История экономики (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Бийский технологический институт (филиал)

федерального государственного бюджетного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«Алтайский государственный технический

университет им. »

 

ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ

Рекомендовано Сибирским региональным

учебно-методическим центром высшего профессионального образования для межвузовского использования в качестве

учебного пособия

для студентов экономических направлений и специальностей

Бийск

Издательство Алтайского государственного технического университета

им.

2012

УДК 330(042.4)

ББК 65

В67

Рецензенты: , д. э.н., профессор, зам. председателя СибРУМЦ;

, к. э.н., доцент, член УМС СибРУМЦ по экономике и управлению, зав. кафедрой «Теоретические основы экономики» ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет»;

, д. э.н., доцент кафедры экономики предпринимательства и маркетинга Международного института экономики, менеджмента и информационных систем ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет»;

, к. э.н., профессор, директор филиала ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» в г. Бийске;

, к. э.н., доцент кафедры управления социально-экономичес­ки­ми процессами АНО ВПО «Алтайская академия экономики и права (институт)»;

, д. э.н., профессор, декан экономического факультета БТИ АлтГТУ

Работа подготовлена на кафедре экономики предпринимательства

Волкова, Н. В.

В67 История экономики: учебное пособие / ; Алт. гос. техн. ун-т, БТИ. – Бийск: Изд-во Алт. гос. техн. ун-та, 2012. –
161 с.  

ISBN 0238-3

Учебное пособие содержит курс лекций, в рамках которого рассмотрены основные этапы развития мировой экономики.

ISBN 0238-3	© , 2012
	© БТИ АлтГТУ, 2012

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.. 7

1 ОСНОВЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ». 10

1.1 Предмет истории экономики. 10

1.2 Методы истории экономики. 10

1.3 Междисциплинарность истории экономики. 11

1.4 Функции и задачи истории экономики. 11

1.5 Проблемы периодизации истории экономики. 12

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ.. 17

2 ЭКОНОМИКА ПЕРВОБЫТНОЙ ЭПОХИ И ДРЕВНЕГО МИРА 18

2.1 Экономика первобытного общества. 18

2.2 Общая характеристика экономики государств Древнего мира. 21

2.3 Структура общества в рабовладельческих государствах. 24

2.3.1 Древний Египет.. 24

2.3.2 Междуречье. 25

2.3.3 Древняя Греция. 25

2.3.4 Древний Рим.. 28

2.4 Кризис рабовладельческой экономики. 30

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ.. 31

3 ЭКОНОМИКА ЭПОХИ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ.. 32

3.1 Экономическая сущность феодализма. 32

3.2 Хронологические и региональные особенности феодализма. 35

3.2.1 Феодализм Франкского государства. 36

3.2.2 Феодальная экономика Англии. 40

3.3 Средневековые города. 42

3.4 Внешняя торговля в эпоху Средневековья. 43

3.5 Разложение феодализма. 44

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ.. 45

4 СТАНОВЛЕНИЕ РЫНОЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ЕВРОПЕЙСКИХ СТРАНАХ 46

4.1 Великие географические открытия и их влияние на экономику Западной Европы 46

4.2 Первоначальное накопление капитала. 49

4.2.1 Особенности первоначального накопления капитала в Голландии 51

4.2.2 Особенности первоначального накопления капитала в Англии 52

4.2.3 Особенности первоначального накопления капитала во Франции 54

4.2.4 Особенности первоначального накопления капитала в Германии 56

4.3 Мануфактурное производство. 59

4.4 Промышленный переворот. 59

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ.. 62

5 МОНОПОЛИЗАЦИЯ И РАЗВИТИЕ ФИНАНСОВОЙ СИСТЕМЫ НА РУБЕЖЕ XIX–XX ВЕКОВ 63

5.1 Техническая революция и индустриализация. 63

5.2 Процесс монополизации. 64

5.3 Развитие финансовой системы.. 65

5.4 Специфика экономического развития ведущих государств на рубеже XIX–XX веков 66

5.4.1 Утрата Англией промышленного приоритета. 66

5.4.2 Экономическое отставание Франции. 68

5.4.3 Интенсификация экономического развития Германии. 70

5.4.4 Превращение США в крупнейшую индустриальную державу. 72

5.4.5 Развитие монополистического капитализма в Японии. 77

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ.. 80

6 РАЗВИТИЕ КАПИТАЛИСТИЧЕСКИХ СТРАН МЕЖДУ ПЕРВОЙ И ВТОРОЙ МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ (1918–1939 ГОДЫ) 81

6.1 Первая мировая война: общие экономические итоги. 81

6.2 Специфика развития ведущих мировых держав после Первой мировой войны 83

6.2.1 Последствия Первой мировой войны для Англии. 83

6.2.2 Экономика Франции в 1920-х годах. 84

6.2.3 Германия: итоги Первой мировой войны и промышленный подъем 1920-х годов 87

6.2.4 Экономика США в 1920-е годы.. 90

6.2.5 Экономическая и военная экспансия Японии в 1920–1930-х годах 95

6.3 Великая депрессия. 97

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ.. 100

7 РАЗВИТИЕ ЭКОНОМИКИ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ

7.1 Экономические итоги Второй мировой войны.. 101

7.1.1 Возникновение экономической зависимости Англии от США 101

7.1.2 Установление контроля США над экономикой Франции. 107

7.1.3 План Маршалла. 108

7.1.4 Причины экономического благополучия США

в послевоенное время. 109

7.1.5 Причины медленного восстановления экономики Японии в послевоенный период 111

7.2 «Холодная война»: экономические предпосылки и влияние на экономическое развитие 112

7.3 Интеграция европейских государств. 113

7.4 Основные аспекты развития ведущих государств. 114

в 1950–1960-е годы.. 114

7.4.1 Экономика Англии. 114

7.4.2 Индикативное планирование во Франции,

экономическая политика Ш. де Голля. 115

7.4.3 Хозяйственные реформы Л. Эрхарда

и германское «экономическое чудо». 117

7.4.4 Экономическое развитие США.. 120

7.4.5 Японское «экономическое чудо». 124

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ.. 128

8 РАЗВИТИЕ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ С 1970-Х ГОДОВ

ПО НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ.. 129

8.1 Экономика ведущих государств в 1970-е годы.. 129

8.1.1 Англия: интеграция с другими европейскими странами, экономические мероприятия партии лейбористов 129

8.1.2 Франция: переход к промышленной ориентации экономики. 131

8.1.3 Германия: устойчивость малого бизнеса, укрепление позиций на мировом валютном рынке 132

8.1.4 США: новая экономическая политика Р. Никсона,

влияние на экономику энергетического кризиса. 133

8.1.5 Япония: современная индустриализация. 136

8.2 Изменения в экономической системе в 1980-х годах. 138

8.2.1 Англия: реформы правительства М. Тэтчер. 138

8.2.2 Франция: последствия финансового кризиса, «программа из десяти пунктов», экономика правительства Ж. Ширака. 142

8.2.3 Германия: развитие технологически сложных производств, формирование эффективного агропромышленного комплекса. 145

8.2.4 США: реализация экономической политики

«рейганомики»……………………………………………………………146

8.2.5 Япония: влияние внешнеторговой политики на экономическое развитие, изменения в аграрном секторе 150

8.3 Мировая экономика на рубеже XX–XXI веков. 151

8.3.1 Англия: участие в интеграционном процессе,

социальные проблемы.. 151

8.3.2 Франция: причины усиления социальной направленности экономики, участие в европейской интеграции 152

8.3.3 Германия: внешние и внутренние факторы кризисных явлений в экономике 153

8.3.4 США: основные факторы развития экономики. 154

8.3.5 Япония: проблемы экономического развития. 156

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ.. 159

СПИСОК РЕКОМЕНДУМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

История мировой экономики – это история человечества. Она аккумулирует хозяйственный опыт общества, даёт возможность понять и сопоставить развитие экономики разных стран в различные эпохи.

Процесс преобразований в обществе располагает к поиску аналогий. Например, «перестройка», происходившая в 1980-х годах в СССР, часто сравнивается с процессом, который также можно условно назвать «перестройкой», а именно – с Новым курсом Франклина Рузвельта, реализовывавшемся в США после великой депрессии (1930-е годы); одним из таких схожих аспектов было распространение безденежных расчётов (обмена, бартера).

Изучение истории экономики необходимо и для того, чтобы «учиться на чужих ошибках», правильно оценивать последствия тех или иных экономических решений.

Исходя из этого, включение курса «История экономики» в программу обучения будущих экономистов вполне актуально и обоснованно.

Цель дисциплины «История экономики» состоит в том, чтобы дать студентам основополагающие представления об исторических основах экономического реформирования экономических систем. Студенты должны усвоить основные закономерности развития экономики основных цивилизаций, исторический опыт важнейших экономических реформ, особенности экономической политики ведущих стран в соответствующие исторические эпохи, главные вехи хозяйственной эволюции, хронологический материал.

Задачи дисциплины «История экономики»:

− изучение предмета и метода истории экономики, основных подходов к периодизации экономической истории;

− получение фундаментальных знаний об основных чертах экономического развития различных исторических периодов;

− выделение общих черт и различий в развитии ведущих стран в соответствующие исторические эпохи;

− формирование навыков анализа экономических реформ и прогнозирования их последствий;

− выявление современных аналогов экономических проблем, стоявших перед различными странами в различные исторические эпохи, и предложение путей их решения с опорой на исторический опыт.

В курс лекций вошли восемь тем, которые соответствуют восьми лекционным занятиям, предусмотренным программой дисциплины «История экономики». Практически все лекции построены по принципу «от общего к частному»: сначала рассмотрены общие для большинства стран и регионов характеристики, затем приводятся специфические черты экономического развития ведущих держав. Рассматриваемые страны и регионы неодинаковы в различных лекциях, например, Греция рассматривается только в теме, посвященной экономике Древнего мира, поскольку впоследствии ее роль в мировом экономическом развитии не была определяющей. Однако в последних разделах (5–8) рассматривается единая группа государств: Англия, Франция, Германия, США, Япония, что позволяет проследить динамику их развития в XIX–XX веках, т. е. в период, в большей степени интересный современному экономисту.

Отметим, что в связи с малым объемом дисциплины «История экономики» в курс лекций включен ограниченный материал, за его пределами оказались многие страны и регионы (такие страны Древнего мира, как Индия, Китай, Персия; не рассмотрена новейшая история экономики Италии, Канады, государств Латинской Америки и Юго-Восточной Азии), опыт которых, несомненно, заслуживает изучения. В рамках самостоятельной работы студентам предлагается подготовить рефераты и эссе по истории экономики данных стран, а также по истории возникновения и развития основных экономических учений (кейнсианство, монетаризм и т. д.) и институтов[1].

Необходимо помнить и о том, что предмет изучения дисциплины «История экономики» находится в междисциплинарной сфере.

С одной стороны, экономические процессы не могут быть рассмотрены вне общеисторического контекста. Поэтому изучение указанной дисциплины должно опираться на знание мировой и отечественной истории.

С другой стороны, понимание факторов и прогнозирование отдачи от различных экономических решений и действий невозможно без владения основами экономической теории.

Исходя из этого для усвоения курса «История экономики» необходимо параллельное изучение дис­цип­лин: «Отечественная история», «Экономическая теория», «Институциональная экономика». Знания, полученные студентом в результате изучения дисциплины «История экономики», будут им использованы при изучении дисциплин: «Менеджмент», «Маркетинг», «Организация предпринимательской деятельности».

Освоение материала учебного пособия будет способствовать формированию следующих общекультурных компетенций, предусмотренных Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200 «Менеджмент»:

− знание базовых ценностей мировой культуры и готовность опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (общие профессиональные компетенции, ОК-1);

− умение анализировать исторические явления и процессы (ОК-4);

− владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

− умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

− готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

− способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13);

− понимание роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний (ОК-16).

В результате освоения материала учебного пособия у студентов будут сформированы следующие профессиональные компетенции (в соответствии с указанным выше стандартом):

− знание основных этапов эволюции управленческой мысли (профессиональные компетенции, ПК-1);

− способность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);

− способность к экономическому образу мышления (ПК-26);

− умение применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономичес-кие, финансовые и организационно-управленческие модели (ПК-31).

1 ОСНОВЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ»

В рамках данной темы рассматриваются следующие вопросы:

− предмет истории экономики;

− методы истории экономики;

− междисциплинарность истории экономики;

− функции и задачи истории экономики;

− проблемы периодизации истории экономики.

1.1 Предмет истории экономики

Предметом истории экономики является изучение исторического развития конкретных форм общественного производства на примере различных стран в разные эпохи.

Изучение истории мировой экономики показывает, как менялись от первобытности до настоящего времени производительные силы и отраслевая структура экономики, производственные отношения и формы организации производства, хозяйственный механизм управления и экономическая политика государства, а также социальная структура общества, что позволяет выявить факторы, влияющие на это изменение.

Под производительными силами понимаются личные и вещественные факторы общественного производства в своей совокупности и взаимодействии.

Производственные отношения – совокупность отношений между людьми, складывающихся в процессе общественного производства, распределения, обмена и потребления материальных благ.

Единство производительных сил и производственных отношений, их взаимосвязь определяет способ (форму) общественного производства.

1.2 Методы истории экономики

История экономики пользуется как общенаучными методами познания (описательным, логическим, системным подходом, сравнительным анализом и т. д.), так и специальными методами (исторические и социально-экономические исследования, анализ текста и нарратива, статистическая обработка информации и математическое моделирование и т. д.).

Источники данных об экономическом развитии:

− археологические раскопки;

− данные переписи населения;

− тексты сохранившихся рукописей, писем, указов, постановлений, законов;

− результаты научных исследований учёных: историков, экономистов и учёных смежных специальностей;

− статистические данные наблюдений, характеризующие динамику экономического развития отдельных отраслей и стран мира и т. д.

1.3 Междисциплинарность истории экономики

История экономики – междисциплинарная наука, она находится на стыке двух дисциплин: истории и экономики.

История, как научная дисциплина, преимущественно изучает хронологию важнейших событий, а также пытается выявить причинно-следственные связи между этими событиями.

Экономика, как наука, изучает процессы производства, распределения, обмена и потребления материальных благ и услуг, а также отношения между людьми, возникающие в процессе производства.

Соответственно, история экономики изучает экономическое развитие в разрезе различных исторических эпох.

1.4 Функции и задачи истории экономики

Основные функции истории экономики:

− мировоззренческая;

− познавательная;

− прогностическая;

− культурная;

− практическая;

− ценностная.

Основные задачи истории экономики:

− рассмотрение эволюции форм общественного производства;

− изучение экономического развития стран и регионов в различные периоды времени;

− анализ альтернативности развития;

− аккумуляция хозяйственного опыта и определение направлений экономического развития.

1.5 Проблемы периодизации истории экономики

Существуют различные точки зрения на понимание исторического процесса:

− утверждается универсальность исторических закономерностей и основных этапов, пройденных человечеством в своём развитии для всех стран и регионов;

− отрицаются закономерности в историческом развитии различных стран, периодизация истории (то есть её подразделение на этапы, периоды) воспринимается как нечто надуманное.

«Золотой серединой», которой придерживается большинство учёных, является признание того, что законов экономического развития в чистом виде всё-таки нет, но они проявляются в виде общей тенденции.

Основные подходы к периодизации истории экономики:

− классовый и формационный (Карл Маркс);

− цивилизационный (Николай Данилевский, Арнольд Тойнби, Освальд Шпенглер, Фридрих Энгельс и многие другие);

− теория экономических циклов (Николай Кондратьев);

− по уровню развития обмена (периодизация Бруно Гильдебранда, Карла Бюхера);

− технологический (Джон Гэлбрейт, Даниел Белл);

− теория стадий экономического роста (Уолт Ростоу).

Рассмотрим подробнее перечисленные подходы к периодизации истории экономики.

Классовый подход предполагает деление истории:

− на первичную (доклассовую);

− на вторичную (классовую);

− на третичную (бесклассовую).

Формационный подход является, по сути, доработанным классовым подходом и предполагает деление истории на пять формаций:

− первобытно-общинный строй;

− рабовладельческий строй;

− феодальный строй;

− капитализм;

− коммунизм.

История в рамках формационного подхода понимается как линейно-прогрессивный процесс, смена низших общественных форм высшими, в основе которой лежат материальные факторы; при этом смена формаций происходит в результате эволюции (рисунок 1).

Рисунок 1 – Общественно-экономические формации

Критический анализ формационного подхода к периодизации истории экономики представлен в таблице 1.

Таблица 1 – Преимущества и недостатки формационного подхода

к периодизации истории экономики

Преимущества	Недостатки
– логичность построения; – даёт возможность исследовать социально-экономи­ческий прогресс на глобальном уровне, проанализировать материальные и социальные источники прогресса	– слишком упрощённое понимание истории; – теория применима только к ограниченному региону – Западной Европе – и к определённому промежутку времени – до середины XIX века; – коммунистическое общество так и не было достигнуто

В центре внимания цивилизационного подхода находится не одна страна, а совокупность всех черт того или иного общества: материальных, идейных, культурных, религиозных, нравственных и других в их единстве и взаимодействии.

Цивилизация – это совокупность всех (технических, культурных, духовных, художественных) достижений в обществе, которые являются результатом деятельности человека; это особый тип материальной и духовной культуры общества какой-либо страны.

Родоначальник цивилизационного подхода к периодизации истории – – выделяет следующие этапы:

− египетский;

− китайский;

− ассиро-вавилоно-финикийский (халдейский, или древнесемитский);

− индийский;

− иранский;

− еврейский;

− греческий;

− римский;

− новосемитский, или аравийский;

− германо-романский, или европейский;

− мексиканский;

− перуанский[2];

− славянский (русский).

Цивилизационный подход к периодизации истории сегодня является преобладающим, хотя окончательно ещё не сложился.

В таблице 2 представлен критический анализ цивилизационного подхода к периодизации истории экономики.

Таблица 2 – Преимущества и недостатки цивилизационного подхода

к периодизации истории экономики

Преимущества	Недостатки
– выясняется специфика стран, ре-гионов, народов и наций, истори-ческих периодов; – утверждается многовариантность исторического процесса; – можно сравнивать друг с другом различные цивилизации; – рассматривает наряду с экономи-ческими неэкономические факторы развития, в том числе духовные, нравственные и интеллектуальные	– неопределенность критериев при выделении цивилизаций и при определении степени развитости той или иной цивилизации; – невозможность определить направление движения цивилизации при неявном признании прогрессивности этого движения; – преувеличение возможностей отдельных личностей изменять ход истории

Теория экономических циклов утверждает циклическое развитие истории и выделяет четыре основных типа циклов:

− среднесрочные с десятилетней амплитудой колебания;

− полувековые (циклы Кондратьева), связанные со сменой поколений людей, технологических укладов, основных фондов, с переменами в экономических и социально-политических отношениях;

− вековые, отражающиеся в периодической смене вековых цивилизаций;

− тысячелетние суперциклы, охватывающие несколько родственных цивилизаций.

В результате вся история экономики включает семь цивилизаций и три суперцикла (таблица 3).

Периодизация истории экономики по уровню развития об-мена:

− натуральное (естественное, домашнее) хозяйство;

− денежное (городское) хозяйство;

− кредитное (народное) хозяйство.

Таблица 3 – Экономические циклы

Суперцикл	Цивилизация	Временные рамки
1	Неолитическая	VII–IV тысячелетия до н. э.
Восточно-рабовладельческая	III – первая половина I тысячелетия до н. э.
Античная	VII век до н. э. – V век н. э.
2	Раннефеодальная	VI–XIII века
Доиндустриальная	XI – первая половина XVIII века
Индустриальная	60-е годы XVIII века – 70-е годы XX века
3 (постиндуст- риальный)	Постиндустриальная	80-е годы XX века – 10-е годы XXII века

Технологический подход подразумевает выделение:

− доиндустриального общества охотников и собирателей;

− доиндустриального аграрного общества;

− индустриального общества;

− постиндустриального, или информационного, общества.

Теория стадий экономического роста основана на таких технико-экономических характеристиках, как уровень развития техники, отраслевая структура хозяйства, доля производственного накопления в национальном доходе и структура потребления. В результате выделены стадии:

− традиционное общество;

− период подготовки предпосылок для взлета (подъема) – переходный период;

− взлет (подъем), или сдвиг;

− движение к зрелости;

− эпоха высокого массового потребления;

− поиск качества жизни (эта стадия добавлена позднее).

Вот как описывается содержание каждой из этих стадий[3].

Традиционному обществу соответствует примитивная ручная техника, незначительный размер производства на душу населения, высокий удельный вес сельского хозяйства, власть землевладельцев. Три четверти населения занято производством продовольствия. «Потолок» для производства ограничен низким уровнем развития науки и техники. Национальный доход используется преимущественно непроизводительно. Эта первая стадия простирается до XVIII века.

Переходный период характеризуется созданием централизованных государств, появлением новых типов предприимчивых людей, образованием банков и других институтов для мобилизации капитала. Это – самая короткая стадия, длящаяся всего два-три десятилетия.

На стадии взлёта наблюдается значительное повышение удельного веса сбережений и инвестиций в национальном доходе (от 5 до 10 %). Появляется новая техника и новые отрасли. Власть переходит к буржуазии. В Англии – это два последних десятилетия XVIII века, во Франции и США – несколько десятилетий перед 1860 годом, в Рос-
сии – четверть века перед 1914 годом, в Индии и Китае – 50-е годы нашего столетия. Силы экономического прогресса начинают доминировать в обществе, сторонники модернизации побеждают защитников традиционного общества.

Движение к зрелости характерно для индустриального общества; это длительный этап технического прогресса, ускоренная урбанизация, руководство промышленностью сосредоточивается в руках специалистов-менеджеров. Постоянно инвестируется до 20 % национального дохода. Рост продукции опережает рост населения. Движение к зрелости начинается в Англии с начала XIX века, во Франции и США – с
60-х годов XIX века, в Германии – с 70-х годов XIX века, в Японии – с начала XX века, в России – с 1914 года. Технологической зрелости достигли: Англия – в 1850 году, США – в 1900 году, Германия и Франция – в 1910 году, Россия – в 1950 году. Закончилась эта стадия: в
США – в годы Первой мировой войны, в Западной Европе и в Япо-
нии – в 50-х годах ХХ века.

На пятой стадии – в эпоху высокого массового потребления – повышается реальный доход на душу населения, происходит сдвиг от предложения к спросу, от производства к потреблению.

На стадии поиска качества жизни на первый план выдвигается духовное развитие человека.

В заключение необходимо отметить, что в чистом виде перечисленные теории периодизации применяются достаточно редко.

Вопросы для самопроверки

1) Как называются (каким термином обозначаются) личные и вещественные факторы общественного производства в своей совокупности и взаимодействии?

2) Назовите и поясните одну любую функцию истории экономики.

3) Назовите исторически первую формацию формационного подхода к периодизации истории экономики.

4) Назовите, как минимум, три типа цивилизации, выделенные .

5) В соответствии с какой теорией периодизации истории экономики выделяются следующие этапы: натуральное хозяйство, денежное хозяйство, кредитное хозяйство?

2 ЭКОНОМИКА ПЕРВОБЫТНОЙ ЭПОХИ И ДРЕВНЕГО МИРА

В рамках данной темы рассматриваются следующие вопросы:

− экономика первобытного общества;

− общая характеристика экономики государств Древнего мира;

− структура общества в рабовладельческих государствах: Древний Египет, Междуречье, Древняя Греция, Древний Рим;

− кризис рабовладельческой экономики.

Экономика первобытной эпохи и Древнего мира включает следующие периоды:

− палеолит (около 40–10 тысяч лет до н. э.) – человек (палеоантроп) пользовался оббитыми каменными, деревянными, костяными орудиями, занимался охотой и собирательством;

− мезолит (протонеолит, эпипалеолит, около 10–5 тысяч лет
до н. э.) – появились лук и стрелы, микролитические орудия, была приручена собака;

− неолит (около 8–3 тысяч лет до н. э.) – переход от присваивающего хозяйства (охота, собирательство) к производящему (земледелие, скотоводство); орудия из камня шлифовались, сверлились, появились глиняная посуда, ткачество, прядение;

− энеолит (медный век, около 4–3 тысяч лет до н. э.) – переход от каменного века к бронзовому; преобладают орудия из камня, но появляются медные; основные занятия населения – мотыжное земледелие, скотоводство, охота;