Программа междисциплинарного комплексного экзамена для поступающих по магистерской программе направления 050400.68 «Социально экономическое образование», профиль «Экономика, социология и статистика образования» для абитуриентов СГЭУ в 2010 г

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

Самарский государственный экономический университет

Программа междисциплинарного комплексного экзамена

для поступающих по магистерской программе

направления 050400.68 «Социально – экономическое образование»,

профиль «Экономика, социология и статистика образования» для абитуриентов СГЭУ в 2010 г

Самара 2010

Абитуриент, поступающий по магистерской программе направления 050400.68 «Социально – экономическое образование» (профиль «Экономика, социология и статистика образования»), должен показать знания, соответствующие программе бакалавриата направления «Социально – экономическое образование» по дисциплине «Экономика образования» и сдать междисциплинарный экзамен по дисциплинам «Основы экономики» и «Психология и педагогика».

Теоретический и практический материал

«Основы экономики»

Абитуриент должен знать: сущность экономической науки и её функции в обществе, основные этапы развития экономической теории, методологию экономической науки, сущность экономической деятельности, форы её проявления, роль в жизни общества и методы её развития.

Содержание дисциплины «Основы экономики»

Тема 1. Экономика как наука

Содержание и задачи учебной дисциплины. Ее роль в становлении экономической компетентности будущего профессионала в сфере образования. Введение в экономическую теорию.

Сущность экономической науки и её функции в обществе. Место и роль философии в развитии экономической науки. Материальные и экономические условия возникновения экономической науки. Модели функционирования экономической теории: описательная, объяснительная, прогностическая и модели принятия решений. Пределы экономической науки. Экономика как совокупность Экономических теорий, школ и гипотез выступающих теоретической основой функциональных, отраслевых и межотраслевых экономических наук. Взаимосвязь экономических наук. Экономическая мысль в России. Взаимосвязь экономики и политики в различных экономических теориях.

Тема 2. Экономика как сфера производства материальных благ.

Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические

отношения. Экономические системы.

Экономика как совокупность отраслей народного хозяйства и как хозяйственная деятельность. Экономические агенты (рыночные и нерыночные).

Ограниченность ресурсов. Основные последствия ограниченности ресурсов. Экономические блага и их классификации, полные и частичные, взаимодополняемые и взаимозамещаемые блага. Безграничность потребностей индивидуума и общества. Кривая производственных возможностей, экономический выбор и альтернативные издержки (издержки отвергнутых возможностей). Основные варианты графического изображения кривых производственных возможностей. Сущность закона повышающихся издержек. Классификация видов выбора. Экономические ограничения: граница производственных возможностей, компромисс общества между эффективностью и равенством, компромисс индивида между потреблением и досугом. Проблема экономии. Роль экономики в обществе.

Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс.

Тема 3. Развитие предмета экономической науки.

Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории. Предмет экономической теории. Материальные и экономические условия развития предмета экономической теории. Основные экономические школы, направления и этапы их развития: мергантилизм, физтлкраты, английская классическая политическая экономия, мелкотоварная политэкономия, марксистская политическая экономия, неоклассические экономические теории, кейнсианская и неокейнсианская экономические теории, институционпализм. Цели задачи и функции экономической теории. Сущность и специфические особенности идеологической функции в марксистской политической экономии.

Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополии. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства.

Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор.

Тема 4. Экономическое содержание общественного производства.

Экономическая сущность общественного производства. Структура общественного производства. Взаимосвязь и взаимозависимость между производством, распределением, обменом и потреблением. Производительные силы общества, их структура и диалектика развития. Место и роль организационно-экономических отношений в развитии экономических отношений. Сущность обобществления производства и признаки его проявления. Влияние НТП на развитие производительных сил. Сущность и основные черты НТР. Место и роль человека в современном общественном производстве.

Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.

Производственные отношения. Экономические категории. Взаимосвязь производительных сил и производственных отношений. Способ производства. Взаимодействие производственных и надстроечных отношений Экономическая формация.

Тема 5. Методология экономической науки

Рационалистический, диалектико-материалистический, субъективистский и эмпирический подходы к предмету экономической теории.

Методология экономической теории и методы экономического анализа: общие (наблюдения, сравнения и сравнительной статики), локальные и формально-логические методы экономического анализа и их показатели, в том числе эластичности. Специфические методы марксистской политической экономии: метод диалектического материализма и метод исторического материализма.

Сущность и особенности методологии маржиналистских экономических теорий. Принципы и методы экономического анализа в «Экономике». Пределы использования математического аппарата. Обобщения, допущения и «ловушки» для обыденного сознания.

Тема 6. Экономические законы

Сущность экономических законов в различных экономических теориях. Закон как причинно-следственная связь и закон как функциональная зависимость. Классификация экономических законов. Исторический характер экономических законов. Экономические законы определенных ступеней развития общества. Механизм функционирования экономических законов.

Взаимосвязь предмета и метода экономической теории. Пределы применения экономической теории. Сходство и различие экономических категорий и законов в разных экономических теориях.

Тема 7. Экономическая деятельность: системы и типы организации

Сущность экономической деятельности, форы её проявления, роль в жизни общества и методы её развития.

Понятие, элементы и классификация экономических систем: различные подходы. Формационный и цивилизационный подходы к развитию общества. Понятие тип организации. Основные черты различных типов организации: децентрализованная и централизованная экономика. Экономические системы в докапиталистических обществах. Общие экономические формы организации производства: натуральная и товарная. Особенности развития производительных сил и производственных отношениях в первобытном, рабовладельческом, феодальном и капиталистических обществах.

Необходимость различных критериев классификации экономических систем в условиях перехода, от индустриального к постиндустриальному обществу. Децентрализованная экономика и индикативное планирование. Социально ориентированная рыночная экономика. Централизованная экономика и директивное планирование. Современные модели смешанной экономической системы.

Микроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы.

Структура национальной экономики. Сущность и роль структурного анализа. Содержание переходной экономики.

Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. , Маренков теория: курс лекций: Учеб пособие для вузов.-М.:Экзамен,200с.

2.Основы современной экономики: Учеб. для студ. Высш. Учеб. заведений / Под ред. –М. :Изд. Финансы и статистика,2007. – 528с.

3.Попов теория: Учеб пособие для вузов.- СПб.: Питер, 2007.-556с.

4., Чибриков теория. Учебник для вузов. – 2е изд, перераб.– М.: Издательская группа НОРМА – ИНФРА М, 2007. – 672 с.

Дополнительная литература

1.Общая экономическая теория (политэкономия): Учебник / Под общей ред. Акад. , акад. – 4-Е ИЗД. – М.: ИНФРА-М, 2004 Г. – 640 С

2.Основы экономической теории: Учеб. пособие / Под ред. , . – Самара: Изд-во Самарск. Гос. экон. Акад., 2000. – 268 с.

3.Хрестоматия по экономической теории/Сост. . – М.: Юристъ, 2006. – 536 с.

4.Экономическая теория: Пособие для преподавателей, аспирантов и стажеров / , , и др.; Под ред. , . – Мн.:Интерпресервис; Экоперспектива, 2005. – 637 с.

5.Экономическая теория: Пособие для преподавателей, аспирантов и стажеров / , , и др.; Под ред. , . – Мн.:Интерпресервис; Экоперспектива, 2001. – 637 с.

6.Экономическая теория: Учеб. для студ. Высш. Учеб. заведений / Под ред. . – 6-е изд., перераб. И доп. – М.6Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 640 с. ил.

7.Экономическая теория: Учебник / Под общ. Ред. Акад. , , – М.: ИНФРА

–М, 2000. – 714 с.

Содержание дисциплины «Психология и педагогика»

Тема 1. Введение в психологию и педагогику.

Роль психолого-педагогической подготовки в деятельности современного специалиста.

Предмет, объект, цели и задачи психологии и педагогики. Место психологии в системе наук. История развития психолого-педагогических знаний. Основные направления в психологии. Отрасли современной психологии. Отрасли педагогической науки. Основные категории педагогики.

Методы исследования в психологии и педагогике.

Тема 2. Психика и сознание.

Познавательные психические процессы.

Понятие о психике, соотношение субъективной и объективной реальности. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания.

Понятие о познавательных процессах, их месте и роли в психике человека. Целостность и взаимосвязь психических процессов. Ощущение, восприятие, внимание, их виды и свойства. Память: функции, свойства и виды. Мнемические процессы. Мышление: виды и свойства, стратегии мышления. Свойства творческого мышления. Воображение. Речь. Интеллект. Факторы, влияющие на его развитие. Уровень интеллекта и способы его измерения. Интеллект, творческие способности и социальная адаптация.

Тема 3. Психология личности.

Формирование и развитие личности.

Индивидуально-психологические особенности личности.

Понятие личности, субъекта, индивида, индивидуальности. Основные теории личности в отечественной и зарубежной психологии. Формирование и развитие личности. Социальная среда и личность, социализация личности и периодизация ее развития. Самосознание и самооценка личности. Социальные роли и статус.

Психологическая структура личности. Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, характер, способности. Понятие о темпераменте как биологическом фундаменте психики. Типы темпераментов и их психологическая характеристика. Физиологические основы темперамента, его связь со свойствами нервной системы. Темперамент и типы высшей нервной деятельности (учение ). Влияние темперамента на индивидуальный стиль деятельности. Общее представление о характере. Структура характера. Типология характера. Формирование и развитие характера. Понятие о способностях. Виды способностей. Структура способностей. Взаимосвязь задатков и способностей. Развитие способностей у человека.

Тема 4. Эмоционально-волевая сфера личности.

Понятие об эмоциях и чувствах. Виды эмоций и чувств. Основные качества эмоций и чувств. Эмоциональные состояния личности: настроение, аффект, стресс, фрустрация. Психолого-педагогические проблемы управления эмоциональными состояниями. Общее понятие о воле и волевых качествах личности. Волевой акт и его структура. Формирование волевых качеств личности. Психолого-педагогические приемы развития и воспитания воли.

Тема 5. Личность в деятельности и общении.

Понятие о деятельности в психологии. Потребность как источник активности личности. Потребность человека и мотивация деятельности. Направленность личности. Понятие об интериоризации, экстериоризации. Основные виды деятельности: игра, учение, труд. Психическая регуляция поведения и деятельности.

Общение и речь. Виды, функции общения. Средства общения, его социальные нормы и условия. Интерактивная, коммуникативная, перцептивная стороны общения. Барьеры общения. Деловые переговоры: их характер, определение целей, организация, методы и навыки ведения деловых переговоров. Способы оценки достигнутых в процессе переговоров соглашений.

Тема 6. Психология малых групп.

Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Малые группы, их виды. Этапы развития. Особенности межличностных отношений в малых группах. Сплоченность. Конформизм. Руководство и лидерство. Понятие о стилях руководства. Психологические требования к руководителю и реализация управленческих функций. Социально-психологический климат группы.

Конфликты, стадии их развития, способы разрешения. Виды и функции конфликтов. Управление поведением в конфликтной ситуации. Конструктивные и деструктивные конфликты. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Методы изучения межличностных отношений в группе.

Тема 7. Педагогика.

Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.

Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.

Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Психологические факторы, влияющие на процесс обучения. Виды обучения. Особенности традиционного обучения. Программированное обучение. Проблемное обучение и деловые игры. Мастерство педагогического общения. Возрастные и психологические особенности человека и обучение.

Воспитание в педагогическом процессе.

Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.

Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.

Семья как субъект педагогического взаимодействия и оциокультурная среда воспитания и развития личности.

Управление образовательными системами.

Основная литература

1.  Немов : учебник. - МО. - М.: Высшее образование, 20с.

2.  Столяренко и педагогика: Учеб. Пособие для вузов. -УМО.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 20с.

3.  , Домашенко по психологии: Информ.-метод. пособие курсу «Психология человека». М., 2006. – 276 с.

4.   Психология и педагогика: Учеб. Пособие.
- УМО. - СПб.: Питер, 20с.

5.  ,  Психология и педагогика. - УМО, 2-е изд., - М.: Academia, (Высшее образование). 20с.

Дополнительная литература

6.  Психология и педагогика: Учебное пособие/Под ред. , , Подольского, , . –УМО. - М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2008. – 585 с.

7.  Крысько и педагогика. – М.: Омега –Л, 2004. – 336 с.

8.  Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. - УМО, 2-е изд. исправ. и доп. - М.: Центр, 20с.

9.  ,  Педагогика и психология : Учеб. пособие. - МО. - М.: Гардарики, 20с.

10.  Педагогика. , , Ю . –М.: Школьная пресса, 2003. – 512 с.

11.  Столяренко психологии.- Ростов-на/Д., 20с.

12.   Психология: Словарь-справочник. В 2-х чх. Ч. 2. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 20с.

13.  Немов . В трех книгах: Учебник. Кн.1: Общие основы психологии. - МО, 4-е изд. - М.: Владос, 20с. Кн.2: Психология образования. - МО, 4-е изд. - М.: Владос, 20с. Кн.3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. - МО, 4-е изд. - М.: Владос, 20с.

14.  Психология и этика делового общения: Учебник / - МО, 4-е изд. перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

15.   Психология и педагогика профессиональной деятельности : Учеб. пособие. - УМО. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 20с.

16.  ,  Психология: Учебник для вузов. - УМО, 3-е изд. стереотип. - М.: Академия, 20с.

17.  Общая психология./ Cост. . - М., 2003.

Цели и задачи междисциплинарного комплексного экзамена

Цель междисциплинарного комплексного экзамена - оценить подготовку по дисциплине «Основы экономики » и «Психология и педагогика» для конкурсного отбора в ГОУ ВПО Самарский государственный экономический университет.

Задача вступительных испытаний – оценить уровень знаний, умений и навыков по данным дисциплинам.

Структура и содержание экзаменационной работы

Междисциплинарный комплексный экзамен проводится в форме устного собеседования по вопросам программы вступительных испытаний с предварительной подготовкой ответа в письменной форме.

Вариант работы состоит из трёх блоков, содержащих 3 вопроса, охватывающих основные разделы курсов «Основы экономики» и «Психология и педагогика».

В первом разделе проверяется знания теоретических и практических вопросов по дисциплине «Основы экономики».

Во втором разделе проверяется знания теоретических и практических вопросов по дисциплине «Психология».

В третьем разделе проверяется знания теоретических и практических вопросов по дисциплине «Педагогика».

Время на подготовку ответа – 90 минут.

Критерии оценки междисциплинарного комплексного экзамена

Оценка «зачет» ставится, когда дан полный, четкий и аргументированный ответ.

Оценка «незачет» ставится, если:

·  ответ абитуриента по всем вопросам либо отсутствует, либо не соответствует заданиям билета;

·  допущены грубые ошибки при ответе на три вопроса билета;

·  в ответе отсутствует логика, последовательность в изложении материала.