Рабочая программа учебного предмета «Математика»





Новые авторы:


Новые материалы:
АКТ ДАРЕНИЯ
Кич Гурий

Приложение

к образовательной программе

основного начального общего образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3

с углубленным изучением отдельных предметов»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА МАТЕМАТИКА

ДЛЯ 4 КЛАССА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

(4 часа в неделю. Всего 136 часов)

г. Мегион, 2012

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета « Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования и Примерной программы для общеобразовательных учебных заведений по предмету, а так же на основе программы, разработанной авторами М. И. Моро, М. А. Бантовой, С. И. Волковой и др. «Математика». Предмет «Математика» входит в образовательную область «Математика».

Цель: Усвоение математических знаний и развитие познавательных способностей, основ логического мышления и речи детей.

Задачи: Формировать умение читать и записывать многозначные числа.

Обучить различным приёмам вычислений с помощью алгоритма и довести их до автоматизма.

Показать связь метрической системы мер и десятичной системы счисления.

Формировать представление о площади.

Ведущие принципы обучения математики в начальных классах – органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение математических знаний и развитие познавательных способностей детей, основ логического мышления и речи детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой учебного материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализация дифференцированного подхода в обучении.

Начальный курс математики – интегрированный курс: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном ряде чисел и о нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейшими их свойствами, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными инструментами и измерительными приборами.

Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления обучающихся.

Изучение начального курса математики создаёт прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету. Для этого важно не только вооружать обучающихся предусмотренными программой знаниями, умениями и способами практического применения, но и обеспечивать необходимый уровень их общего и математического развития, а также сформировать общеучебные умения (постановка учебной задачи, выполнение последовательности действий в соответствии с учебной книгой, справочным материалом и др.)

Уделяя значительное внимание формированию у обучающихся осознанных и прочных, во многих случаях доведенных до автоматизма навыков вычислений, программа обеспечивает вместе с тем и доступное для детей обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями. Этим целям отвечает не только содержание, но и система расположения материала в курсе.

Важнейшее значение придаётся постоянному использованию сопоставления. сравнения, противопоставление связанных между собой понятий, действий и задач, выяснения сходства и различий в рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создает хорошие условия для совершенствования знаний, умений и применения в реальной ситуации.

Курс обеспечивает доступность обучения, способствует пробуждению у обучающихся интереса к занятиям математикой, накоплению опыта моделирования (объектов, связей, отношений) – важнейшего метода математики. Курс является началом и органической частью школьного

математического образования, также прослеживается связь с такими предметами как окружающий мир и технология.

Рабочая программа по математике для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы М. И.Моро, М. А.Бантова «Математика», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Содержание тем учебного предмета

Числа от 1 до 1000 (продолжение) 12 часов

Четыре арифметических действия.

Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2-4 действия.

Письменные приемы вычислений

Числа, которые больше 1000 (115 часов)

Нумерация

Новая счетная единица – тысяча.

Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д.

Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.

Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Увеличение (уменьшение) числа в 10,100,1000 раз.

Величины

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр.

Соотношения между ними.

Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный метр, квадратный километр.

Соотношения между ними.

Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна.

Соотношения между ними.

Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век.

Соотношения между ними.

Задачи на определение начала, конца и продолжительности событий.

Сложение и вычитание

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний).

Задачи, решаемые сложением и вычитанием.

Сложение и вычитание с числом 0.

Переместительное и сочетательные свойства сложения и вычитания и их использование для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания.

Способы проверки сложения и вычитания.

Решение уравнений.

Устное сложение и вычитание в случаях, сводимых к действию в пределах100 и письменное в остальных случаях.

Сложение и вычитание значений величин.

Умножение и деление

Умножение и деление (обобщение знаний).

Задачи, решаемые умножением и делением.

Случаи умножения на 1 и 0, деление числа 0 и невозможность деления на 0.

Переместительное и сочетательное свойство умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения.

Рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножение суммы на число и числа на сумму, деления

суммы на число, умножения и деления числа на произведение.

Взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления, способы проверки умножения и деления.

Решение уравнений на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, умножение и деление на 10,100,1000

Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное число в пределах миллиона.

Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления).

Умножение и деление значений величин на однозначное число.

Связь между величинами (скорость, время и расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и т. д.

В течение всего года проводится:

- вычисление значений числовых выражений в 2-4 действия (со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о

порядке выполнения действий;

- решение задач в одно действие, раскрывающих:

а) смысл арифметических действий;

б) нахождение неизвестных компонентов действий;

в) отношения больше, меньше, равно;

г) взаимосвязь между величинами;

- решение различных текстовых задач в 2-4 действия;

- выполнение заданий на распознавание геометрических фигур в составе более сложных; деление фигур на заданные части; составление заданной фигуры из 2-3 ее частей; построение изученных фигур с помощью линейки и циркуля.

Систематизация и обобщение всего изученного (9 часов)

Учебно-тематический план

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Количество часов

Теоретические

Практические

1.

Числа от 1 до 1000

12

4

8

2.

Числа, которые больше 1000

115

47

68

Нумерация

11

Величины

13

Сложение и вычитание

10

Умножение и деление

81

3

Систематизация и обобщение всего изученного

9

3

6

Нумерация

2

Арифметические действия

3

Величины

2

Геометрические фигуры

2

Итого

136

54

82


Календарно – тематический план

п/п

Дата

Наименование раздела программы, тема урока

Кол.

часов

Тип

урока

Виды

контроля

Требования к уровню

подготовки

Наглядные пособия и технические средства

Домашнее

задание

Числа от 1 до 1000 (12 часов)

 

1-3

03-05.09

Нумерация

Числовые выражения

Нахождение суммы

нескольких слагаемых

Приёмы письменного вычитания

Комбинированный

Фронталь -

ный опрос

тест

Знать понятия «разряды, классы и числовые выражения»

Уметь: находить значение выражений, пользоваться алгоритмом

Учебник, тесты, презентация уст. счёта

с.3-7

4

06.09

Приёмы письменного вычитания

Комбинированный

Сам. работа

Знать алгоритм вычитания чисел

Уметь вычитать числа

Учебник,

с.8

5-6

10-11.09

Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

Комбинированный

Фронталь -

ный опрос

тест

Знать алгоритм

умножения чисел. Уметь умножать числа по алгоритму

Учебник,

карточки

С.9-10

7-9

12-17.09

Приемы письменного деления на однозначное число

Входная административная контрольная работа

3

Проверка знаний

фонтальный опрос, тест

Знать алгоритм деления чисел. Уметь делить по алгоритму

учебник, тесты, презентация уст. счёта

с.11-15

10-11

18-19.09

Свойства диагоналей прямоугольника и квадрата

2

комбинированный

фонтальный опрос

Знать прямо-угольник и квадрат

Уметь чертить фигуры и диагонали

учебник,

презентация уст. счёта

с.16-19

12

20.09

Закрепление по теме «Числа от одного до тысячи. Самостоятельная работа.

1

комбинированный

фонтальный опрос

Знать понятия «разряды, классы и числовые выражения»

Уметь: находить значение выражений,

учебник,

презентация уст. счёта

13-15

24-26.09

Числа, которые больше 1000. Нумерация (115 часов)

Разряды и классы.

Чтение чисел

Запись чисел.

3

комбинированный

текущий опрос
мат. диктант

Знать последовательность чисел в пределах 100000, понятие «разряды» и «классы».

Уметь читать и записывать числа, которые больше 1000

учебник, тесты, презентация

с.22-24

16

27.09

Разрядные слагаемые

1

комбинированный

фонтальный опрос

Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

учебник, презентация

с.25

17

01.10

Сравнение чисел

1

комбинированный

фонтальный опрос

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

учебник, презентация

с.256

18

02.10

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

1

комбинированный

фонтальный опрос

Знать последовательность чисел в пределах 100000

Уметь выполнять увеличение и уменьшение числа в 10,100, 1000 раз

учебник, презентация

с.27

19

03.10

Класс миллионов, класс миллиардов

1

комбинированный

фронтальный опрос

тест

Уметь читать, записывать и сравнивать числа а пределах

100000

учебник, карточки

с.29

20

04.10

Луч, числовой луч

1

комбинированный

фонтальный опрос

Знать понятие «луч», «числовой луч».

Уметь чертить луч и числовой луч

учебник,

с.30

21

08.10

Угол. Виды углов. Построение

прямого угла

1

комбинированный

сам работа

Знать понятие «угол», виды углов. Уметь распознавать фигуры, строить прямой угол

учебник,

циркуль

с.31

22

09.10

Закрепление изученного материала по теме «Нумерация чисел больше 1000»

1

контроль и учет знаний

фонтальный опрос

сам работа

Уметь читать, записывать и сравнивать числа а пределах

100000

учебник, карточки

с.32-33

23

10.10

Контрольная работа по теме «Нумерация чисел больше 1000»

1

контроль и учёт знаний

контрольная работа

Знать последовательность чисел в пределах 100000, понятие «разряды» и «классы».

Уметь читать и записывать числа, которые больше 1000

контрольная работа

повторить таблицу умножения

24-25

11-15.10

Величины. Единица длины - километр

2

комбинированный

фронтальный опрос

Знать единицы длины.

Уметь сравнивать величины, выражать величины в раз

личных единицах.

учебник

с.34

26-28

16-18.10

Единицы измерения площади.

Ар, гектар.

Таблица единиц

Площади.

Измерение площади фигур с помощью палетки.

3

комбинированный

фронтальный опрос

тест

Знать таблицу единиц площади.

Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника, сравнивать их в различных единицах.

учебник, тесты

с.35-37

29

22.10

Нахождение нескольких долей целого

1

комбинированный

фронтальный опрос

тест

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

учебник, презентация

с.40

30-31

23-24.10

Единицы массы. Тонна. Центнер.

Таблица единиц массы

2

комбинированный

фронтальный опрос

арифм. диктант

Знать таблицу единиц массы. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать

данные величины в различных значениях

учебник, презентация

с.44

32-34

25-30.10

Единицы времени

Секунда, век.

Таблица единиц измерения времени

3

комбинированный

фронтальный опрос

тест

Знать единицы времени.

Уметь сравнивать величины по их

числовым значениям, выражать данные ве

личины в различных числовых

значениях.

учебник, презентация

тесты

с.45-52

35-36

31.10

01.11

Контрольная работа по теме «Величины»

Работа над ошибками

2

контроль и учёт знаний

контрольная работа

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, единицах, решать текстовые задачи.

контрольная работа

37-38

Сложение и вычитание (8 часов)

Устные и письменные приёмы вычислений

2

комбинированный

фронтальный опрос

тест

Знать последовательность чисел в пределах 1000000

Уметь выполнять устные приёмы вычислений.

учебник, тесты

39-40

Нахождение неизвестного слагаемого; уменьшаемого и вычитаемого

Нахождение суммы нескольких слагаемых

2

комбинированный

фронтальный опрос

Знать прием нахождения суммы нескольких слагаемых.

Уметь решать текстовые задачи арифметичес

ким способом

учебник

41-42

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

2

комбинированный

фронтальный опрос

арифм. диктант

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

учебник

43

Сложение и вычитание величин

1

комбинированный

фронтальный опрос

Знать изученные величины

Уметь их складывать и вычитать

учебник

44-45

Закрепление изученного материала

2

комбинированный

фронтальный опрос

арифм. диктант

Знать последовательность чисел в пределах 1000000

Уметь выполнять устные и письменные приёмы вычислений.

46

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»

1

контроль и учёт знаний

контрольная работа

Уметь выполнять письменные сложения много

значных чисел

контрольная работа

47

Умножение и деление (76 часов)

Умножение и его свойства.

1

комбинированный

фронтальный опрос

Знать св-ва умн-я

Уметь применять эти св-ва на практике

учебник, презентация

с.63

48-49

50

Письменные приемы умножения

Умножение чисел, запись которых заканчивается нулем

3

комбинированный

фронтальный опрос

тест

Уметь выполнять письменные приемы умножения, проверять правильность их выполнения, решать текстовые задачи

учебник, презентация

тесты

с.64-66

51

Нахождение неизвестного множителя

1

комбинированный

фронтальный опрос

Знать правило нахождения неиз-вестного множителя.

Уметь решать задачи арифмети

ческим способом

учебник, презентация

с.67

52-53

Деление 0 и на 1.

Письменные приёмы деления

2

комбинированный

фронтальный опрос

тест

Знать конкретный смысл деления.

Уметь делить многозначное число на однозначное

учебник, презентация

тесты

с.68-71

54

Решение задач

1

комбинированный

фронтальный опрос

тест

Знать конкретный смысл деления.

Уметь умножать и делить многозначное число на однозначное

контрольная работа

55

Нахождение неизвестного делимого и делителя

1

комбинированный

фронтальный опрос

Знать правило нахождения неиз-вестного делимого и делителя. Уметь решать задачи

учебник

56

Решение задач на пропорциональное деление

1

изучение нового материала

текущий опрос

Знать способ решения задач данного вида

Уметь применять знания на практике

учебник, презентация

57-58-59

Письменные приёмы деления

3

комбинированный

фронтальный опрос

сам. работа

Знать конкретный смысл деления.

Уметь делить многозначное число на однозначное

учебник, презентация

тесты

60

Решение задач

1

комбинированный

фронтальный опрос

Знать способ решения задач данного вида

Уметь применять знания на практике

учебник, презентация

61

Закрепление по теме «Деление многозначных чисел на однозначное»

1

комбинированный

фронтальный опрос

тест

Знать конкретный смысл деления.

Уметь делить многозначное число на однозначное

учебник, презентация

тесты

62

Контрольная работа за 1 полугодие

1

контроль и учет знаний

контрольная работа

Знать конкретный смысл деления.

Уметь делить многозначное число на однозначное

контрольная работа

63-64

Среднее арифметическое

2

комбинированный

фронтальный опрос

Знать понятие

«среднее арифме

тическое».

Уметь решать текс

товые задачи

учебник, презентация

65

Скорость.

Время. Расстояние

1

изучение нового материала

изучение нового материала

Знать понятие «скорости», времени и расстояния.

Уметь решать текс

товые задачи

учебник, презентация

66-69

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Закрепление по теме «Задачи на движение»

5

комбинированный

фронтальный опрос

тест

Знать понятие «скорости», еди

ницы скорости.

Уметь решать текс

товые задачи

учебник, презентация

тест

70

Контрольная работа по теме «Задачи на движение»

1

контроль и учет знаний

контрольная работа

Знать понятие «скорости», еди

ницы скорости.

Уметь решать текс

товые задачи

контрольная работа

71

Решение задач

1

комбинированный

фронтальный опрос

Знать способ решения задач данного вида

Уметь применять знания на практике

учебник, презентация

72-73

Виды треугольников. Построение геометрических фигур

2

комбинированный

фронтальный опрос

сам. работа

Знать виды треугольников

Уметь строить треугольник при помощи угольника; с помощью циркуля и линейки

учебник, презентация

84

Задачи на движение

1

комбинированный

фронтальный опрос

Знать понятие «скорости», еди

ницы скорости.

Уметь решать текс

товые задачи

учебник

74

Умножение числа на произведение

1

комбинированный

фронтальный опрос

Уметь выпол

нять письмен

ные вычисления и проверять их

учебник, презентация

75-77

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

3

комбинированный

фронтальный опрос

сам. работа

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять пись

менное умноже

ние на числа, оканчивающиеся нулями

учебник, презентация

78

Решение задач на движение

1

комбинированный

фронтальный опрос

тест

Знать понятие «скорости», еди

ницы скорости.

Уметь решать текс

товые задачи

учебник, презентация

тест

79

Перестановка и группировка множителей

1

комбинированный

фронтальный опрос

тест

Знать конкрет

ный смысл дейст

вий Уметь группиро

вать множители

учебник, презентация

тест

80

Решение задач

1

комбинированный

фронтальный опрос

тест

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

учебник, презентация

81

Контрольная работа по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями»

1

контроль и учет знаний

контрольная работа

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять пись

менное умноже

ние на числа, оканчивающиеся нулями

контрольная работа

82

Деление числа на произведение

1

комбинированный

фронтальный опрос

Уметь приме

нять письмен

ный прием умно

жения и деления при вычислениях

учебник, презентация

83

Деление с остатком на 10,100,1000.

1

комбинированный

фронтальный опрос

Знать конкрет

ный смысл дейст

вия деления

уметь делить с остатком

учебник, презентация

84

Решение задач

1

комбинированный

фронтальный опрос

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом,

учебник, презентация

85-88

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

4

комбинированный

фронтальный опрос

тест

Уметь выполнять арифметические

действия над чис

лами в пределах 100 и с большими числами

учебник, презентация

89-90

Решение задач на движение в противоположных направлениях

2

комбинированный

фронтальный опрос

Знать понятие «скорости», еди

ницы скорости.

Уметь решать текс

товые задачи

учебник, презентация

91

Контрольная работа

по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями»

1

контроль и учет знаний

контрольная работа

Знать конкретный смысл деления.

Уметь делить на числа, оканчивающиеся нулями

контрольная работа

92-93

Умножение числа на сумму

2

комбинированный

фронтальный опрос

Знать правило умножения числа на сумму.

Уметь применять письменный прием умножения.

учебник

презентация

94-95

Письменное умножение на двузначное число

2

комбинированный

фронтальный опрос

тест

Знать конкретный смысл действия умножения,

Уметь выполнять умножение на двузначное число

учебник

презентация

96-97

Решение задач

2

комбинированный

фронтальный опрос

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом,

учебник, презентация

98-99

Закрепление изученного материала

2

комбинированный

фронтальный опрос

тест

Знать конкретный смысл действия умножения,

Уметь выполнять умножение на двузначное число

учебник

презентация

100-102

Письменное умножение на трехзначное число

3

комбинированный

фронтальный опрос

тест

Знать конкретный смысл действия умножения,

Уметь выполнять умножение на трёхзначное число

учебник

презентация

103

Контрольная работа на тему «Умножение на двухзначное и трёхзначное число»

1

контроль и учет знаний

контрольная работа

Знать конкретный смысл умножения.

Уметь умножать на двухзначное и трёхзначное число

контрольная работа

104

Работа над ошибками

1

комбинированный

фронтальный опрос

тест

Знать конкретный смысл умножения.

Уметь умножать на двухзначное и трёхзначное число

учебник

презентация

105-109

Письменное деление на двузначное число

5

комбинированный

фронтальный опрос

Знать конкретный смысл действия деления,

Уметь выполнять деление на двузначное число с остатком и без него

учебник

презентация

110-111

Решение составных задач

2

комбинированный

фронтальный опрос

матем. дик-т

Знать способы решения задач

Уметь применять их на практике

учебник

презентация

112-114

Деление на двузначное число

3

комбинированный

фронтальный опрос

Знать конкретный смысл действия деления,

Уметь выполнять деление на двузначное число с остатком и без него

учебник

презентация

115

Контрольная работа

«Деление на двузначное число»

1

контроль и учет знаний

контрольная работа

Знать конкретный смысл деления и умножения

Уметь делить и умножать многозначные числа,

контрольная работа

116-119

Письменное деление на трехзначное число

4

комбинированный

фронтальный опрос

Знать конкретный смысл действия деления,

Уметь выполнять деление на трёхзначное число

учебник

презентация

120

Деление с остатком

1

комбинированный

фронтальный опрос

тест

Знать конкретный смысл действия деления,

Уметь выполнять деление с остатком

учебник

презентация

тест

121

Решение задач

1

комбинированный

фронтальный опрос

матем. дик-т

Знать способы решения задач

Уметь применять их на практике

учебник

презентация

122-126

Деление на трёхзначное число

5

комбинированный

фронтальный опрос

Знать понятие уравнение

Уметь решать уравнения

учебник

презентация

127

Контрольная работа

«Деление на трехзначное число»

1

контроль и учет знаний

контрольная работа

Знать конкретный смысл деления Уметь делить и умножать многозначные числа,

контрольная работа

128-129

Итоговое повторение

2

комбинированный

фронтальный опрос

Знать конкретный смысл деления и умножения способы решения задач и уравнений

Уметь применять их на практике

учебник

презентация

130

Итоговый тестовый контроль.

1

контроль и учет знаний

контрольная работа

Знать конкретный смысл деления и умножения способы решения задач и уравнений

Уметь применять их на практике

контрольная работа

131

РНО.

1

комбинированный

сам. работа

Знать конкретный смысл деления и умножения

Уметь делить и умножать,

карточки с заданиями

132-136

Итоговое повторение

5

комбинированный

фронтальный опрос

Знать конкретный смысл деления и умножения способы решения задач и уравнений

Уметь применять их на практике

учебник

презентация


Требования к уровню подготовки обучающихся


Реферат, диплом, курсовая, контрольная. Точный поиск:

Обучающиеся должны знать:

- название и последовательность чисел в натуральном ряду;

- как образуется каждая следующая счетная единица;

- сколько разрядов содержится в каждом классе;

- название и последовательность первых трех классов;

- название и обозначение арифметических действий и результатов каждого действия;

- связь между компонентами и результатом каждого действия;

- правила о порядке действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;

- названия единиц длины, массы, времени, площади, способы их измерений, соотношения между единицами каждой из этих величин;

- связь между величинами: цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние;

- разные виды углов.

Обучающиеся должны уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000;

- записывать результат сравнения, используя знаки «больше», «меньше», «равно»;

- представлять любое число в виде суммы разрядных слагаемых;

- записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них);

- выполнять письменные вычисления с многозначными числами и выполнять проверку вычислений;

- решать уравнения сложных видов;

- находить периметр и площадь геометрических фигур;

- решать задачи изученных видов;

- выполнять арифметические действия с величинами.

Контроль реализации программы

1.Контрольные работы – 11

2.Самостоятельные работы – 5

3 Тесты – 8

4. Итоговое тестирование за курс начальной школы – 1

Перечень учебно – методического обеспечения

1.Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы.

2.Волкова С. И. Проверочные работы к учебнику "Математика. 4 класс

3.Моро М. И., Бантова М. А Математика. Программа и планирование учебного курса.

4.Моро М. И., Бантова М. А Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях.

5.Моро М. И., Бантова М. А., Математика. 4 класс. Учебник. В 2-х частях.

Список литературы

1.Моро М. И., Бантова М. А «Математика» учебник для 4 класса М.: Просвещение 2009г.

2.Мокрушина О. А.,.Дмитриева О. И. «Математика 4 класс». Поурочные разработки к учебнику М. И. Моро. М.:Вако,2011г.

3. Моро М. И «Рабочие тетради по математике 4 класс в 2 частях» М.: Просвещение 2008г.

4.Холодова, курс «РПС» «Юным умникам и умницам». Рабочая тетрадь. М.:Росткнига,2011г.

5.Школа России» Концепция и программы для начальных классов в 2-х частях. М.: Просвещение,2009г.

Контрольно – измерительные материалы по математике 4 класс

1 четверть. Проверочная работа.

1 вариант.

1. Реши задачу.

С одного поля собрали 76 кочанов капусты, с другого - на 9 кочанов больше. Сколько кочанов капусты собрали с двух полей?

2. Выполни действия.

357 + 428 537- 124 25x7 168:8

641 +235 906-547 145x4 699:3

594 + 87 874-288 351 x2 525:5

3. Найди значение выражения.

(130+ 15x3) х 4- 320

2 вариант.

1. Реши задачу.

В 1 день в театре продали 93 билета, а во 2 день - на 7 билетов меньше. Сколько билетов продали за два дня?

2. Выполни действия.

254 + 327 936-523 37x5 217:7

542 + 436 804-359 153 x4 848:4

683 + 75 923 - 434 275 х 3 721 : 7

3. Найди значение выражения.

(170 + 30:5)хЗ-428

Поурочные разработки по математике 4класс. О. А.Мокрушина Москва «Вако»2008г.

Контрольная работа по теме

«Умножение и деление многозначного числа на однозначное»

2 четверть

1 вариант

1. Реши задачу.

Один станок работал 3 часа, изготавливая по 1200 деталей в час, второй станок работал 4 часа, изготавливая по 890 деталей в час. Сколько всего деталей изготовили оба станка?

2. Вычисли:

237592x4 7518x2 7x16004

8571:3 65376:9 1722:6

З. Реши уравнение:

Хх8 = 800х 10

4.Реши выражение:

90500-(80010 +2604): 3

5.Вставь число вместо «звёздочек»:

165х*<1650 222х*>888

2 вариант

1 .Реши задачу.

К пристани причалили 2 теплохода, на каждом из которых было по 750 человек и 3 теплохода по 630 человек. Сколько всего человек привезли теплоходы?

2.Вычисли:

123812x6 6512:4 48068x4

3 х 8426 32568 : 6 2435 : 5

З. Реши уравнение:

20 х X = 840 - 720

4.Реши выражение:

27050 - (2406 + 357) : 3

5.Вставь число вместо «звёздочки»

111х*>666 623 х*>6230

Поурочные разработки по математике 4класс. О. А.Мокрушина Москва «Вако»2008г.

Проверочная работа по теме: «Величины»

1 четверть

1 вариант.

1 .Вырази.

170 020м = ... км... м 5000 мм 2 = ... см2

65 км = ... м 1 га = ... м 2

7см2=...мм2 7 803 дм = ...м... дм

2. Сравни.

48 а * 4 га 5 см 2 * 305 мм 2 5 дм * 500 мм

3. Вставь пропущенные названия единиц длины, площади, чтобы получились верные равенства.

1...= 10... 1 ... = 100... 1... = 1000... 1... = 10000.

.

4.Реши задачу.

Длина класса 11 м, а ширина на 5 м меньше. Найди площадь класса.

5.* Сколько дм в одной второй м?

2 вариант.

1 Вырази.

230 080м= ... км... м 4 308 дм= ... м... дм

73 км = ... м 1 а = ... м2

4 см 2 = ... мм 2 6000 дм 2 = ... м 2

2. Сравни

1м 2 дм * 14 дм 8 дм 2 * 80 см 2 34 га * 340 а

3. Вставь пропущенные названия единиц длины, площади, чтобы получились верные
равенства.

1 ... = 10 ... 1 ... = 100 ... 1 ... = 1000 ... 1 ... = 10000 ...

4. Реши задачу.

Приглашаем Вас бесплатно открыть свой сайт, который будет размещен внутри портала.
Размещайте новости и пресс-релизы бесплатно, добавляйте фото целыми галереями! Открыть сайт!
Не то? - воспользуйтесь поиском по огромной базе статей.
На сайте более 2 000 000 статей, которые иногда трудно выискать. Используйте поиск для нахождения именно того, что Вам нужно. Найти!

Ширина стола 6 дм, а длина на 3 дм больше. Найди площадь стола.

5. * Сколько см в одной второй м?

Поурочные разработки по математике 4класс. О. А.Мокрушина Москва «Вако»2008г.

Контрольная работа по теме:

«Сложение и вычитание многозначных чисел» 2ч.

Вариант 1

1 .Реши задачу: На комбинате в декабре изготовили 7163л сока, а в январе - на 678л меньше. Из всего сока 9789л разлили в пакеты, а остальной сок - в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?

2.Выполни вычисления и сделай проверку:

700000-24618 804608 + 96395 312879- 179542

3.Вычисли, записывая вычисления в столбик:

28км 640м - 9км 890м 18т 360кг + 16т 740кг 4ч 40мин - 55мин

4.Реши уравнение:

290 + х = 640 – 260

5.*Вставь пропущенные цифры:

+ 3*79

43*1

560*

**568

Вариант 2

1 .Реши задачу: Зимой в магазине продали 3486 кукол, весной - на 697кукол меньше. Из всех проданных кукол 4486кукол были в платьях, а остальные - в спортивных костюмах. Сколько кукол было в спортивных костюмах?

2.Выполни вычисления и сделай проверку:

600600-24863 143807 + 57296 529631 – 181479

3.Вычисли, записывая вычисления в столбик:

16т 230кг-9т 750кг 32км 560м + 19км 540м 2ч2мин-45мин

4.Реши уравнение:

400-х = 275 + 25

5.*Вставь пропущенные цифры:

+ 671*

5*83

76*9

**626

Поурочные разработки по математике 4класс. О. А.Мокрушина Москва «Вако»2008г.

Контрольная работа по теме:

«Сложение и вычитание многозначных, чисел» 2ч.

Вариант 1

1.Реши задачу: На комбинате в декабре изготовили 7163 л сока, а в январе - на 678 л меньше. Из всего сока 9789 л разлили в пакеты, а остальной сок - в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?

2.Выполни вычисления и сделай проверку:

700000-24618 804608 + 96395 312879- 179542

3.Вычисли, записывая вычисления в столбик:

28км 640м - 9км 890м 18т 360кг + 16т 740кг 4ч 40мин - 55мин

4.Реши уравнение:

290 + х = 640 - 260

5.*Вставь пропущенные цифры:

+ 3*79

43*1

560*

**568

Вариант 2

1.Реши задачу: Зимой в магазине продали 3486 кукол, весной - на 697 кукол меньше. Из всех проданных кукол 4486 кукол были в платьях, а остальные - в спортивных костюмах. Сколько кукол было в спортивных костюмах?

2.Выполни вычисления, и сделай проверку:

600600 - 24863 143807 + 57296 529631- 181479

3.Вычисли, записывая, вычисления в столбик:

16т 230кг - 9т 750кг 32км 560м + 19км 540м 2ч 2мин - 45мин

4 .Реши уравнение:

400-х = 275 + 25

5.*Вставь пропущенные цифры:

671*

+ 5*83

76*9

**626

Поурочные разработки по математике 4класс. О. А.Мокрушина Москва «Вако»2008г.

Контрольная работа

III четверть

Вариант 1.

1.Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 1 320 км, вышли одновременно навстречу друг другу два поезда и встретились через 12 ч. Один поезд шел со средней скоростью 60 км/ч. С какой скоростью шел второй поезд?

2.Вычисли значения выражений.

893x40 52 320:80 16 200:300x 12

302 х 56 234 х 33 270 х 500 : 200

3.Заполни пропуски.

(□ + □): 20 = 7 + 3 (560 + □):□ = 8 + 2

Вариант 2.

1.Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 1 820 км, выехали одновременно навстречу друг другу два автобуса и встретились через 14 ч. Один автобус двигался со средней скоростью 70 км/ч. С какой скоростью ехал второй автобус?

2.Вычисли значения выражений.

583 х 70 38360 : 70 58 400 : 800 х 14
804 х 29 354 х 24 340 х 200 : 400

3. Заполни пропуски.

(□ + □) : 40 = 5 + 2

(480 + □):□ = 6 + 4

Поурочные разработки по математике 4класс. О. А.Мокрушина Москва «Вако»2008г.

Контрольная работа

Вариант I.

1. Выполните действия::
615 + 357 427 • 6

1 280-693 11 664:108

2. Найдите значение выражения: 60 + 30 : (45 - 30).

3. В магазине продали 85 кг лимонов, апельсинов в 3 рази больше, чем лимонов, а мандаринов на 20 кг больше, чем лимонов. Сколько килограммов цитрусовых продали и магазине?

4. Начертите квадрат с длиной стороны 4 см. Найдите его периметр и площадь.

5*. Доктор Пилюлькин прописал Незнайке принимать ложку лекарства через каждые 20 мин. На какое время хватит Незнайке этого лекарства, если в пузырьке его ровно на 3 приема?

6*. На 10 блюдцах лежат абрикосы. С первого блюдца взяли 1 абрикос, а с каждого из остальных на 1 абрикос больше, чем с предыдущего. Сколько абрикосов взяли с последнего блюдца?

Вариант II.

1. Выполните действия:

6 804 + 2 169 86*39

1 516-927 7 080:3

2.Найдите значение выражения: 140 - 40 : 5 + 3.

З. В одном куске 45 м ситца, а в другом 30 м такого же ситца. Из всего ситца в ателье сшили 25 одинаковых по размерам и фасону платьев. Сколько платьев получилось из каждого куска ситца?

4. Начертите прямоугольник, длины сторон которого 3 см и 4 см. Найдите его периметр и площадь.

5*. Гастроном работает с 8 ч утра до 21 ч вечера; перерыв на обед с 14 ч до 15 ч. Сколько времени гастроном открыт для покупателей?

6*. Взяли по 3 ложки сахара и порошка какао. На сколько граммов больше взяли сахара, чем какао, если в одной ложке содержится сахара на 5 г больше, чем какао?

Поурочные разработки по математике 4класс. О. А.Мокрушина Москва «Вако»2008г.

Контрольная работа

Вариант I.

1.Для школы купили 5 одинаковых телевизоров и 3 одинаковых компьютера. За все телевизоры заплатили 20 000 р. За один компьютер заплатили на 16 000 р. больше, чем за один телевизор. Сколько заплатили за все компьютеры?

2.Вычисли значения выражений.

803 • 24 - (8 154 + 87 986): 46

6 735 + 9 203 - 19 280 • 2 : 8

3. Сравни и поставь знак >, < или =:

8 600 кг... 86 ц 970 мм... 90 см

4 ч 20 мин... 420 мин 5 дм2 60 см2 .. .5 600 см2

4. Реши уравнение:

х - 1 200 = 1 800

5. Начерти прямоугольник ABCD со сторонами 5 см и 2 см. Вычисли его площадь и периметр.

6*. Оля и Алеша познакомились 7 лет назад. Сколько лет тогда было Оле, если через 5 лет Алеше будет 17 лет и он старше Оли на 2 года?

Вариант II.

1.  Для детского дома купили 8 одинаковых кроватей и 4 одинаковых шкафа. За все кровати заплатили 24 000 р. За один шкаф заплатили на 17 000 р. больше, чем за одну кровать. Сколько заплатили за все шкафы?

2.  Вычисли значения выражений.

507 • 76 + (213 956 - 41 916): 34

345 142 - 96 893 + 56 763 : 9 • 4

3.  Сравни и поставь знак >, < или =:

20 т 056 кг... 2 056 кг 870 см... 8 дм 7 см

5 мин 30 с... 530 с 4 см2 10 мм2 ... 4 100 мм2

4.  Реши уравнение:

1 600 - у = 1 400

5.  Начерти прямоугольник КМРО со сторонами 3 см и 6 см. Вычисли его площадь и периметр.

6*. Аня и Ира познакомились 5 лет назад. Сколько лет тогда было Ире, если через 6 лет Ане будет 18 лет и она младше Иры на 2 года?

Поурочные разработки по математике 4класс. О. А.Мокрушина Москва «Вако»2008г.

Контрольная работа (IV четверть)

Вариант I.

1. Запишите номера фигур, имеющих равные площади.

 

1. 2 3 4

2. Запишите в рамках такие числа, чтобы каждое равенство было верным:

1м2 = дм2 1м2 см2 1дм2 = см2

3. Длина прямоугольного участка 5м, а ширина 3м. Найдите площадь этого участка.

Начертите квадрат с длиной стороны 3см. Вычислите его площадь и запишите результат в квадратных сантиметрах.

Вариант II.

1. Запишите номера фигур, имеющих одну и ту же площадь.

1 2 3 4

 

2. Запишите в рамках числа, чтобы было верным каждое равенство:

1дм = см

1м = дм

1дм = см

3. На грядке посадили землянику. Ширина грядки 2м, а ее длина 4м. Найдите площадь грядки.

4. Начертите квадрат с длиной стороны 4см. Вычислите его площадь и запишите результат в квадратных сантиметрах.

Приглашаем Вас бесплатно открыть свой сайт, который будет размещен внутри портала.

Вычисление
это получение из входных данных нового знания

Проекты по теме списка:

Обсуждение


Комментировать: Войти / Создать аккаунт.





Pandia в социальных сетях