Развитие предпринимательских способностей школьников
Автор – ,
ученица 7 «А» класса МАОУ «Лицей №10».
Руководитель - ,
учитель экономики МАОУ «Лицей №10»
В современной России все больше и больше людей открывают свой бизнес и развивают свое дело, то есть становятся предпринимателями. Некоторые делают это легко и успешно, но некоторые люди имеют трудности, которые могут возникать по различным причинам. Недостаточное развитие предпринимательских способностей и навыков относится к одним из причин неудач и проблем в бизнесе. Также предпринимательские способности помогают человеку не только в бизнесе, но и в жизни. Ведь быть предприимчивым – означает быть активным и находчивым, уметь ставить цели и добиваться достижения результата наиболее рациональным образом, уметь находить способы решения задач с помощью наименьшего количества ресурсов. Чтобы быть успешным, нужно развивать свои предпринимательские способности уже со школьного возраста. Однако не всегда школа справляется с этой задачей. Поэтому данная тема является актуальной.
Развитие предпринимательских способностей помогает людям развивать рациональное мышление, способность продумывать варианты возможных исходов событий наперед, договариваться, распределять доходы и расходы, управлять имеющимися ресурсами.
В данной работе с помощью уже имеющихся в литературе тестирований мы выясним, насколько развиты предпринимательские способности у школьников разного возраста, какие качества предпринимателя развиты среди школьников в наибольшей и наименьшей степени. Цель исследования – разработать игру, направленную на развитие тех предпринимательских качеств, которые окажутся наименее развитыми среди школьников.
В исследовании мы проверяем следующие гипотезы:
1) Чем человек взрослее, тем уровень его предпринимательских способностей выше.
2) Наименее развитое качество у школьников – это способность прогнозировать долгосрочные последствия своих решений (на два-три шага вперед).
Задачи исследования:
· Изучить имеющуюся литературу, найти подходящие для исследования опросы;
· Определить, какие качества являются необходимыми для предпринимателя;
· Провести тестирование (опрос) среди школьников разного возраста;
· Сделать выводы об уровне развития предпринимательских способностей школьников разных возрастных групп и о том, какие качества предпринимателя развиты в наибольшей и наименьшей степени у школьников;
· Разработать и провести игру, направленную на развитие тех качеств, которые меньше всего развиты у школьников;
· Провести опрос школьников после игры и узнать, на сколько они оценивают эффективность игры для развития определенных качеств.
Объект исследования: предпринимательские способности. Предмет исследования – качества предпринимателя, наименее развитые среди школьников. Методы исследования: социологический опрос, анализ информации, сравнение.
