уровень

%

Успев.

%

Кач-во

%

Уровень

обучен.

Май 2009г.

789

23

39

27

11

89

62

3,7

Сентябрь 2009г.

775

3,2

21,6

44,5

30,7

69,3

24,8

3,1

Следует отметить, что по сравнению с 4 – м классом произошло снижение успеваемости на 19,7 %, качества знаний - на 37,2 %, уровня обученности - на 0,6. Сравнение результатов отражено в диаграммах (приложение 4,5,6). Снижение успеваемости отмечается во всех общеобразовательных учреждениях, кроме МОУ «Гимназия№1». Качество знаний повысилось только в МОУ «СОШ №8».

Анализируя протоколы выполнения работ учащихся 5 классов по русскому языку, можно сделать следующие выводы:

·  низкое качество знаний (менее 50%) показали обучающиеся в следующих учреждениях: МОУ СОШ №6, МОУ СОШ №16, ОГООУ " Санаторная школа- интернат №4", МОУ СОШ № 5, МОУ "СОШ №13",МОУ "СОШ №2,МОУ СОШ № 3,МОУ "Средняя общеобразовательная школа №15",МОУ СОШ№10, МОУ СОШ №17, МОУ СОШ №12,МОУ "Гимназия №9", МОУ СОШ №8 имени А. А.Разгуляева;

·  высокое качество знаний (более 50%) показали обучающиеся в следующих учреждениях: МОУ "Гимназия №1;

·  наиболее трудными для учащихся стали следующие задания, темы: «Знание алфавита», «Однокоренные слова», Безударная гласная корня, проверяемая ударением»;

·  наименее трудными для учащихся стали следующие задания, темы: «Фонетика, категории согласных звуков», «Соотношение количества звуков и букв», «Правописание парных согласных», «Правописание непроизносимых согласных», «Мягкий ь после шипящих», «Морфемика, морфемный состав слова», «Морфология, распознавание частей речи».

Выводы:

Контроль качества обучающихся 5 классов по математике и русскому языку проведены в установленные сроки в соответствии с нормативными документами; 29% пятиклассников недостаточно прочно усвоили значительную часть материала, на котором базируется изучение математики и русского языка в 5 классе, что служит явным препятствием для дальнейшего обучения.

Предложения:

1. Организовать проведение анализа результатов контроля качества обучающихся 5 классов на заседании методического совета, на совещании заместителей директоров по УВР.

2. Руководителям городских методических объединений учителей математики, русского языка и литературы:

2.1Провести всесторонний анализ результатов контроля качества обучающихся 5 классов на заседании городских методических советов.

3. Руководителям общеобразовательных учреждений:

3.1 Запланировать проведение заседаний школьных методических объединений

учителей математики, русского языка и литературы по итогам контроля качества обучающихся 5 классов с приглашением учителей выпускных классов I ступени обучения;

3.2 Определить причины снижения результатов выпускников I ступени обучения, наметить пути повышения качества образования;

3.3Использовать в педагогической практике технологии, позволяющие обучать всех учащихся с учётом их индивидуальных особенностей, обращая особое внимание на детей, имеющих проблемы в обучении.

Начальник отдела образования и

молодёжной политики И. Н.Могилёва

Исполнили:

Л. П. Романова, ведущий специалист отдела образования и молодёжной политики

Н. В. Кармадонова, методист МУ «ИМЦ»

О. В. Мамедова, руководитель ГМО учителей математики

Е. В. Петрова, руководитель ГМО учителей русского языка и литературы

Приложение 1

 

Приложение 2

 

Приложении 3

 

Приложение 4

Русский язык

УСПЕВАЕМОСТЬ, %

Приложение 5

Русский язык

КАЧЕСТВО, %

Приложение 6

Русский язык

УРОВЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ, %

Российская Федерация

Администрация муниципального образования города Усолье-Сибирское Иркутской области

Управление по социально-культурным вопросам

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ПРИКАЗ

15.10.2009 787

г. Усолье-Сибирское


Реферат, диплом, курсовая, контрольная. Точный поиск:

Об итогах проведения

входного контроля качества

по русскому языку и математике

во 2-х, 5-х классах

На основании приказа Службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 07.09.2009г. №1380-спр «О проведении контроля качества», в соответствии с приказами отдела образования и молодёжной политики управления по социально-культурным вопросам от 14.09.09г. № 657 «О назначении муниципального координатора и создании муниципальных комиссий», от 22.09.2009г. №678 «О проведении контроля качества» в общеобразовательных учреждениях города был проведён входящий контроль качества знаний обучающихся 2-х, 5-х классов по русскому языку-29.09.2009г. и математике-30.09.2009г.

В тестировании обучающихся 5-х классов по математике приняли участие 783 обучающихся (89,7%), по русскому языку 775 обучающихся (88,9%) из 14 общеобразовательных учреждений города: МОУ «Гимназия №1»; МОУ «СОШ №2»; МОУ «СОШ № 3»; .ОГООУ «СШИ №4»; МОУ «СОШ № 5»; МОУ «СОШ № 6»; МОУ «СОШ № 8»; МОУ «Гимназия № 9»; МОУ «СОШ № 10»; МОУ «СОШ № 12»; МОУ «СОШ № 13»; МОУ «СОШ № 15»; МОУ «СОШ № 16»; МОУ «СОШ № 17».

В мониторинговом исследовании обучающихся 2-х классов по математике приняли участие 756 обучающихся (94,4%), по русскому языку - 782 обучающихся, (95%) из 16 общеобразовательных учреждений города: МОУ «Гимназия № 1», МОУ «СОШ №2», МОУ «СОШ №3», ОГООУ «СШИ №4», МОУ «СОШ №5,» МОУ «СОШ № 6», МОУ «СОШ №8», МОУ «Гимназия №9», МОУ «СОШ №10», МОУ «СОШ №12», МОУ «СОШ №13», МОУ «НОШ №14», МОУ «СОШ №15», МОУ «СОШ №16», МОУ «СОШ №17», МОУ «Начальная школа – детский сад № 22».

По результатам входного контроля обучающихся 5-х классов по математике успеваемость составила 71,9%, качество знаний по предмету 30,8%. По русскому языку успеваемость составила 69,3%, качество знаний 24,8%.

По результатам мониторинговых исследований обучающихся 2-х классов успеваемость по математике составила 94,4%, качество знаний по предмету 73,3%. По русскому языку успеваемость составила 78%, качество знаний 43%.

По итогам контроля качества подготовлена аналитическая справка.

На основании вышеизложенного и справки:

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Проанализировать результаты входного контроля качества по русскому языку и математике у обучающихся 2-х, 5-х классов на заседании методического совета, на совещании заместителей директоров по УВР.

2. Руководителям городских методических объединений учителей начальных классов, математики, русского языка и литературы:

2.1. Провести всесторонний анализ результатов контроля качества обучающихся 2-х, 5-х классов на заседании городских методических советов.

3.Руководителям общеобразовательных учреждений:

3.1. Определить причины снижения результатов выпускников I ступени обучения, наметить пути повышения качества образования;

3.2. Использовать в педагогической практике технологии, позволяющие обучать всех учащихся с учётом их индивидуальных особенностей, обращая особое внимание на детей, имеющих проблемы в обучении.

3.3.Организовать обмен педагогическим опытом в обеспечении целевого, содержательного и методического единства учебного процесса на ступенях начального и основного звена школы и преемственности учебных требований с целью предупреждения затруднений содержательного и деятельностного характера, возможных смысловых и организационных барьеров у обучающихся 5-х классов.

4. Контроль над исполнением приказа оставляю за собой.

Начальник отдела образования И. Н. Могилева

и молодёжной политики

Руководителям общеобразовательных учреждений

№ 985 от 17.12.2009г.

Об итогах проведения «круглого стола»

по теме «Итоги входного контроля

качества знаний обучающихся 2-х, 5-х классов

по русскому языку и математике.

Проблемы. Пути решения»

Отделом образования и молодёжной политики управления по социально - культурным вопросам администрации муниципального образования города Усолье – Сибирское, МУ «ИМЦ» 8 декабря 2009г. в МОУ «СОШ №2» проведен круглый стол с заместителями директоров по учебно-воспитательной работе, курирующих I и II ступени обучения, по теме: «Итоги входного контроля качества знаний обучающихся 2-х, 5-х классов по русскому языку и математике. Проблемы. Пути решения».

В работе круглого стола приняли участие ведущие специалисты отдела образования Кудрявцева Н. Н. и Романова Л. П., методист МУ «ИМЦ» Кармадонова Н. В., руководители ГМО: по математике - Мамедова О. В., русскому языку - Петрова Е. В., педагогов - психологов - Уцеха Н. Н., представители 17 общеобразовательных учреждений города Усолье-Сибирское, отсутствовали заместители директора МОУ СОШ № 15.

В ходе круглого стола заместителями директоров МОУ СОШ № 10 и МОУ Гимназия № 1 Ладутько О. К. и Комисаровой Л. Г. был дан анализ, выявлены проблемы и пути их решения по результатам входного контроля во 2-х классах.

Анализируя итоги входного контроля качества знаний обучающихся 5-х классов по математике и русскому языку, Мамедовой О. В. и Петровой Е. В. было отмечено снижение качества знаний по сравнению с результатами итогового контроля в 2008-2009 учебным годом в 4-х классах на 26,2% и 37,2% (соответственно), успеваемости на 17,9% и 19,7% (соответственно), уровня обученности на 0,5% и 0,6% (соответственно). Руководителями ГМО были обозначены проблемы, выявленные в ходе проведения входного контроля, специалистами отдела образования и молодёжной политики управления по социально - культурным вопросам администрации муниципального образования города Усолье – Сибирское и методистом МУ «ИМЦ» было предложено рассмотреть пути решения данных проблем. По данному вопросу развернулась дискуссия, заместителями директоров были высказаны предложения по решению проблемы:

Приглашаем Вас бесплатно открыть свой сайт, который будет размещен внутри портала.
Размещайте новости и пресс-релизы бесплатно, добавляйте фото целыми галереями! Открыть сайт!
Не то? - воспользуйтесь поиском по огромной базе статей.
На сайте более 2 000 000 статей, которые иногда трудно выискать. Используйте поиск для нахождения именно того, что Вам нужно. Найти!
ежегодно составлять план действий по преемственности между I и II ступенями образования, заместителям директора контролировать выполнение плана действий, преемственность обучения в 4-5 классах начинать в феврале - марте, включая посещение уроков в 4-х классах учителями предметниками и будущим классным руководителем, проведение «пробных» уроков учителями предметниками (особенно учителями математики и русского языка) в 4 классах; заместителям директоров планировать разные виды контроля за организацией учебного процесса в 4, 5-х классах;

3.  в каждом ОУ рассмотреть вопрос и принять меры по соблюдению объективного оценивания знаний и ассестирования во время проведения мониторинга учебных достижений в начальных классах;

рассмотреть вопрос на ШМО и принять меры по проведению качественного повторения в сентябре в 5 классах; для проведения входного мониторинга в 5-х классах приглашать учителей, которые обучали данных детей в 4-х классах; отделу образования и молодёжной политики управления по социально - культурным вопросам администрации муниципального образования города Усолье – Сибирское и МУ «ИМЦ» согласовать (по возможности) со Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области изменение сроков проведения контроля качества знаний обучающихся 2-х, 5-х классов.

Начальник отдела И. Н. Могилева

Л. П. Романова

6-73-74

Н. Н. Кудрявцева

6-36-80

Н. В. Кармадонова

3-31-83

СЛУЖБА ПО КОНТРОЛЮ И НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

Депутатская ул., д. 33, Иркутск, 664023

Тел./факс (3952) 53-06-67, (3952) 53-77-26

21.12.2009

75-37-1261/9

на №

от

Итоги входного контроля качества знаний обучающихся 2-х, 5-х классов по русскому языку и математике

Руководителям муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования

В соответствии с Правилами осуществления контроля и надзора в сфере образования Служба по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области провела в сентябре 2009 года входной контроль качества общепредметных знаний и общеучебных умений и навыков обучающихся 2-х, 5-х классов по русскому языку и математике.

Мероприятие по контролю проводилось в форме тестирования: по русскому языку – 29 сентября 2009 г., по математике – 30 сентября 2009 г.

Форма проверки – тестовые задания, которые позволили дать точно и объективно количественную и качественную характеристику уровню достижений обучающихся по математике и русскому языку и выявить уровень сформированности общеучебных умений и навыков в соответствии с требованиями стандарта, уровень общего развития: умения применять знания в нестандартной ситуации, находить способ построения учебной задачи.

Анализ результатов выполнения контрольных заданий способствовал выявлению элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

Проверка и оценка работ тестируемых школьников проводилась в службе по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области с помощью соответствующего программного обеспечения.

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ 2 – Х КЛАССОВ ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

В контрольном мероприятии по математике приняли участие 24230 обучающихся во 2-х классах, что составило 94,3% от общего числа второклассников региона, по русскому языку – 24158 человек, что составило 94,1%.

Тестовые задания для входного контроля составлялись с учётом того, что образовательное учреждение любого типа, независимо от места его нахождения, организационной формы, режима работы, наполняемости класса должно предоставить каждому обучающемуся обязательный минимум содержания обучения.

В результате были сформированы контрольные работы по русскому языку и математике, позволяющие обеспечить надежность, валидность, объективность усвоения обучающимися «Обязательного минимума содержания начального общего образования первого года обучения».

Содержание образовательного минимума по русскому языку представлено в двух крупных блоках.

1. Блок «Виды речевой деятельности» предполагает формирование у обучающихся 2-го класса умений: читать и понимать формулировки заданий; различать предложения и текст.

2. Блок «Система языка» предполагает формирование у обучающихся умений: различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки; делить слова на слоги, определять ударный слог; грамотно писать слова с изученными орфограммами, выделять орфограммы в слове, объяснять постановку знаков препинания в конце предложения; определять лексическое значение слова.

Содержание образовательного минимума по математике представлено в блоках:

1. «Числа и вычисления»:

·  умения, связанные с выполнением вычислений (читать и записывать числа в пределах 20; находить сумму и разность чисел без перехода через десяток).

·  умения, связанные с  решением текстовых задач арифметическим способом (знать сущность задачи; осуществлять анализ простой задачи; выстраивать план решения; осуществлять проверку и подводить итог);

Откройте свой блог и публикуйте статьи, новости, пресс-релизы, фотогалереи бесплатно!

·  умения, связанные с  простраиванием отношений между величинами (знать и применять в практической деятельности единицы измерения  величин разного рода; понимать и применять отношения «больше на», «меньше на», «увеличить на» и т. п.).

2. «Пространственные отношения»:

·  умение устанавливать пространственные отношения: выше-ниже, слева-справа, сверху-снизу, ближе-дальше, спереди-сзади, перед, после, между и др.

3. «Геометрические фигуры. Измерение геометрических фигур»:

·  умение распознавать среди многоугольников – прямоугольник, измерять длину отрезка.

Документом, описывающим общие учебные и предметные умения школьников, подлежащих измерению, являлся кодификатор (см. Таблицы 1, 2)

Кодификатор элементов содержания по русскому языку

2 класс

Таблица 1

Код раздела

задания

Проверяемые элементы содержания

Виды деятельности

1

Фонетика

1

Звуки и буквы.

Умение проводить фонетический разбор слова.

2

Гласные и согласные звуки.

Умение различать гласные и согласные звуки.

3

Твердые и мягкие согласные звуки.

Умение различать твердые и мягкие согласные звуки в слове.

4

Звонкие и глухие согласные звуки.

Умение различать звонкие и глухие согласные звуки в слове.

5

Ударение. Ударный слог.

Умение определять ударный слог в слове.

5

Деление слова на слоги.

Умение делить слово на слоги.

6

Правила переноса слов.

Умение делить слово для переноса.

2

Лексика

7

Многозначность слова.

Умение определять лексическое значение слова.

3

Орфография

8 - 10

Правописание словарных слов.

Правописание сочетаний ча-ща, чу-щу.

Правописание имен собственных.

Умение писать слова с изученными орфограммами.

4

Синтаксис

11 – 13

Предложение как речевая структурная единица.

Признаки предложения.

Интонационное оформление предложений на письме.

Умение отличать предложение от группы слов, употреблять верный знак препинания в конце предложения.

5

Морфология

14

Слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета.

Умение различать слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета.

6

15

Задание повышенной сложности

Умение применять предметные знания в измененной учебной ситуации.

Кодификатор элементов содержания по математике

2 класс

Таблица 2

Код

раздела

задания

Проверяемые базовые знания и

умения

Виды деятельности

1

Числа и вычисления

1, 2

Знание последовательности чисел в пределах 20, разрядного состава чисел второго десятка.

Умение читать и записывать числа в пределах 20. Умение определять десятичный состав двузначных чисел.

3, 4, 5, 6

Устные приемы сложения и вычитания двузначных и однозначных чисел, основанные на знании нумерации и десятичного состава чисел.

Умение складывать и вычитать двузначные и однозначные числа.

7

Сравнение выражений с помощью вычислений.

Умения сравнивать выражения с помощью вычислений.

2

Текстовые задачи

8

Умение решать задачу на

нахождение суммы

арифметическим способом.

Понимание ситуации, описанной в тексте, и выбор арифметического действия, соответствующего ситуации,

выполнение действия «в уме».

9

Умение решать задачу на

нахождение остатка

арифметическим способом.

Анализ условия и вопроса задачи. Умение оформлять решение задачи в виде арифметического действия.

10

Умение решать задачу на

увеличение (уменьшение)

числа на несколько единиц.

Понимание ситуации, описанной в тексте. Выполнение «в уме» действия, соответствующего сюжетной ситуации: «меньше\ больше на».

3

Геометрические фигуры

11

Умение распознавать заданную

геометрическую фигуру среди других геометрических фигур.

Распознавание треугольников

(четырехугольников).

Нахождение всех фигур

заданной формы

12

Умение измерять длину отрезка с помощью линейки.

Измерение длины отрезка с помощью линейки. Сформированность действия контроля.

4

Величины

13

Умение распознавать величины массы, длины.

Практическое применение названий величин: массы и объема.

14, 15

Задание повышенной сложности

Умение применять предметные знания в измененной учебной ситуации.

1.1  Общие выводы о результатах выполнения входной контрольной работы по математике

Содержание работы ориентировано на нормативные требования к математической подготовке обучающихся второго класса при обучении по любому учебно-методическому комплекту, включенному в Федеральный перечень учебников для начальной школы. Такой подход дает возможность сравнить успешность всех второклассников, выполнявших работу, в овладении учебным материалом.

Задания тестовой работы составлены на материале следующих блоков содержания курса начальной школы: числа и арифметические действия; текстовые задачи; геометрический материал.

Работа по математике в целом охватила все основные вопросы программы за 1 класс и позволила проанализировать степень проявления у тестируемых следующих базовых предметных умений:

·  читать, записывать и сравнивать любые числа в пределах 20;

·  определять десятичный состав двузначных чисел;

·  складывать и вычитать двузначные и однозначные числа;

·  выполнять действия, соответствующие отношениям «столько же», «больше», «меньше», «увеличить на», «уменьшить на», «больше на», «меньше на»;

·  решать задачи арифметическим способом;

·  умение распознавать знакомые геометрические фигуры, использовать линейку для измерения длин отрезков.

Результаты выполнения второклассниками входной контрольной работы по математике представлены в таблице 3.

Таблица 3

Всего уч-ся

Выполняли тест

Уровни выполнения заданий

Успева-

емость

Кач-во

знаний

оптимальный

высокий

достаточный

низкий

25692

24230

3908

16%

13244

55%

5591

23%

1487

6%

94%

70,7%

Из представленных данных таблицы 3 следует, что наличие умений, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся, окончивших 1 класс, по математике в целом по региону продемонстрировали 94% школьников. Высокие результаты зафиксированы у второклассников в следующих МО:

г. Братск

97%

г. Саянск

97%

Катангский район

97%

Нижнеилимский район

97%

Ольхонский район

98%

Усть-Илимский район

98%

г. Усть-Илимск

98%

Достаточный уровень выполнения контрольной работы продемонстрировали обучающиеся в МО:

Жигаловский район

87%

Куйтунский район

75%

Мамско-Чуйский район

81%

Усть-Удинский район

85%

Тулунский район

82%

Вызывают обеспокоенность 6% первоклассников, окончивших первый класс, которые не смогли продемонстрировать умения, отвечающие требованиям к уровню математической подготовки при переходе во 2-ой класс.

1.2 Результаты выполнения второклассниками входной контрольной работы по математике (по содержательным блокам)

Сформированность умений у второклассников региона, связанных с усвоением программного материала, представлена в таблице 4.

Таблица 4

Проверяемые умения

% выполнения

Числа и вычисления

Умение читать и записывать числа в пределах 20.

90%

Умение определять десятичный состав двузначных чисел.

88%

Умение прибавлять к двузначному числу число 1.

93%

Усвоение понятий «увеличить на…», «уменьшить на…».

91%

Умение устанавливать соотношение между числами «на сколько больше (меньше)».

80%

Умение складывать и вычитать двузначные и однозначные числа.

89%

Умение сравнивать выражения с помощью вычислений.

80%

Текстовые задачи

Умение решать задачу на нахождение суммы арифметическим способом.

93%

Умение решать задачу на нахождение остатка арифметическим способом.

82%

Умение решать задачу на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

84%

Геометрические фигуры

Умение распознавать заданную геометрическую фигуру среди других геометрических фигур.

79%

Умение измерять длину отрезка с помощью линейки. Сформированность действия контроля.

56%

Величины

Умение распознавать величины массы, длины.

87%

Умение применять предметные знания в измененной учебной ситуации.

57,5%

Формирование понятий о натуральном числе и арифметических действиях начинается с первых уроков изучения математики. В связи с этим контрольная работа включала в себя задания, проверяющие сформированность у школьников вычислительных умений и представления о числе.

Анализируя табличные данные результатов раздела «Числа и вычисления» можно сделать вывод, что у 87% второклассников на высоком уровне сформированы вычислительные умения и представления о числе.

Обучающиеся умеют читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20, владеют понятиями «однозначное» и «двузначное» число, умеют определять десятичный состав двузначных чисел, прибавлять к двузначному числу число 1, усвоили понятия «увеличить на…», «уменьшить на…».

Вместе с тем 11% тестируемых школьников допустили вычислительные ошибки при сложении и вычитании двузначного и однозначного чисел, 20% - не смогли установить соотношение между числами «на сколько больше (меньше)» и сравнить значения числовых выражений с помощью вычислений.

Таким образом, почти каждый десятый второклассник в дальнейшем будет испытывать затруднения в овладении десятичной записью многозначных чисел и в выполнении арифметических действий с ними; из-за недостаточно осознанного овладения математической терминологией будет затрудняться при дальнейшем изучении арифметического материала.

Содержательная линия «Текстовые задачи» в контрольном тестировании была представлена простыми задачами на нахождение суммы, на нахождение остатка арифметическим способом, задачей на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Успешно выполнили предложенное задание 86,3% школьников. Не решили задачу на нахождение остатка 18% тестируемых второклассников, с задачей на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц не справились 16%. Полученные данные свидетельствуют о том, что обучающиеся затрудняются в осуществлении действий, связанных с математическим моделированием описанных ситуаций.

Важным понятием курса математики является понятие величины. Умение практически применять названия величин (массы и объема) продемонстрировали 87% второклассников.

Геометрический материал предусмотрен программой для каждого класса. При формировании представлений о фигурах большое значение придается выполнению практических упражнений и упражнений, направленных на развитие геометрической зоркости. В связи с этим в тестовую работу было включено задание на распознавание геометрических фигур на чертеже, с которым справились только 79% второклассников. Сформированность действия контроля, умение измерять длину отрезка с помощью линейки продемонстрировали только 56% тестируемых обучающихся.

Два последних задания в контрольной работе давались в непривычной для второклассников формулировке. Их решение предполагало построение алгоритма, внутреннего плана действий, применение нескольких элементарных предметных умений в измененной учебной ситуации. Только 57,5% обучающихся успешно справились с данным заданием.

Анализ результатов проведенной входной контрольной работы позволяет сделать вывод о том, что 94% второклассников, участвующих в тестировании, достигли уровня обязательной математической подготовки на начало учебного года, которая может служить базой для дальнейшего обучения. Из них более 70% выполнили проверочные задания на оптимальном и высоком уровне, т. е. их знания превышают требования к уровню подготовки обучающихся, окончивших 1-ый класс, у остальных имеются недочеты, которые могут быть скорректированы в процессе обучения.

1.3 Общие выводы о результатах выполнения входной контрольной работы по русскому языку

Цель работы – определение достижения обучающимися 2-го класса уровня обязательной подготовки по русскому языку, а также сформированности некоторых общеучебных умений: правильного восприятия учебной задачи, умения работать самостоятельно, контролировать свои действия, находить правильные ответы.

Содержание работы ориентировано на нормативные требования к подготовке по русскому языку к началу 2-го класса, которые должны достигаться обучающимися при обучении по любому учебно-методическому комплекту, включенному в Федеральный перечень учебников для начальной школы.

Задания контрольной работы составлены на материале следующих блоков содержания

курса русского языка: фонетика; лексика; орфография; морфология; синтаксис.

Результаты выполнения второклассниками входной контрольной работы по русскому языку представлены в таблице 5.

Таблица 5

Всего уч-ся

Выполняли тест

Уровни выполнения заданий

Успева-

емость

Кач-во

знаний

оптимальный

высокий

достаточный

низкий

25692

24138,

94%

1236

5%

7433

31%

9334

39%

6135

25%

74,6%

35,9%

Представленные данные таблицы 5 свидетельствуют, что наличие умений, соответствующих требованиям к уровню подготовки первоклассников по русскому языку при переходе во 2-ой класс, в целом по региону подтвердили 74,6% школьников.

Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Приглашаем Вас бесплатно открыть свой сайт, который будет размещен внутри портала.

Проекты по теме списка:

Обсуждение


Комментировать: Войти / Создать аккаунт.





Pandia в социальных сетях